幼儿园探索性活动区游戏教学案例：小小测量家
幼儿园大班科学精品教案设计小小测量师
幼儿园大班科学精品教案设计小小测量师一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《身边的科学》第四章《测量与比较》，详细内容为“小小测量师”。
通过本节课的学习，让幼儿了解测量的基本概念，掌握使用简单工具进行测量的方法，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知道测量的基本概念，了解测量在生活中的应用。
2. 学会使用直尺、卷尺等工具进行简单的长度测量，并能够准确记录测量结果。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：使用测量工具进行实际操作，准确记录测量结果。
重点：掌握测量的基本方法，了解测量的意义。
四、教具与学具准备教具：直尺、卷尺、测量卡片、教学课件。
学具：每组一套直尺、卷尺、测量卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个测量长度的情景，如测量桌子的长度，引发幼儿兴趣。
2. 讲解测量方法（10分钟）（1）介绍测量的基本概念，让幼儿了解测量的意义。
（2）讲解直尺、卷尺的使用方法。
（3）举例说明如何进行长度测量。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示测量卡片，讲解如何使用工具进行测量，并示范操作。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行测量练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书小小测量师2. 板书内容：（1）测量的基本概念（2）测量工具：直尺、卷尺（3）测量方法七、作业设计1. 作业题目：（1）测量自己的身高。
（2）测量家中某个物体的长度。
2. 答案：（1）身高：幼儿自己测量，家长协助记录。
（2）物体长度：幼儿测量，家长协助记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对测量产生浓厚兴趣，能积极参与测量活动，但在操作过程中，部分幼儿对测量工具的使用还不够熟练。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭测量活动，让幼儿在实际生活中运用所学知识。
（2）组织幼儿进行户外测量活动，如测量树木的高度、距离等。
（3）引导幼儿探索其他测量方法，如使用步长、手指宽度等。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
幼儿园大班《小小测量师》科学活动教案
幼儿园大班《小小测量师》科学活动教案
一、活动目标
通过《小小测量师》科学活动，培养幼儿的观察力、测量能力和团队合作意识，激发幼儿对科学的兴趣，促进幼儿的综合发展。
二、活动准备
材料准备
1.宽度不同的彩色带子
2.不同长度的棍棒
3.不同大小的容器
4.具有刻度的尺子
5.轻便的天平
6.计量杯
教师准备
1.确保材料齐全，并做好组织布置
2.对活动内容和流程做好充分准备
3.在活动中引导幼儿积极参与，激发他们的好奇心和探究欲望
三、活动流程
第一阶段：测量带子的长度
1.让幼儿选择一根彩色带子
2.引导幼儿用尺子或计量杯测量带子的长度
3.让幼儿记录下在纸上或黑板上
第二阶段：测量棍棒的长度
1.让幼儿分成小组，每组分配一根棍棒
2.提供尺子，让幼儿团队合作测量棍棒的长度
3.让幼儿将测量结果以图形或表格的形式展示出来
第三阶段：测量容器的容积
1.让幼儿选择一个容器
2.使用计量杯或天平，让幼儿团队合作测量容器的容积
3.让幼儿比较不同容器的容积大小，并记录下来
四、活动总结
通过本次《小小测量师》科学活动，幼儿不仅学会了测量的基本方法，还培养了观察力和团队合作精神。
在未来的学习和生活中，幼儿可以运用测量技能解决实际问题，促进综合发展。
希望这次科学活动能够为幼儿的成长带来一些启发和乐趣！。
幼儿园中班数学公开课教案《小小测量员》
2024年小区门禁管理系统方案范文在当今社会，随着科技的不断发展，智能化、信息化已经渗透到人们生活的每个角落。
作为人们日常生活中密不可分的一部分，小区门禁系统也逐渐走向智能化管理。
如何有效地管理小区门禁系统，提高小区的安全性和管理效率，成为当前亟待解决的问题之一。
因此，我们针对目前小区门禁管理存在的一些问题，从技术、管理、安全等方面提出一种全面的门禁管理系统方案，以满足不同小区的需求和提高门禁管理的效率。
1.技术方面：随着科技的发展，目前市场上已经涌现出许多先进的门禁技术，如人脸识别、指纹识别、二维码扫描等。
这些技术可以有效减少物理钥匙造成的安全隐患，避免了钥匙的丢失或被复制等问题。
因此，在小区门禁系统的选型上，可以考虑采用多种识别技术相结合的方式，提高识别的准确性和安全性。
同时，可以引入物联网技术，实现门禁系统与物业管理系统的互联互通，方便管理人员对门禁系统的远程监控和管理。
2.管理方面：门禁系统除了需要先进的技术支持，更需要科学的管理制度来保障其正常运作。
在小区门禁管理方面，可以通过建立健全的管理制度，明确门禁系统的使用规定和管理流程，确保门禁设备的正常运转。
同时，可以借助互联网技术，实现小区居民与管理人员之间的信息共享和沟通，方便居民对门禁系统的使用和管理。
此外，可以建立门禁使用统计分析系统，对小区居民进出门禁的情况进行统计分析，为小区管理人员提供参考依据。
3.安全方面：小区门禁系统的安全性是保障小区安全的重要环节。
在门禁系统的部署和使用过程中，需要严格控制门禁设备的安装和维护，确保设备的正常运转。
同时，可以加强对门禁系统的监控和巡查，及时发现和排除故障，提高门禁系统的稳定性和可靠性。
另外，可以通过加密技术和权限控制，保障门禁系统的数据安全和用户信息的保密性，避免信息泄漏和数据丢失的风险。
综上所述，通过技术、管理、安全等多方面的综合考虑，可以建立一套全面的小区门禁管理系统方案，提高小区的管理效率和安全性。
幼儿园大班科学精品教案《小小测量师》
幼儿园大班科学精品教案《小小测量师》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《身边的科学》第四章《测量与比较》，详细内容包括：认识长度单位厘米和米，学习使用直尺进行简单测量，掌握测量方法，并能运用测量知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知道长度单位厘米和米，能够正确使用直尺进行测量。
2. 通过实践活动，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学探究的兴趣，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确使用直尺进行测量，理解长度单位厘米和米的关系。
教学重点：掌握测量方法，能够运用测量知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：直尺、米尺、测量卡片、教学课件。
学具：每组一把直尺、若干张测量卡片、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的物品，引导幼儿发现物品的长短不同，引出测量话题。
2. 讲解长度单位（5分钟）介绍长度单位厘米和米，让幼儿了解1米等于100厘米，通过实物展示，使幼儿更加直观地感受长度单位。
3. 学习使用直尺（5分钟）教师演示如何正确使用直尺进行测量，讲解注意事项，如：尺子要放平、紧贴物体等。
4. 例题讲解（5分钟）出示例题，引导幼儿运用所学知识解决问题。
例如：测量桌子的长度、宽度，计算面积等。
5. 随堂练习（5分钟）分组进行测量实践活动，教师巡回指导，及时纠正错误。
各组汇报测量结果，共同讨论测量过程中的问题，分享测量经验。
7. 课后作业布置（5分钟）布置作业：回家后，与家长一起测量家里的物品，记录下来，下节课分享。
六、板书设计1. 课题：《小小测量师》2. 内容：（1）长度单位：厘米、米（2）测量工具：直尺、米尺（3）测量方法：平放、紧贴、准确读数七、作业设计1. 作业题目：（1）测量自己的身高、一步的长度。
（2）测量家中一件家具的长度、宽度、高度，计算体积。
2. 答案：（1）身高、一步的长度以厘米为单位，记录数据。
学习活动：小小测量师教案及反思
设计意图：这是由“高老鼠和矮老鼠”的故事活动而生成的活动内容，那次活动后，我发现幼儿对高矮的现象很感兴趣，由此我也想到大班幼儿应该通过学习测量来识别物体的长高宽。
因此，我设计了这次的活动，让幼儿自由探索各种测量工具，不同的测量方法，并学习正确的记录方法。
也让幼儿懂得所有的物体都可以测量，除了无边无际的天空。
学习活动：小小测量师目标：让幼儿学习运用简单的测量工具进行测量物体。
知道天空是无边无际的，不是一个测量的实体。
培养幼儿的观察记录能力。
准备：三角尺、小棒、绳子、筷子等工具、记录纸和笔。
重难点：学习测量并正确地进行记录。
设计：1、引起兴趣。
老师知道我们小朋友最近学了好多本领，今天就来考考你们，好吗？激发幼儿测量的兴趣。
2、第一次尝试测量。
让幼儿自己选择工具对某一物体进行测量。
交流：说说自己用什么工具进行了测量，测量的方法结果怎样？3、第二次的测量。
幼儿再一次进行测量，并记录结果。
引导幼儿不借用工具进行测量，如用自己的手的虎口、脚步、自己的身体等方法。
再次交流，分享结果。
4、量天空。
有群小鸟知道我们小朋友有那么大的本领，想请你们帮个忙，愿意吗？请幼儿动脑帮小鸟来量天空，看看能不能量出天空的大小？幼儿讨论，最后让幼儿悟出天空是个无法进行测量的物体。
学习活动“小小测量师”反思“小小测量师”这一学习活动的设计初衷，是为了让学前班的孩子们能够初步了解和掌握测量的基本概念和技能，通过亲身实践来感受测量的乐趣和重要性。
活动过程中，孩子们表现出了浓厚的兴趣，积极参与到了各个环节中，达到了预期的教学目标。
首先，活动的优点在于其趣味性和实践性。
通过模拟真实的测量场景，让孩子们扮演小小测量师的角色，使用简单的测量工具进行长度、高度等的测量，使他们在游戏中学习，寓教于乐。
这种学习方式不仅激发了孩子们的学习兴趣，还让他们在操作中掌握了测量的基本方法。
其次，活动注重培养孩子们的观察能力和动手能力。
在测量过程中，孩子们需要仔细观察测量对象的特点，选择合适的测量工具和方法，然后进行准确的测量。
幼儿园小班科学活动《小小探险家：发现身边的科学》教案
幼儿园小班科学活动《小小探险家：发现身边的科
学》教案
标题：幼儿园小班科学活动《小小探险家：发现身边的科学》教案
一、活动目标：
1. 培养孩子对科学的好奇心和探索精神，激发他们对周围环境的关注和思考。
2. 让孩子们初步了解一些简单的科学现象和原理，提升他们的观察力和分析问题的能力。
3. 通过动手操作，培养孩子的实践能力和团队协作能力。
二、活动准备：
1. 教具：放大镜、显微镜、各种自然物品（如石头、树叶、花朵等）、实验材料（如水、醋、小苏打等）。
2. 环境布置：将教室布置成一个小型的科学实验室，营造出浓厚的科学探索氛围。
三、活动过程：
1. 引入活动：老师以故事的形式引入，讲述一位小小探险家如何在日常生活中发现科学的故事，引发孩子们的兴趣和好奇心。
2. 自由探索：让孩子们自由选择教具和自然物品进行观察和研究，鼓励他们提出自己的疑问和想法，并尝试解答。
3. 实验环节：老师带领孩子们进行一些简单的科学实验，如醋和小苏打反应产生气体的实验，让孩子亲自动手操作，直观地感受到科学的魅力。
4. 分享交流：让孩子们分享自己在活动中的发现和感受，引导他们用语言表达出来，提升他们的语言表达能力。
四、活动延伸：
1. 家庭作业：让孩子们回家后继续寻找生活中的科学现象，并记录下来，下次活动时分享给同学们。
2. 后续活动：根据孩子们的兴趣和需求，设计更多有趣的科学活动，如制作简易望远镜、种植植物等。
五、教学反思：
通过这次活动，孩子们对科学有了更深入的认识和理解，也提高了他们的观察力和动手能力。
作为教师，我会不断改进教学方法，让科学活动更加生动有趣，更好地满足孩子们的学习需求。
大班教案之小小数学家的环境探索
大班教案之小小数学家的环境探索在室里，有一位小小数学家，他总是对周围的环境充满好奇。
每当上了数学课，他都会积极参与，展现出惊人的数学天赋。
老师发现了他的潜力，于是决定为他设计专门的探索环境，让他在实践中学习数学知识。
起初，小小数学家对环境探索还有些陌生，但他很快就适应了下来。
在教师的指导下，他开始利用周围的物品进行数学计算和推理。
比如，他用积木搭建各种形状，然后计算面积和周长；他用玩具秤称量不同重量的物品，然后进行比较和排序。
通过这些实践活动，小小数学家逐渐掌握了基本的数学概念，并且提高了逻辑思维能力。
随着时间的推移，小小数学家的环境探索也越发深入和广泛。
他开始利用教室的角落和墙壁，设计各种数学题目，邀请同学们一起解决。
通过互动合作，他们一起讨论问题、提出解决方案，共同成长。
这种合作学习的模式，不仅提高了小小数学家的数学水平，还促进了同学们之间的交流和团结。
除了在教室里，小小数学家还在课外利用周末和假期，进行环境探索。
他和家人一起去博物馆、科技馆等地方，参加各种数学活动和比赛。
在这些活动中，他结识了许多志同道合的伙伴，他们一起分享知识、交流经验，共同进步。
通过参与外部活动，小小数学家不仅丰富了数学知识，还培养了勇于挑战和创新的精神。
在环境探索的过程中，小小数学家还意识到了数学与生活的密切关系。
他发现数学不仅存在于教科书和公式中，还贯穿于日常生活的方方面面。
比如，他在购物时会计算折扣和税款；在游戏中会运用概率和逻辑；在旅行中会测量距离和速度。
这些生活中的小小发现，让他对数学产生了更深刻的理解和热爱。
最后，小小数学家的环境探索也激发了他对未来的憧憬和追求。
他认识到数学是一门强大的学科，可以帮助人们解决各种问题和挑战。
他希望将来能够成为一名杰出的数学家，为社会的发展做出贡献。
因此，他决心继续努力学习数学知识，提升自己的能力，实现理想和抱负。
通过小小数学家的环境探索，我们看到了数学教育的另一种可能性。
不再是枯燥的课堂教学，而是通过实践活动和互动合作，激发学生的学习兴趣和动力。
幼儿园大班《小小测量师》科学活动教案一
幼儿园大班《小小测量师》科学活动教案一一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《测量与比较》，详细内容为第一节《小小测量师》。
通过本节课的学习，幼儿将掌握简单的测量方法，学会使用直尺、卷尺等工具进行测量，并能运用测量结果进行比较。
二、教学目标1. 了解测量的基本概念，知道测量是用来比较物体长短、高低等属性的方法。
2. 学会使用直尺、卷尺等工具进行简单的测量，并能准确读取测量结果。
3. 能够运用测量结果进行物体之间的比较，培养观察、分析、解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：准确使用测量工具，读取测量结果。
教学重点：掌握测量方法，运用测量结果进行比较。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、教学图片、示例物品。
2. 学具：每组一把直尺、一把卷尺、若干物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿扮演小小测量师，帮助老师测量教室里的物品。
激发幼儿兴趣，引导幼儿关注测量方法。
2. 例题讲解（10分钟）讲解测量的基本概念，展示如何使用直尺、卷尺进行测量。
示例：测量一张纸的长度，读取测量结果。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行测量练习，教师巡回指导。
引导幼儿注意测量方法，鼓励相互交流、合作。
4. 测量游戏（10分钟）设计一个简单的测量游戏，如“比比谁更高”、“看谁跑得快”等。
让幼儿在游戏中运用测量方法，提高测量技能。
邀请幼儿分享测量过程中的趣事和收获。
六、板书设计1. 板书《小小测量师》2. 内容：测量方法：直尺、卷尺测量步骤：放置工具、对齐物体、读取结果注意事项：保持工具平稳、垂直，准确读取数据七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用直尺或卷尺测量家里的三个物品，并记录测量结果。
比较这三个物品的大小，用“>”或“<”表示。
2. 答案示例：物品1：电视柜，测量结果为100厘米物品2：茶几，测量结果为80厘米物品3：椅子，测量结果为40厘米比较结果：电视柜 > 茶几 > 椅子八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在测量过程中的表现，分析测量方法的掌握情况，针对问题进行指导。
幼儿园小小探险家：探索性教学案例分享
幼儿园小小探险家：探索性教学案例共享在幼儿园教育中，探索性教学是一种非常重要的教学方法和教育理念。
通过探索性教学，幼儿能够在实践中主动探索和发现知识，培养他们的观察、思考和动手能力，激发他们的学习兴趣和潜能。
今天，我将共享一个幼儿园探索性教学的案例，让我们一起来看看幼儿园小小探险家是如何在这个过程中收获知识和快乐的。
案例一：探索自然界在一个幼儿园的自然科学课上，老师为孩子们准备了一次特别的探索性教学活动。
老师首先带领孩子们一起在校园里观察各种植物和昆虫，并让他们用手感触大自然的美妙。
在观察的过程中，老师鼓励孩子们提出自己的疑问和想法，引导他们主动进行探究和实验。
孩子们在老师的带领下，拾掇树叶、观察蚂蚁、玩水花，大家都兴致勃勃地参与其中。
老师组织孩子们回到教室，让他们用画笔把这次探险的点滴记录下来，并一起共享观察的心得和体会。
在这次探索性教学中，幼儿们不仅在与大自然亲密接触中获得了知识，也提高了自己的观察和思考能力。
通过自己的实际感受和体验，他们对自然界产生了浓厚的兴趣和情感。
这次探索性教学也让孩子们学会了记录和共享自己的发现，培养了他们的表达和交流能力。
回顾这个案例，我们不难发现，这种探索性教学方法给孩子们带来了很多乐趣，同时也促进了他们的全面发展。
在幼儿园的教育中，我们应该多为孩子们创造这样的探索性学习机会，让他们在探险的过程中茁壮成长。
幼儿园小小探险家在探索性教学中，通过自己的实际体验和探究，能够得到更加深刻、灵活和全面的知识。
这种教学方法不仅能够激发幼儿的学习热情，也培养了他们的观察、思考和表达能力。
希望在未来的幼儿园教育中，能够更多地推广和普及这种探索性教学方法，让每个小小探险家都能在探索中成长。
探索性教学是一种非常重要的教学方法和教育理念，它不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还能培养他们的观察、思考和动手能力。
通过探索性教学，幼儿可以在实践中主动探索和发现知识，从而更加深刻、灵活和全面地掌握知识。
幼儿园大班 科学主题教案 学习活动：小小测量师
幼儿园大班科学主题教案学习活动：小小测量师一、活动目标1. 让幼儿体验测量活动的乐趣，培养幼儿的测量意识和兴趣。
2. 引导幼儿通过实际操作，了解测量工具的基本使用方法。
3. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
4. 帮助幼儿初步建立长度、面积等基本的量概念。
二、活动准备1. 教具：测量工具（尺子、卷尺、测量带等）、实物（书本、玩具等）、图形卡片、记录表格等。
2. 环境：宽敞的活动空间，便于幼儿自由操作和测量。
三、活动过程1. 导入：教师以故事的形式引入“小小测量师”的主题，激发幼儿的兴趣。
2. 基本概念：教师向幼儿介绍测量工具的作用，讲解长度、面积等基本量概念。
3. 实践操作：a. 教师出示实物，引导幼儿选择合适的测量工具进行测量，并记录结果。
b. 幼儿分组进行测量实践活动，教师巡回指导。
c. 幼儿分享自己的测量成果，教师点评并总结。
4. 拓展延伸：a. 教师出示图形卡片，引导幼儿用测量工具判断图形的面积大小。
b. 幼儿进行图形测量游戏，巩固测量知识。
四、活动总结1. 教师带领幼儿回顾活动过程，总结测量活动的注意事项。
2. 引导幼儿分享自己的收获，强化测量知识和技能。
3. 教师对幼儿的表现给予肯定，鼓励幼儿在日常生活中学以致用。
五、活动延伸1. 家庭作业：家长协助幼儿在家中进行测量实践活动，记录测量结果。
2. 环境创设：教师将幼儿的测量作品布置在展示区，供全体幼儿欣赏和学习。
3. 后续活动：开展“测量知识竞赛”等活动，进一步激发幼儿对测量的兴趣。
六、教学内容1. 测量工具的认识与使用1.1 尺子：直线测量，了解刻度与单位（厘米、米）1.2 卷尺：卷起使用，测量较长物体1.3 测量带：适用于测量较大面积，了解平方单位（平方厘米、平方米）2. 测量方法的掌握2.1 直接测量：直接用测量工具测量物体长度或面积2.2 比较测量：通过比较来确定物体的大小七、教学重点与难点1. 教学重点：1.1 认识并正确使用测量工具1.2 掌握基本的测量方法和技巧1.3 能够进行简单的测量记录和总结2. 教学难点：2.1 理解并应用比较测量方法2.2 准确记录测量结果并进行分析八、教学方法1. 实践教学法：通过实际操作，让幼儿掌握测量工具的使用方法和测量技巧。
完整版大班科学精品教案详案小小测量师
完整版大班科学精品教案详案小小测量师一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动指导手册》第四章节，主题为“小小测量师”。
详细内容包括认识长度单位厘米和米，学习使用直尺进行简单物体的测量，通过实践活动，让孩子们掌握基本的测量方法和技巧。
二、教学目标1. 知道长度单位厘米和米，理解它们之间的关系。
2. 学会使用直尺进行测量，提高动手操作能力。
3. 培养孩子们观察、思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：长度单位之间的换算，使用直尺进行准确测量。
教学重点：认识长度单位厘米和米，掌握测量方法。
四、教具与学具准备教具：直尺、米尺、教学卡片、实物模型等。
学具：每组一把直尺，若干个长度不同的物体。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个长度未知的物体，邀请孩子们猜测其长度，激发他们的好奇心。
2. 讲解长度单位（5分钟）介绍长度单位厘米和米，通过实物展示，让孩子们直观地感受两者之间的关系。
3. 学习使用直尺（10分钟）教师示范如何使用直尺进行测量，讲解注意事项，然后让孩子们分组进行练习。
4. 例题讲解（10分钟）出示一个长度为10厘米的物体，让孩子们使用直尺进行测量，并报出结果。
5. 随堂练习（10分钟）每组发放一个长度未知的物体，让孩子们合作完成测量，并在黑板上展示结果。
7. 互动环节（5分钟）孩子们互相测量彼此的手臂长度，比较谁的手臂更长，增加课堂趣味性。
六、板书设计1. 小小测量师2. 内容：长度单位：厘米、米测量工具：直尺、米尺测量方法：对齐、紧贴、读数注意事项：保持直尺平稳，避免斜放七、作业设计1. 作业题目：回家后，选择一个长度为1米的物体进行测量，并记录结果。
2. 答案：测量结果应为1米。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让孩子们掌握了测量方法，但在教学过程中，要注意观察每个孩子的掌握情况，对操作不规范的地方进行及时指导。
课后，可以引导孩子们观察生活中的长度，如桌子、椅子等，将所学知识运用到实际中，提高他们的观察力和动手能力。
幼儿园中班数学公开课教案《小小测量员》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《中班数学公开课教案《小小测量员》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学公开课教案《小小测量员》含反思！【活动目标】1、学习用自然物测量物体，掌握测量的方法。
2、尝试用数字记录测量的结果。
3、能积极参加测量活动，独立完成操作任务。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、有兴趣参加数学活动。
【活动准备】筷子，铅笔，吸管，粉笔，记录纸【活动过程】一、创设问题情景小朋友看，我们这里有台电脑，可是在不用的时候，它会有很多的灰尘，我们应该怎么办呢？做套子要知道它的长度，那我们应该怎么样知道它有多长呢？今天我们一起来做个小小测量员吧。
二、幼儿尝试进行测量活动。
请你取出我给你们准备的东西，来试着量一量你坐的小椅子的边有多长，想一想应该怎么样量才是最正确的呢？（幼儿尝试用铅笔进行测量活动）提问：你是怎么样进行测量的？你量出它有多长？三、讨论测量的方法。
刚才小朋友说了很多种测量的方法，那到底什么方法是正确的呢，我们一起来看一看吧，教师示范测量黑板：找准起点，沿边线测量，测好一段就用粉笔做一个记号，首尾相连。
最后数一数就知道我们测的东西到底有多长了。
四、幼儿自主进行测量并记录测量的结果。
1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用粉笔画个记号，沿边线测量，首位相连。
2、幼儿操作并将测量结果进行记录。
3、讨论与总结：（1）你用什么工具测量的？结果是多少？（2）谁也是用这个工具的？结果一样吗？（3）你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结果呢？五、延伸活动1、讨论：除了刚才我为小朋友准备的东西？还有什么也可以当测量的工具？2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？3、幼儿游戏：跨步现在我们一起来用脚大跨步的走，测一测从我们坐的地方到门口有多少距离吧。
完整版大班科学教案详案小小测量师
完整版大班科学教案详案小小测量师一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学探索活动教材》第四章《测量与比较》，详细内容为“认识长度测量工具——直尺和卷尺，学习使用直尺和卷尺进行简单物体的长度测量”。
二、教学目标1. 了解直尺和卷尺的基本结构和使用方法，能正确使用直尺和卷尺进行物体长度的测量。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，提高幼儿在生活中的测量意识。
3. 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确使用直尺和卷尺进行物体长度的测量。
教学重点：认识直尺和卷尺的基本结构，理解测量长度的基本原理。
四、教具与学具准备教具：直尺、卷尺、测量对象（如铅笔、书本等）。
学具：每组一张白纸、一支铅笔、一把直尺、一把卷尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个铅笔，提问：“谁知道这个铅笔有多长？”引导幼儿思考如何测量铅笔的长度。
2. 讲解直尺和卷尺的基本结构（10分钟）教师展示直尺和卷尺，讲解它们的组成部分，如刻度、数字、单位等。
邀请幼儿观察直尺和卷尺的相同点和不同点。
3. 演示测量方法（15分钟）教师示范如何使用直尺和卷尺测量铅笔长度，并讲解测量时要对齐零刻度线、垂直放置等注意事项。
邀请一名幼儿上台演示测量过程，其他幼儿观察并给予评价。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组使用直尺和卷尺测量白纸的长度，并记录结果。
教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
5. 例题讲解（10分钟）教师出示一个书本，提问：“这个书本有多长？”教师带领幼儿使用直尺和卷尺进行测量，并讲解如何读取测量结果。
提问：“我们在生活中还可以测量哪些物体？”六、板书设计1. 直尺和卷尺的结构图。
2. 测量长度的步骤和注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：测量家中一件物品的长度，并记录下来。
答案示例：我测量了铅笔的长度，结果是15厘米。
2. 作业题目：与家长一起测量家中另一件物品的长度，并讨论测量过程中遇到的问题。
幼儿园大班《小小测量师》科学活动优质教案一
幼儿园大班《小小测量师》科学活动优质教案一一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，主题为《小小测量师》。
教学内容主要包括教材第五章《测量与比较》中的第一、二节，详细内容为：认识尺子、直尺的使用方法，学习通过尺子测量物体长度，并进行简单数据记录。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识尺子，掌握直尺的使用方法，并能够准确测量物体的长度。
2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿在团队中的沟通与协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：直尺的使用方法，物体长度的准确测量。
教学重点：认识尺子，学会使用直尺测量物体长度，并进行数据记录。
四、教具与学具准备教具：尺子、直尺、测量卡片、教学课件。
学具：每组一张测量卡片，若干尺子、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张测量卡片，上面有各种不同长度的物体。
引导幼儿观察卡片，并提出问题：“这些物体的长度一样吗？怎样知道它们的长度？”2. 例题讲解（10分钟）教师介绍尺子的用途，示范使用直尺测量物体长度。
讲解直尺的使用方法，强调测量时要保持直尺与物体平行。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行测量实践，教师巡回指导。
每组选一个代表汇报测量结果，其他组员进行补充。
4. 小结与讨论（5分钟）强调合作意识，引导幼儿在团队中相互帮助、共同完成任务。
5. 课堂游戏（10分钟）教师组织“测量接力赛”，每组幼儿用直尺测量指定物体长度，并记录在测量卡片上。
比赛结束后，评选出测量最准确的小组，给予表扬。
六、板书设计1. 尺子的种类及用途2. 直尺的使用方法3. 测量物体长度的步骤七、作业设计1. 作业题目：测量家中三种不同物体的长度，并记录在测量卡片上。
2. 答案：根据实际测量结果填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学过程进行反思，分析幼儿在测量活动中遇到的问题，为下次课做好准备。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的测量现象，如身高、桌子长度等，激发幼儿对测量的兴趣。
幼儿园大班《小小测量师》科学活动教案一
幼儿园大班《小小测量师》科学活动教案一一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《测量与比较》，详细内容为第一节《小小测量师》。
通过本节课的学习，让幼儿掌握使用简单的测量工具，了解测量的基本方法，能够运用测量知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让幼儿了解测量工具的使用方法，知道测量是获取物体长度、宽度、高度等数据的有效方式。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力，激发对科学活动的兴趣。
3. 培养幼儿在日常生活中运用测量知识解决问题的能力，增强实际操作经验。
三、教学难点与重点教学难点：测量工具的使用方法，测量过程中的数据记录和单位换算。
教学重点：培养幼儿的测量意识，掌握简单的测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：米尺、直尺、卷尺、测量卡片、教学课件等。
2. 学具：幼儿用直尺、测量卡片、画笔、记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小小测量师的故事，引导幼儿关注测量在实际生活中的应用，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解测量工具的使用方法（10分钟）利用教具展示，向幼儿讲解米尺、直尺、卷尺等测量工具的使用方法，强调测量时的注意事项。
3. 例题讲解（10分钟）以测量桌子的长度为例，引导幼儿观察、讨论如何进行测量，并示范操作过程。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行测量练习，让幼儿动手操作，测量教室内的物品，如椅子、窗户等。
5. 数据记录与分享（10分钟）指导幼儿将测量结果记录在记录表上，并进行小组内分享，讨论测量过程中遇到的问题及解决方法。
六、板书设计1. 板书《小小测量师》2. 板书内容：测量工具：米尺、直尺、卷尺测量方法：直线测量、曲线测量注意事项：保持测量工具平稳、对齐测量起点等七、作业设计1. 作业题目：测量身边的物品，并记录数据例如：测量自己的身高、书桌的长度、电视的宽度等。
2. 答案：身高：厘米书桌长度：厘米电视宽度：厘米八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在测量活动中的表现，了解他们在测量方法、数据记录等方面的问题，以便于针对性地进行指导。
完整版大班科学教案详案小小测量师
完整版大班科学教案详案小小测量师一、教学内容1. 认识测量工具：尺子、卷尺、天平等；2. 学习测量方法：直线测量、螺旋测量、比较测量等；3. 实践测量活动：测量教室内的物品长度、高度、重量等；4. 测量结果的交流与分享。
二、教学目标1. 让学生了解和认识各种测量工具，知道它们的作用；2. 培养学生运用测量工具进行测量实践的能力；3. 培养学生合作、交流、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：认识测量工具，掌握测量方法，进行实践测量活动。
难点：测量结果的准确表达与交流。
四、教具与学具准备教具：测量工具（尺子、卷尺、天平）、测量物品（教室内的家具、书籍等）、黑板、粉笔。
学具：测量记录表、测量工具模型、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的物品，引导他们发现物品的长度、高度、重量等特征，激发学生的测量兴趣。
2. 认识测量工具：教师向学生介绍尺子、卷尺、天平等测量工具，讲解它们的作用和使用方法。
3. 学习测量方法：教师示范直线测量、螺旋测量、比较测量等方法，引导学生进行实践操作。
4. 实践测量活动：学生分组进行测量实践，测量教室内的物品长度、高度、重量等，并将测量结果记录在测量记录表上。
6. 作业布置：让学生运用所学知识，测量家中的物品，并将测量结果记录在作业本上。
六、板书设计板书内容：测量工具、测量方法、测量结果。
板书形式：表格形式，列明各种测量工具、测量方法及其作用。
七、作业设计作业题目：1. 请用尺子或卷尺测量家中的家具，记录下测量结果。
2. 请用天平测量家中的物品重量，记录下测量结果。
答案：1. 家具的测量结果如下：桌子长度：120厘米椅子高度：40厘米书本厚度：2厘米2. 物品重量测量结果如下：苹果重量：150克书本重量：200克铅笔重量：10克八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生积极参与测量实践，掌握了一定的测量方法，能够在实际情境中运用所学知识进行测量。
但在测量结果的交流与分享环节，部分学生表达不够准确，需要在今后的教学中加强训练。
幼儿园大班科学教案设计小小测量师
幼儿园大班科学教案设计小小测量师一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的测量》，详细内容包括认识尺子、了解尺子的用途、学习使用尺子进行简单测量、探索测量长度的方法。
二、教学目标1. 让幼儿认识尺子，了解尺子的基本结构和用途，学会正确使用尺子进行测量。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作能力。
3. 通过测量活动，使幼儿初步理解长度概念，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：使用尺子进行测量，理解长度概念。
教学重点：认识尺子，学会使用尺子进行简单测量。
四、教具与学具准备教具：尺子、测量卡片、教学课件。
学具：每组一把尺子、测量卡片、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察教室里的物品，讨论如何比较它们的长短。
（2）引导幼儿思考，引出测量工具——尺子。
2. 认识尺子（10分钟）（1）展示尺子，介绍尺子的基本结构。
（2）讲解尺子的用途，让幼儿了解尺子的作用。
3. 学习使用尺子（10分钟）（1）教师示范如何使用尺子进行测量。
（2）幼儿分组练习，使用尺子测量指定物品的长度。
4. 测量游戏（10分钟）（1）发放测量卡片，让幼儿分组合作，完成测量任务。
（2）分享测量结果，讨论测量过程中遇到的问题和解决方法。
5. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导幼儿观察、思考。
（2）讲解解题方法，让幼儿尝试解答。
6. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习题，让幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（1）回顾本节课所学内容，强调尺子的正确使用方法。
（2）引导幼儿思考：除了尺子，还有哪些测量工具？它们有什么作用？六、板书设计1. 尺子的基本结构2. 尺子的用途3. 使用尺子进行测量4. 长度概念七、作业设计1. 作业题目：使用尺子测量家中物品的长度，记录在作业本上。
答案：略。
2. 作业题目：与家长一起探索，除了尺子，还有哪些测量工具？答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、分组合作、例题讲解等方式，让幼儿学会了使用尺子进行简单测量，初步理解了长度概念。
幼儿园大班科学教案《小小测量师》
幼儿园大班科学教案《小小测量师》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《小小测量师》，主要内容是让幼儿认识长度单位，学会使用尺子进行简单的长度测量。
通过实践活动，让幼儿体验到测量的乐趣，培养他们的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识长度单位，了解尺子的使用方法。
2. 技能目标：培养幼儿使用尺子进行长度测量的能力，提高他们的动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们积极参与实践活动的热情。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识长度单位，学会使用尺子进行长度测量。
难点：让幼儿掌握尺子的使用方法，能够独立进行长度测量。
四、教具与学具准备教具：尺子、绳子、小木块、PPT等。
学具：每人一把尺子、一份测量卡片、一份作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一幅图片，图片中有长短不一的小木块，引导幼儿观察并讨论：“你们发现这些小木块有什么特点吗？它们有什么不同？”2. 知识讲解：教师向幼儿介绍长度单位，讲解尺子的使用方法，让幼儿认识厘米和米。
3. 示范操作：教师用尺子测量小木块的长度，并记录在测量卡片上，让幼儿观察并模仿。
4. 动手实践：让幼儿自主选择一个小木块，用尺子测量其长度，并将结果记录在测量卡片上。
5. 互动交流：教师邀请几名幼儿分享自己的测量结果，让其他幼儿判断是否正确。
7. 作业布置：让幼儿用自己的尺子测量家里的物品长度，并将结果记录在作业本上。
六、板书设计板书内容：长度单位、尺子使用方法七、作业设计1. 作业题目：用自己的尺子测量家里的物品长度，并将结果记录在作业本上。
2. 答案：根据幼儿的测量结果，教师进行批改，给予鼓励和指导。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次课程进行反思，了解幼儿在实践活动中的表现，针对存在的问题进行改进。
同时，可以组织类似的实践活动，让幼儿在实践中巩固所学知识，提高他们的动手操作能力。
还可以引导幼儿关注生活中的测量现象，培养他们的观察力和解决问题的能力。
幼儿园小小测绘家教案
幼儿园小小测绘家教案小小测绘家教案教学目标：1. 让幼儿了解什么是测绘，为什么要进行测绘以及测绘的重要性。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，让他们了解物体的空间位置及空间大小。
3. 提高幼儿的绘画技巧和色彩搭配能力，培养他们的艺术素养。
教学准备：1. 讲解用的图形卡片2. 线圈、带刻度尺的直尺、钢尺、量角器等测量工具3. 颜料、画笔、彩纸等绘画工具教学过程：第一步：引入主题1. 教师向幼儿介绍今天的主题：小小测绘家，让幼儿了解测绘的含义。
2. 通过简单的问题或图片展示，引导幼儿了解测绘的重要性以及它在我们日常生活中的应用。
第二步：测量绘图1. 教师用线圈、直尺、钢尺和量角器等工具，讲解测量和绘图的基本概念。
2. 通过图形卡片演示，让幼儿了解图形的基本形态，如正方形、长方形、圆形等。
3. 分组让幼儿随机选取一组图形卡片，用测量工具进行测量，然后在纸上绘制出这些图形。
第三步：色彩搭配1. 教师引导幼儿回忆自己在绘画时用过的颜色，然后以这些颜色为基础，向幼儿介绍一些简单的色彩知识。
2. 通过图例和样品，教师向幼儿展示如何将颜色搭配得优美协调。
3. 让幼儿根据自己的想象和创意，将测绘出来的图形进行涂色，培养幼儿的艺术素养和想象力。
第四步：测绘绘制1. 让幼儿找到自己喜欢的物品，比如文具盒、玩具等等，进行测量。
2. 让幼儿对这些物品进行简单的绘制，例如用彩纸剪出来、在纸上画出轮廓等等。
3. 鼓励幼儿加上自己的创意，制作一个自己喜欢的手工作品。
第五步：复习总结1. 让幼儿展示自己的作品并分享自己的体验感受。
2. 整理教材，让幼儿通过师生互动、绘画实践和游戏等方式掌握主要知识点和技能。
教学结构：1. 教师引入主题，让幼儿了解测绘的含义。
2. 让幼儿进行测量绘图，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 教师介绍色彩知识，让幼儿进行色彩搭配，提高幼儿艺术绘画能力。
4. 让幼儿进行测绘绘制，加强幼儿的实践能力和创意水平。
5. 复习总结，让幼儿总结知识和技能，展示作品并分享自己的体验感受。
幼儿园探索性活动区游戏教学案例：小小测量家
大班探索性活动区游戏：小小测量家游戏来源“测量”是幼儿园大班上册科学领域的活动内容，我们已组织过一次集中活动《量一量，桌子有多长？》，引起幼儿对测量的浓厚兴趣。
因此，为了满足幼儿测量的欲望，我们将在探索性活动区游戏中继续开展测量的系列活动——小小测量家，不断地提高幼儿的操作能力和发现问题、解决问题的能力，体验测量的成功感。
预期目标1.学习自然测量长度的方法，尝试测量周围的物品并表达测量结果。
2. 初步懂得根据测量对象的特点选择合适的测量工具。
图片材料投放铅笔、长条积塑、纸条、吸管、积木、勾线笔、幼儿记录表、百宝箱等。
游戏玩法1．能根据记录表上的提示完成任务。
2．能自主选择测量对象和测量工具进行测量。
3.能正确记录、表达测量结果。
游戏推进一：观察分析观察：琦和杭分别用长条积塑、纸条、吸管测量地板上的方格线的长度后，互相交流测量结果，杭说：“长条积塑测量地板方格线的长是3次多一点”，琦说：“我的结果是3次刚好，咦！我们的结果怎么不一样呢？”，接着他们发现用纸条、吸管测量方格线的长的结果也不一样。
分析：琦和杭的测量结果不同原因在于：杭测量时首尾没相接，琦测量时中间空出来，记录的方法不正确等。
虽然幼儿在此活动之前有尝试过测量桌子的长，但是今天幼儿在测量时出现测量的方法不正确，这是幼儿能力差异的表现，我们要尊重幼儿的能力差异，不搞一刀切。
调整推进（图片）1.适时介入指导，引导用正确的方法测量——首尾要相接，中间不能空隙，并用正确的方法记录，如，多一点点用“+”、少一点点用“-”，在最适宜的时候推进幼儿的发展，因人施教，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。
2.分幼儿对测量活动很感兴趣，能持续较长的时间。
为此，在我将在第二次区域游戏中投放低结构材料，保证幼儿自主探索的需要，充分体验自主探索的成功感。
●游戏推进二：观察分析观察：璇小朋友选择了用双脚来测量地板的方格线，并用圆点来表示测量结果；小钰小朋友用手来测量椅子的边长，并在椅子标记下的空格处写了一个数字2，并在2的上面画了一只小手的样子，她说是表示椅子量出来有两只小手再多一小段……活动室的门上、桌上、椅子上、窗户上、寝室都留下了孩子们测量的痕迹。
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大班探索性活动区游戏：小小测量家
游戏来源
“测量”是幼儿园大班上册科学领域的活动内容，我们已组织过一次集中活动《量一量，桌子有多长？》，引起幼儿对测量的浓厚兴趣。
因此，为了满足幼儿测量的欲望，我们将在探索性活动区游戏中继续开展测量的系列活动——小小测量家，不断地提高幼儿的操作能力和发现问题、解决问题的能力，体验测量的成功感。
预期目标1.学习自然测量长度的方法，尝试测量周围的
物品并表达测量结果。
2. 初步懂得根据测量对象的特点选择合适的
测量工具。
图
片
材料投放铅笔、长条积塑、纸条、吸管、积木、勾线笔、幼儿记录表、百宝箱等。
游戏玩法1．能根据记录表上的提示完成任务。
2．能自主选择测量对象和测量工具进行测量。
3.能正确记录、表达测量结果。
游戏推进一：
观察分析
观察：琦和杭分别用长条积塑、纸条、吸管测量地板上的方格线的长度后，互相交流测量结果，杭说：“长条积塑测量地板方格线的长是3次多一点”，琦说：“我的结果是3次刚好，咦！我们的结果怎么不一样呢？”，接着他们发现用纸条、吸管测量方格线的长的结果也不一样。
分析：琦和杭的测量结果不同原因在于：杭测量时首尾没相接，琦测量时中间空出来，记录的方法不正确等。
虽然幼儿在此活动之前有尝试过测量桌子的长，但是今天幼儿在测量时出现测量的方法不正确，这是幼儿能力差异的表现，我们要尊重幼儿的能力差异，不搞一刀切。
调整推进（图片）
1.适时介入指导，引导用正确的方法测量——首尾要相接，中间不能空隙，并用正确的方法记录，如，多一点点用“+”、少一点点用“-”，在最适宜的时候推进幼儿的发展，因人施教，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。
2.分幼儿对测量活动很感兴趣，能持续较长的时间。
为此，在我将在第二次区域游戏
中投放低结构材料，保证幼儿自主探索的需要，充分体验自主探索的成功感。
●游戏推进二：
观察
分析
观察：璇小朋友选择了用双脚来测量地板的方格线，并用圆点来表示测量结果；小钰小朋友用手来测量椅子的边长，并在椅子标记下的空格处写了一个数字2，并在2的上面
画了一只小手的样子，她说是表示椅子量出来有两只小手再多一小段……活动室的门上、
桌上、椅子上、窗户上、寝室都留下了孩子们测量的痕迹。
分析：在本次活动中，我设计了开放的记录表（附后），提供了百宝箱，测量物体和测量工具让幼儿自主决定，在自主测量中幼儿表现很感兴趣、很投入、很专注。
可见，对
材料进行开放式投放，将诱导幼儿的游戏行为，幼儿控制材料。
调整
推进
（图
片）
在自主测量中，幼儿从中不仅学到了很多测量和记录的好的方法，更培养了他们的耐性、专注、大担探索等学习品质。
我想，测量活动还不应到此结束，幼儿除了用这些方法
去测量教室里的物品，还可以让测量走进大自然，相信会从中悟出更多。
为此，下次的测
量活动将在户外中进行。
将活动场地延伸到户外，在活动中激发幼儿产生探索测量树有多
粗的兴趣。
●游戏推进三：
观察
分析
观察：草地上，权拿着包装带在测量榕树树干的粗细。
第一次，他想用包装带绕过树干来测量，由于包装带较短，所以测量没成功，嘴里嘀咕着：这条包装带太短了，树干较
粗量不了。
权正想走开，站在一旁的峰说到：“我有办法了，以前我见过奶奶用这种方法
把绳子变长的”，说完他将包装带撕成3条，经过打结后变成了一条长绳。
在峰的帮助下，
权终于完成了测量任务，露出了笑容。
分析：从上述案例中证明了大班的幼儿已具备发现问题、解决问题、分工合作的能力，体现了《指南》精神——5-6 岁的幼儿在“活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服”、“能主动发起活动或在活动中出主意、想办法”。
老师对于这种自主解决问题的能力，主动与他人合作的表现要给予充分的肯定和赞赏。
调整推进（图片）
测量活动到此暂告一个段落，幼儿的测量兴趣未了，可以在幼儿一日生活中渗透，继续拓宽孩子们测量的范围（如，测量影子、幼儿园场地等），让孩子去量自己想量的东西，给予孩子更多的自主空间和选择的权利。
同时鼓励幼儿与同伴分工合作，遇到困难想办法解决，从中体验合作、共同解决问题的快乐。