高考科技说明文解题技巧——课堂使用
科普文阅读及解题技巧--使用演示教学
▪ （二）比：科普文的阅读一般说来是比较简单 的，有的题目在找准材料当中的对应内容之后， 再一比较，就可解决了。有的时候，需要我们通 观全篇，而不能只盯住一处。
▪ （三）判断： “判断”主要是指“从已知到未 知的判断（推断）”。 这里的判断，要想准确，就必须准确、全面 地理解文章的内容，把握文章的意思。
▪ （2）分类别 进行说明。
把被说明事物按一定标准分成若干类
▪ （3）列数字
援引有关数据以解说一定事物性状。
▪ （4）举例子
列举事实材料来说明事物。，
▪ （5）作比较
▪ 把两种或两种以上同类或异类事物作比较，通过同 点和异点的分析，达到说明事物本质的目的。
▪ （6）作比喻 性质特征。
运用比喻的方法，形象地说明事物的
科普文阅读及解题技巧--使用
▪ 3. 形式：
▪ （1）描述式 描，指描写；述，指叙述。这类小品文想象丰 富、语言优美、既有形象的描写，又有生动的叙述；具有文艺性
散文的风格，都以介绍科学知识为目的。
▪ （2）自述式
▪
自述式就是把所要介绍言、动作，让被说明的事物站出
来作自我介绍。比如《灰尘的自述》
▪ （3）故事式
▪ 将要介绍的科学知识，编成生动有趣的故事，使人们在读故事 或听故事时获得科学知识，这种表达形式称故事式。采用这种形 式，既要使故事情节能引人入胜，又要注意其合理性。
▪ （3）谈话式
▪ 谈话式也称对话式，就是以问答、对话的方式进行说明。这种 方式给人一种亲切、真实的感觉，容易和读者沟通，产生共鸣。
▪ 2．基本结构
▪ （1）总分式包括：总—分、分—总、总—分—总等， 事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方 式安排。
科技说明文阅读指导及答题技巧(教师中心稿) 教案教学设计
5. 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习进行反思和评价，提高他们的自我认知能力。
十三、教学计划调整
1. 根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学内容和教学进度。
2. 根据学生的学习需求，提供额外的辅导和资源，帮助他们克服学习难题。
5. 总结活动：对本节课的内容进行总结，让学生分享自己的学习心得和体会。
十二、教学评价设计
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的情况。
2. 阅读理解评价：通过课后作业或小测，评估学生对科技说明文阅读的理解程度。
3. 答题技巧评价：评估学生在答题活动中的表现，检验他们对答题技巧的掌握程度。
四、教学方法
1. 讲授法：讲解科技说明文的定义、特点和阅读方法。
2. 示例法：通过展示实例，让学生学会分析、归纳和推理。
3. 练习法：让学生在实例中运用所学方法进行阅读和分析。
4. 问答法：引导学生思考和讨论，提高学生的参与度。
五、教学评价
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
十、教学反思
十一、教学活动设计
1. 导入活动：通过展示科技领域的热点新闻，引发学生对科技说明文的兴趣。
2. 阅读活动：让学生阅读一篇科技说明文，指导他们运用阅读方法进行分析和理解。
3. 答题活动：提供一些科技说明文题目，让学生运用答题技巧进行解答。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决一些科技说明文阅读和答题难题。
4. 及时给予学生反馈，指导他们改进学习方法和策略。
九、教学延伸
1. 组织学生进行科技说明文写作，提高他们的写作能力。
科技说明文的答题技巧
一要辨清题干设问角度及各选项陈述的角度。经常有学生因为审题不
②提炼全文结构：一般是先引出说明对象，后从不同角度〔构造、原 细、不准，在没有读懂问题的状况下草草答题，结果丢了许多冤枉分。科
理、发觉、现状、评价等〕具体介绍。
技文的选项设置经常有答非所问的状况，因此肯定要弄清晰选项与题干角
③用好圈点法：对文中的副词〔表程度、范围、时间〕和关联词〔条 度是否一致。问缘由或根本缘由。问现象答其他等
10、喧宾夺主
项中变成了否认；原文是否认的，在选项中反而变成了确定。
是指选项中所列的内容在文中都能找到根据，但只有一个是阐释概念
5、强加因果
的主要内容，其他项虽不算错，但都是次要缘由，这样放在一起干扰考生，
就是选项中把原文没有因果关系的信息说成是有因果关系，导致规律 起到喧宾夺主的作用。
不当。
四、解题方法：1、树立一种观念。科技说明文阅读考查的是阅读能
件和因果〕句画出来。一般从段首或末去找。
二要辨清范围和程度。科技文的选项经常在对概念或原理的陈述中，
④用好批注法：把每一段要点词批注在文旁。
于不经意中偷换一些表示范围或程度的概念来迷惑考生，因此要留意在范
3．解题步骤：
围与程度上跟原文对比。
审题—→找信息区—→筛选、比较、排除
三要辨清说明对象。科技文的选项经常在对原理或现象的陈述中，于
五要辨清规律推理。科技文在设置选项时还经常有意颠倒因果或毫无 依据地构建推理，因此要留意看其与原文规律是否一致，原文是否存在这 样的规律关系等等。
六要辨清整体与局部的关系。科技文中还有一种状况就是：四个选项 都正确，但其中只有一个最恰当，最全面，其它三个都只是回答了问题的 一部分。这种状况就要留意幸免以偏概全的状况。
高考科技说明文阅读解题四法
高考科技说明文阅读解题四法近年高考把科技说明文阅读能力的考查放在了很重要的地位。
如何才能迅速准确地解答这类试题呢？这里有四种方法供参考。
一、主旨辐射法科技说明文给人以科技知识，测试阅读能力，当然应以能否获取科技知识为目标。
要获得知识，首先要整体阅读全文，抓住文章主旨：说明事物的特征怎样，阐明了什么事理，科研成果推广应用情况如何等等，然后审析题干要求解题。
如1997年高考卷第23题：“对本文所提供的信息，理解不准确的一项是a.美国某些科学家否定了每人只有颅脑的观点。
b.美国某些科学家对肠神经的位置和功能提出了新的见解。
c.美国某些科学家对肠胃疾病的产生补充了新的见解。
d.美国某些科学家对人类某些器官的发生过程提出新观点。
”解答此题，就要抓住文章的主旨：美国科学家对传统的人类器官学说提出了挑战，发表了人不但有颅脑，而且有肠脑的新见解，补充说明了肠胃疾病产生的原因新学说，提出了人类某些器官的发生发展过程的新观点。
由此辐射本题各选项，acd 三项都是对文章提供的信息的正确理解，而b项把“肠脑位于食管、胃脏、小肠与结肠内层组织的鞘中，含有神经细胞、神经传递质、蛋白质和复杂的环行线路。
结肠炎、过敏性肠综合症等都与肠脑内产生的问题有关”等句的主语，换成了肠神经，背离了本文主旨，是理解不准的项。
再如1996年高考卷第21题。
第四段中，佩蒂说“一天生产350吨而不是1000吨纸浆”，他要说明的是a.纸厂规模的缩小b.纸张成本的降低c.生产流程的简化d.纸浆产量的减少解答这道题，如果不弄清本文的主旨，就无从下笔。
本文介绍的是在实验厂（示范厂）取得成功的生产纸浆的新技术。
这项新技术实现商品化能够保护环境，减少建造纸浆厂的投资（以缩小纸厂规模来实现）。
这也正是这种新工艺给人类带来的福音。
佩蒂在第四段所说的这句话就是对alcell工艺少污染、少投资、见效快的数字说明。
据此来辐射本题各选项，a项说明正确，b项偏离主旨，c项无中生有，与主旨沾不上边，d项与主旨背道而驰，仿佛在说明新工艺的缺陷。
2023高考语文科技说明文答题技巧
2023高考语文科技说明文答题技巧2023高考语文科技说明文答题技巧在科学技术日益发达的今日，科技说明文的阅读力量越来越显得重要。
高考语文全国卷第一题便是科技说明文，其意义颇为深远。
下面就是我给大家带来的高考语文科技说明文答题技巧，盼望能关心到大家!高考语文科技说明文答题技巧一、解答步骤1.通读全文。
科技说明文的篇幅多在700字左右，原文一般没有题目，这给我们把握文章主旨造成肯定困难;而篇幅较短，阅读量小，又相对减小了难度。
做题目之前肯定要通读全文，快速形成整体印象，初步了解主要信息。
要边读边理解，每读完一个长句或段落之后，可以在自己的头脑中“复述”一遍，以加深熟悉。
在通读全文时，应重点留意每段的首句，由于这些句子大多揭示了本段的主要内容，经常与全文主旨亲密相关。
一篇科技说明文一般有四段，把握首句可以在很短的时间内获得很多重要的信息。
2.细读试题。
对材料有了总体印象后，应依据试题认真推敲题意，弄清题目要求，即从内容上弄清是有关什么的选择，从选择标准上看清是选说法正确的还是不正确的。
3.题文对应。
科技说明文答题有一个基本原则：答案就在原材料中。
为此，必需依据题意，从原材料中找出与各个选项相对应的句段，并从这些句段中提取有效信息，找准已知条件，作为解题的依据。
这是答题的关键。
4.筛选答案。
即紧扣题干的要求，依据有效信息来筛选答案。
内容：自然科学类文章(包括科技说明文和科技新闻)的阅读理解占13%的分值，占分比例是较大的，把这一块做好了，必定能较大幅度地提上升考语文成果。
因此，我们必需加以重视，并实行相应的策略，提高复习应考的效率。
首先，要吃透“考纲”，熟识“考题”。
自然科学类文章的阅读测试要求虽然是放在“现代文阅读”中，与社会科学类、文学作品一同说明的，但只要对近年来高考试题作一番比较分析，不难发觉其基本规律。
1.从力量层级看，一般属于B(理解)、C(分析综合)两个层级。
2.从考查点来看，一般包括：(1)理解重要词语(主要是概念)的含义，(2)理解并解释重要的句子，(3)筛选并提取信息，(4)归纳内容要点，(5)分析概括在文中的观点，(6)依据文章内容、观点作合理的推断。
高三语文《科技文阅读解题技巧》教案
云南省陇川县第一中学高三语文《科技文阅读解题技巧》教案教学目标总的目标是通过复习,能阅读一般社科类、科技类文章和文学作品,具体说来,要做到以下三点:(一)理解文章。
即:(1)理解词语在文中的含义;(2)理解文中重要的句子;(3)辨别和筛选文中重要的信息。
(二)分析文章。
即:(1)分析归纳文章的内容要点和中心思想;(2)分析文章的结构;(3)分析概括作者在文中的观点态度。
(三)鉴赏评价。
即初步评价鉴赏文章的思想内容和表达技巧。
高考科技文阅读解题技巧所谓科技文,是指研究自然科学与技术的文章。
高考中选用的科技文往往反映的是当今人类最先进的科技水平和最新的科研成果。
我们阅读它的过程其实就是学习科学知识、掌握科技信息的过程。
高考科技文阅读测试是比较成熟的试题,命题者积十年的出题经验,在陷阱设置方面绰绰有余,而我们广大考生基本上是一年才做上一次,对它们的认识难免陌生,有的甚至拿到题目有一种畏惧感。
本文拟从高考能力要求、命题陷阱及复习对策方面对高考科技文阅读作个初步探讨,以期消除同学们的答题畏惧感。
一、科技文阅读的能力要求《高考考试说明》对科技文阅读的能力要求是这样的:(一)理解B①理解文中重要词语的含义,表述为“对……的理解正确(不正确)的一项是”。
“重要词语”是就这个词语在文中的作用而言的,如果考生没有能够正确理解这些词语,就无法准确地把握文意。
因为词语是构成文章的基本建筑材料,理解词语在文章中的含义是阅读的基础。
②理解文中重要句子的含义,常表述为“对文中划线处理解准确(不准确的一项是)”或“对……这句话理解正确(不正确)的一项是”,“重要的句子”是指这些句子对于理解文章具有重要的作用。
考查的重点从内容看是内涵较为丰富的句子,从结构看是结构比较复杂的句子,从作用看,是提示中心或起过渡作用的中心句、首括句、总结句等。
(二)分析综合C①筛选并整合文中的信息,此考点常表述为“下列说法符合(不符合)原文意思的一项是”,往往要对原文信息进行综合梳理。
科技说明文阅读指导及答题技巧(教师中心稿) 教案教学设计
科技说明文阅读指导及答题技巧（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握科技说明文的基本特点和结构。
2. 培养学生准确理解科技说明文内容的能力。
3. 引导学生运用正确的答题技巧，提高科技说明文阅读的得分率。
二、教学内容1. 科技说明文的概念与特点2. 科技说明文的结构分析3. 科技说明文的关键信息提取4. 科技说明文阅读策略5. 科技说明文答题技巧三、教学过程1. 导入：教师通过简单的科技说明文示例，引发学生对科技说明文的兴趣，导入新课。
2. 讲解：教师详细讲解科技说明文的概念、特点和结构，引导学生了解科技说明文的基本要素。
3. 实践：教师提供一篇科技说明文，指导学生分析文章结构，提取关键信息，培养学生独立阅读科技说明文的能力。
4. 讨论：教师组织学生就阅读过程中的疑问展开讨论，共同解决问题，提高学生对科技说明文的理解。
5. 总结：教师总结科技说明文阅读的策略和答题技巧，提醒学生注意答题要点。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 阅读理解测试：通过课后布置科技说明文阅读作业，评估学生的阅读理解和提取关键信息的能力。
3. 答题技巧应用：学生在课堂练习和课后作业中运用答题技巧的情况，检验教学效果。
五、教学资源1. 科技说明文阅读材料：教师准备相关的科技说明文文章，用于教学实践环节。
2. 答题技巧指导手册：教师提供一份详细的答题技巧指导手册，帮助学生掌握科技说明文答题技巧。
3. 课堂练习题：教师设计一些科技说明文阅读练习题，用于巩固学生所学知识和检测学习效果。
六、教学实施步骤1. 第一步：导入新课。
教师通过展示科技说明文的实际应用场景，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 第二步：讲解科技说明文的基本概念和特点。
教师详细讲解科技说明文的定义、特点及其与其它文体的区别。
3. 第三步：分析科技说明文的结构。
教师引导学生了解科技说明文的一般结构，如引言、、结论等部分。
高考语文科技文阅读解题技巧
高考语文科技文阅读解题技巧科技文阅读也是高考语文阅读常考的题型，是对处理信息时速度、技巧、理解能力的综合考查，下面就是小编给大家带来的高考语文科技文阅读解题技巧，希望大家喜欢！第一步：读——快速全面地掌握信息无论是社会科技文，还是自然类科技文，都是最前沿的科学发现的研究结果，涉及到的是某科学领域很专业的科学术语，这是高中生所不曾涉猎的。
所以科技文设题的目的并不是要学生去深入理解和探讨，而是对学生快速筛选信息能力的考查。
这个环节不必花太多时间和精力，要争取在3~5分钟内浏览选文，并且在原文中标出那些关键性的语句，比如介绍说明对象特征、性质、作用的句子，以及一时难以理解的专业性很强的词语。
这个环节主要是用最短的时间去快速了解和掌握大致的信息，为下面准确定位和选出信息节省时间，减少操作的盲目性。
第二步：审——弄清题意要点在审题的同时，最好能动手用笔自然地圈点出题干要求的重点。
这样做不仅能够准确把握题干的要求，更重要的是，有这样醒目的标记，在寻找信息时，思路会始终跟着标记，就不用担心审题不清而造成失误，能够以最快的速度提供最有效的思路保障。
第三步：定——确定各选项在原文中的位置由于有一开始浏览全文得来的粗略印象，这时再用选项中的关键词语去搜寻并定位信息，就减少了盲目性，使得同学们考场上能够事半功倍，节省很多宝贵时间。
一般来说，整个阅读会设3～4道问题，每个问题下设四个选项，都需要我们一一到原文中定位，从而找出正确的选项。
第四步：比——对比分析确定选项信息该环节是在第三步快速定位的基础上，对问题作最终定夺的关键，需要的不是速度，而是细心、耐力、理解力。
将前三步节省的时间和精力都集中在这个环节，对选项句和原文句进行逐字逐句的对比，从中发现两者间存在的细微的差别，从而作出正确的判断。
在对比时，要特别注意那些被命题者故意增加的、减少的，以及那些暗中改变的词语，这是命题者在设置迷惑项时常用的手法。
通常的情况，命题者常常将原文句子在语序、用语上作些改变，改变说法，设置迷惑项，从而考查考生对处理过的信息的理解及判断能力。
科技说明文阅读技巧
科技说明文阅读技巧科技说明文阅读技巧下面就是小编为您收集整理的科技说明文阅读技巧的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！(一)、介绍阅读科技说明文的方法——三遍阅读法第一遍：整体感知，理清思路。
第二遍：阅读题干和选项。
第三遍：把选项和与选项有关的信息结合起来，仔细比较。
1 整体感知，理清思路：2 试题分析第一题．下列对沙尘暴的解释，最准确的一项是( A )【分析】这道题就是典型的〈考试说明〉中“理解文中重要概念的含义”的题型。
重点考查“理解文中重要概念的含义”的能力。
选A 。
第二题．下列对“沙尘也是决定全球生态平衡的因子”这句话的理解，错误的一项是(B )【分析】这道题考查对文中重要语句的理解能力。
能力层级为B 级。
第三题．下列对沙尘暴灾害加剧的原因，表述不正确的一项是( )【分析】这道题考查“筛选幵提取文中信息“的'能力。
能力层级为C级。
答案C第四题．根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是(C )【分析】这道题重点考查考生“根据文章内容迚行推断和想像”的能力。
能力层级为C级。
答案应该是C(二)、重点讲解理解文中重要概念含义1、“文中”一词是指在理解概念含义时要有全局观念，整体把握全文，幵结合概念的具体语境来领悟。
所谓“重要概念”是指概念在文中的作用而言的。
在科技文中主要包括A、解释事物本质特点的概念（下定义）；B、从一定角度解说事物外部特点的概念；C、概括性、指代性、比喻性的概念；D、概念上容易混淆的词语2、做题时注意的几个问题：A、弄清楚考察概念的角度根据题干和选项判断是考定义还是考多角度解说概念；是考指代意义还是考比喻意义。
B、找全找准与概念有关的信息所考的概念最先出现在什么地方，有没有反复出现，要弄清楚。
哪些文字属于有效区域，区域内有哪些关键性的词语和句子告知了信息,共有多少条信息C、细心理解辨别信息看信息区的文字分别从什么角度介绍的，意思是什么；注意分辨所考词语（概念）与易混词语的区别，如“沙尘暴”与“沙尘”、“茶马古道”与“茶马互市”。
高考英语科技类说明文阅读解题实用技巧——以2017~2019年全国卷为例
说明文是一种以“说明”为主要表达方式的文章体裁。
它通过科学、客观、严谨的解说，阐释客观事物或抽象事理。
说明文语篇的重点类别之一科技类说明文，是近三年来高考英语阅读理解考题中出现频率较高的考察对象。
不少科技类说明文聚焦于前沿的科学技术，展示运用先进科技的产品如何给生活带来变化，也包括对一些技术和发明的前景展望。
这类文章一般选材于科技类的新闻或研究报告，观点新颖独特，符合考生探究新事物的好奇心理，但是文章涉及的话题离考生生活有一定距离且生僻词汇多、句型结构复杂，阅读难度大。
说明文阅读题旨在考查考生运用现有的词汇和语法知识，理解文章长难句，整体把握语篇大意，同时要求学生通过平时的阅读积累和知识储量来应对不同话题。
科技类说明文阅读由于题目设置多样，成为多数考生畏惧的同时，也是容易失分的部分。
不论是什么样的题目类型和难度等级，在解答时都有对应的方法和技巧，只要熟练掌握一些规律性的技巧就能高效答题。
本文结合近三年来全国卷高考试题，简要阐述五种科技类说明文阅读理解的实用技巧，以帮助考生更好作答。
一、基本辨识基本辨识是在通读文章后的第一步，需要辨识的主要内容分为三个方面，即写作目的、目标读者和文章来源。
这需要学生从文章的结构、内容、用词通篇考虑。
一般来说，科技类说明文的写作目的是介绍性的，目标读者是具有一定认知能力的非专业读者，文章主要来自一些偏学术化的杂志和书籍，应根据具体情况做分析。
【例1】（2019年全国卷Ⅰ，C篇）31.Where is this text most likely from?A.A diaryB.A guidebookC.A novelD.A magazine.【答案与解析】文章介绍一种可有效防止网络数据盗窃的智慧键盘。
这是站在客观的角度简要介绍一项新的科技产品，并没有详细告知操作过程。
文章最后提到希望产品早日进入市场，表明该产品尚处于开发阶段。
因此，这篇文章很有可能是来源于杂志或报纸的科技新闻，只有D项符合。
科技说明文的命题特点和解题步骤
科技说明文的命题特点和解题步骤许多学生做科技说明文的准确率非常低，常为此着急。
其实，只要能够把握科技说明文的命题特点，运用有效的解题步骤，有针对性的适量训练，在短期内能够收到明显的效果。
现结合近几年的高考题，谈谈科技说明文的命题特点和解题步骤。
一、科技说明文考查内容的新颖性一般来说，科技说明文的考查内容主要有以下几个方面：1. 新科技、新发明的内涵。
2. 新发明的依据。
3. 新科技新发明的特点。
4. 人们对新发明的评价。
5. 新科技、新发明的操作程序、有关的设备、人员等。
6. 新科技、新发明的意义及应用。
二、科技说明文设置选项的迷惑性科技说明文选项设置的迷惑性主要有以下几个方面：1. 程度深浅、范围大小有意混淆。
例如1997年高考题第21小题的D 选项就可以说是有意混淆了范围的大小。
因为原文第二段说“肠脑中几乎能找到颅脑赖以运转和控制的所有物质……此外，肠脑中还存在多种被称为神经肤的脑蛋白、脑啡肽以及对神经起显著作用的化学物质”，而D选项说成是“肠脑中所有的物质与颅脑赖以运转和控制的物质几乎相同”，显然是把“肠脑”的概念范围缩小了许多。
2. 偶然、必然有意混淆。
即把原文中的可能有意说成必然，把偶尔说成往往。
3. 已然、未然有意混淆。
即有意把原文中的设想或推测说成已经。
例如1998年高考题第26小题的C选项就是把转基因作物可能带来的问题说成了已经带来的问题。
4. 以偏概全。
把其中一方面或一部分所具有的某些特点说成是所有同类事物所具有的特点。
例如1998年高考题第25小题的A选项就是用棉花、玉米和西红柿等已经推广种植的品种概括了在实验室种的莴苣、西瓜、稻谷等品种。
5. 张冠李戴。
这种干扰项常常把甲的发明说成是乙的发明，或者把甲的特点说成是乙的特点。
6. 因果颠倒。
即把因说成果，或把果说成因。
如1999年高考题18小题B选项就是颠倒了因果关系。
因为原文第二段指出“当钙离子流进心脏细胞时，心脏就收缩；当钙离子排出心脏细胞时，心脏就舒张”，这是所有冬眠动物和非冬眠动物的“心脏工作原理”，而B选项却把它说成是“当心脏收缩时，钙离子就流进心脏细胞；当心脏舒张时，钙离子就从心脏细胞中排出”。
科技说明文解题技巧新人教整理
第二遍：阅读题干和选项， 要一字一句数着读，找出考 查的信息和设置题目的角度。 然后结合题干提供的信息， 有重点地阅读全文，划出与 选项有关的信息。
第三遍：把选项和与选项有 关的信息结合起来，仔细比较， 每个题目中设置的干扰项，都 是可以从原文中找出依据排除 的。在确定选择一个选项过程， 就是排除其它三个选项的过程， 一定要找出排除的依据，才能 做到做题准确。
关的设备、人员等。 • 6．新科技、新发明的意义及应
用。
置三 选科 项技 的说 迷明 惑文 性设
1．程度深浅、范围大小有意 混淆。 2．偶然、必然有意混淆 3．已然、未然有意混淆 4．以偏概全 5．张冠李戴 6．因果颠倒 7．误划类别 8．无中生有 9．偷换概念
大 小 有 意 混 淆 。
． 程 度 深 浅 、 范
解答科技说明文，可以 用用三遍阅读法来完成：
第一遍：从头到尾仔细阅读，争取 完全读懂，在读的过程中，如果有个别 语句不能够读懂，一般往下看到一个语 义陈述完，就应该停止，回到不懂的地 方，结合此处的前后语句，读懂后继续 读下去，这样反复，读到最后。读完这 一遍，要基本理解文章的内容。也许有 同学认为这样阅读会浪费时间，其实是 为后面作题节省了时间。如果第一遍不 读懂，在作题的过程中，你会花更多的 时间。
9．偷换概念。这种选项乍看与原文的说 法一样，但仔细推敲就会发现实际上二 者并不是一回事。比如1999年高考题， 第17小题的B选项，是因为偷换了概念 才错的。因为原文第一段是说冬眠的哺 乳动物在“更宽范围的调节性上”获得 了进化，而B项偷换成了“在更宽的范 围里发生了进化”。
四、解答科技说明文要做 到快速、准确
围
1
例如1997年高考题第21小题的D选 项就可以说是有意混淆了范围的大小。 因为原文第二段说“肠脑中几乎能找 到颅脑赖以运转和控制的所有物 质……此外，肠脑中还存在多种被称 为神经肤的脑蛋白、脑啡肽以及对神 经起显著作用的化学物质”，而D选 项说成是“肠脑中所有的物质与颅脑 赖以运转和控制的物质几乎相同”， 显然是把“肠脑”的概念范围缩小了 许多。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7．依据原文的信息，下列推断正确的一项是 A．根据“海洋—大气层”原理，陆地上大面 积水域的热容量，对周边地区的气温也起着 一定的调节作用。 B．依据“全球海洋输送”理论，重新调控热 带海洋洋流的流向，将有可能在全球范围内 形成宜人的气候。 C．关注北大西洋这一“锁孔”，人们就可以 有效地预报地球的气候变化，从而避免气象 灾害带来的损失。 D．“阿尔戈斯”方案可以解决海流循环无法 预报的难题，如利用这一成果，将有可能消 除厄尔尼诺现象。
（注意不要与理解题的解题思路混淆）
现在出题在文本中找根据已经很明显了
无中生有 7.依据原文的信息，下列推断正确的一项是
A.只有利用生物遗传变异特点，改造生物基因， 没有“都” 才能为人类创造出适宜的生存环境。 B.《生物多样性公约》的签定，将使现有的生物 都得到充分的维持、保护和利用。 C.由生物物种多样性分布不均的原因得知，沙漠 和极地地区的生物物种比较贫乏。 D.目前，保护生物多样性的当务之急是大力培育 无中生有，没有根据 动植物的新品种，弥补物种的缺失。 原文“生物物种多样性在地球上分布很不均匀，这主要是 7． C 由水热条件的差异、地形的复杂性和地理隔离程度造成的
要弄清每方面信息的概括意 抽取 思，分别是“3月1日”，“电信 费和邮资”，“价格有降有升”。 整合一下表达出来就是： 电信费、邮资 3 月 1 日起调价， 抽象 价格有降有升。
或： 3 月 1 日起邮资上调，电信费有升有 降。
最后说说“推 断”
“推断题”的解题突破口是 “原文有根据，未必这么说”
解答“小阅读”的基本思路： 泛读全文→采集有效信息→比照题干 要求→判断选项正误。 高考现代文小阅读的选择题，在设置 错误选项命题者将选项的干扰点基本 设置在如下九大“雷区”,只要充分 了解这些“雷区”的特点，巧妙避开 它们，就能大大提高得分率。
1、部分与整体。
命题者设计选项时在事物的范围上 设置干扰，故意将阅读材料中对部 分事物情况的判断表述为对与其具 有某种同类属性的所有事物情况的 判断。
高考科技说明文阅读 解题技巧
（二）现代文阅读考查的能力要求
形象思维能力 ——文学作品
以考查 思维能力 立意
抽象思维能力 ——科学文章
社会科学文章
自然科学文章
怎样又快又准地读懂文本
1、注意文本的题目，弄清文本的话题，找 到文本要告诉我们哪一句话。 2、注意文本中的关键词语，弄清各句话之 间的关系，有没有首括段、小结段、首括 句、小结句、中心句、过渡句、起重要作 用的关联词语等等。找到核心的一句话 3、注意大致标一下段意，以利下面确定搜 索区域 4、去掉文本中作为材料的内容，挖掘出所 要论证的话。
“理解题”的解题思路是 “原文有根据，原是那样说”
再说“筛选”
（一）怎样判断是不是“筛选题”？
带有“属于不属于”这个特点的都是筛选 题
（二）筛选题的解题思路的关键是 看准“区别点”
借助题干的关键词语来帮助判断 借助文本的标示词语来帮助判断 借助问题涉及的区域来帮助判断
借助文本的标示词语来帮助判断
今年 2 月 28 日上午，信息产业部召开的新 闻发布会上传出信息：从 3 月 1 日起，在基本不 增加用户负担的前提下，电话通话费每三分钟低 于0．1 6元的，调整到0．16元；高于0．22元的， 降到 0 ．22 元。固定电话初装费指导性标准降为 500 元至 1000 元，移动电话入网费指导性标准降 为500元至 1500元；住宅用户同址安装两部以上 电话，从第二部起不再收取初装费。与电信收费 标准进行结构性调整的同时，邮资也进行了调整： 平信、印刷品今后按本埠与外埠区别收费，不超 重的本埠平信由每20克0．50元提高到0．60元， 外埠由每20克0．50元提高到0．80元＿＿＿＿＿ ＿＿（不超过22个字）
借助问题涉及的区域来帮助判断
“分布”的 现在我们看看原文的第二自然段中标示词语的重要：
问题在“但 成人身上也有干细胞，主要分布于骨髓、血液、 是”之前， 大脑、胰腺等处，比如骨髓和血液中就有造血干细胞。 但是，这些成年干细胞非常稀少，较难分离和纯化。它 可见不属于 们的作用基本上是确定的，例如骨髓中的造血干细胞在 依据 体内环境下的使命就是分化成各种血液细胞。虽然近年 来发现成年干细胞，但是目前还未发现成年干细胞能像 胚胎那样具有分化出所有类型细胞的能力。同时，成年 干细胞在体外难以扩增，而胚胎干细胞可以在体外扩增 达三四百代。因此生物学家们普遍认为胚胎干细胞的研 究更有价值，美国生物学家戴利说：“20世纪是药物治 疗的时代，21世纪则是细胞治疗的时代。”
3、或然与必然。
完全可以“不战而胜”
高考解题，带有很强的“速度竞 争”的特点，所以，我们不但要做 得对，还要做得快。 在明了对应题目类型作答以后， 我们还不妨借用一些“不战而胜” 的方法。
解题方法——顺藤摸瓜法（即两划一对法）
关键词：主概念、主问题、次概念、次问题、关键句、重要修饰语 找主题 （科技文找“概念”，社科文找“问题”） 关键句：中心句、联结句、特殊句 划读原文 科技文：提出概念——解说概念——总说概念 找思路 社科文：提出问题——解说问题——总说问题 要求方面：找正确——依次排除法； 找错误——重点突破法 划读题干 找方向 解释、理解 内容方面 揭示方面：推测、分析 程度方面 原因 逻辑错误 找区位 对读选项 找差别——内查语意，外查关系 内容方面 找错因 程度方面 逻辑错误
首先要加强审题意识，是“水文站”
7．根据文意，下列白鹤梁被誉为“世界第 一古代水文站”的原因，错误的一项是 A．古人在石梁上刻画的石鱼，记录了1200 年以来长江的枯水位。 B．石梁上许多古代诗文碑刻反映了石鱼的 注意标示词语的意识 出水时间和距离枯水线的尺度。 因此白鹤梁被誉为“世界第一古代水文站”。加上白鹤梁 C．为探索长江上游枯水期的发生和水量变 上的题刻大多出自历代名家之手，具有极高的艺术欣赏 化的规律提供了极其珍贵的历史资料。 和保留价值， D．石梁上反映长江水位的题刻大多出自历 代名家之手，具有艺术欣赏和保留价值。
原因 新见解 引发“厄尔尼诺现象”
借助抽取与抽象很重要
为了简约地说清这个方法，我们 不妨借用一个语段的概括
根据信息产业部在新闻发布会上所传出信息的要 点（包括价格变动状况），拟一条一句话新闻。
今年 2月 28日上午，信息产业部召开的新闻发 这么多的内容，仅仅用 22个 布会上传出信息：从 3月 1日起，在基本不增加用 户负担的前提下，电话通话费每三分钟低于 0．1 字怎能概括？于是一筹莫展！ 6 元的，调整到 0 ． 16 元；高于 0 ． 22 元的，降到 0 ． 22 元。固定电话初装费指导性标准降为 500 元 至 1000元，移动电话入网费指导性标准降为 500 元 至 1500元；住宅用户同址安装两部以上电话，从 第二部起不再收取初装费。与电信收费标准进行 结构性调整的同时，邮资也进行了调整：平信、 印刷品今后按本埠与外埠区别收费，不超重的本 埠平信由每 20 克 0 ． 50 元提高到 0 ． 60 元，外埠由 每 20 克 0 ． 50 元 提 高 到 0 ． 80 元 ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ （不超过22个字）
再说“分析、概括”
（“分析”一般是通过判断题来考查。“概括” 一般在北京卷里考查，全国卷则在判断题里考 查）
1、先弄清概括与归纳的区别 概括，主要靠对要点的抽象 归纳，主要靠对要点的抽取
2、概括题的解题思路是 找准概括的区域 借助抽取与抽象 经过整合来表达
找准概括的区域很重要
例如：请用一句话概括科学家对引发“厄尔 尼诺现象”原因的新见解 引发“厄尔尼诺现象”——原因——新见解
借助题干的关键词语来帮助判断
首先要知道这道题在考查筛选
8．根据文意，属于白鹤梁急需保护的理由 的一项是 抓住题干关键词的意识 A．白鹤梁上的石鱼和诗文碑刻所记载的 水文资料可能会遗失。 看好这道题的类型是筛选。 B．白鹤梁表层砂岩下的泥质岩容易被水 筛选的实质是“属于不属于” 淘空，悬空的岩体容易蹦落或翻转。 判断“属于不属于”的关键 C．由于风化、船只撞击等因素，白鹤梁 是“急”这个关键词。 已经出现一些环境地质灾害。 可见抓关键词是多么重要！ D．白鹤梁将会承受不住三峡工程完工后 高水位所造成的强大水压。
把握文本大意，能够回答以下三问：
第一问：全文围绕什么？
也就是话题是什么
第二问：每段在说什么？ 也就是标注一下段意 第三问：作者主张什么？ 也就是主要观点是什么
怎样回答考卷提出的问题
阅读能力的提高，要靠 平时扎扎实实的训练。 但也不是说就没有在考 场阅读解题时帮助我们做 到既准又快的方法，我们 姑且称之为“法宝”。
。许多热带岛屿和其他一些陆地地区全年高温多雨，地理 位置相对孤立，境内地表复杂，使得这里生存的生物种类 最多”
然而更多的是，选项中的提法，在文 本中是没有的，但是文本中有依据。
做推断题的原则是这样一句话： 10．根据本文提供的信息，以下推断错误的一项 “文本有根据，未必这样说”。
A．在三峡工程建成以后，即使在长江枯水期水 A原文“白鹤梁的标高是138米” 库的坝前水位也将高于138米。
B原文“实际上没有很好地实现保护文物的初衷” B．天津大学的方案之所以被否决，最重要是原 因是存在毁坏石梁的危险。
C．在葛院士的方案中，人们可以进入罩在石梁 C原文：罩住白鹤梁的壳体要承受很大的压力 上的壳体进行参观、考察和维护。
D．除了葛院士的方案，其他各单位所提出的方 案都不能使白鹤梁“永见天日”。 见第四自然段，并没有涉及其它的方案不 能使白鹤梁永见天日。可见“都不能使白鹤梁永 见天日”的说法没有根据。
2、已然与未然。
“已然”是事物已经产生的情况， “未然”是事物即将出现的情况。 命题者设计干扰项时，有时会故意 将“即将出现的情况”表述或推断 为“已经产生的情况”。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ