小学四年级语文下册课文内容回顾

小学四年级语文下册课

文内容回顾

公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

课文内容回顾

1、《古诗词三首》：《独坐敬亭山》是_唐_朝诗人_李白_写的，采用了拟人的手法，通过对敬亭山景象的描写，表达了诗人_怀才不遇而产生的孤独寂寞_的心情，其中“厌”字解释为满足_，“闲”字解释为形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。诗中我能体会到鸟飞云去时孤寂的心情的诗句是：众鸟高飞尽，孤云独去闲。写诗人与敬亭山互为知己的诗句是：相看两不厌，只有敬亭山。

《望洞庭》作者_唐_朝_刘禹锡_，在诗中，这首诗描写了秋季（什么时候）洞庭湖（什么地方）的美丽景色，诗人为我们勾勒出一幅_优美的洞庭湖秋月图，表达了作者对洞庭美景的喜爱和赞美之情。其中“和”字解释为_和谐，这里指水色和月色融为一体。“镜”和“白银盘”比喻_洞庭湖_ “青螺”比喻_洞庭湖中的君山。

《忆江南》：词牌名。是_唐_朝诗人_白居易_写的，其中“能不忆江南”的另一种说法_一定会忆江南__。诗中的“谙”字读音 _ān__ ,解释为__熟悉。“日出江花红胜火，春南江水绿如蓝”中写了出江花和江水两种景物。

2、《桂林山水》：作者陈淼，们对桂林山水的评价是“桂林山水甲天下”。“甲”的意思是第一。此句为全文的中心句，全文围绕这一句句，分别从漓江的水和桂林的山两个方面作具体描绘。这样的美景让人仿佛走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。漓江水的特点：静、清、绿；桂林山的特点：奇、秀、险。

3、《记金华的双龙洞》：作者叶圣陶，这是一篇游记，作者按游览的先后顺序写的，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。游览顺序是：路上——洞口——外洞——内洞——出洞。

4、七月的天山：作者用移步换景的方法，重点从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物。

5、中彩那天：文中的母亲告诉我们：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。当我们遇到不讲诚信的人时，你会用言必信，行必果等名言来奉劝他。这个故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它让我们懂得：诚信、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵。

6、万年牢：文中三次提到“万年牢”。父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。

7、尊严：本文讲的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变了自己命运的故事。

故事以“尊严”为题，含义深刻。一方面概括了哈默的品格，说明人是要有精神的，要自爱、自强、自尊；另一方面也反映了杰克逊尊重他人，看重人品的长者风范。

8、将心比心：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。道理：人人都希望能获得更多人的关心和帮助。然而想获得别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。

9、自然之道：意思为自然的规律。课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。这个故事告诉我们：如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

10、黄河是怎样变化的：课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案。黄河发生变化的原因有二：1、自然原因，2、人为破坏。治理黄河的关键是要把泥沙管住。告诉人们要保护环境，保护大自然，否则就会受到大自然的惩罚。

11、蝙蝠和雷达：我知道蝙蝠能在夜里飞行的秘密是因为蝙蝠利用超声波探路。蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。雷达的天线就像是蝙蝠的嘴，雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的超声波，雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。大自然是人类的老师，给了我们很多启示。如从青蛙的眼睛得到启示，发明了电子蛙眼；人类研究大头鲸，从而提高了轮船航行的速度；模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。

12、《“打扫”森林》让我明白：要保护大自然的生态平衡，提高环保意识。

《人类的老师》让我明白：只要我们细心观察，用心思考，才会有所收获。

13、夜莺的歌声：课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。写了“歌声诱敌、麻痹敌人、诱敌深入、传递敌情、歼灭敌人、继续战斗”几个部分，文中“麻雀”、

“乌鸦”、“猫头鹰”、“野兽”等都指敌人。“小夜莺”指小男孩，我们知道小夜莺是一个机智勇敢、热爱祖国的孩子。

14、小英雄雨来：讲的是在抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话在文中两次出现，表达了抗日根据地儿童热爱祖国的思想感情。“有志不在年高”：“志”指志气、志向，“年高”指年纪大。这句话的意思：有志气的人不在于年纪大，只要有志气，年纪小也能干出大事。

15、一个中国孩子的呼声：这篇课文是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。作者是_雷利_，以_书信体的形式来写的。雷利的呼声是_救救孩子，要和平不要战争。文中“蓝盔”象征和平。“罪恶的子弹”指战争，“和平之花”指和平环境，“娇嫩”是说和平很容易被战争摧毁，和平的生活像花朵一样美好，也像花朵一样娇嫩。

今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应一致行动起来，维护和平，制止战争!让那已经能够听到脚步声的二十一世纪为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！

16、和我们一样享受春天：这是一首呼唤和平的诗，“春天”指和平。

17、触摸春天：告诉人们要热爱生活，热爱生命。在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

18、永生的眼睛：本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。

19、生命生命：作者是杏林子。课文开头首先提出问题：生命是什么下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、瓜苗生长、倾听心跳等几件小事中，告诉我们要珍爱生命、尊重生命、善待生命，也给我们展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。填空：这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

20、花的勇气：作者冯骥才在维也纳爱花—寻花—盼花—看花的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气!

21、乡下人家：六幅田园风光图（瓜藤攀檐图，鲜花轮绽图，雨后春笋图，鸡鸭觅食图，院落晚餐图，织娘催眠图）文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

22、牧场之国：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。有“欧洲花园”“花卉王国”的美誉。课文四次讲到“这就是真正的荷兰。”中心：让我们感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。荷兰，以郁金香、风车、牧场、运河而闻名天下。

23、古诗词三首：《乡村四月》的作者是_宋_代的_翁卷_。诗歌以白描手法，描写了_江南水乡初夏_和_劳动人民紧张繁忙的劳作_的情景，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。能反映乡村四月人们忙碌的词语是“_才了蚕桑”“_又插田_”。“了”是结束的意思。我能从“_绿遍山原白满川，_子规声里雨如烟_”的诗句中想象出山原翠绿、杜鹃啼鸣、细雨如烟的画面。景物：绿原、白川、子规、烟雨。

《四时田园杂兴》作者宋代的范成大。描写了初夏时节乡村农人耕织以及儿童学着大人种瓜的情景。展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬之情。我能从“ _童孙未解未供耕织_，_也傍桑阴学种瓜_ ”的诗句中想象出小孩在树阴下学种瓜的场面。供：从事，傍：靠近。《渔歌子》：词牌名，作者是唐代的张志和。全诗生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。

24、麦哨：描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣，让我们感受田园风光的美好和乡村孩子童年生活的欢乐、无拘无束。