2.3“声的利用”教学案例与设计
八年级物理上册(人教版)2.3声的利用优秀教学案例
3.鼓励学生进行课外探究，如了解噪声控制技术的发展等。
4.提醒学生关注声音科技在生活中的应用，提高学生的实践能力。
五、案例亮点
1.情境创设丰富多样：本案例通过多媒体展示、实验演示和生活实例等多种方式，为学生创造了丰富多样的学习情境，使学生能够身临其境地感受声音的奇妙，提高学生的学习兴趣。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生探究声音的传播原理。
2.提出实际问题，让学生思考声音在生活中的应用，如如何减少噪声污染、如何利用声音传递信息等。
3.引导学生思考声音科技的发展对人类社会的影响，如超声波在医疗领域的应用、噪声控制技术等。
4.通过问题引导，培养学生独立思考、解决问题的能力。
2.提出问题：“你们听说过回声定位吗？声音能否用于清洗物体？”激发学生对声音利用的好奇心。
3.简要介绍本节课的教学目标和内容，引导学生明确学习方向。
（二）讲授新知
1.讲解声音的传播原理，如声波的产生、传播速度、介质等。
2.介绍声音在科技、医疗、娱乐等领域的应用，如超声波、声波清洗、声音传递信息等。
3.通过实验演示和生活实例，让学生深入理解声音的利用。
本案例以生动有趣的方式引导学生学习声音的传播和利用，注重培养学生的实践能力和创新意识，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习效果。同时，案例中融入了情感态度与价值观的培养，使学生在学习过程中得到全面的发展。
4.培养学生勇于探究、积极思考的科学精神，树立正确的价值观。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它为学生指明了学习方向，也是评价学生学习成果的标准。在教学过程中，我将紧紧围绕教学目标，采用多种教学手段和方法，确保学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面得到全面提升。
2.3 声的利用(教学设计)(表格式)人教版八年级上册
《声的利用》一、教材分析《声的利用》在学生已经掌握了声音的产生、传播及声音特性等基础知识后，进一步探讨声音在日常生活和科学技术中的广泛应用。
教材通过多样化的案例，如超声波检查、超声碎石、声呐探测等，展示了声音在医疗、工业、军事及日常生活等领域的重要作用。
这些内容不仅丰富了学生的物理知识体系，也激发了他们对物理学的兴趣和热爱。
二、教学策略《声的利用》是义务教育课程标准人教版八年级物理(上)第一章声现象的第三节，具有举足轻重的地位。
该章节不仅体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，还通过丰富的实例和生动的实验，为学生搭建起理论与实践的桥梁。
三、教学目标物理观念：通过学习，学生能够理解声音能够传递信息和能量的原理，明确现代技术中与声有关的知识应用，如声呐探测、超声波清洗等。
科学思维：在探究声音应用的过程中，学生将学会提出问题、作出猜想、设计实验、验证猜想、分析论证等科学探究的基本方法。
同时，他们将从物理现象和实验中归纳出简单的科学规律，并尝试应用这些规律去解释具体问题。
科学探究：通过动手实验，学生将培养观察、实验和记录能力。
例如，在探究声可传递能量的实验中，学生将自主设计实验并验证其猜想，从而加深对声音能量传递过程的理解。
科学态度与责任：通过学习声音的广泛应用及其对社会的影响，学生将进一步增加对科学的热爱和兴趣，认识到物理知识在日常生活和科学技术中的重要作用。
同时，他们还将通过声可传递能量的实验探究和创新活动，培养实验探究和创新能力，以及“一分为二”的辩证思想。
四、教学重难点重点：学生能够理解声音能够传递信息和能量的原理，了解现代技术中与声有关的知识应用，如声呐探测、超声波清洗等难点：引导学生关注身边的物理现象和科学技术的应用，增强他们的科学素养和社会责任感。
五、教学过程教学环节教师活动新课导入声音，这个我们日常生活中无处不在的伙伴，其实隐藏着许多神奇的应用。
那么,声音到底有哪些利用方式呢?让我们一起走进今天的课堂，揭开它的神秘面纱。
人教版物理八年级上册教案2、3声的利用教案
它又可以分两类，一类是我们能听到的声音；一类是我们不能听到的声音。
①播放我们能听到声音的录像。让学生回答并板书。
A．人类的交谈声；
B．隆隆的雷声；
C．心脏、肺的声音。
D．中医诊病的“望、闻、问、切”中的“闻”就是通过听来了解病人病情的。
②播放我们听不到的一些声音。让学生回答并板书。
对声的利用进行了这样的分类后，我们就非常清晰明了。
教学流程
古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离，这是为什么？
C．北京天坛公园的回音壁和三音石，还有圜丘。
尝试对我国古代声学建筑进行评价，以激发学生的爱国热情。
D．介绍有趣的聚音伞。
如上图所示。在一只伞的焦点处放一块手表，在另一把伞的焦点处就能听到走表的声音。E．利用声音的反射建造的新王宫。
如上图所示，大臣上奏时处于一个焦点处，而国王正好处于另一个焦点处，只有国王能听到大臣的小声上奏声。
还是要贴近学生的生活
课堂小结
这节课从声的另一种分类角度出发，分别分析了它们的利用。
直接发出的声音我们将其分成了两类，一是可直接听到的声音，一是直接听不到的声音；可直接听到的声音就是能被耳朵直接感受的声音，它对我们的生活确实太重要了；听不到的声音就是超声波和次声波，他们的应用也是非常广泛的。
对于反射声音的利用也是如此，我们也将其分成了两类，其特征就是利用反射。
A．动物的交谈声。
B．利用鱼所喜欢的声音捕鱼。
C．地震、海啸前出现的一些次声波我们也听不到。
③谁还能说一些通过直接发出声音所携带的信息？
（2）经过反射的声所携带的信息
我们也可以将其分为两类，一是所反射的回声我们能听见；另一类是反射的回声我们听不见。
2.3声的利用教学设计-2024-2025学年人教版物理八年级上册
1. 请解释声音的产生、传播和接收过程。
2. 请描述声速在不同介质中的传播情况，并解释原因。
3. 请列举声音在生活中的三个应用实例，并解释其工作原理。
4. 请设计一个实验来验证声音在空气中的传播速度。
5. 请分析以下问题，并提出解决方案：如何利用声音控制噪音污染？
补充和说明：
1. 声音的产生、传播和接收过程：声音是由物体的振动产生的，通过介质（如空气、水、固体等）传播到我们的耳朵，然后通过耳朵的接收和处理，我们就能听到声音。
（4）实验器材：声波发生器、声音传感器等，用于课堂实验，让学生亲手操作，体验声音的产生和传播。
2.拓展建议
（1）让学生课后阅读科普图书，加深对声音知识的理解，并撰写读后感。
（2）组织学生观看科普视频，要求学生在课堂上分享观影心得，互相交流。
（3）引导学生关注网络文章，了解声音在现代科技领域的作用和发展，并进行课堂讨论。
其次，我发现小组讨论是一个很好的方式来促进学生的参与和互动。通过讨论，学生们能够分享自己的观点，并从其他同学那里学到新的想法。但是，有些小组讨论变得有些混乱，缺乏组织。为了改善这一点，我计划在未来的讨论中设置更明确的目标和结构，以确保每个学生都能积极参与并贡献自己的观点。
此外，我尝试使用了多媒体资源，如PPT和视频，来辅助教学。这些资源帮助我更直观地展示声音的传播和应用，使学生们更容易理解和记忆。然而，我发现有些学生在观看视频时分心，没有认真听讲。为了改善这一点，我计划在未来的教学中更加注重视频的选择和讲解，确保学生们能够集中注意力并理解关键概念。
2. 声速在不同介质中的传播情况：声速在不同的介质中有所不同。在空气中的传播速度约为340米/秒，在水中约为1480米/秒，在固体中约为5130米/秒。这是因为介质的不同密度和弹性系数会影响声音的传播速度。
人教版八年级上册物理2.3《声的利用》优秀教学案例
一、案例背景
本节内容是“人教版八年级上册物理2.3《声的利用》”。在这个年龄段的学生已经具备了一定的生活经验和探究能力，对于声音的产生和传播有一定的了解。但是，对于声音的应用和利用，尤其是声音在科技、医疗等领域的应用，可能还比较陌生。因此，通过本节课的学习，让学生了解声音的利用，提高他们的学习兴趣和探究欲望，培养他们的创新意识和实践能力。
3.小组合作紧密有序：教师组织学生进行小组讨论和实验探究，培养学生之间的合作意识和团队精神。在小组合作中，学生互相学习、互相成长，提高了他们的沟通能力和团队合作能力。
4.反思与评价全面深入：教师引导学生进行反思与评价，让学生在总结和反思中不断成长。通过自我评价、同伴评价和教师评价，让学生发现自己的优点和不足，提高他们的自信心。
在教学过程中，我将注重培养学生的科学素养，提高他们的实践能力，使他们能够将所学知识运用到生活和工作中，为我国的科技创新和社会发展做出贡献。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解声音传递信息的原理和应用，如电话、广播、电视等。
2.掌握声音传递能量的原理和应用，如声波清洗、超声波碎石等。
3.知道声音在不同介质中的传播速度和影响因素。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在声音利用方面的收获和不足。
2.组织学生进行自我评价和同伴评价，鼓励他们发现自己的优点和不足，不断改进。
3.让学生结合生活实际，思考声音利用在生活中的意义和价值。
4.教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
在教学过程中，我会注重反思与评价，让学生在总结和反思中不断成长。通过自我评价、同伴评价和教师评价，让学生发现自己的优点和不足，提高他们的自信心。同时，我会关注每个学生的个体差异，给予他们个性化的指导和关爱，帮助他们实现全面发展。
《2.3声的利用》教师集体备课教案
《2.3声的利用》教师集体备课教案课时编号NO:授课时间：第周星期年月日科目物理年级八年级主备人课题 2.3声的利用上课人知识与技能目标了解现代技术中与声有关的知识的应用。
过程与方法目标通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料 获得社会生活中声的利用方面的知识。
情感态度与价值观目标通过学习 了解声在现代技术中的应用 进一步增加对科学的热爱教学重点生活中利用声的例子教学难点现代技术中与声有关的知识应用.教具与教法示波器、音叉、扬声器、蜡烛等阅读自学法、讨论法教学过程教师活动学生活动引入新课同学们好：在这一单元我们学习了有趣的声现象，知道了声的概念比较广，包括声音（人耳能感觉到的那部分声），超声（频率高于20000 Hz的声）和次声（频率低于20 Hz的声）。
声在生活实际、工农业生产和现代科技中的应用非常广泛，请同学们说出所了解的利用声的实例.看来，我们的生活、工业生产、现代科学技术与声有着密切的关系。
这节课我们就来学习声的利用。
进行新课（一）声在医疗上的应用1.中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”就是听，这是利用声音诊病的最早例子.2.利用B超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息.医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上.超声探查对人体没有伤害，可以利用超声波为孕妇作常规检查，从而确定胎儿发育状况.3.药液雾化器对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难达到患1、我们楼道里的声控开关.2、广场的声控喷泉.3、家庭里的超声波加湿器.4、医院里检查病情用的“B 超”和“彩超5、工厂里用的超声波探伤仪.6、利用“声纳”探测黑匣子.7、利用次声波预测地震、台风等.8、平常我们利用声音获取信息.学生回忆在生病时，医生如何给自己看病的？病的部位.利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效.4.利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末，从而可以顺畅地排出体外.（二）超声波在工业上的应用1.利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工，这种加工的精度和光洁度很高.2.在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测.超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收.如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号.这样就可以在不损伤被检测样品的前提下，检测出样品内部有无缺陷，这种方法叫做超声波探伤.3.在工业上用超声波清洗零件上的污垢.在放有物品的清洗液中通入超声波，清洗液的剧烈振动冲击物品上的污垢，能够很快清洗干净.(三）声在军事上的应用1.现代的无线电定位器——雷达，就是仿照蝙蝠的超声波定位系统设计制造的. 很多动物都有完善的发射和接收超声波的器官.蝙蝠通常只在夜间出来觅食、活动，但它们从来不会撞到墙壁、树枝上，并且能以很高的精确度确认目标.它们的这些“绝技”靠的是什么？原来蝙蝠在飞行时会发出超声波，这些声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来，根据回声到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置和距离.2.声纳根据回声定位的原理，科学家们发明了“声纳”，利用声纳系统，人们可以探测海洋的深度、海底的地形特征等.(四）声在生活中的应用1.超声波加湿器2.我们在生活中利用声音获得信息.例如人们交谈、听广播、听录音等，声音是我们获取信息的主要渠道. 医院是如何确定孕妇所怀的胎儿发育是否正常？现在医院可以不开刀就能击碎体内结石，是利用什么原理的？学生阅读教材，回答超声波的应用。
八年级物理人教版上册2.3声的利用优秀教学案例
1.教师详细讲解声音的产生条件，如物体振动、介质的存在等，并通过实验演示来加深学生的理解。
2.引导学生学习声音在不同介质中的传播速度，以及与温度、压力的关系，分析并总结规律。
3.教授回声的概念，通过实际操作让学生体验回声定位的方法，如在教室内发出声音，让学生观察并定位回声的位置。
4.讲解声音的放大原理，介绍常用的声音放大设备，如扩音器、麦克风等，并分析其工作原理。
3.通过实际操作，让学生体验回声定位的原理，如在教室内发出声音，让学生观察并定位回声的位置，增强学生对回声概念的理解。
4.在科技领域的应用，提高学生对声学知识的价值认识。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题，引导学生思考声音的产生、传播和应用。如：“声音是如何产生的？它在传播过程中有哪些特点？如何利用声音来传递信息？”
2.鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的沟通能力和团队协作精神。在小组讨论中，引导学生分享自己的观点，学会倾听他人的意见，形成共同的解决方案。
3.组织小组竞赛，激发学生的竞争意识，提高学生的学习积极性。如：“哪个小组能设计出声音放大效果最好的扩音器？”
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如：“在学习声音的产生和传播过程中，你遇到了哪些问题？你是如何解决的？”
2.组织学生进行自我评价和同伴评价，让学生在评价中认识到自己的优势和不足，激发学生的自我提升意识。
3.通过课后作业和课堂练习，对学生的学习效果进行评价，了解学生对知识的掌握程度，为后续教学提供参考。
4.对学生的学习态度、参与程度、合作精神等进行综合评价，鼓励学生积极投入学习，培养良好的学习习惯。
四、教学内容与过程
八年级物理人教版上册2.3声的利用优秀教学案例
2.3声的利用(教学设计)-八年级物理上册同步备课系列(人教版)
2.3 声的利用（教学设计）八年级物理上册同步备课系列（人教版）我的教学设计意图是以实践情景引入，让学生了解声的利用，并掌握声学基础知识。
通过设计一系列有趣的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和动手能力。
同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
一、教学目标：1. 了解声的利用，如回声定位、超声波等。
2. 掌握声学基础知识，如声音的传播、速度、频率等。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：声的利用原理，如回声定位、超声波等。
2. 教学重点：声学基础知识，如声音的传播、速度、频率等。
三、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、PPT、实验器材（如声波发生器、接收器等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验记录表。
四、活动过程：1. 引入：通过播放一段关于声的利用的视频，让学生了解声的利用，如回声定位、超声波等。
2. 讲解：讲解声学基础知识，如声音的传播、速度、频率等。
3. 实验：分组进行实验，让学生亲自操作，观察并记录实验结果。
4. 讨论：小组内讨论实验结果，分析声的利用原理。
5. 展示：每个小组选取一名代表进行成果展示，分享学习心得。
五、活动重难点：1. 活动重点：声的利用原理，如回声定位、超声波等。
2. 活动难点：声学基础知识，如声音的传播、速度、频率等。
六、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：让学生课后调查声的利用在生活中的应用，如医疗、工业等，下节课分享。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个关键细节是我需要重点关注的。
引入环节的视频选择和讲解内容的精准度是学生能否对声的利用产生兴趣和理解的关键。
实验的设计和操作步骤的指导将直接影响学生对声学知识的理解和掌握。
再者，小组讨论和成果展示的环节将锻炼学生的思考和表达能力，这是教学过程中的一个重点。
课后的反思和拓展延伸将是我检验教学效果和进一步引导学生深入学习的手段。
关于视频的选择，我需要确保它既能够吸引学生的注意力，又能够准确地传达声的利用的概念。
教学设计4：2.3 声的利用
第3节声的利用教学设计一、教学目标（一）知识与技能了解现代技术中与声有关的知识的应用。
（二）过程与方法通过观察、参观或观看有关的文字、图片、音像资料等，获得社会生活中声的利用方面的知识。
（三）情感态度和价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
二、教学重难点本节教学内容由“声与信息”和“声与能量”两部分内容组成，本节知识是学生通过对生活、生产中声现象的学习，了解了声音的产生和传播、声音的特性之后，探究学习声的利用。
声现象在实际生活中丰富多彩，应用非常广泛。
在生活中声的利用的例子很多，学生对于一些常见的声的利用的现象已经很熟悉，只不过不知道它们分别是利用的声的哪些作用。
所以本节课主要是让学生分辨出哪些生活现象是属于声传递信息的例子，哪些现象是声传递能量的例子。
并且通过本节学习使学生了解更多生活中声的利用的现象。
重点：了解现代技术中与声有关的知识的应用。
难点：声的应用中涉及的物理道理。
三、教学策略教师在讲解中可以对声在社会生活中应用的情况进行分类，可以按照课本分为“声与信息”和“声与能量”两类，也可按照声音在医疗、工业、军事、日常生活等方面的利用分类，然后根据分类进行总结性的讲解，在讲解中应对学生遗漏的例子进行补充。
本节的设计通过声音、视频、图片、投影、实验和设置有启发性的问题等手段来启发学生的思维，培养学习物理的兴趣。
教学中应鼓励学生自己从生活中感知或查阅资料了解利用声的实例，另一方面，应发挥学生的想象力，鼓励他们设计一些利用声音的小发明。
四、教学资源准备多媒体课件、盆或碗、气球、扎有橡皮膜的塑料瓶、蜡烛、火柴等。
五、教学过程阅读课本并思考问题：（1）蝙蝠是怎么确认目标的？它采用的方法叫做什么？（2）受蝙蝠的启发，科学家发明了什么？主要应用在什么方面？归纳总结：（1）回声定位：根据回声到来的方位和时间，确定目标的位置和距离。
（2）蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫，人们利用这个现象研制了声呐。
人教版物理八年级上册2.3《声的利用》优秀教学案例
1.培养学生对物理学科的热爱，提高学生学习物理的积极性。
2.培养学生勇于实践、敢于创新的精神，使学生意识到自己可以成为物理知识的探索者和创造者。
3.培养学生关爱自然、珍惜资源的意识，如在日常生活中注意降低噪音污染。
为实现这一目标，我在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，以鼓励性评价为主，提高学生的自信心。同时，通过讲解物理知识在实际生活中的应用，让学生感受到物理与生活的紧密联系，培养学生的社会责任感。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。如在讲解声音应用实例时，让学生分组讨论超声波在医疗领域的具体应用，并分享各自的研究成果。
2.设计小组实验，让学生共同完成实验任务。如让学生分组进行声波传播速度的实验，培养学生的实践操作能力。
3.注重小组合作学习，鼓励学生互相启发，共同提高。如在教学过程中，引导学生积极参与小组讨论，培养学生的团队意识。
为了让学生更好地掌握声波的应用，我还利用多媒体手段，如动画、视频等，直观地展示声音的传播和利用过程，提高学生的学习效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握声音的产生、传播和接收的原理，理解声波的基本特性。
2.使学生了解声音在通信、医疗、工业等领域的应用，提高对物理学科的兴趣。
3.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，如通过声波定位、测量距离等。
2.问题驱动教学：以问题为导向，引导学生主动提出问题、分析问题、解决问题。在课堂实践中，注重小组合作学习，让学生在讨论中互相启发，共同提高，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3.多元化的教学方法：采用讲授、实验、讨论等多种教学方法，使学生在听、说、做中全面掌握知识，提高学生的实践操ห้องสมุดไป่ตู้能力和团队合作能力。
人教版物理八年级上册2.3声的利用教学设计
1.教学活动：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
（1）声音是如何产生和传播的？
（2）声音的三大特性在日常生活中的应用实例有哪些？
（3）声波传播速度受哪些因素影响？
（4）声音能量是如何被利用的？
2.教师指导：在各小组讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
3.小组成果展示：各小组选派代表进行成果分享，其他小组进行评价和补充。
（四）课堂练习
1.教学活动：针对本节课的内容，设计具有针对性的练习题，让学生当堂完成。
（1）判断题：声音是由物体的振动产生的。（对/错）
（2）选择题：声波在以下哪种介质中传播速度最快？（A.空气B.水C.铁棒）
（3）简答题：请列举三个声音的三大特性在日常生活中的应用实例。
（4）应用题：假设有一声源，距离你10米，声音传播速度为340m/s，声音从声源传播到你的耳朵需要多长时间？
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识重点：声音的产生、传播和接收过程；声音的三大特性及其在日常生活中的应用；声波的传播速度及影响因素；声音能量的概念及其利用。
2.能力重点：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；提高学生的实验操作和观察能力；培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.难点解析：
4.让学生掌握声音能量的概念，理解声音可以传递信息和能量的原理。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、实验、分析等途径探究声音的传播和特性。
2.组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.利用多媒体教学资源，如动画、视频等，帮助学生形象地理解声音的传播过程和声现象。
二、学情分析
八年级学生对声音已有一定的生活经验，能够感知到声音的音调、响度和音色变化，但对于声音的产生、传播和接收的深入理解尚显不足。在此基础上，学生对声波传播的原理和声学应用了解有限，需要通过本章节的学习，引导他们从直观感受上升到理性认识。此外，学生在科学探究能力和团队合作意识方面有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
初二物理《2.3声的利用》教学设计
反思
第二轮必答题（比赛题目：超声的应n加油用）
学生活动：四大组轮流回答（比赛时间8～10分钟)n加油
教师：对学生的回答进行简单的点评，并用电脑在投影屏幕上计时和记分n加油。
第二轮比赛结束，教师总结超声的应用（多媒体展示）
归纳小结：
通n加油过本节课的学习，你有哪些收获？
布置作业：
1、课后作业第一题
2、大胆设想未n加油来，把超声与次声发展一下，能应用到我们生活n加油的哪些方面，为我们人类造福。以此为题材写一篇n加油100字左右的小短文，题目自拟。
学法
讨论法
教具
PPt课件
Hale Waihona Puke 学情分析（1）本节课的授课对象为初二的学生，大部分还n加油停留在感性认识阶段。
（2）学生已经学习了声音的一些基n加油本知识。
教 学 过 程
一n加油、设疑激趣、导入新课：
师：这艘多年前神秘失踪n加油的“马可波罗”号帆船，船上的全体船员离奇死亡，没有一丝伤痕，而船上的一切n加油设备及物品却完好无损。那么他们的死亡之谜是n加油什么？这个谜底就藏在我们今天所要学习的内容当中，希望通过这节课的学n加油习，我们可以找到答案。
二次备课
板书
设计
第3节 声的利用
n加油1．人耳听到声音的频率范围20～20190Hz。
2．超声与次声
频率n加油高于20190Hz的声音叫超声、低于20Hn加油z的声音叫次声。
3．超声的特点：穿透能力、“破碎”能力、n加油导航能力。
超声的应用：碎石、B超、声纳定位、超声导航。
4．n加油次声危害：对机器、建筑物、人体有伤害。
2.通过课堂上的交流讨论提高合作n加油和交流能力，自主学习、探究学习的能力。
人教版八年级上册物理教学设计：2.3声的利用
人教版八年级上册物理教学设计：2.3声的利用一、教学目标1.了解声音在生活中的重要性；2.掌握声音的产生和传播方式；3.理解声音的利用和应用。
二、教学内容1. 声音的产生1.通过引起物体振动产生声音；2.声音的传播需要介质。
2. 声音的传播方式1.声音的传播是通过介质的波动传递；2.空气中的声音是通过空气分子的振动传播。
3. 声音的利用和应用1.日常生活中声音的利用和应用；2.声呐、雷达等技术中声音的利用；3.音乐、广播等娱乐中声音的应用。
三、教学过程1. 导入在导入环节，可以通过以下问题引发学生思考：•声音在我们的生活中扮演着什么样的角色？•声音是怎样产生的？•声音是如何传播的？通过讨论，激发学生对声音的兴趣，并对即将学习的内容进行引入。
2. 学习内容展示通过多媒体演示或实物展示等方式，向学生展示声音的产生过程和传播方式。
可以引导学生关注物体振动与声音产生的关系，以及介质的重要性。
3. 知识讲解解释声音的产生和传播方式，强调声音需要介质传播的特点。
通过示意图和简化的模型，让学生更直观地理解声音传播的过程。
4. 分组讨论与实践将学生分成小组进行讨论，让他们讨论声音的利用和应用，例如在日常生活中使用声音的场景，以及某些技术中声音的应用。
鼓励学生提出自己的想法和观点，并进行分享。
在小组讨论的基础上，组织学生进行实践活动。
例如，设计一个简单的声音传播实验，让学生观察声音在不同介质中的传播速度差异。
5. 总结与归纳对本节课所学内容进行总结与归纳，强调声音的重要性和应用领域。
可以通过小结的方式帮助学生理清思路，并激发他们对物理学习的兴趣。
四、教学评价1. 口头回答问题通过提问的方式，考察学生对声音产生和传播的理解程度。
可以提出一些简单问题，例如声音需要介质传播吗？声音在真空中能传播吗？2. 小组讨论表现评价学生在小组讨论中的表现，包括积极参与、有效沟通和合作能力等。
3. 实践活动成果对学生进行实践活动成果的评价，包括观察记录、实验报告或设计方案等。
2.3 声的利用教学设计-2024-2025学年人教版(2024)物理八年级上册
开场提问：“你们知道声音在生活中的应用吗？它有哪些实际意义？”
展示一些关于声音应用的图片或视频片段，如回声定位、超声波清洗等，让学生初步感受声音的魅力和重要性。
简短介绍声音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.声的利用基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解声音的基本概念、传播条件和应用原理。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括声音的基本概念、传播条件、应用案例等。
强调声音在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用声音。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于声音应用的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-额外声学实验：如声学管、声学腔体等，用于深入研究声音的传播和反射。
1.声音的传播条件
-知识点：声音传播需要介质，固体、液体和气体都能传声，真空不能传声。
-板书设计：列出声音传播的三个条件，并用图示或符号表示不同介质中声音的传播情况。
2.声音的应用
-知识点：声音在生产、生活中的应用，如回声定位、超声波清洗、声波传递能量等。
-板书设计：用简洁的文字和图示展示每个应用实例的原理和实际应用场景。
（3）声速的计算：本节课重点让学生掌握声速的计算方法，即声速=距离/时间。通过公式和实例，让学生学会计算声速，并理解声速受介质和温度影响的特点。
2.教学难点：
（1）声音传播的原理：学生难以理解声音在介质中传播的过程，以及为什么真空不能传声。教学中，可通过实验和图像演示，帮助学生直观地理解声音传播的原理。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等，评估学生对声音传播、应用和声速计算的理解程度。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、提出的观点和创新性，以及小组整体对声音应用案例的分析深度。
2.3 声的利用(教学设计)八年级物理上册(人教版2024)
2.3 声的利用（教学设计）导入新课人从呱呱坠地时起，就开始利用声音来表达自己的情绪和需求。
人们在优美的音乐中愉悦身心，从彼此的对话中获得信息……除了人类，动物也能利用声。
例如，大象就可以用人类听不到的“声音”进行交流。
你能举出其他一些例子吗?学习新课一、声与信息1. 声可以传递信息【提问】请同学们分析以下场景有什么共同点？说明了什么问题？①下课铃响了；②医生用听诊器听心跳的声音；③铁路工人用铁锤敲击钢轨；④听到远处隆隆的雷声。
下课铃响了医生用听诊器听心跳的声音铁路工人用铁锤敲击钢轨听到远处隆隆的雷声【小结】分析上述场景的共同点：当人们感知到不同的声音时，就会传递给人们不同的信息。
【结论】声音可以传递信息。
2. 次声波传递信息（1）次声波的产生频率低于20 Hz的声叫作次声波。
大象就可以发出次声波；地震、火山爆发、台风、海啸、核爆炸等发生时，都伴有次声波的产生。
（2）次声波传递信息次声波传播的距离很远，发生地震、台风、核爆炸时，即使在几千千米以外，使用灵敏的声学仪器也能接受到他们产生的次声波。
处理这些信息可以确定这些活动发生的方位和强度。
3. 超声波传递信息（1）回声定位【提问】蝙蝠通常只在夜间出来活动和觅食。
但不会碰到墙壁、树枝等障碍物，你知道蝙蝠是怎样判断目标的位置的吗？它采用的方法叫什么？【小结】蝙蝠在飞行时会发出超声波，这些超声波碰到墙壁或昆虫时会反弹回来，根据回声到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置。
这种根据回声探测目标的方法叫做回声定位。
蝙蝠靠超声波发现昆虫【播放视频】——《蝙蝠靠回声定位捕食》。
（2）回声定位的应用【过渡】受蝙蝠的启发，现在，科学家们发明了超声导盲仪、声呐和倒车雷达等。
【课件展示并讲解】超声导盲仪、声呐和倒车雷达的图片，讲解其原理。
①超声导盲仪采用“回声定位”原理制成的超声导盲仪可以探测障碍物，帮助盲人出行。
超声导盲仪通过发射超声波，接收障碍物反射的回波，经过处理后，将障碍物的距离信息转化为声音信息，反馈给使用者，达到“以听代视”的效果。
“声的利用”教学案例及设计3篇
“声的利用”教学案例及设计“声的利用”教学案例及设计精选3篇（一）教学目标：使学生了解声音的利用，掌握声音的产生和传播方式，并能够运用所学知识解决相关问题或进行实际应用。
教学重点：声音的利用及其应用教学难点：声音的传播方式教学准备：多媒体设备、音频设备、实验设备、相关实物等教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过播放一段音乐或有趣的声音，引发学生对声音的兴趣，并带给他们一种愉悦感。
然后，展示一些使用声音进行沟通、传递信息的方式，如电话、广播、电视等。
引导学生思考声音是如何被利用的。
Step 2：声音的产生（10分钟）通过实验或展示，让学生了解声音是由物体振动产生的，并引导学生思考不同物体振动方式的影响音调的高低。
Step 3：声音的传播（15分钟）通过探究声音的传播方式，引导学生认识到声音需要介质传播，并解释声音在固体、液体、气体中的传播方式及特点。
Step 4：声音的利用（15分钟）通过展示、讲解声音在现实生活中的利用，如音乐制作、电影配乐、声波测距等，引导学生思考声音的实际应用，并与他们分享一些有趣的声音实验或应用，激发他们的创造力。
Step 5：小组讨论及展示（15分钟）学生分组讨论并设计一个利用声音解决问题或进行应用的方案，如设计一种能够将声音传达到遥远地方的装置，或者利用声音测量水深等。
每个小组选派一名代表给其他同学展示他们的设计方案。
Step 6：总结（5分钟）引导学生总结本节课所学的内容，强调声音的利用和应用对我们生活的重要性，并鼓励他们继续探索更多关于声音的知识和应用。
Step 7：作业布置（5分钟）布置一道关于声音利用的思考题或相关实验，要求学生写一份实验报告或思考总结，并提醒学生查阅相关资料或进行必要的实验。
教学延伸：1. 引导学生进行更深入的声音实验，如探究不同声源对声音传播的影响。
2. 将声音的利用与环保、科技、艺术等领域结合起来，鼓励学生进行创新设计。
3. 鼓励学生进行实地考察，观察和记录日常生活中的声音利用和现象。
人教版八年级物理上册教案 2.3 声的利用教案
第二章课题3《声的利用》教案【教学目标】1.知识与技能（1）知道声可以传递信息，传递能量（2）了解声音在实际中的应用。
2.过程与方法通过观察或看录像等有关的文字、图片、音像资料，并获得社会生活中有关声的利用方面的知识。
3.情感态度和价值观体会现代科技对声的利用，加深对科学的热爱。
【教学重点】声音可以传递信息，可以传递能量【教学难点】分辨出哪些生活现象是属于声传递信息的例子，哪些现象是声传递能量的例子【教学方法】案例分析、引导归纳、补充讲解、巩固提高。
【课前准备】视频资源、多媒体设备、蜡烛、火柴等【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课播放婴儿啼哭、雷声滚滚等音频。
【过渡】我们刚刚听到的声音，都是在日常生活中经常遇到的，母亲听到婴儿的哭声，会知道婴儿需要什么；我们听到雷声会知道要下雨了。
各种各样的声音中总在传递着多样的信息。
今天我们就来学习一下如何去利用声音。
二、新课学习（一）声与信息课件展示图片小朋友趴在铁轨上听，判断火车是否到来，医生听诊器听心跳声——诊断心脏的情况。
（1）声音可以传递信息。
课件展示大象通过声音与同伴交流，此时的大象发出的声音是次声波。
课件展示火山爆发图片，说明火山爆发等自然现象会发出次声波，使用灵敏的仪器可以捕捉到这些信息，确定这些活动的方位和强度。
【过渡】地震等发出的次声波对人类的建康有着极大的威胁。
【课外阅读】介绍2005年海啸死亡人数和其强大的破坏力。
印度洋海啸发生在2004年12月26日，这次地震发生的范围主要位于印度洋板块与亚欧板块的交界处。
这场突如其来的灾难给印尼、斯里兰卡、泰国、印度、马尔代夫等国造成巨大的人员伤亡和财产损失。
印度洋大地震和海啸在印度夺去约10 000人性命，斯里兰卡40 000余人遇难，而印尼的死伤人数为23万人之多。
这可能是近200多年来死伤最惨重的海啸灾难。
（2）回声定位【分组交流】展示蝙蝠利用超声波定位的动画，同学们讨论蝙蝠是如何发现目标的？【过渡】受蝙蝠的启发，科学家们发明了倒车雷达和声呐。
教学设计6：2.3 声的利用
第3节声的利用教学设计一、教材分析《声的利用》是义务教育课程标准实验教科书八年级物理﹙上﹚第二章声现象的第3节。
体现了“从生活走向物理, 从物理走向社会”的新课程理念。
在声现象的教学中具有不可忽视的重要地位。
通过这一节的学习，可以进一步增加学生对科学的热爱,激发学生学习物理的兴趣。
学好这节内容为学好以后的物理知识打下牢固的基础。
二、教学三维目标1、知识与技能:了解现代技术中与声有关的知识的应用2、过程与方法:通过小组竞赛、分组讨论、观看动画等获得社会生活中声的利用方面的知识;通过实验探究和创新了解声可传递能量．3、情感、态度与价值观:了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱; 通过声可传递能量的实验探究和创新培养学生的实验探究和创新能力；通过声的利用和危害培养学生“一分为二”的辩证思想。
四、教法与学法教法：启发观察实验实例讲解反馈补救学法：竞赛抢答法、分组讨论法、分析归纳法、自主探究创新法、总结反思法五、预习提纲1、利用声可以，举例：2、利用声可以，举例：六、教学过程1、学生自主阅读教材。
2、小组抢答比赛：在规定的时间内每组说出一个声的利用的事例，允许讨论，不准重复，其他组参与评判．举出一个正确事例得１００分，错误不得分，超过时间（３０秒）不得分．教师对学生所举事例作出中肯的评价，最后要求学生归类。
（1）利用声音传递信息。
比如：（2）利用声音传递能量。
比如：3、播放《声的利用》课件4、归纳小结：本节课你学到了什么?七、巩固练习1、教材41页：1、22、《同步解析与测评》P13——14基础训练闯关：1、2、3、【励志故事】情况不同一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。
有一次，牧人捉住小猪，小猪大声号叫，猛烈地抗拒。
绵羊和乳牛讨厌小猪的号叫，便说：“他常常捉我们，我们并不大呼小叫。
”小猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命呢！”立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受；因此对别人的失意、挫折、伤痛，不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情。
人教版八年级物理上册教学设计：2.3声的利用
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点一：声音的产生、传播和接收过程，以及声波在不同介质中的传播速度和特性。
设想：通过生动的动画、实验演示和实例分析，帮助学生形象地理解声音的产生和传播过程，以及声波在不同介质中的传播特性。
3.利用信息技术手段，查阅资料，了解声音在生活中的应用，提高信息素养；
4.通过问题驱动的教学方法，引导学生主动发现问题、解决问题，培养解决问题的能力；
5.采用比较、分类、归纳等方法，总结声学知识，形成知识体系。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生对声学知识的兴趣，激发他们探索自然现象的欲望；
组织学生进行分组实验，如声速测量、共鸣实验等，使他们在实践中掌握声学知识，提高实验操作能力。
4.设想四：利用信息技术手段，丰富教学手段。
结合多媒体、网络等信息技术手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握声学知识。
5.设想五：关注个体差异，实施分层教学。
根据学生的知识基础、学习能力和兴趣，设计不同层次的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.小组合作的实验报告，要明确分工，每个成员都要积极参与，共同完成任务。
4.查阅资料时，请注意引用的可靠性，正确标注引用来源。
5.作业完成后，请认真检查，确保无误。
八年级学生对声音已有初步的认识，掌握了声音的基本概念和简单特性。在此基础上，他们对声音的传播、应用等方面产生浓厚兴趣。然而，由于声学知识较为抽象，学生在理解声音的产生、传播过程以及声学技术应用方面存在一定困难。因此，在本章节教学中，教师应关注以下学情：
八年级物理上册高效课堂(人教版)2.3声的利用优秀教学案例
4.引导学生了解声波在科技和医疗领域的应用，如超声波、声波手术等。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论问题：声音的传播需要什么条件？回声是如何产生的？
2.学生分组进行讨论，鼓励他们发表自己的观点和见解。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组对其进行评价和补充。
针对不同学生的学习需求，我在教学中注重因材施教，针对性地给予辅导和指导，使学生在课堂上能够充分发挥自己的潜能。同时，注重培养学生的创新思维和科学素养，使他们在掌握声学知识的基础上，能够将所学应用于实际生活中，提高学生的综合素质。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握声音的传播条件和传播速度，了解声音在不同介质中的传播特点。
4.教师针对学生的讨论进行点评，纠正错误并补充不足。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学内容进行总结，强调声音的传播规律、回声的产生及应用。
2.学生整理笔记，加深对声学知识的理解。
3.教师通过举例，展示声学知识在实际生活中的应用，如噪声控制、音响设备等。
4.强调声学知识在科技发展和环境保护中的重要性，激发学生的学习热情。
八年级物理上册高效课堂（人教版）2.3声的利用优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以八年级物理上册高效课堂（人教版）2.3声的利用为主题，旨在通过实际教学情境，探讨如何有效地进行声学知识的教学。本节课的主要内容包括声音的传播、回声和声波的应用等，旨在让学生掌握声音的基本特性和传播规律，以及声波在实际生活中的应用。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生运用所学知识解决实际问题，如设计一个简单的噪声控制装置。
2.学生完成作业，巩固课堂所学知识。
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学生画图
学生回答
利用学生的失误进行讲解较好
学生说过，但其实并不知道我们时常的讲话声就是典型的应用
将声音这样的分类，只是讲课的一种，我们也可以进行其他方式的分类
鼓励学生多举例是开发其智力的好方法
为以后进行有关的计算打下基础
对学生进行情感、态度、价值观的教育
这是两个扩展型的例子，可以充当练习
这两个例子都比较陌生，可以引导学生画图认识
学习难点
现代技术中与声有关的知识的应用
教具与媒体
图片、录像等
教
学
程
序
内容与教师活情境，引入新课
1、提问几个上节课出现的问题，做好知识的铺垫。
2、［师］上几节课我们学习了声音的产生、传播，声音的分类，声音的特性及乐音与噪声，其实声的应用很是广泛，今天我们就来学习第五节：声的利用。
对声的利用进行了这样的分类后，我们就非常清晰明了。
教学流程
板
书
设
计
第五节：声的利用
一、声与声音的区别
声包括人听见的声音，和听不到的声音如超声、次声等
二、直接发出声音的利用
1、可直接听到的声音。如雷声、心脏的跳动声、“闻”等。
2、直接听不到的声音。如动物的交流声、地震、海啸发出的次声等。
三、反射回来声音的利用
1.5“声的利用”教学案例与设计
课题
第二章：声现象 第三节：声的利用
学习
目标
知识目标：了解现代技术中与声有关的知识的应用
能力目标：通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识
情感目标：通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱
学习重点
现代技术中与声有关的知识的应用
1、能听到的反射声。如回音壁、建筑设计中的混响等。
2、听不到的反射声音。如蝙蝠的回声定位、利用声呐探测海深、B超超声波探伤仪等。
四、声与能量
1、用超声波清洗精细的机械
2、用超声波除去人体内的结石
课
后
反
思
该课属于应用课，是前面声音知识的大集合，声现象具有广泛的应用空间，所以实例很多，但这些现象让学生直接回答，他们又一下子说不上来，所以我们通过及时播放录像的方式把学生引领到一个个生动的情景中，录像能给人以真实的感觉，所以很少使用课件，学生参与积极，热情很高，也说明把他们的举起调动了起来。
二、进入新课，科学探究
（一）声与声音的区别
同学们注意了没有，以前我们学习时都常说“声音”怎样怎样，可今天我们学习时，标题却是声的利用，为什么不叫做声音的利用呢？
1、声的概念比较广，包括平时我们能听到的声音和不能听到的超声、次声等；所以声音的概念相对而言面要窄得多，它仅指人耳能感觉到的那部分声。
2、看来声包括声音。
A．下雨打雷时隆隆的雷声；
B．回声与混响，建筑设计中的科学。
如果回声比原声到达人耳的时间晚0.1s以上，人就能把回声与原声区分开来，容易形成混响；
如果回声比原声到达人耳的时间小于0.1s，则人分辨不出是回声还是原声，两种声音在一起得到加强。
让学生解释一些现象：
在教室里说话听起来比在操场上说话响一些，这是为什么？
古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离，这是为什么？
C．北京天坛公园的回音壁和三音石，还有圜丘。
尝试对我国古代声学建筑进行评价，以激发学生的爱国热情。
D．介绍有趣的聚音伞。
如上图所示。在一只伞的焦点处放一块手表，在另一把伞的焦点处就能听到走表的声音。E．利用声音的反射建造的新王宫。
如上图所示，大臣上奏时处于一个焦点处，而国王正好处于另一个焦点处，只有国王能听到大臣的小声上奏声。
还是要贴近学生的生活
课堂小结
这节课从声的另一种分类角度出发，分别分析了它们的利用。
直接发出的声音我们将其分成了两类，一是可直接听到的声音，一是直接听不到的声音；可直接听到的声音就是能被耳朵直接感受的声音，它对我们的生活确实太重要了；听不到的声音就是超声波和次声波，他们的应用也是非常广泛的。
对于反射声音的利用也是如此，我们也将其分成了两类，其特征就是利用反射。
但在录像素材方面，下一步还应进一步提供一些学生见得少的情景，如地震时动物的表现、龙卷风的情景等；在能体现国家高科技发展方面也应积极探索，以进一步提高学生的积极性。
（二）声与能量的传递
播放录像，说明声波也是携带着大量能量的。
学生回答，老师并板书。
A．用超声波清洗精细的机械
B．用超声波除去人体内的结石。
再举几个利用声音能够传递能量的例子为我们服务的实例。
超声波回湿器。
（三）小结与作业。
声与声音其实是一回事
用过
太闷了
学生回答
学生总结
学生总结
学生多举例
练习拍手
让学生解释这是为什么
A．动物的交谈声。
B．利用鱼所喜欢的声音捕鱼。
C．地震、海啸前出现的一些次声波我们也听不到。
③谁还能说一些通过直接发出声音所携带的信息？
（2）经过反射的声所携带的信息
我们也可以将其分为两类，一是所反射的回声我们能听见；另一类是反射的回声我们听不见。
①播放物体反射我们能听见的声音录像。让学生观察并回答实例。
（二）声与信息的传递
1、【提出问题】你平时用声音传递过信息吗？
2、［师］其实我们时时刻刻都在利用声音传递信息，我们彼此之间的谈话，教师在课台上的讲课声，同学们课下的交谈与交流声等不都是在传递信息吗。假如让你不说话，你有什么感觉。
3、通过声传递信息的例子还有哪些呢？
大致我们可以把它们分成两类，一是物体直接发出的声音携带的信息；另一种是靠反射回来的声音所携带的信息。
D．超声波探伤仪
原理：在工业生产中常常运用超声透射法对产品进行无损探测。超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收。如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时，对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号。这样，就可以在不损伤被检测样品的情况下，检测出样品内部有无缺陷。
②播放反射听不到声音的录像，并让学生回答，老师板书。
A．蝙蝠的回声定位。
B．利用声呐探测海深
C．B超
原理：将弱超声波透入人体内部，当超声波遇到脏器的界面时，便发生反射和透射。透射入脏器内部的超声波，再遇到界面时还会再次发生反射和透射，超声波接收器专门接收各次的反射波。医务人员根据所收到的各次反射波的时间间隔和波的强弱，就能够了解到脏器的大小、位置及其内部的病变等。
（1）物体直接发出的声所携带的信息
它又可以分两类，一类是我们能听到的声音；一类是我们不能听到的声音。
①播放我们能听到声音的录像。让学生回答并板书。
A．人类的交谈声；
B．隆隆的雷声；
C．心脏、肺的声音。
D．中医诊病的“望、闻、问、切”中的“闻”就是通过听来了解病人病情的。
②播放我们听不到的一些声音。让学生回答并板书。