专题3-教育政策法规PPT课件
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省、自治区、直辖市人民政 府
12
宪法中的教育条款
教育基本法律
教育单行法律
教育行政法规
地方性教育法规
部门教育规章
政府教育规章
.
13
2.教育法律的横向层次
义务教育法； 职业教育法； 高等教育法； 教师法； 成人教育法； 民办教育促进法；
.
14
（五）依法执教
1.含义
所谓依法执教，就是要求教师在所从事的教育教 学活动中，严格按照宪法和教育方面的法律、法规以 及其他相关的法律、法规的规定，使自己的教育教学 活动法制化。
机制
.
9
2.区别 （1）制定机关不同 （2）效力层次不同 （3）使用的范围不同
.
10
（四）教育法律体系
所谓教育法律体系，是指教育法作为一 个独立的法律部门，按照一定原则组成一个 相互协调、完整统一的整体。
在该体系中，由于立法机关主体的法律 地位不同，所制定的法律效力就不同。
.
11
1.教育法律的纵向层次
2、种类：
禁止性教育法律规范；
义务性教育法律规范；
授权性教育法律规范；
.
8
（三）教育法律与教育法规的关系
1.联系 （1）两者都是调整教育关系和规范教育秩序的规范 （2）两者都是国家制定或认可的国家意志 （3）两者都是国家强制力保证实施的行为规范 （4）两者都是以权利、义务双向规定作为其调整的
2.意义：
（1）强化教育社会功能；（2）保证义务教育实现； （3）保证教育的规范化；（4）保证教育的人道化；
3.标准
（1）坚持正确政治方向。（2）自觉增强法律意识。 （3）贯彻国家方针政策。
.
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二、部分教育法律法规解读
（一）《中华人民共和国教育法》 （二）《中华人民共和国义务教育法》 （三）《中华人民共和国教师法》 （四）《中华人民共和国未成年人保护法》 （五）《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 （六）《学生伤害事故处理办法》 （七）《国家中长期教育改革和发展规划纲要
专题三 教育法律法规
.
1
教学目标： 知识目标：
1.了解教育法律法规的相关知识。 2.了解我国主要的教育法律法规，包括 《中华人民共和国教育法》、 《中华人民共和国义务教育法》、 《中华人民共和国教师法》、 《中华人民共和国未成年人保护法》、 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、 《学生伤害事故处理方法》、 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--
.
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3.学校教育制度 （1）定义
学校教育制度简称学制。它规定各级各类学校 的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之 间的衔接和关系。 （2）等级 学前教育；初等教育；中等教育；高等教育； （3）分类 时间：全日制；半工半读制；业余制； 形式：面授；函授；广播电视教育； 对象：学龄期教育；成人教育；
层级
形式 宪法中关于教育的条款
源自文库
制定机关 全国人民代表大会
第一层次 第二层次 第三层次 第四层次 第五层次
教育基本法律
全国人民代表大会
教育单行法律 教育行政法规
全国人民代表大会常务委员 会
国务院
地方性教育法规
教育行政 规章
部门教育规章 政府教育规章
.
省、自治区、直辖市人大或 其常委会
教育部及国务院部委
.
20
4.学校及其他教育机构构成要件： （1）有组织机构和章程。 （2）有合格的专门教师。 （3）有符合规定标准的教学场所及设施设备。 （4）有必备的办学资金和较稳定的经费来源。
.
21
5.学校与其他教育机构的权利： （1）按照章程自主管理。 （2）组织和实施教育教学活动。 （3）招收学生和其他受教育者。 （4）对受教育者进行管理，实施奖励或处分。 （5）对受教育者颁发相应的学业证书。 （6）聘任教师及其他职工，实施奖励或处分。 （7）管理和使用本单位的设施和费用。 （8）拒绝任何组织和个人对教育的非法干涉。 （9）法律、法规规定的其他权利。
.
4
一、教育法律法规概述
（一）教育法律 1.含义 教育法律：一般指拥有立法权的国家
权力机关依照立法程序制定和颁布的有关 教育领域的规范性文件。
.
5
2.本质
（1）教育法律是调整和规范教育活动和关 系的一种规范
（2）教育法律是国家制定或认可的教育活 动规范
（3）教育法律是用国家强制力保证实施的 一种规范，具有普遍的约束力
（2010--2020年）》
.
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（一）《中华人民共和国教育法》解读
《中华人民共和国教育法》由中华人民共 和国第八届全国人民代表大会第三次会议 于1995年03月18日通过，自1995年9月1 日起施行。
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17
1.教育性质与方针： （1）性质：
国家坚持以马克思主义、毛泽东思想和建设有 中国特色的社会主义理论为指导，遵循宪法确定 的基本原则，发展社会主义教育事业。确立了我 国教育事业的社会主义性质。 （2）方针：
2020年）》
.
2
能力目标：能正确依据国家教育法律法规， 分析评价在教育实践中教师和学生的合法 权益和违法责任。
情感态度目标：通过对教育法律法规的了 解和认识，在教育实践中自觉做到依法执 教，维护教师和学生的合法权益。
.
3
内容：
一、教育法律法规概述 二、部分教育法律法规解读 三、教育中的合法权益与相关法律责任
（4）教育法律是反映广大人民利益和教育 规律的一种规范
.
6
3.作用 （1）确认和保障教育的性质和方向； （2）促进保障教育平等； （3）提高教育管理的效率；
.
7
（二）教育法规
1、定义：亦称作“教育法律规范性文件”，是法 律文件的一种。指具有特定的内在逻辑结构，通 过教育法律文件中的具体条文表现出来、用于调 整人们教育行为的一般行为准则。
教育必须为社会主义现代化服务，必须与生产 劳动相结合，培养德、智、体等全面发展的社会 主义事业的建设者和接班人。这是国家教育政策 的总概括，是教育发展的总方向。
.
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2.教育原则： （1）对受教育者进行政治思想道德教育原则 （2）继承和吸收优秀文化成果的原则 （3）教育公益性原则 （4）教育与宗教相分离原则 （5）受教育机会平等原则 （6）帮助特殊地区和保护弱势群体的原则 （7）建立和完善终身教育体系原则 （8）鼓励教育科学研究原则 （9）推广普通话原则 （10）奖励突出贡献原则
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宪法中的教育条款
教育基本法律
教育单行法律
教育行政法规
地方性教育法规
部门教育规章
政府教育规章
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2.教育法律的横向层次
义务教育法； 职业教育法； 高等教育法； 教师法； 成人教育法； 民办教育促进法；
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（五）依法执教
1.含义
所谓依法执教，就是要求教师在所从事的教育教 学活动中，严格按照宪法和教育方面的法律、法规以 及其他相关的法律、法规的规定，使自己的教育教学 活动法制化。
机制
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2.区别 （1）制定机关不同 （2）效力层次不同 （3）使用的范围不同
.
10
（四）教育法律体系
所谓教育法律体系，是指教育法作为一 个独立的法律部门，按照一定原则组成一个 相互协调、完整统一的整体。
在该体系中，由于立法机关主体的法律 地位不同，所制定的法律效力就不同。
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1.教育法律的纵向层次
2、种类：
禁止性教育法律规范；
义务性教育法律规范；
授权性教育法律规范；
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（三）教育法律与教育法规的关系
1.联系 （1）两者都是调整教育关系和规范教育秩序的规范 （2）两者都是国家制定或认可的国家意志 （3）两者都是国家强制力保证实施的行为规范 （4）两者都是以权利、义务双向规定作为其调整的
2.意义：
（1）强化教育社会功能；（2）保证义务教育实现； （3）保证教育的规范化；（4）保证教育的人道化；
3.标准
（1）坚持正确政治方向。（2）自觉增强法律意识。 （3）贯彻国家方针政策。
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二、部分教育法律法规解读
（一）《中华人民共和国教育法》 （二）《中华人民共和国义务教育法》 （三）《中华人民共和国教师法》 （四）《中华人民共和国未成年人保护法》 （五）《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 （六）《学生伤害事故处理办法》 （七）《国家中长期教育改革和发展规划纲要
专题三 教育法律法规
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教学目标： 知识目标：
1.了解教育法律法规的相关知识。 2.了解我国主要的教育法律法规，包括 《中华人民共和国教育法》、 《中华人民共和国义务教育法》、 《中华人民共和国教师法》、 《中华人民共和国未成年人保护法》、 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、 《学生伤害事故处理方法》、 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--
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3.学校教育制度 （1）定义
学校教育制度简称学制。它规定各级各类学校 的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之 间的衔接和关系。 （2）等级 学前教育；初等教育；中等教育；高等教育； （3）分类 时间：全日制；半工半读制；业余制； 形式：面授；函授；广播电视教育； 对象：学龄期教育；成人教育；
层级
形式 宪法中关于教育的条款
源自文库
制定机关 全国人民代表大会
第一层次 第二层次 第三层次 第四层次 第五层次
教育基本法律
全国人民代表大会
教育单行法律 教育行政法规
全国人民代表大会常务委员 会
国务院
地方性教育法规
教育行政 规章
部门教育规章 政府教育规章
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省、自治区、直辖市人大或 其常委会
教育部及国务院部委
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20
4.学校及其他教育机构构成要件： （1）有组织机构和章程。 （2）有合格的专门教师。 （3）有符合规定标准的教学场所及设施设备。 （4）有必备的办学资金和较稳定的经费来源。
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5.学校与其他教育机构的权利： （1）按照章程自主管理。 （2）组织和实施教育教学活动。 （3）招收学生和其他受教育者。 （4）对受教育者进行管理，实施奖励或处分。 （5）对受教育者颁发相应的学业证书。 （6）聘任教师及其他职工，实施奖励或处分。 （7）管理和使用本单位的设施和费用。 （8）拒绝任何组织和个人对教育的非法干涉。 （9）法律、法规规定的其他权利。
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一、教育法律法规概述
（一）教育法律 1.含义 教育法律：一般指拥有立法权的国家
权力机关依照立法程序制定和颁布的有关 教育领域的规范性文件。
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2.本质
（1）教育法律是调整和规范教育活动和关 系的一种规范
（2）教育法律是国家制定或认可的教育活 动规范
（3）教育法律是用国家强制力保证实施的 一种规范，具有普遍的约束力
（2010--2020年）》
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（一）《中华人民共和国教育法》解读
《中华人民共和国教育法》由中华人民共 和国第八届全国人民代表大会第三次会议 于1995年03月18日通过，自1995年9月1 日起施行。
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1.教育性质与方针： （1）性质：
国家坚持以马克思主义、毛泽东思想和建设有 中国特色的社会主义理论为指导，遵循宪法确定 的基本原则，发展社会主义教育事业。确立了我 国教育事业的社会主义性质。 （2）方针：
2020年）》
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能力目标：能正确依据国家教育法律法规， 分析评价在教育实践中教师和学生的合法 权益和违法责任。
情感态度目标：通过对教育法律法规的了 解和认识，在教育实践中自觉做到依法执 教，维护教师和学生的合法权益。
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内容：
一、教育法律法规概述 二、部分教育法律法规解读 三、教育中的合法权益与相关法律责任
（4）教育法律是反映广大人民利益和教育 规律的一种规范
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6
3.作用 （1）确认和保障教育的性质和方向； （2）促进保障教育平等； （3）提高教育管理的效率；
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（二）教育法规
1、定义：亦称作“教育法律规范性文件”，是法 律文件的一种。指具有特定的内在逻辑结构，通 过教育法律文件中的具体条文表现出来、用于调 整人们教育行为的一般行为准则。
教育必须为社会主义现代化服务，必须与生产 劳动相结合，培养德、智、体等全面发展的社会 主义事业的建设者和接班人。这是国家教育政策 的总概括，是教育发展的总方向。
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2.教育原则： （1）对受教育者进行政治思想道德教育原则 （2）继承和吸收优秀文化成果的原则 （3）教育公益性原则 （4）教育与宗教相分离原则 （5）受教育机会平等原则 （6）帮助特殊地区和保护弱势群体的原则 （7）建立和完善终身教育体系原则 （8）鼓励教育科学研究原则 （9）推广普通话原则 （10）奖励突出贡献原则