部编版四年级语文下册第25课《挑山工》精品课件

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部编版四年级语文下册第25课《挑山工》优秀课件

“我”与挑山工的第三次相遇
等到爬上半山的五松亭，我们看见有个人在那株姿态奇特的古松下整理挑子，那正是他。他把褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉。
谈论交流
“我”刚爬上半山的五松亭，猛然发现挑山工在树下整理挑子，“我”是什么反应？
惊异忍不住走过去跟他攀谈
我把心中的那个不解之谜说了出来：“我看你们走得很慢，怎么反而常常跑到我们前头去了呢？你们有什么近道吗？”
路程比游人多一倍速度并不比游人慢
挑山工
解决疑问（3－6）
山下——挑担回马岭——休息五松亭——理挑
受到启发（7）
挑山工的精神
认准目标坚持不懈
赏读品味，激发情感
同学们，在这篇课文的学习即将结束之时，你觉得哪些内容是自己最喜欢的，请你富有激情地读一读，
再说一说理由。
板书设计
25* 挑山工
提出疑问
解决疑问
自我激励
“挑山工”精神：
不怕吃苦脚踏实地勇往直前
四年级下
·
新课导入挑山工
肩挑重物上上的人。
外出游玩的时候你碰到过他们吗？说说你的所见所感。
学习目标泰ti泰山杖zhng敞chng拘j蕴yn拐杖敞开拘束蕴含会认字词语积累泰山光溜溜饱览竹杖敞开沉甸甸拴着陡直拘束黑黝黝耽误包蕴腾云驾雾不解之谜心悦诚服大吃一惊意味深长饱览充分地看尽兴地看
部编版四年级语文下册
挑山工
谈话导入，揭示课题
同学们，本单元我们认识了许多人物，有 “一片冰心在玉壶”的王昌龄，“只留清气满乾坤” 的王冕，还有沉着冷静的哈尔威船长，以及甘于牺牲的黄继光。今天，我们将认识一位挑山工，在作者冯骥才的笔下，这位平凡的挑山工有着怎样的不平凡之处呢？下面让我们一起去看看吧。

部编版语文四年级下册25挑山工课件(共25张PPT)

我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。
挑埋头苦干
山工
勇挑重任
精永不懈怠
神一往无前
课文解读从泰山回来，“我”为什么要画这样一幅画？因为我需要它。挑山工精神
课文解读
脚踏实地坚持不懈
挑山工
不解之谜
挑山工总在前头
古松下回马岭山道
山脚下
玩玩闹闹停停住住
游人
课文解读
主题概况：本文通过详细描写挑山工登山，虽然身担重物、走的路程大约比游人多一倍，但花的时间并不比游人多，揭示了一个意味深长的哲理：无论做什么事，只要脚踏实地、抛却杂念、勇往直前，就一定能取得成功。
开篇第一句话有什么作用？
点题总结承接
挑山工登山有什么特点？
准确
大概
课文解读
快速阅读课文，理清课文的主要内容。
主要人物
“我” 挑山工
事件 “我”的疑惑偶遇解疑 “我”的启示
（1、2）（3～5）
（6）
课文解读挑山工登山有什么特点？登山的时候，他们一条胳膊搭在扁担上，另一条
胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。
负重姿态
课文解读
他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行
字词识读
不解之谜：不能弄明白的事物。心悦诚服：从心眼里佩服。意味深长：意思含蓄深远，耐人寻味。
成功
“喧闹”的近义词是 _喧__嚣__ 。
热闹
喧嚣
下一个
成功
_饱__览__表示充分地看。
饱览
观赏
下一个
成功
“拘”的读音是 __j_ū__ 。

部编版语文四年级下册25挑山工课件(27张PPT)

（2）思考交流，表达想法：同学们，假如你们是挑山工，在遇到如此艰巨的爬山路线的时候，会
选取什么样的方式上去呢？通过阅读课文，仔细
品味挑山工在挑货途中与作者的对话，你从中感
悟到了什么？自主思考、自由讨论，进行思维的碰撞。
拓展延伸
ABB 式词语。沉甸甸白花花绿油油黑黝黝慢腾腾阴森森皱巴巴亮锃锃笑嘻嘻香喷喷胖乎乎圆滚滚
生字学习会认的字
多音字
挑 tiāo :挑水挑三拣四 tiǎo :挑战挑拨离间
qū:曲折曲径通幽曲
qǔ:歌曲异曲同工
词语学习词语理解
曲折: ①指曲折。造句：蜿蜒曲折的山路,消失在云雾深处。 ②指事情发展、故事情节复杂,变化多。造句：我们的革命先辈,经过 28 年艰巨曲折的斗争,终于取得了革命的胜利,成立了中华人民共和国。
课堂小结
我们从课文中不仅仅要体会到挑山工这份工作的艰辛，还要从挑山工的话语中体会到其中的道理所在，并从中鼓励自己：人生是一场登攀，有了明确的目标，然后并坚定不移地向着目标前进，同时抓紧时间努力登攀，才能赢得最终的胜利。
结构图示
提出疑问——挑山工并不比游人慢
Hale Waihona Puke 挑山工解决问题山下——挑担回马岭——休息
4.探究
（1）掌握文章中有意思的词语，掌握其中内涵。
第3自然段中的“攀谈”一词的意思是闲谈，随便聊聊，因为作者感到奇特，想解开心中的不解之谜。第5自然段的“随便”一词是高兴怎样就怎样，表明了游人心中没有一个固定的目标和方向，所以才会走的很慢。第6自然段中的“心悦诚服”是作者在听到挑山工的解释后的内心想法，因为挑山工的解释是有道理的，“我”从内心里表示赞同和佩服，所以“心悦诚服”。

人教版部编版统编版四年级语文下册第25课《挑山工》ppt课件

从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上攀登。这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。
“这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它”，“我”需要的究竟是什么？
这幅画体现了挑山工一心向着目标，不停地前进的精神。作者需要的是用挑山工永远向前的形象和富有哲理的话激励自己。
懈
主旨提炼
本文写“我”在登泰山时碰见挑山工登山，他走的路程比游人长，但速度并不比游人慢，从而悟出生活的道理：做事只要认定一个目标，并脚踏实地、坚持不懈地做下去，就能达到目的。
课外拓展
有关坚持的名言
➢锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。 ➢精诚所至,金石为开。 ➢世上无难事，只怕有心人
三、选择正确的答案。
《挑山工》一课点明中心的句子是（ B ） A.挑山工登山走的路程大约比游人多一倍。 B.一步踩不实不行，更不能耽误功夫。我
们得一个劲儿往前走。
课后作业
联系生活说说你的理解。我们跟你们不一样，不像你们那么随便，
高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们走得慢，走长了就跑到你们前边去了。
杖
加一加：木 + 丈 = 杖
敞
加一加：尚+攵=敞
拘
字谜：一手加一句。
解词义
扁担：放在肩上挑东西或抬东西的工具，用竹子或木头制成，扁而长。
饱览：充分地看；尽情地观赏。造句：今年夏天，我们到杭州游玩，饱览西湖美景。
腾云驾雾:传说中指利用法术乘云雾飞行。造句：孙悟空会腾云驾雾，一个跟头十万八千里。拘束：过分约束自己，显得不自然。造句：他看见生人,显得有点儿拘束。

部编版四年级语文下册第25课《挑山工》精品课件

但是路线曲折，就会使路程加长。挑山工登山走的路程大约比游人多一倍！
挑山工上山的特别之处是什么？
货物重路程长
按常理来说，挑山工在这样的情况下，应该比游人慢，但是事实是这样的吗？读第2 自然段，找一找。
奇怪的是挑山工花的时间并不比游人多。等你发现，你会大吃一惊，以为他们像仙人那样，是腾云驾雾赶上来的。
试着把词语和意思连起来！
指不说话；不出声。形容乌黑发亮。形容光滑的样子。形容物体因重量过重，像要掉下来的样子。指含蓄深远，耐人寻味。
第三步：知内容
这篇课文记叙了“我”登泰山时遇到一位挑山工，他虽然身负重物，走得很慢，却常常走到“我们” 前面，经过交谈“我”明白了其中的道理。
三、画一幅挑山工的画，用来激励自己。
课前预习
助读资料我先看
冯骥才（1942～）当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》，短篇小说集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》，以及《冯骥才中短篇小说集》、《冯骥才小说集》、《冯骥才选集》等。
这篇课文记叙了“我”登泰山时遇到一位挑山工，他虽然身负重物，走得很慢，却常常走到“我们” 前面，经过交谈“我”明白了其中的道理。
挑山工哪些精神品质值得你学习？
他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳
子挂着沉甸甸的货物。
“光溜溜”一词说明这根扁担时挑山工经常用，用的时间长了才把它磨的很光滑；“沉甸甸”说明挑山工挑的货物很重，况且还是上山，从这两个词看出挑山工能吃苦耐劳。

25 挑山工课件(共31张PPT)

奇怪的是挑山工花的时间并不比游人多。
像仙人？腾云驾雾？
游人
轻快地走过诵读古人题句
饱览壮丽山色洗脸洗脚
挑山工
不声不响悄悄地走到前头去了
资料链接
泰山挑夫
在泰山风景区，挑夫们肩扛腰背，用体力来获取生存资本。泰山十八盘以陡峭闻名天下，一公里的路程，落差近400米，1633个台阶，相当于130层的高楼。走不好会摔倒，滚落下去性命难保。挑夫们斜着身子一步一台阶，曲折向上。登一次山，他们走的路程比游客多一倍。
◎我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。
做任何事情都要认定目标、脚踏实地、坚持不懈。
板块四：同步训练，当堂达标
挑山工走的是折尺形路线，但是路线曲折，
就会使路程加长。
转
斜行
斜行起步
转登上
活动一：完成第60页第七题。（5分钟）
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
泰山上的挑夫普遍年龄偏大，在五十岁左右，最年轻的也近四十岁。他们没技术没文化，凭着吃苦耐劳挣点血汗钱。泰山上的一切，都与他们的汗水有关。泰山风景区建设的密集时期，山上有三、四百挑夫，上上下下穿梭在陡峭的盘道上。风景区建设逐步完善后，挑夫们渐渐无用武之地了，大多数都另找出路，只有少数人还在坚守。
活动二：拓展延伸
关于坚持不懈的名言
◎不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。 ◎锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。
学习任务三初识挑山工，勾勒形象
检查预习 1 自学生字，读准字音，理解词语。 2 课文主要写了一件什么事情？如何划分结构？ 3 对不理解的地方提出质疑。

部编版小学语文四年级下册--课文25 挑山工课件

为什么说挑山工登山走的路程大约比游人多一倍?
挑山工负着重荷，走的是折尺形路线。
课文学习
细读第3~6自然段，请问我的疑惑是如何解答的？
我登山的过程中，通过与一位挑山工的对话，得到了答案。
课文学习
我把心中那个不解之谜说了出来:“我看你们走得很慢，怎么反而常常跑到我们前头去了呢?你们有什么近道吗?”
课文学习
他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步斜行向上，登上七八级,到了台阶右侧就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。
议一议，为什么挑山工要走这样的路线?
①可以使东西不碰在台阶上。 ②可以省些力气。 ③可以使膝盖好受些。
课文学习
但是路线曲折，就会使路程加长。挑山工登山走的路程大约比游人多一倍！
通过努力，我们有了新收获！请对自己说： “我真棒！”
读了挑山工的话，你懂了什么道理?
无论做什么事情，都要认定目标，脚踏实地，坚韧不拔，不断登攀，就能取得成功。
课文学习
细读第7自然段，请问“我”从泰山回来，做了一件什么事?
“我”从泰山回来,画了一幅挑山工的画，以此来激励自己。
课文学习
这幅画直挂在我的书桌前，因为我需要它。
文尾最后一句话中的“它”指的是什么?“我”为什么需要“它”?
“它”表面指这幅画，实际指挑山工认准目标、坚韧不拔、不断攀登的精神。“我”需要这种精神激励自己不断前进。
课文学习
挑山工的话包含着意味深长的哲理,谈谈你的理解。
挑山工的几句朴素的话包含着意味深长的哲理，游人东看西看, 玩玩闹闹挑山工目标专一，坚持不懈，一个劲地向上登，所以总是走到了游人的前头。
写字
敞开宽敞敞亮
课文学习
读课文，说说课文主要写了什么内容？

部编版语文四年级下册25挑山工课件(共17张PPT)

近义词
平衡——均衡曲折——崎岖轻快——轻盈攀登——攀爬
反义词
陡直——缓平敞开——关闭朴素——华丽拘束——洒脱
近义词辨析特殊词语词语拓展词语搭配
曲折波折辨析：曲折是对客观情况的描述：道路崎岖，事情繁琐等，但不重感情色彩；波折强调出乎意料，外因变化对本来进展顺利的事情产生影响或冲击。
④拘束:过分束缚自己，显得不自然。造句：弟弟看见生人,显得有点儿拘束。 ❸思考：作者在哪些地方遇到了挑山工?当时挑山工在干什么?说明了什么?
山下:担的扁担一头拴着几张木凳子，另一头捆着五六个青皮西瓜;回马岭:坐在对面抽烟;五松亭: 整理挑子。
说明了挑山工速度快，刚开始时“我们”超过他，但是后来发现他率先到达了“我们”相遇的地方。 ❹思考：这段话中对挑山工的语言描写有什么作用？
折尺形的路线壮丽的山色鲜红的背心姿态奇特的古松得意的神色意味深长的哲理
在泰(tài)山上，随处都可以碰到挑山工。【句解：开门见山，点明文题。“泰山”交代地点，“随处”表明此地挑山工多。】他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸(diàn)甸的货物。【句解：“光溜溜”说明因扁担担得时间久，扁担被磨光滑了。“沉甸甸”一词说明挑山工的工作辛苦。】登山的时候，他们一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡(héng)。【句解：通过 “搭”“一甩一甩”这一系列动作描写，描述了挑山工挑货登山的姿态。作者抓住两只胳膊的分工与动作，写出其协调之美。】他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。【句解： “折尺形”形象地写出了路线曲折向上的特点，又细致地描写了挑山工行走的特点。】每转一次身，扁担换一次肩。这样曲折向上登，才能使挂在扁担前头的东西不

部编版语文四年级下册25挑山工课件(21张PPT)

25 * 挑山工
பைடு நூலகம்
谈话导入 ➢ 你能用自己的话解释一下什么是“挑山工”吗？
肩挑重物上山的山民
➢ 根据自己的积累回答：泰山是一座怎样的山？
东岳泰山是我国的“五岳”之一，位于山东省中部。泰山为世界地质公园、国家级风景名胜区，并以自然和文化双重遗产的身份，列入《世界遗产名录》。
tài zhàng chǎng jū yùn
愿每个人心中都收藏一幅挑山工的图画，愿挑山工的精神收藏在每个人的心中。
结构梳理
25* 挑山工
三遇三见：山下回马岭五松亭路程多一倍步步踩实脚踏实地速度并不慢一个劲往前走坚持不懈
读书释疑
➢ 文中作者和挑山工有几次相遇？请同学们一边读书，一边用波浪线画出描写相遇地点的语句，找到作者对挑山工的描写。
山下
回马岭
五松亭
➢ 第一次相遇时作者是怎样描写挑山工的呢？突出了他的什么特点？
我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，矮个子，脸黑生生的，眉毛很浓，四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。
➢ 作者仅仅想为我们展现一幅画吗？他最想让我们看到挑山工的什么精神？
朝着一个目标坚持不懈、努力奋斗的精神。
明确目标，脚踏实地、一个劲儿地向前的精神。
➢ 课文读到这儿，你从中受到了什么启示？
我懂得了我们无论做什么事都要有明确的目标，踏踏实实，坚持到底，这样人生才会美好、充实而有意义。
点明中心
泰杖敞拘蕴
➢ 那么在泰山上做挑山工，他们要走什么样的路线？
他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。

部编版语文四年级下册25《挑山工》课件(共16张PPT)

2.完成学习单：（1）画挑山工登山折尺形路线图。（2）对照挑山工和游人登山的不同，填表。
登山的时候，他们一条胳膊搭在
扁担上，另一条胳膊随着步子有节
奏地一甩一甩，使身体保持平衡。
他们走的路线是折尺形的，从台阶
转
左侧起步，斜行向上，登上七八级
，到了台阶右侧，就转过身子，反
方向斜行，到了左侧再转回来。每
转一次身，扁担换一次肩。
起步
斜行
斜行转
登上
对照挑山工和游人登山的不同，然后填写表格
挑山工游人
路线
折尺形直走
路程
负重
比游人多一倍比挑山工少
肩挑重物轻装
二、文中作者和挑山工有几次相遇? 请同学们默读第3自然段用波浪线画出相遇地点的语句，并然段的对话，小组讨论挑山工话语中包含的哲理。
课文讲了“我”登（泰山）遇到了一位（挑山工），发现他虽然肩挑重物，走的路程比游人（多一倍），但速度 ( 并不慢 )，通过交谈 “我”从中受到（启示），登山回来， “我”画了一幅（挑山工）的画激励自己。
精读感悟
一、默读第1自然段，完成下列问题： 1.挑山工是如何登山的？在书上用横线画出相关的句子。
推举
观看纪录片《攀登的脊梁》
谢谢大家！
挑山工话中蕴含的道理：
无论干什么事，都要向着目标，脚踏实地，坚持不懈。
“这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。”
这个“它”指的是什么？
“它”表面上指作者的画，实际上指的是挑山工身上那种不怕吃苦、脚踏实地、勇往直前的精神。因为挑山工不懈的精神在我遇到困难时激励我。
四、拓展延伸
需要它的仅仅是作者冯骥才先生吗？学了这篇课文你有什么收获？

部编版四年级语文下册第25课《挑山工》精品课件

第四步：查资料
冯骥才（1942～）__当__代__作__家__。有长篇小说《义和拳》、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》，短篇小说集《__雕___花__烟__斗》、《意大利小提琴》，小说集《____高__女__人__和__她__的__矮__丈__夫_》。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
爬到五松亭，我们看见有个人在整理挑子，那正是他。
根据事件提示把课文分成三个部分，试着概括课文的主要内容吧！
第一部分（第1、2自然段）：“我”发现挑山工的路程大约比游人多一倍，但速度并不比游人慢。
第二部分（第3-6自然段）： “我”遇到一位挑山工，速度果然不比游人慢，交谈中受到启发。
我是怎么激励自己的？
从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上攀登。这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。
“一直、需要”说明我非常喜欢这幅画，因为”我” 需要的是挑山工认准目标、坚持不懈、不断攀登的精神，需要这种精神鼓励自己不断前进。
速度快
挑山工路程远，货物重，反而领先于游人。
第二部分
默读第3自然段，思考：我和挑山工的3次相遇有什么共同点？
第1次
我们
我们买青竹杖，遇到挑山工。我们很快超过了他。
挑山工
开始上山。
第2次
我们
挑山工
回马岭山道，挑山工就坐在对面的草地上抽烟。
我们休息。
第3次
我们
挑山工
差很直不快到多把看同他不时甩见在他启后了程边。，，在个古是人五松他松下在。亭整那株，理我挑姿们子态奇看，见那特有正的

部编版四年级语文下册第25课《挑山工》精品课件(统编)

试着把词语和意思连起来！
指不说话；不出声。形容乌黑发亮。形容光滑的样子。形容物体因重量过重，像要掉下来的样子。指含蓄深远，耐人寻味。
第三步：知内容
这篇课文记叙了“我”登泰山时遇到一位挑山工，他虽然身负重物，走得很慢，却常常走到“我们” 前面，经过交谈“我”明白了其中的道理。
地接受你的意见。
一、初见——心中有疑他们走的路线是折尺形的，从
台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。 1.读句子，在上图中画一画挑山工走的路线。
2.路线曲折，会使路程____加__长_____（加长缩短），但挑山工挑着___沉__甸__甸___的货物爬山，所花的时间并不比游人 __多____（多少），所以作者产生了疑惑。
负着重荷折尺形路线
1、可以使东西不碰在台阶上 2、可以省些力气 3、可以使膝头好受些
小组交流：
作者的疑问是什么？
奇怪的是挑山工花的时间并不比游人多。你轻快地从他
们身边走过，以为把他们远远地甩在后边了。你在什么地方饱览壮丽的山色，或者在道边诵读凿在石壁上的古人的题句，或者在喧闹的溪流边洗脸洗脚，他们已经不声不响地从你身旁走过，悄悄地走到前头去了。等你发现，你会大吃一惊，以为他们像仙人那样，是腾云驾雾赶上来的。
思考：为什么作者说黄山挑山工是“最好看的人”？
课后练习
一、给下列句中的多音字选择正确的读音，画“____”。 1.挑山工就靠肩上的扁担（dān dàn）担（dān dàn）起了全家
人生活的重任。 2.他向同伴挑（tiāo tiǎo）战，一口气挑（tiāo tiǎo）了五担水。
二、给加点字选择正确的解释。（填序号）

部编版语文四年级下册25.挑山工课件(26张ppt)

重点词语
货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理、光溜溜、
多音字
折
zhé 折磨 zhē 折跟头 shé 折本
词语释义
饱览：充分地看;纵情地观赏。喧闹：声音大而热闹；喧哗吵闹。流连：意思是指耽于游乐而忘归。哲理：关于宇宙人生的根本的原理和智慧。
新知讲授为什么“挑山工”速度慢却又跑到“游人”前面呢？
一、游人东看西看，经常停下来观赏风景，这么高兴怎么来；挑山工不能耽误工夫，得一个劲往前走。
二、游人是来游览的，没有特定的目标，哪里风景好就停下；挑山工有固定目标，比较专一。
新知讲授我心悦诚服地点着头，感到这山民的几句朴素的话，
好像包蕴着意味深长的哲理。
词语释义
腾云驾雾：意思是神话描写神仙、妖魔可以乘着云雾在空中飞行。也形容人在身体、精神处于不正常状态的举止。
心悦诚服：意思是由衷地高兴，真心地服气。指真心地服气或服从。
意味深长：指的是含蓄深远，耐人寻味。
姿态奇特：指容貌神态、样子、风格、气度等很特别。
不解之迷：
新知讲授
朗读课文并思考下面的问题：
新知讲授学完课文，你受到那些启示？
无论做什么事，只要朝着一个目标，脚踏实地、坚持不懈地努力，就一定能到达目的的。
主题归纳
本文通过写“我”登泰山时，看到挑山工登山，走的路程比游人长，但速度并不比游人慢的事，从中悟出一个道理：干什么事情，只要一心向着目标，步步踩实，一个劲儿往前走，就能到达目的。
说说句中破折号的作用？破折号后面的话是什么？
句中破折号表示解释说明，破折号后面的话是“我”画的一幅画的画面。

部编版语文四年级下册25《挑山工》课件

没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。
——[法国] 罗曼·罗兰
他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。每转一次身，扁担换一次肩。
他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸的货物。登山的时候，他们一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。
25* 挑山工
作为五岳之一的泰山是一个非常有名的景点，泰山贯穿山东的中部，不仅山势十分的险峻，而且还是古代帝王祭告山神常去的地方，所以有着很多热门的人文景点，东临大海、西靠黄河，风景十分的壮丽，所以来这里旅行的人非常多。
因为泰山上的工作人员和游客比较多，所以需要大量的物资来供给，而这些物资到现在为止，大多数都还是要靠着挑山工将物资挑上去。
拴木凳
பைடு நூலகம்
捆西瓜
黑黝黝的肌肉
光溜溜的扁担
沉甸甸的货物
他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸的货物。登山的时候，他们一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。
他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸的货物。登山的时候，他们一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。
他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。每转一次身，扁担换一次肩。
我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。
他说：“我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”

人教部编版四年级下册语文25《挑山工》课件

课文主题
挑山工总在前头
古松下回马岭山道
山脚下
脚踏实地坚持不懈
随堂练习
一、给下列加点字选择正确的读音。
挑山工（ti√āo tiǎo）
·
背心（bēi b√èi）
·
随便（bi√àn pián）
·
尽头（jǐn j√ìn）
·
扁担（dān d√àn）
·
压弯（√yā yà）
·
二、照样子，写ABB式词语。例：光溜溜沉（甸甸）黑（黝黝）白（茫茫）亮（晶晶）湿（漉漉）香（喷喷）
➢ 画一画：游人和挑山工登山的路线各是怎样的？
但是路线曲折，就会使路程加长。挑山工登山走的路程大约比游人多一倍！
路程长
挑山工挑着重担，走的路程大约比游人多一倍，在这样的情况下，应该比游人慢。事实是这样的吗？
➢“我”为什么“奇怪”？又为什么“大吃一惊？
奇怪的是挑山工花的时间并不比游人多。等你发现，你会大吃一惊，以为他们像仙人那样，是腾云驾雾赶上来的。
课后作业
（必做题和选做题）
必做题 1.学完课文，说说挑山工是怎样登山？ 2.说说体现挑山工怎样的精神？
选做题 1.搜集当代社会中顽强拼搏、努力进取的先进人物事迹，体会他们身上的“挑山工”精神。
2.结合“挑山工”精神，写一句座右铭激励自己。
谢谢观看
➢ 课文写了哪几部分内容？
挑山工登山路线和游人不同，路程大约比
（1—2）游人多一倍，但花的时间并不比游人多。（3—6）我登泰山时遇到一位挑山工，在交谈中
我受到启发。
（7）我画了一幅挑山工的画激励自己。
➢ 挑山工是怎样登山的？
默读课文1、2 自然段，用横线画出相关语句，再和同学交流。

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锲而舍之,朽木不折;锲而不舍, 金石可镂。
课堂演练
一、比一比，再组词。
句（句子）春（春天）温（温暖）拘（拘束）泰（泰山）蕴（包蕴）
二、根据课文内容说一说“我” 领悟到的哲理是什么。
无论干什么事，都要向着目标，脚踏实地，坚持不懈。
三、画一幅挑山工的画，用来激励自己。
挑山工
小组合作探究，梳理“我”与挑山工的三次相遇，完成下面的表格。
相遇次数第一次
相遇地点山下
挑山工在干什么挑担
第二次第三次
回马岭五松亭
休息理挑
默读课文，边读边根据下面表格的信息思考挑山工和游人的不同，然后填写表格。
路线
路程
负重
挑山工
游客
当我们看到这样的画面，读到这样的文字的时候，我们体会到了挑山工的艰辛、不易。那么，挑山工还有哪些不易呢？
你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！
我们
东看西看
玩玩闹闹
我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。
挑山工
踩不实不行不能耽误工夫
我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。
互动课堂
第一部分
默读第一部分，说说挑山工是怎样登山的？
他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸的货物。登山的时候，他们一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。
货物重，保持平衡
辛苦
什么是折尺形？
他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。每转一次身，扁担换一次肩。

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