八年级上册语文蝉
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20 蝉
新课导入
蝉 虞世南
垂緌饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。
作者简介 让·亨利·卡西米尔·法布尔
（1823-1915），法国昆虫学家。 被世人称为“昆虫界的荷马” （相传荷马为古代希腊两部著名 史诗《伊利亚特》和《奥德赛》 的作者），文学界的“维吉尔”。
背景链接 本文选自《昆虫的故事》（商务印书馆
3.语言准确明晰。 （1）使用同义词或近义词。（为了 科学地说明蝉的生态的各个方面） 例如第⑦段“臃肿”，言其肥大而笨， 写出它的形态，因其大故能贮满汁液。 “肥重”，言其重，因其重，故能把烂泥 挤进干土的罅隙。
第⑧、⑩、⑪自然段“把握”“钩住”“挂” 这三个词语分别写出了“蝉的脱壳的过程”。
再如倒数第四段“寻觅”“寻找”“找到” 分别写出了天冷找地方藏身的情况。这三 个词语都有“找”的意思，一个比一个口 语色彩更浓。
课文解读
1.蝉的地穴是什么样子的？按什么顺序 来写的？
（1）孔口与地面相平，小圆孔约一英寸 口径，周围一点儿土都没有。位置：阳光 暴晒的道路上。
（2）隧道大都是深十五六英寸，下面较 宽大，底部却完全关闭起来。
（3）由外到内的观察顺序。
2.地穴为什么不会坍塌？ 其实，它干起活来简直像矿工或铁路工 程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师利 用砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在 隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极 黏的液体，可以用来做灰泥。地穴常常建筑 在含有汁液的植物根须上，是为了从这些根 须取得汁液。
比喻：以“表演一种奇怪的体操”来比喻 蝉的离壳过程。它“在空中腾跃，翻转，使头 部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后 用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用 前爪钩住它的空皮。
整个动作顺序有它自身的规律，其中的 “腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直” “张开”“翻”“钩” 等动词用得非常 准确，把蝉脱壳的整个过程准确生动地展 现在读者面前。
2.采用倒叙的说明顺序。 文章按照幼虫→成虫→产卵→幼虫（顺序： 卵→幼虫→成虫→生活习性、生理特征）的顺 序行文，跟记叙文“倒叙”的作用完全一样， 是为了突出蝉的“四年黑暗中的苦工”，这既 是重点（蝉一生大部分的活动时间），又是难 点（最不易了解），并使行文生动活泼，吸引 读者注意，加深读者印象。
1956年版）。《蝉》是一篇事物说明文（科 学小品），实质是科学观察笔记、考察报告， 属于科学著作的范畴。作者对蝉做了长期、 大量、细致的实地观察，用生动的文笔，详 尽地介绍了蝉的生活习性和生长过程。
文体知识
科学小品：又名知识小品，是一种 用小品文的笔调介绍某一方面科学知识 的说明文体。
性质：科学性、文学性。 特点：内容真实，结构严谨巧妙， 语言生动准确。
3.蝉脱皮的顺序是怎样的？ 外层的皮开始由背上裂开，里面露出
淡绿色的蝉体。头先出来，接着是吸管和 前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候， 除掉尾部，全体都出来了。
蝉蜕皮的顺序：
→背 →头 →吸管和前腿 →后腿与翅膀 →尾部
4.根据课文找出蝉产卵的地点、方式和产 卵数量。 地点：干的细枝上。 方式：用胸部的尖利工具
读读写写
罅隙（ xià xì） 喧嚣（xiāo） 蚋（ ruì ） 臃肿（ yōnɡ ） 鳍（ qí ） 涂墁（ màn ） 蜣（ qiānɡ ） 窠（ kē ） 无动于衷（zhōnɡ） 寻觅（ mì ）
整体感知
阅读课文，整体把握文章内容。 本文两个部分主要介绍了___蝉__的__地__下_穴__道____，
以及幼蝉___蜕__皮_的__过__程__ ，描述了蝉__产__卵__状况 以及蝉孵化成幼虫时的生物习性，揭示了蝉在生 命之初所可能遭遇的种种危险，抒发对蝉经过艰 苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
再读课文，划分层次。 蝉的地穴
第一层（1）：表明自己“有研究蝉的习性的 很好环境”，并介绍考察蝉的季节和自己生 活环境中的蝉的情况。 第二层（2-6）：写对蝉的地穴 的考察。 第三层（7-11）：写对蝉的幼 虫蜕皮情形的考察。
拓展阅读
与“蝉”有关的诗句
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
南北朝·王籍《入若耶溪》
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
宋·辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
宋·柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》
随堂练习
你最喜欢什么动物或植物？观察一 种动物或者植物，并记录下你的观察过 程和发现。
（2）语言准确、平实。 例如第②段中说：“在阳光暴晒的道路上
有好些小圆孔，孔口与地面相平。蝉的幼虫就 从这些圆孔爬出”。“道路”前面的一个限定 语“阳光暴晒”，写出蝉的特性“喜欢干燥、 阳光多的地方”。“阳光暴晒”不能写为“阳 光充足”，“暴晒”限制在炎热的夏天。
再如，拿蝉的脱壳过程和孵化过程来 说，文章写得很清楚，“开始”“不久” “最后”“以后”这些时间词语，写出其 过程的进展。
在细树枝上刺成一排小孔，
常常刺出三四十个孔。 数量：一个小孔内约生十 个卵，总数约为三四百个。
5.说一说蝉从产卵到成虫的生长活动情 况及其所经历的时间，画出示意图。
成虫 产卵
蝉卵 孵化
幼虫挂 树枝
幼虫落 立刻 地上
几分
寻觅藏 钟后 身处
寻找蜕 皮地点
幼虫钻 来自百度文库下
爬上树 枝等处
四年后
幼虫爬 出地面
约3个 多小时
的生长过程
蝉 地穴 3.幼虫出穴后
1.蝉的产卵 蝉的 2.蝉卵的敌人
四年地底下的生活， 一个月阳光中的歌唱
卵
3.蝉卵的孵化 4.幼虫的活动
从卵到幼虫的过程
艺术特色
1.表现手法多样 拟人：读了“蝉的卵”，我们仿佛看到一
位“可怜的母亲”生儿育女所付的艰辛，同样 也会憎恨像蚋那样专门残害生灵的坏蛋。而由 卵发育成蝉所经历的漫长艰苦的历程，更使我 们对这个小生物的成长发出慨叹，多么不易啊！
蝉的卵 第一层（1-2）：介绍蝉的产卵，分别说明了产 卵的地点、方式和数量等。 第二层（3-6）：写蝉卵遇到的危险，首先说明 产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者， 然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。 第三层（7-13）：介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。 第四层（14-15）：概括写蝉的生活历程。
蜕皮
成虫离 五个星期 枝飞去
成虫交配、 产卵后死亡
蝉的生长过程示意图
幼虫出穴
脱皮成长
入土隐藏
孵化幼虫
成虫产卵
6.结尾一段有什么作用，运用了 什么表达方式？
运用抒情、议论两种表达方式。用富 有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经 过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和 同情。
板书设计
1.幼虫的洞口
蝉的 2.幼虫的穴道从幼虫到成虫
新课导入
蝉 虞世南
垂緌饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。
作者简介 让·亨利·卡西米尔·法布尔
（1823-1915），法国昆虫学家。 被世人称为“昆虫界的荷马” （相传荷马为古代希腊两部著名 史诗《伊利亚特》和《奥德赛》 的作者），文学界的“维吉尔”。
背景链接 本文选自《昆虫的故事》（商务印书馆
3.语言准确明晰。 （1）使用同义词或近义词。（为了 科学地说明蝉的生态的各个方面） 例如第⑦段“臃肿”，言其肥大而笨， 写出它的形态，因其大故能贮满汁液。 “肥重”，言其重，因其重，故能把烂泥 挤进干土的罅隙。
第⑧、⑩、⑪自然段“把握”“钩住”“挂” 这三个词语分别写出了“蝉的脱壳的过程”。
再如倒数第四段“寻觅”“寻找”“找到” 分别写出了天冷找地方藏身的情况。这三 个词语都有“找”的意思，一个比一个口 语色彩更浓。
课文解读
1.蝉的地穴是什么样子的？按什么顺序 来写的？
（1）孔口与地面相平，小圆孔约一英寸 口径，周围一点儿土都没有。位置：阳光 暴晒的道路上。
（2）隧道大都是深十五六英寸，下面较 宽大，底部却完全关闭起来。
（3）由外到内的观察顺序。
2.地穴为什么不会坍塌？ 其实，它干起活来简直像矿工或铁路工 程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师利 用砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在 隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极 黏的液体，可以用来做灰泥。地穴常常建筑 在含有汁液的植物根须上，是为了从这些根 须取得汁液。
比喻：以“表演一种奇怪的体操”来比喻 蝉的离壳过程。它“在空中腾跃，翻转，使头 部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后 用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用 前爪钩住它的空皮。
整个动作顺序有它自身的规律，其中的 “腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直” “张开”“翻”“钩” 等动词用得非常 准确，把蝉脱壳的整个过程准确生动地展 现在读者面前。
2.采用倒叙的说明顺序。 文章按照幼虫→成虫→产卵→幼虫（顺序： 卵→幼虫→成虫→生活习性、生理特征）的顺 序行文，跟记叙文“倒叙”的作用完全一样， 是为了突出蝉的“四年黑暗中的苦工”，这既 是重点（蝉一生大部分的活动时间），又是难 点（最不易了解），并使行文生动活泼，吸引 读者注意，加深读者印象。
1956年版）。《蝉》是一篇事物说明文（科 学小品），实质是科学观察笔记、考察报告， 属于科学著作的范畴。作者对蝉做了长期、 大量、细致的实地观察，用生动的文笔，详 尽地介绍了蝉的生活习性和生长过程。
文体知识
科学小品：又名知识小品，是一种 用小品文的笔调介绍某一方面科学知识 的说明文体。
性质：科学性、文学性。 特点：内容真实，结构严谨巧妙， 语言生动准确。
3.蝉脱皮的顺序是怎样的？ 外层的皮开始由背上裂开，里面露出
淡绿色的蝉体。头先出来，接着是吸管和 前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候， 除掉尾部，全体都出来了。
蝉蜕皮的顺序：
→背 →头 →吸管和前腿 →后腿与翅膀 →尾部
4.根据课文找出蝉产卵的地点、方式和产 卵数量。 地点：干的细枝上。 方式：用胸部的尖利工具
读读写写
罅隙（ xià xì） 喧嚣（xiāo） 蚋（ ruì ） 臃肿（ yōnɡ ） 鳍（ qí ） 涂墁（ màn ） 蜣（ qiānɡ ） 窠（ kē ） 无动于衷（zhōnɡ） 寻觅（ mì ）
整体感知
阅读课文，整体把握文章内容。 本文两个部分主要介绍了___蝉__的__地__下_穴__道____，
以及幼蝉___蜕__皮_的__过__程__ ，描述了蝉__产__卵__状况 以及蝉孵化成幼虫时的生物习性，揭示了蝉在生 命之初所可能遭遇的种种危险，抒发对蝉经过艰 苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
再读课文，划分层次。 蝉的地穴
第一层（1）：表明自己“有研究蝉的习性的 很好环境”，并介绍考察蝉的季节和自己生 活环境中的蝉的情况。 第二层（2-6）：写对蝉的地穴 的考察。 第三层（7-11）：写对蝉的幼 虫蜕皮情形的考察。
拓展阅读
与“蝉”有关的诗句
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
南北朝·王籍《入若耶溪》
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
宋·辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
宋·柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》
随堂练习
你最喜欢什么动物或植物？观察一 种动物或者植物，并记录下你的观察过 程和发现。
（2）语言准确、平实。 例如第②段中说：“在阳光暴晒的道路上
有好些小圆孔，孔口与地面相平。蝉的幼虫就 从这些圆孔爬出”。“道路”前面的一个限定 语“阳光暴晒”，写出蝉的特性“喜欢干燥、 阳光多的地方”。“阳光暴晒”不能写为“阳 光充足”，“暴晒”限制在炎热的夏天。
再如，拿蝉的脱壳过程和孵化过程来 说，文章写得很清楚，“开始”“不久” “最后”“以后”这些时间词语，写出其 过程的进展。
在细树枝上刺成一排小孔，
常常刺出三四十个孔。 数量：一个小孔内约生十 个卵，总数约为三四百个。
5.说一说蝉从产卵到成虫的生长活动情 况及其所经历的时间，画出示意图。
成虫 产卵
蝉卵 孵化
幼虫挂 树枝
幼虫落 立刻 地上
几分
寻觅藏 钟后 身处
寻找蜕 皮地点
幼虫钻 来自百度文库下
爬上树 枝等处
四年后
幼虫爬 出地面
约3个 多小时
的生长过程
蝉 地穴 3.幼虫出穴后
1.蝉的产卵 蝉的 2.蝉卵的敌人
四年地底下的生活， 一个月阳光中的歌唱
卵
3.蝉卵的孵化 4.幼虫的活动
从卵到幼虫的过程
艺术特色
1.表现手法多样 拟人：读了“蝉的卵”，我们仿佛看到一
位“可怜的母亲”生儿育女所付的艰辛，同样 也会憎恨像蚋那样专门残害生灵的坏蛋。而由 卵发育成蝉所经历的漫长艰苦的历程，更使我 们对这个小生物的成长发出慨叹，多么不易啊！
蝉的卵 第一层（1-2）：介绍蝉的产卵，分别说明了产 卵的地点、方式和数量等。 第二层（3-6）：写蝉卵遇到的危险，首先说明 产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者， 然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。 第三层（7-13）：介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。 第四层（14-15）：概括写蝉的生活历程。
蜕皮
成虫离 五个星期 枝飞去
成虫交配、 产卵后死亡
蝉的生长过程示意图
幼虫出穴
脱皮成长
入土隐藏
孵化幼虫
成虫产卵
6.结尾一段有什么作用，运用了 什么表达方式？
运用抒情、议论两种表达方式。用富 有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经 过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和 同情。
板书设计
1.幼虫的洞口
蝉的 2.幼虫的穴道从幼虫到成虫