初一语文教案(下册)

永威教案

1.从百草园到三味书屋（第一课时）

沁阳永威学校初一语文组

备课时间：2011年月日

授课时间：2011年月日

学习目标：

1.理清文章的结构层次；

2.体味百草园的乐园生活。

学习过程：

一．导入新课，揭示目标

师：同学们，本节课我们学习《从百草园到三味书屋》。本节课的学习目标是：1.理清文章的结构层次；2.体味百草园的乐园生活。

我相信大家一定会认真自学，顺利达标的。

二．一读课文，扫除生字词

1.下面请同学轮流朗读课文，比谁声音响亮，读音正确。其余同学认真听，若有错，随时更

正。

2.师板书生读错的字、字音。

3.生齐读两遍。

4.能给课文分段并概括段落大意的同学举手。

5.指名板演

（1-9）百草园的乐园生活;

（10-24）三味书屋的生活。

若把第九小节划为下段，则引导：第九小节写的是什么？（离别百草园）与哪一部分关系紧密？（第一部分）应放在第一段。提示：课文是按照空间顺序来安排的。

三．指导自学1小节

1.引导生自学第一小节

下面请同学读第一小节，其余同学思考：

a. “似乎”和“确凿”矛盾吗？为什么？

b．为什么“似乎确凿只有一些野草的百草园”在作者看来却是“乐园”？

2.指名答，师点拨

a.不矛盾。“确凿”说明百草园确实只有一些草，而“似乎”是因为时间隔得长，

作者不敢肯定。

b.景物之乐；趣事之乐。

四.作业

请同学们把课后“读一读，写一写”抄写2遍，抄到作业本上。

（下课收）

教后记：

永威教案

1.从百草园到三味书屋（第二课时）

沁阳永威学校初一语文组

备课时间：2011年月日

授课时间：2011年月日

学习目标：

1.了解第二小节叙事写景的顺序，掌握有层次叙事写景的方法;

2.体会捕鸟动作语言的准确性、生动性。

教学过程：

一.导入、示标

本节课，我们继续学习《从百草园到三味书屋》。本节课的学习目标是：

1.了解第二小节叙事写景的顺序，掌握有层次叙事写景的方法;

2.体会捕鸟动作语言的准确性、生动性。

二.自学指导

（一）1.下面请同学们对照自学指导进行指导。投影出示自学指导（一）：

请同学们小声读第二节，思考：

1. 用“//”给本节划分层次，思考：这一小节按什么顺序写景？

2.你认为本节中哪些词语用得好？为什么？

3.这一小节对你今后描写景物有什么启发？

五分钟后交流

2.生自学，师巡视。

3.讨论交流

（1）“不必说……也不必说……”“单是”；可按时间划分。

（2）自由发言：“窜”写出了鸟儿的轻灵，又写出了孩子的羡慕。

低唱、弹琴：拟人，我对虫声的欣赏。

（二）自学指导（二）

1.请同学速读3-6小节，思考：插叙美女蛇的故事对表现百草园生活有何作用？3分钟后比

谁回答得好。

2.交流明确

这一神乎其神的故事给百草园抹上了一层神秘的色彩，给百草园增添了神秘感，丰富了百草园的“乐园”情趣。

（三）自学指导（三）

1.请同学们自由读课文第七、八小节，用笔画出描写雪地捕鸟的动作的词语，思考：这些动词有什么表达作用？3分钟后比谁回答得好。

2.交流明确

准确、生动地描绘了捕鸟的全过程，也从捕鸟活动中表现了儿童的兴奋、惊喜之情。三.作业

请同学们仿照例句写句子：

1.““不必说……也不必说……单是……”；

2.“也许……，也许……，也许……”。

写到作业本上。（下课收）

教后记：

永威教案

1.从百草园到三味书屋（第三课时）

沁阳永威学校初一语文组

备课时间：2011年月日

授课时间：2011年月日

学习目标：

1理解旧式教育对儿童身心发展的束缚，体会鲁迅愿少年儿童健康成长的情怀。

2 理解对比手法的作用。

学习过程及指导

一、导入，揭示目标。

师：同学们，本节课我们继续学习《从百草园到三味书屋》，

学习目标是：1、理解旧式教育对儿童身心发展的束缚，体会

鲁迅愿少年儿童健康成长的情怀。

2、理解对比手法的作用。

相信同学们一定会认真自学，顺利达标。

二、自学指导。

请同学们自由读课文第二部分，思考：

1寿镜吾老先生是怎样的一位老师？

2三味书屋的教学方式怎样？从哪些地方看出来？

3 “我就只．读书，正午习字，晚上对课。”加点字流露出怎样的思想感情？

4如果你是鲁迅的同学，你在百草园，三味书屋最喜欢做哪些事？为什么？

5生自学，师巡视。

6交流明确。

a极方正、质朴、博学

b 枯燥、乏味、陈腐、艰深

c对三味书屋的读书生活的厌倦

d学生自由谈。

三、指导自学。

1请比较阅读第一部分和第二部分，思考下列问题：

a把三味书屋与百草园的生活进行对比，有什么表达作用？我们可以在哪些类的写作中运用这种手法？

b“研讨与练习一”的第3题。

2生自学，师巡视。

3交流明确。

a最突出的是百草园和三味书屋的比照，这是儿童两种不同的生活环境，一是“乐园”，一是“最严厉的书塾”，通过比照，从儿童两种不同的生活感受中，否定了束缚儿童智力发展的封建教育的方法、内容。

在写三味书屋时还有两处比照，一是书屋和小园的比照，小园虽小，却是一个自由的天地；

二是先生的入神读书和儿童们偷偷做游戏的比照，表现了儿童天真活泼的性格，这两处比照又进一步说明封建教育的方法，内容对儿童天性的束缚。

b要求学生说。

教后记：

永威教案

2. 爸爸的花儿落了

（第1课时）

沁阳永威学校初一语文组

备课时间：2011年月日

授课时间：2011年月日

学习目标：

1、能正确朗读课文，掌握本课生字词；

2、能用简洁的语言概述文章的内容。

教学过程：