幼儿教师基本技能技巧培训
幼儿园教师教学技巧与方法培训 幼儿园教师
在幼儿园的教学工作中，教师的教学技巧和方法至关重要。
良好的教学技巧和方法不仅可以提高教学效果，还可以培养幼儿的学习兴趣，促进他们的全面发展。
对幼儿园教师进行教学技巧和方法的培训显得尤为重要。
一、教学技巧的培训教学技巧是幼儿园教师必备的基本功，它直接关系到教学的质量和效果。
在教学技巧的培训中，教师可以学习到如何引导幼儿的学习，如何处理幼儿的行为问题，如何与幼儿建立良好的师生关系等方面的技巧。
还可以学习到如何运用多种教学方法，如游戏教学、实践教学、观察教学等，来满足幼儿不同的学习需求。
二、教学方法的培训教学方法是幼儿园教师能否有效传授知识的关键。
在教学方法的培训中，教师可以学习到如何设计丰富多彩的教学活动，如何根据幼儿的兴趣特点和发展水平进行教学内容的选择，如何激发幼儿学习的积极性等。
还可以学习到如何灵活运用教学资源，如教具、游戏道具、多媒体等，来提高教学效果。
三、教学评价的培训教学评价是幼儿园教师对教学过程和教学效果进行客观评定的重要手段。
在教学评价的培训中，教师可以学习到如何进行全面、多角度的教学评价，如何利用观察、测试、作品、记录等方法，对幼儿的学习情况进行科学和有效的评价。
还可以学习到如何根据评价结果进行教学调整，及时发现和解决幼儿学习中的问题。
四、示范教学的培训示范教学是让幼儿园教师在理论学习的基础上，通过实际操作和观摩，进行教学技巧和方法的学习和提高。
在示范教学的培训中，教师可以观摩和学习到各种优秀的教学案例，了解不同的教学方法和技巧，并通过自己的实际操作，提高自己的教学水平。
五、专业知识的培训幼儿园教师需要具备一定的幼儿心理学、教育学、教学方法学等相关理论知识。
在专业知识的培训中，教师可以系统地学习到相关的理论知识，了解幼儿的心理特点和认知发展规律，了解教育教学的基本原理和方法，提高自己的专业素养。
六、多种形式相结合的培训模式针对幼儿园教师的教学技巧和方法培训，可以采用多种形式相结合的培训模式，如课堂讲授、案例分析、小组讨论、实地观摩等多种形式相结合的培训形式，既能提供专业知识的灌输，又能给教师提供实践操作和观摩学习的机会，从而更好地提高教师的教学技巧和方法。
幼儿园教师七项技能培训方案
幼儿园教师七项技能培训方案
一、培训目的：
为了提高新教师的专业基本功与教育教学水平，使新教师的专业技能技巧得到锻炼与提升，能尽快熟悉岗位工作，娴熟、规范地安排、组织好幼儿一日活动，丰富实践工作经验，快速成长为一名合格、优秀的幼儿教师，特制定以下培训方案。
二、培训对象：全体幼儿教师
三、培训内容：
结合教师实际水平，开展讲故事、钢笔字，粉笔字、绘画、弹唱、舞蹈、手工制作、教学设计及说课七项技能，以夯实幼儿教师教学基本功。
1、讲故事：个人自学，根据幼儿的年龄特点选择适合的故事，有感情的讲述。
2、钢笔字，粉笔字：个人学习，钢笔字，每天在规定的练习纸上练习一张，；粉笔字，每天坚持在黑板上练习，要求书写规范字迹端正，字形美观结构匀称，大小适宜。
3、绘画：集体学习，学习简笔画，色彩的运用。
4、弹唱：“一帮一”结对学习，掌握基本的指法练习和儿歌的弹唱方法和技巧。
5、舞蹈：集体学习，学习基本舞步和小型幼儿舞蹈。
6、手工制作：集体学习，在环境创设和玩教具制作中设计出新颖、精细的手工作品。
7、教学设计及说课：个人设计课题及说课，全体教师观摩并评课，发扬优点，弥补不足，不断提升教学能力。
四、培训时间：（故事、钢笔字，粉笔字）每天，（绘画、弹唱、舞蹈、手工制作、教学设计及说课）每周。
幼儿教师教学能手培训内容
一、引言随着我国教育事业的不断发展，幼儿教育越来越受到重视。
为了提高幼儿教师的教学水平，培养一批具有专业素养、创新精神和实践能力的幼儿教师，各地纷纷开展幼儿教师教学能手培训。
本文将围绕幼儿教师教学能手培训内容进行详细阐述。
二、培训目标1. 提高幼儿教师的专业素养，使其具备扎实的理论基础和丰富的实践经验。
2. 培养幼儿教师的创新精神和实践能力，提高教育教学质量。
3. 促进幼儿教师之间的交流与合作，形成良好的团队氛围。
4. 帮助幼儿教师树立正确的教育观念，关注幼儿的全面发展。
三、培训内容1. 理论知识培训（1）幼儿心理学：了解幼儿身心发展规律，掌握幼儿认知、情感、社会性等方面的特点。
（2）幼儿教育学：学习幼儿教育的目标、内容、方法、原则等基本理论。
（3）幼儿卫生学：了解幼儿常见疾病、预防措施及营养卫生知识。
（4）幼儿教育法规：掌握国家及地方幼儿教育政策法规，提高法律意识。
2. 教学技能培训（1）课堂教学技能：掌握幼儿园各年龄段的教学方法，提高课堂教学效果。
（2）游戏化教学：学习游戏化教学的理念和方法，激发幼儿的学习兴趣。
（3）班级管理技能：了解班级管理的基本原则和方法，提高班级管理水平。
（4）家园共育：学习家园沟通技巧，促进家园合作，共同关注幼儿成长。
3. 教学评价与反思（1）幼儿发展评价：了解幼儿发展评价的原则、方法及评价工具。
（2）教学评价：掌握教学评价的方法和技巧，提高教学质量。
（3）教学反思：学习教学反思的方法和技巧，促进自身专业成长。
4. 教育创新与科研（1）教育创新：了解教育创新的理念和方法，培养创新意识。
（2）教育科研：学习教育科研的基本方法，提高科研能力。
（3）课程开发：掌握课程开发的基本原则和方法，提高课程设计能力。
5. 教师职业道德与职业素养（1）教师职业道德：学习教师职业道德规范，树立正确的职业观念。
（2）教师职业素养：提高教师的语言表达、人际沟通、团队协作等综合素质。
四、培训方式1. 专家讲座：邀请知名专家学者进行专题讲座，传授前沿教育理念。
幼儿园教师技能培训方案
幼儿园教师技能培训方案一、前言幼儿园教师是托管在幼儿园内的3-6岁儿童的主要指导者和关键支持者。
他们需要在日常工作中，不仅能够提供基本的照顾和保护，还需要提供高质量的教育和指导。
因此，一个经过全面培训的幼儿园教师将能够更好地满足这些需求并发挥最大的工作效益。
本文旨在为幼儿园教师技能培训方案提供一个全面而有条理的框架。
二、目标该培训方案旨在：1. 提高幼儿园教师掌握有效教学方法和策略的技能水平。
2. 帮助幼儿园教师加强对学生个体差异、学习风格和学习水平等方面的认识。
3. 增进幼儿园教师与家长之间的沟通和合作。
4. 通过知识分享，促进幼儿园教师之间的专业成长和交流。
三、培训内容1. 教育心理学知识通过了解基本心理学概念，幼儿园教师将能够更好地理解儿童思维和心理发展的过程。
这将有助于教师设计更好的课程计划和有效的教学策略。
2. 儿童保育知识幼儿园教师需要掌握基本保育技能，如如何处理急症、消毒、喂食等。
这些技能对于提供高质量的照顾至关重要。
3. 教学方法和策略针对不同年龄段、不同需求和不同水平的孩子，幼儿园教师需要掌握适当的教学方法和策略。
例如，幼儿园老师需要使用吸引孩子注意力的游戏、书籍等来促进他们学习语言和阅读。
4. 课程计划幼儿园教师需要制定适合孩子们发展水平、兴趣爱好和需求的课程计划。
在此过程中，他们需要了解如何为不同年龄段的孩子设置目标，并根据孩子们的进步情况对计划进行相应调整。
5. 家长沟通技巧幼儿园教师需要学习如何与家长建立良好的关系，了解他们的期望和需求，并及时解决问题。
教师还需要学习如何有效地传递孩子在学校中的表现和进步情况。
四、培训方法1. 线上课程制定在线课程，教授基本心理学、儿童保育、教学策略和课程计划等知识点。
教师可以在自己的时间内完成这些课程。
2. 线下研讨会安排线下研讨会，邀请专业人士进行交流和分享。
这将有助于幼儿园教师更好地理解和掌握专业知识。
3. 实践活动实践活动可以帮助幼儿园教师巩固所学知识，并将其应用于实际工作中。
幼儿园老师的专业知识与技能培训
幼儿园老师的专业知识与技能培训幼儿园老师的专业知识与技能培训幼儿园教师是一种非常特殊的职业，它要求教师在不仅在教育和教学方面具有基本的教育知识，也要了解孩子的心理发展和身体健康状况，以便给孩子安全、健康和快乐的生活环境和学习体验。
因此，培训幼儿园老师的专业知识和技能是至关重要的。
在以下部分，将分别探讨幼儿园老师的专业知识、技能和培训。
1. 幼儿园老师的专业知识幼儿园教师需要具有基本的教育知识和技能，还需要特别了解幼儿的天性和心理发展趋势。
以下是幼儿园老师的专业知识：（1）了解孩子的心理发展幼儿的心理发展决定了他们在学习、生活和社会交往中的表现。
因此，了解幼儿的心理特点极为重要。
幼儿的心理发展主要有以下几个阶段：0-6个月：孩子的反应主要是基于感觉觉，他们对声音、触觉、光线的不同刺激有不同的反应。
建议园师以简单、明显的语言与幼儿进行交流，充分体会幼儿的感受。
6-18个月：孩子兴趣逐渐转向事物的属性和功能，大量活动和游戏对幼儿很有帮助。
在幼儿园教育工作中，建议采用“以幼儿为中心”的教学方法，让幼儿充分参与，培养其自信心和独立性。
1.5-3岁：幼儿的语言能力迅速发展，主要通过模仿学习。
在这个阶段，孩子需要开展丰富多彩的活动，如诗歌、故事和节目表演等，以促进其语言和认知能力的发展。
4-6岁：幼儿的游戏能力逐步发展成为思考和创造的活动。
因此，幼儿园教育需要注重培养他们的创造力和想象力，逐步掌握科学、知识和技能。
（2）了解幼儿的卫生健康问题幼儿的卫生健康是幼儿教育的重点之一。
幼儿在生活和游戏中容易受到感染和伤害，因此，幼儿园教师需要特别注意以下问题：饮食卫生：幼儿园教师应该准备安全可靠的食材和餐具，并制定有关卫生的操作规程。
对幼儿进行卫生餐具和存储、加热、烹调等卫生防护措施；环境卫生：幼儿的居住环境应该洁净和卫生，充分消毒；健康教育：幼儿的家庭环境和既往健康状况对其健康状况有重要的影响。
幼儿园教师需要与家长保持高度沟通，及时掌握幼儿的健康状况。
幼儿园教师教学技巧与方法培训的内容与实效
幼儿园教师教学技巧与方法培训的内容与实效在幼儿园教师的职业生涯中，教学技巧与方法的培训是非常重要的一部分。
好的教学技巧和方法可以有效地提高教学质量，帮助幼儿园教师更好地教育孩子，培养他们的各种能力。
下面将从培训内容和实效两个方面来探讨幼儿园教师教学技巧与方法培训的相关内容。
一、培训内容1. 观察与倾听幼儿园教师需要培养良好的观察能力和倾听能力，以便更好地了解每个孩子的需求和特点。
培训内容中可以包括如何进行有效观察和倾听的技巧，以及如何根据观察和倾听的结果来调整教学方法。
2. 情感沟通幼儿园教师与孩子之间的情感沟通非常重要，因为情感的交流可以促进孩子的成长和发展。
培训内容中可以包括如何建立良好的情感关系，如何处理不同情感状态的孩子，以及如何在教学中注入丰富的情感元素等方面的内容。
3. 资源整合在幼儿园教学中，如何有效地整合各种教学资源也是非常重要的。
培训内容中可以包括如何利用教学资源进行多元化的教学活动，如何进行教学资源的评估和选择，以及如何在教学中创造更多的资源整合的可能性等方面的内容。
4. 教学方法好的教学方法可以提高教学效果，培训内容中可以包括如何选择适合孩子的教学方法，如何在教学中灵活运用各种教学方法，以及如何衡量教学方法的实效性等方面的内容。
二、培训实效幼儿园教师教学技巧与方法培训的实效性主要体现在以下几个方面：1. 教学效果提高通过专业的培训，教师的教学技巧和方法得到提高，可以更好地促进幼儿园教育的质量。
教学效果的提高可以在孩子的学习成绩和能力培养方面得到体现。
2. 教师职业发展良好的教学技巧和方法可以提高教师的专业水平，有利于其职业发展。
培训的实效性可以体现在教师在职业生涯中的晋升和发展方面。
3. 教师团队建设教师团队的建设需要良好的教学技巧和方法，培训的实效性可以促进教师团队之间的合作和交流，提高教师团队的整体素质。
4. 幼儿园教育质量提升良好的教学技巧和方法可以带动整个幼儿园教育质量的提升，使得孩子们得到更好的教育和成长。
幼儿教师教学技能训练
幼儿教师的教学技能训练是一个旨在提升教师专业素质和教育教学能力的过程。
这个过程中，教师将学习如何更有效地与幼儿互动、设计和实施教学活动、评估幼儿的学习进展以及如何创建一个积极、支持的学习环境。
以下是一些关键的幼儿教师教学技能训练方面：1. 理解幼儿发展-培训内容：了解幼儿身心发展的基本原理和阶段性特征。
-目标：使教师能够根据幼儿的发展水平设计适宜的教学活动。
2. 教学计划和课程设计-培训内容：学习如何根据幼儿的兴趣和需要设计教学计划和课程。
-目标：提高教师的创新教学能力，使其能够设计出既有趣又具有教育意义的活动。
3. 有效的沟通技巧-培训内容：培养与幼儿及其家长有效沟通的技巧。
-目标：建立积极的师生关系，促进家园合作。
4. 观察和评估-培训内容：学习如何观察幼儿的日常行为和学习进度，并进行有效评估。
-目标：帮助教师了解幼儿的学习和发展情况，以便及时调整教学方法。
5. 管理课堂环境-培训内容：课堂管理技巧，包括创造一个安全、积极、包容的学习环境。
-目标：确保教学活动的顺利进行，促进幼儿的积极参与。
6. 利用教学资源和技术-培训内容：如何有效利用各种教学资源和现代教育技术来丰富教学内容。
-目标：扩展教学手段，提高教学效果。
7. 自我反思与持续学习-培训内容：鼓励教师进行自我反思，识别自身的教学优势和需要改进的地方。
-目标：促进教师的专业成长，激发持续学习的热情。
实施策略-定期研讨会和工作坊：组织教师参加专题研讨会和工作坊，分享最佳实践经验。
-同伴学习：鼓励教师之间的观摩和反馈，建立支持性的同伴学习网络。
-专业发展课程：提供在线或面对面的专业发展课程，覆盖上述各个方面的培训内容。
-实践指导：安排经验丰富的教师作为导师，指导新教师的教学实践。
通过系统的教学技能训练，幼儿教师可以更好地满足幼儿的学习和发展需要，为幼儿提供高质量的早期教育经验。
幼儿园教师技能技巧培训计划(共13篇)
幼儿园老师技能技巧培训方案〔共13篇〕篇1：幼儿园老师技能培训方案上学期我们开展了老师舞蹈技能技巧的培训，使广阔老师自身的舞蹈技巧、表演素质有了较大的进步，从而更好的效劳于幼儿，进步教育教学的整体程度，也突显了我园老师的风采。
但老师在创编幼儿舞蹈才能方面较为薄弱，因此本学期为了更进一步的贯彻《纲要》精神，促进我园安康特色的全面开展，我们在确保教科研工作有效开展的同时，我们加强对老师幼儿舞蹈创编技能技巧的培训工作，以优势带弱势的形式，通过座谈、技能大赛中老师普遍存在的现状，掌握老师个体存在的差距，以及教育教学中的老师综合素质的需求，运用园内培训学习的形式开展相应的老师技能培训活动。
一. 现状分析^p(一) 老师队伍的整体优势1. 老师队伍年轻化，平均年龄在30岁左右。
2. 老师队伍均是幼师专业毕业，受过三年专业技能的培训学习。
3. 园本特色以“安康”为主线，经常开展丰富多彩的幼儿舞蹈技能技巧的特色展示活动，从而不断提升了老师的专业技能。
4. 老师整体通过两学期的培训，技能技巧相对有了一定的提升。
(二) 老师队伍个体差异1. 老师个体技能技巧存在不平衡、全面，个体之间的差异较大。
2. 参与系统的技能技巧的学习时机不平衡。
3. 老师个体的兴趣点不同，同工程中技能技巧的表现程度有差异。
4. 老师个体对自身的技能技巧没有信心，缺乏主动性。
5. 对幼儿舞蹈创编存在盲目性和不标准性。
二.分析^p 原因通过对我园老师专业技能优、劣的分析^p ，我们认为造成的原因主要有：1.为老师创造的学习时机不平衡充足。
2.老师自我评价的科学性、合理性不够。
3.与技能技巧相关的继续教育培训学习不够系统。
4.技能技巧突出的骨干老师，师带徒的作用发挥的不够充分。
5.局部老师对职业的卷代感较强。
6、幼儿舞蹈的概念不明确，对幼儿舞蹈的理解不够全面、多样。
三.老师技能技巧培训工作施行方案针对以上现状分析^p 和老师座谈理解困惑，我们根据本学期时间短，任务重的情况，并结合上学期技能大赛中存在的问题，以园内技能骨干老师承当培训任务的形式，制定相应的培训工作重点，确保老师个体在原有的根底上得到质的进步，从而促进我园安康特色全面开展。
幼儿园教师专业技能培训内容
幼儿园教师专业技能培训内容
“成为一名优秀的幼儿园教师需要掌握专业的技能，以便更好地指导孩子们”。
作为一名幼儿园教师，掌握一定的专业技能是成为一名优秀教师的根本，以下是一些基本的技能培训内容：
1、教师应该拥有充足的常识和教育学知识，明白幼儿的发展特点及应有的养育方法，能够根据孩子们的具体情况和心理发展制定对策，能有把握地运用比较恰当的教育方法和行为管理技巧，正确认识孩子的行为特点，形成良好的教育联系方式和教育政策；
2、教师应该深入学习幼儿英语等教育课程，具备设计及实施幼儿性格，情感，知识和实践教育的能力；
3、教师应该深入学习关于育儿引导的方法，将培养婴幼儿的认知能力、情感爱护能力和实践动手能力的方法引入课堂教育；
4、教师应该学习课程设计和实施等幼儿教育能力，了解大班校园管理和班级管理等，能够合理规划活动，有良好的协调服务家长教育儿童的能力；
5、教师应该有所掌握的艺术技能、体育技能以及综合素质技能等等，以有效发挥幼儿身心发展的潜能，使其健康成长。
以上就是一名幼儿园教师所必备的专业技能培训内容，只有掌握了这些技能，才能够有效的帮助孩子们的成长，才能够真正成为一名优秀的幼儿园教师。
幼儿教师技能培训方案
幼儿教师技能培训方案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用方案，如活动方案、宣传方案、销售方案、策划方案、培训方案、实施方案、招商方案、激励方案、推广方案、施工方案、其他方案等等，想了解不同方案格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of practical programs, such as activity programs, publicity programs, sales programs, planning programs, training programs, implementation programs, investment promotion programs, incentive programs, promotion programs, construction programs, other programs, etc., If you want to know the format and writing of different solutions, please pay attention!幼儿教师技能培训方案幼儿教师岗位技能培训方案7篇作为幼儿教师，要尊重孩子的人格，尊重孩子的兴趣和需要，使孩子真正生活在自由宽松的环境里。
幼儿园教师教学技能培训
幼儿园教师教学技能培训一、引言幼儿园教师是培养幼儿全面发展的关键人员，他们的教学技能对幼儿的学习成果起着重要的影响。
本篇文章旨在提供一套全面、详细、深入的幼儿园教师教学技能培训内容，帮助提升幼儿园教师的教学能力。
二、教学技能培训内容2.1 教学理论与方法1.教学理论的基础：介绍教学理论的基本概念，包括建构主义、社会文化理论等，引导教师了解不同教学理论对幼儿园教育的影响。
2.教学方法的选择与使用：介绍常见的教学方法，如讲授法、探究法、情境教学法等，让教师了解不同教学方法的特点和适用场景，能够根据幼儿的实际情况选择合适的教学方法。
2.2 教学设计与准备1.教学目标的确定：教师应该明确每节课的教学目标，确保目标具有可实施性和可评估性，以便对幼儿的学习情况进行评估和反馈。
2.教学内容的选择和组织：根据教学目标和幼儿的兴趣特点，选择合适的教材和教学资源，合理组织教学内容，确保教学过程有序、连贯。
3.教学活动的设计：通过设计各种教学活动，如游戏、小组合作等，激发幼儿的学习兴趣和参与度，培养幼儿的合作能力和创新精神。
2.3 教学实施与管理1.教学方法与技巧的运用：教师需要掌握一系列教学方法和技巧，如提问技巧、引导技巧等，以促进幼儿的思维发展和学习动机。
2.教学过程的管理：教师应该建立良好的教学氛围，如树立积极的师生关系，制定明确的教学规则等，帮助幼儿建立良好的学习习惯和行为规范。
2.4 评估与反馈1.评估方法与工具的选择：教师应该选择合适的评估方法和工具，如观察记录、作品评价等，全面了解幼儿的学习情况，并及时提供积极的反馈和指导。
2.教学评估与调整：教师应该根据评估结果对教学进行调整，及时反思教学过程和方法，提升教学质量和效果。
三、总结幼儿园教师教学技能培训包括教学理论与方法、教学设计与准备、教学实施与管理、评估与反馈等多个方面。
教师通过培训，可以提升自身的教学水平和专业素养，为幼儿的全面发展和学习成果打下坚实的基础。
幼儿园教师教学技巧与方法培训课程内容
幼儿园教师教学技巧与方法培训课程内容作为幼儿园教师，掌握有效的教学技巧与方法至关重要。
教学技巧与方法的培训课程旨在帮助教师提升教学能力，更好地引导幼儿学习。
以下是一份幼儿园教师教学技巧与方法培训课程内容的建议。
一、教学方法的理论基础1.1 教学方法概述教学方法是指教师在教学过程中所采用的一系列教学策略和手段，是实现教学目标的重要途径。
教师需要深入理解各种教学方法的特点和适用范围，灵活运用于实际教学中。
1.2 儿童教育心理学通过学习儿童教育心理学知识，教师可以更好地了解幼儿的心理特点，合理设计教学活动，促进幼儿的全面发展。
1.3 游戏教学法游戏是幼儿最喜爱的活动之一，教师需要掌握游戏教学法，将教学内容与游戏相结合，激发幼儿学习兴趣，使学习过程更加生动有趣。
二、综合素质教育课程设计2.1 幼儿绘本阅读通过绘本阅读课程，教师可以培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，引导幼儿从阅读中获取乐趣和知识。
2.2 创意手工制作手工制作是幼儿喜爱的活动之一，通过创意手工制作课程，教师可以培养幼儿的动手能力和创造力，促进幼儿的综合素质发展。
2.3 艺术表达艺术课程能够培养幼儿的审美情感和艺术表达能力，教师需要设计丰富多彩的艺术课程，激发幼儿的艺术潜能。
三、情感教育与行为管理3.1 情感教育情感教育是幼儿园教育的重要内容，教师需要学习情感教育的理论知识和实践技巧，关注幼儿情感发展，引导幼儿学会情感表达与情感管理。
3.2 行为管理良好的行为管理是教学成功的关键，教师需要了解行为管理的原则和方法，建立良好的班级秩序，帮助幼儿养成良好的行为习惯。
四、课程实施与评估4.1 课程实施教师需要学习课程实施的技巧和策略，合理安排教学活动，使课堂教学更加有效和生动。
4.2 课程评估课程评估是教学过程的重要环节，教师需要学会科学评价幼儿的学习情况，发现问题，及时调整教学策略，以促进幼儿的全面发展。
以上是幼儿园教师教学技巧与方法培训课程内容的建议。
幼儿园教师教学技巧培训
一、引言幼儿园作为幼儿启蒙教育的重要场所，对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
而幼儿园教师作为幼儿成长道路上的引路人，其教学技巧的运用显得尤为重要。
为了提高幼儿园教师的教学水平，提升教育教学质量，本培训将从以下几个方面对幼儿园教师教学技巧进行详细讲解。
二、幼儿园教师教学技巧培训内容1. 语言表达技巧（1）准确、清晰、规范的语言表达：教师应具备准确、清晰、规范的语言表达能力，确保幼儿能够听懂教学内容。
（2）生动、形象、富有感染力的语言：教师应运用生动、形象、富有感染力的语言，激发幼儿的学习兴趣。
（3）富有情感的语言：教师应关注幼儿的情感需求，运用富有情感的语言与幼儿沟通交流。
2. 教学设计技巧（1）以幼儿为中心：教师应充分了解幼儿的兴趣、需求和发展特点，设计符合幼儿年龄特点的教学活动。
（2）合理设置教学目标：教师应明确教学目标，使幼儿在学习过程中有明确的方向。
（3）多样化教学活动：教师应设计多样化的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。
3. 课堂管理技巧（1）建立良好的师生关系：教师应尊重幼儿，关心幼儿，与幼儿建立良好的师生关系。
（2）合理运用表扬与批评：教师应合理运用表扬与批评，激发幼儿的学习动力。
（3）有效控制课堂秩序：教师应掌握有效控制课堂秩序的方法，确保教学活动顺利进行。
4. 教学互动技巧（1）关注幼儿个体差异：教师应关注幼儿个体差异，因材施教，使每个幼儿都能得到充分的发展。
（2）激发幼儿参与意识：教师应设计互动性强的教学活动，激发幼儿的参与意识。
（3）积极引导幼儿思考：教师应引导幼儿主动思考，培养幼儿的思维能力。
5. 教学评价技巧（1）多元化评价方式：教师应采用多元化评价方式，全面了解幼儿的学习情况。
（2）关注幼儿发展过程：教师应关注幼儿的发展过程，及时调整教学策略。
（3）尊重幼儿个体差异：教师应尊重幼儿个体差异，给予每个幼儿合理的评价。
6. 家园合作技巧（1）建立良好的家园关系：教师应与家长建立良好的关系，共同关注幼儿的成长。
幼儿园教师技能培训方案
幼儿园教师技能培训方案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教师授课技巧培训方案
幼儿园教师授课技巧培训方案一、培训目标本次培训旨在提高幼儿园教师授课技巧，让教师能够更好地为幼儿提供全面有效的教育。
二、培训内容1. 幼儿教育心理学了解幼儿的心理发展特点，掌握培养幼儿积极心态、培养自理能力、塑造良好的品德、促进幼儿语言表达能力等方面的方法。
2. 教学方法介绍幼儿园常用的教学方法，如游戏教学法、探究式教学等，了解不同方法的优劣势，掌握如何在实际教学中灵活运用。
3. 课堂管理讲解课堂管理的方法和技巧，包括如何建立良好的师生关系、如何规范学生行为、如何处理学生冲突等，使课堂秩序井然、氛围活跃。
4. 语言表达能力提高教师的语言表达能力，学习如何用简单易懂的语言与幼儿交流，如何引导幼儿用语言表达自己的观点，以及如何鼓励幼儿畅所欲言。
三、培训方案1. 培训时间和地点本次培训时长为两天，每天上午9:00至下午4:00。
地点为幼儿园会议室或教室。
2. 培训师资本次培训由经验丰富的幼儿教育专家担任讲师。
3. 培训流程第一天：上午：09:00-09:30 开班式09:30-11:00 幼儿教育心理学11:00-11:15 小休息11:15-12:00 幼儿教育心理学中午：12:00-13:30 午餐下午：13:30-15:00 教学方法15:00-15:15 小休息15:15-16:00 语言表达能力第二天：上午：09:00-10:30 课堂管理10:30-10:45 小休息10:45-12:00 课堂管理中午：12:00-13:30 午餐下午：13:30-15:00 实际操作演练15:00-15:15 小休息15:15-16:00 答疑解惑、结业典礼4. 培训评估为确保培训效果，需对参训人员进行评估。
评估将从知识掌握情况、能力提高情况、表现效果情况等多个方面进行评价。
五、培训后续支持为了提供更好的后续支持，我们将提供一些教学资源供参训人员参考，包括教育心理学书籍、教学案例、教学视频等。
此外，我们还将设立咨询热线和微信群，为教师提供咨询服务和交流平台。
幼儿教师基本技能培训(新)ppt
汇报人：可编辑
2023-12-24
目录
• 幼儿教师的基本职责 • 幼儿教师的基本技能 • 幼儿教师的专业素养 • 幼儿教师的培训与发展
01
幼儿教师的基本职责
照顾幼儿的生活
01
02
03
确保幼儿饮食健康
提供营养均衡的食物，引 导幼儿养成健康的饮食习 惯。
保证幼儿安全
维护教室和活动场所的安 全，防止意外事故的发生 。
不断更新教育观念和教学方法
随着教育的不断发展和改革，幼儿教师需要不断更新教育观念和教学方 法，学习新的教育理念和技术，提高自己的教育教学水平。
具备教育情怀和责任感
对教育事业充满热情
幼儿教师需要热爱教育事业，对教育充满热情和追求，以积极的态 度面对工作中的挑战和困难。
关注幼儿的全面成长
幼儿教师不仅关注幼儿的认知发展，还关注幼儿的情感、社会性、 身体健康等方面的成长，为幼儿的全面发展提供支持和引导。
幼儿造成疲劳。
班级管理
幼儿教师需要维护班级秩序，建 立良好的班级氛围，确保幼儿在 安全、舒适的环境中学习和生活
。
创新能力
教学方法
幼儿教师需要不断探索新的教学方法和手段，激 发幼儿的学习兴趣和创造力。
课程创新
幼儿教师需要根据实际情况，对课程内容进行适 当的调整和创新，以满足幼儿的发展需求。
教育理念创新
幼儿教师需要与幼儿建立良好的关系，以关爱、耐心和积 极的态度对待每一个幼儿，营造一个温馨、安全的学习环 境。
具备专业知识与技能
01
掌握幼儿教育的基本理论
幼儿教师需要了解幼儿教育的基本理论，包括教育学、心理学、卫生学
等方面的知识，为开展有效的教育活动提供理论支持。
幼儿园教师技能培训方案
幼儿园教师技能培训方案一、专业知识培训1.儿童发展心理学知识培训：了解儿童发展的各个阶段、儿童特点和心理需求，培养幼儿园教师对儿童的敏感性和洞察力。
2.幼儿园教育原理培训：介绍幼教的基本原则、教育目标和方法，培养幼儿园教师对教育活动的设计和实施能力。
3.幼儿游戏教育知识培训：了解游戏在儿童学习中的作用，学习如何设计适合幼儿的游戏活动，培养幼儿园教师的游戏教育能力。
4.教育法律法规知识培训：了解幼教相关法律法规，学习如何保障幼儿权益和安全，培养幼儿园教师的法律意识和法律素养。
二、教育技能培训1.语言表达和沟通技巧培训：学习如何与幼儿进行有效的沟通，如何运用肢体语言、声音语调等方式与幼儿建立良好的互动关系。
2.播放与引导技巧培训：学习如何运用故事、歌曲、音乐、绘本等多种元素，创设引发幼儿学习兴趣的情境，引导幼儿主动学习。
3.游戏启发与辅导技巧培训：学习如何观察幼儿游戏行为，了解幼儿游戏的内在需求，培养幼儿游戏中的创造力和想象力。
4.手工制作技巧培训：学习如何教授幼儿进行手工制作，培养幼儿动手能力和创造力。
5.心理沟通技巧培训：学习幼儿心理发展和情绪管理相关知识，学习如何与家长合作沟通，建立和谐的家园共育关系。
三、课程组织与教学设计培训1.教学中心理环境的创设培训：学习如何创设适应幼儿特点和需求的教学环境，如何利用教育材料和教学资源。
2.教学计划和教学设计培训：学习如何制定教学目标和教学计划，如何根据幼儿的实际情况，设计有针对性的教学活动。
3.小组操练和模拟讲解培训：组织小组操练，模拟教学情景，通过反馈和讨论，提高教师的教学效果。
四、实践与观摩学习1.幼儿园实习机会提供：为幼儿园教师提供实习机会，让他们亲身参与幼儿教学活动，通过实践增加教学经验和技巧。
2.幼儿园教育专家讲座与教学观摩活动：邀请幼教专家给幼儿园教师进行讲座，组织观摩其他幼儿园的教学活动，促进幼儿园教师的专业成长。
通过以上培训方案，可以提高幼儿园教师的专业知识水平、教育技能和教学设计能力，使他们能够更好地促进幼儿的全面发展。
幼儿园教师技能培训案例：幼儿园师生互动教学技巧培训
幼儿园教师技能培训案例：幼儿园师生互动教学技巧培训幼儿园教师技能培训案例：幼儿园师生互动教学技巧培训一、背景介绍在幼儿园教育中，幼儿园教师的教学技巧和师生互动能力至关重要。
良好的师生互动能够有效促进幼儿的学习和成长，培养他们积极的学习态度和良好的人际关系，同时也对幼儿园教师的专业发展起到关键作用。
幼儿园教师的师生互动教学技巧培训显得尤为重要。
二、培训内容1. 沟通技巧在幼儿园教育中，良好的沟通技巧可以帮助教师更好地与幼儿进行互动。
在这次培训中，教师将学习如何倾听幼儿的需求和情感，如何通过言语和非言语沟通促进幼儿对知识的接受和理解。
还将学习如何与家长有效沟通，促进家园合作，共同关心幼儿的成长。
2. 游戏引导游戏是幼儿学习的一种重要方式，在游戏中学习不仅能够提高幼儿的学习兴趣，还能增强他们的观察力、逻辑思维和合作能力。
在培训中，教师将学习如何设计和引导有益的游戏活动，使之成为知识的载体，培养幼儿的认知和情感。
3. 情感引导幼儿正处于情感发展的关键期，因此在教学过程中，情感引导显得尤为重要。
在培训中，教师将学习如何通过情感引导帮助幼儿建立积极的情感态度，树立自信心，培养良好的行为和情感习惯。
三、案例分析通过以上培训内容，我们以某某幼儿园为例，进行了师生互动教学技巧培训，取得了良好的效果。
1. 沟通技巧在培训后，教师们更加注重倾听幼儿的需求和情感，关注每个孩子的成长和发展，学会与幼儿进行密切有效的沟通，增强了师生之间的情感联系。
2. 游戏引导在培训结束后，教师们更加灵活地使用游戏作为教学工具，设计了一系列有益的游戏活动，提高了幼儿学习的趣味性，激发了他们的学习兴趣和动力。
3. 情感引导培训后，教师们更加重视对幼儿情感的引导，学会关爱和呵护每个孩子的情感世界，帮助他们建立积极的情感态度，增强自信心。
四、个人观点作为专业的幼儿园教育工作者，我对师生互动教学技巧培训非常赞同。
这种培训不仅使教师更加专业化和人性化，更重要的是能够真正为幼儿的成长和发展提供更好的保障和指导。
幼儿园教师培训的技巧与方法
幼儿园教师培训的技巧与方法幼儿园教师是孩子们成长道路上的启蒙者和引路人，他们的专业素养和教育能力直接影响着幼儿的发展。
因此，为幼儿园教师提供高质量的培训至关重要。
本文将探讨一些实用的幼儿园教师培训技巧与方法，以帮助教师提升专业水平，更好地服务于幼儿教育事业。
一、需求分析在开展培训之前，了解教师的培训需求是至关重要的。
可以通过问卷调查、面谈、观察课堂等方式，收集教师在教育教学中遇到的问题和困惑，以及他们希望提升的方面。
例如，有的教师可能在班级管理方面存在困难，有的教师可能需要提升教学设计能力，还有的教师可能希望学习更多关于幼儿心理发展的知识。
只有明确了教师的需求，才能制定出有针对性的培训计划。
二、培训内容1、教育理念更新向教师介绍最新的幼儿教育理念，如以儿童为中心、游戏化教学、多元智能理论等。
帮助教师转变传统的教育观念，树立科学的教育观，更好地理解幼儿的学习特点和发展需求。
2、专业知识提升涵盖幼儿心理学、教育学、卫生保健等方面的知识。
让教师了解幼儿的身心发展规律，掌握有效的教育方法和策略，以及如何保障幼儿的健康和安全。
3、教学技能培养包括教学设计、课堂组织、教学评价等方面的技能。
通过案例分析、模拟教学、实践操作等方式，让教师学会如何根据幼儿的特点设计有趣、富有挑战性的教学活动，如何有效地组织课堂，以及如何对教学效果进行评价和反思。
4、班级管理技巧传授教师班级管理的方法和策略，如建立良好的师生关系、处理幼儿的行为问题、营造积极的班级氛围等。
帮助教师打造一个和谐、有序、充满活力的班级环境。
5、家园合作指导教师如何与家长进行有效的沟通与合作，共同促进幼儿的发展。
让教师了解家长的需求和期望，掌握与家长沟通的技巧，以及如何组织家长会和亲子活动。
三、培训方式1、集中培训定期组织教师参加集中培训，邀请专家学者、优秀教师进行讲座和示范教学。
这种方式可以让教师在短时间内获取大量的知识和经验，但需要注意培训内容的实用性和针对性，避免过于理论化。
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幼儿教师基本技能技巧培训技能是指人们掌握专项技术的能力。
技巧是指人们在掌握技能的基础上，成熟的、个性化的技能。
提起技能技巧，浮现在我们脑海中的便是“说、画、唱、跳”等方面的内容。
这些技能技巧水平和实际操作能力，是幼儿教师不同于大中小学教师的突出特点。
学前教育是一个综合性和实用性很强的专业，在幼儿园教育活动中，教师的口语表达、美术、音乐等基本技巧和能力，始终是决定教育活动成败与否的重要因素。
我们知道：幼儿的年龄特点，思维特性决定了幼儿在操作中才能获得经验，获得发展。
不否认，上述技能技巧是教师顺利开展教育活动的必要前提。
然而，在《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分“组织与实施”中，提出教师要“争取家长的理解、支持与主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”、“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探索式的师生互动”，等等。
综上所诉，作为一名合格的幼儿教师，在技能技巧方面，仅有“说、画、唱、跳”等技能技巧是不够的。
跨世纪的幼儿教师应建构一种以能力为核心的专业素养结构。
其间，不仅要注重教师“说、画、唱、跳”等显性技能技巧的提高，更要注重教师隐性技能技巧的培养，女口：基于观察力、记忆力、思维能力等一般能力之上的与语言交往能力、教育教研能力相关的随机教育能力、师幼互动策略、与家长的交往技巧等方面能力的培养等。
惟其如此，教师才能从传统式的“工匠型”向“反思一一开拓型”转变，真正提高教育质量，实现素质教育。
好在研训部的唐老师组织的本次培训，既注重显性技能技巧的提高，又注重教师隐性技能技巧的培养，今天我就显性技能技巧的训练与大家进行交流和分享，如有不恰当的地方，希望大家批评指正。
一、说沟通的桥梁幼儿园教师的语言表达，不仅是取得幼儿的认同，更主要的目的是要与正在处于语言发展阶段的幼儿进行语言交往，并且利用语言和幼儿进行情感、心灵的沟通，从而达到促进幼儿身心健全发展的目的。
每一个教师应该根据教育对象的年龄特点和发展水平精心设计教育词汇，并且恰当的使用，这是幼儿教师语言形象建构的重要内容。
幼儿园教师除了应该注意语言表达的诚恳、温和、妥帖和幽默以及语调的亲切、委婉和平和之外，还应该关注语言的规范和语言的速度等方面的问题。
1、语言规范幼儿园教师语言的规范性，首先表现在教育过程中使用普通话，但有调查表明，将近25 % 教师不能坚持使用普通话，年龄越大使用普通话的比例越低，尤其是在办公交流场合中使用普通话的百分比则更低。
基于幼儿园教师职业用语的规范化程度不理想，还需要进一步提高教师坚持使用普通话的自觉性，并从教师形象建构的角度去强化教师语言表达的规范性，否则的话将会影响幼儿语言的发展水平。
关于教师语言规范的另一个不容忽视的问题是教师语言的音量控制。
在幼儿园我们经常会发生语音的失控，也不同程度影响了幼儿的语音调控，从而导致幼儿语言表达的声嘶力竭，这种师生音量失控的语言交流，往往是教师职业用语的观念偏差导致，因而也大大降低了整个幼儿园语言表达的文明程度。
希望我们新教师坚持使用普通话，尝试轻音的表达方式，缩短教师与幼儿之间的距离，平视孩子，动作幅度小，使整个幼儿园形成一个十分温馨的环境氛围，这样在老师语言的影响下，孩子的语言也会表现的文雅而又文明。
2、语言速度教师的语言速度实际就是教师在教育交往中, 其心态、情感、情绪的表达方式。
语言速度的适宜性程度往往与教育沟通和教育效果有着密切的关系，那种过慢和过快的语速都不利于教育的沟通。
特别现在存在幼儿教师普遍语速太快，曾有家长：“每次我听到老师的快速语言,我就会感受到她的不耐烦和草草了事的心态” “在面对教师急速的语言时，我总有种担心，我的孩子怎么受得了这种语言速度。
”这就需要我们教师用正确地教育观念、亲切的语感、平和的语调、适中的节奏、适宜的话语，去应对家长和幼儿。
3、语言类型幼儿园的教育工作离不开教师语言的支持，教师也总是需要运用职业语言来进行教育工作，根据职业语言的表达方式，将幼儿园教师的职业用语分为以下五种类型：（1 ）、指令性语言指令性语言是教师用于指导或者是引导幼儿思考与行为的带有指向性与规定性的语言。
如请吃好饭的小朋友到盥洗室漱口，请第一组小朋友按照不同颜色把皮球放进球筐里。
多半用于幼儿常规性行为与习惯的培养，一般需要非常明确地告诉幼儿应该考虑的问题和应该做的事情,或是不应该考虑或不应该做的事情，这种指令性语言的指向与要求越明确效果也就越好。
（2）、引导性语言引导性语言是教师用于引发幼儿介入，参与各种教育活动，或者是推进教育活动逐步深入时一种导入性语言，需要教师着眼于幼儿的即时兴趣和现有水平，根据特有的教育情景引发幼儿的积极思维，并引导幼儿主动的介入教育的情景之中。
一般通过材料导入，主题导入，问题导入,情境导入，目标导入，兴趣导入而引发的教育用语。
（3）、激励性语言激励性语言多半是教师用于对幼儿的一种肯定期待与鼓励性的语言，幼儿十分容易接受，作为幼儿园教师，应该了解幼儿的情感需求和心理需求，充分利用激励性语言，不断地加强对激励性语言的运用研究，逐步形成相应的运用策略，以支持幼儿健康成长。
（4）、沟通性语言作为教师需要与幼儿、家长、领导及各方人士进行语言的交流，尤其是教师与幼儿的语言沟通更是幼儿教育的重要组成部分。
教师语言的表达能力需要教师与幼儿进行近距离或零距离的接触，要了解幼儿，读懂幼儿，只有这样，才能与幼儿进行心灵的沟通。
（5）、评价性语言评价性语言是幼儿园教师在教育过程中经常使用的工作用语，通常是教师对幼儿的某种需要动机，和行为进行一种评判性语言。
主要表现为：肯定性评价语言，赞赏性评价语言，鼓励式评价语言，批评式评价语言，否定式评价语言，注意:不要将评价语言仅仅当作对幼儿行为的评判。
二、画审美的提升幼儿审美情趣的提升对幼儿园教师来说显得尤为关键，将幼儿看到，听到的东西进行充分的表达表现，需要我们教师首先对美有敏感度，自己不会画没关系，会在各种绘画素材中寻找优美的作品为我所用，那么情景绘画活动设计，作品的欣赏就显得非常重要了。
1、美术活动的设计幼儿的美术活动一般有两种设计思路：一种以情景为主线，将情境贯穿始终，一种以方法为主线，将方法贯穿始终，情境只是作为导入的环节，学会方法的手段，不是每一次绘画活动都必须让幼儿学习新的技能方法，但是，在大多数美术活动中仍然需要有关表现方法的讨论，因此，只要与幼儿的能力水平相适应，学习新的绘画技能与方法就会成为提高幼儿审美情趣，帮助他们大胆表现的手段，而且,只有在情景中幼儿的学习状态才是最积极主动的，很多有一定难度的技能和方法，正是在情景中，成为幼儿乐于接受的表达手段，在自己的创作中进入一个更为自如的审美境界。
在一个成功的美术活动中，他的技能和内容必须是整合的，老师设计大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本结构，使原本枯燥的演示变成有趣的画谜，把幼儿带进了充满想象的情景，使技能成为情景的一部分，引导教师去想象大蛋和小蛋的组合造型究竟是谁再请幼儿从长脖子的动物中去找，一下子就找到了，产生画的愿望。
幼儿的美术教育并不是单纯的交给幼儿绘画的技能，而是通过美术活动使幼儿的心灵和画面一样美丽，清纯和丰富。
“情感学习是儿童学习的一个固定的重要部分，情感和认知是不可分的。
”在本次活动的结束部分，也是最出彩的地方，教师请来月亮婆婆，撒下一大把星星送给有礼貌的长颈鹿，教师通过小星星这个媒体的支持让幼儿来认识自己，并通过拿星星的行为进一步体会做一个有礼貌的孩子的快乐，教师将无价的感情力量融合到各种教育领域中来，这样的教育才是无价的。
幼儿美术情景设计的形式：（1）、游戏情景就是以游戏为手段创设出一定的情景，将活动内容融入到游戏中去的一种教学方式。
玩是孩子的天性，每个孩子对游戏都有着极大的兴趣，我们抓住这个特点，把游戏情景融入到美术活动中，让孩子在玩中学，学中玩。
如《灵巧的小手》目标中引导幼儿用轮廓线代替图形组合画出各种手势动作，这个技能对学前期幼儿有一定困难，但教师采用游戏的情景导入，为幼儿营造一个自由、宽松、安全的氛围和心理环境。
活动中，教师和幼儿一起通过作手势，让手说话，比比谁说的话多，谁说的话好，再请右手当画家，左手当模特，把话记录下来，在孩子摆摆说说侃侃话话的过程中，将原本枯燥的手势临摹转化为幼儿感兴趣的手势游戏，在师生的相互启发下获得表现多种不同手势动作的机会，形成内在的积极情感体验，变教师的预授为幼儿自身的需求，显得非常的轻松活泼，幼儿在游戏情景中学习独立发现和解决问题，将比在其他情景中学习更容易。
（2）、故事情景就是把整个活动内容用一个简单故事情节贯穿始终的教学方式。
故事来自于孩子们的生活，或是对成人生活的幻想，它是幼儿美术创造的源泉，如：《三只蝴蝶》、《猴子捞月亮》、《拔萝卜》等，但是，以故事为题材不仅仅在导入部分而应贯穿始终，尤其在讨论方法时，必须将情景和方法融为一体。
就拿背太阳，整个活动都以一个背太阳的故事贯穿，从开始讲述太阳每天辛勤工作着从不休息导入主题，随着故事推进，内容发生变化，地球上的朋友都来帮助太阳，决定轮流来帮太阳，让太阳工作的轻松一点，一棵大树来背背不动，许多大树背起了太阳，这样就很自然的将前后重叠的要求融合进去，按着情节的继续变化，大树背太阳的消息被小花，小草，云朵，小动物等其他地球上的朋友知道了，他们也来背太阳，随着情节的推进拓宽了幼儿的创作空间，是孩子由故事带入情景，在故事中学习，在故事中创作，这时重叠的运用就成为幼儿大胆表现对故事体验的手段。
(3) 、生活情景在生活中借助幼儿已有的生活经验创编成一个情节，使内容更具体形象化的一种教学方式。
幼儿进行美术活动，就是对其所知的表现，理解越深刻，素材就越丰富，活动的动力就越充足，生活贴近幼儿，将幼儿熟悉了解的生活知识融入到幼儿美术活动中去，较容易引起幼儿的兴趣，美术活动：小木偶，通过画家克力的名画引导幼儿借形想象，教师巧妙地将抽象画转变成木匠师傅做木偶的情景使整个活动贯穿起来，教师借用小木匠看到高低不同的废旧木头说不行，不能做木偶，而大木匠却能用这些弯弯曲曲的废旧木材作出木偶的情景，大木匠东扣扣西挖挖，一块废木头变成大狮子，随着情节发展，他们来到一个废旧的木头仓库，教师借用大木匠的话，只要多看看，一边看一边想，再奇特的木头都能作出木偶来借机告诉幼儿借形想象的方法，使这种不同以往的思维方式很快被幼儿接受与采纳，这时幼儿的绘画就能从一个仅为学习某种绘画技能的无意义空间，成为幼儿表现世界的有意义的空间。
以上三种美术情景，应根据不同的活动内容、不同的教育对象灵活的运用。
除此之外，美术情景设计的形式还有很多：象征情景、材料情景、科学幻想情景等，对于我们而言，如何将各种不同的情景成功的运用到不同的美术活动中，使情景真正成为孩子生活的一部分。