阳光心态健康生活

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——荣根学校创建健康促进（金牌）学校自评报告

一、基本情况

荣根学校创建于1983年，是香港爱国人士陈荣根先生捐资兴建后无偿献给国家的公办学校，目前是广东省一级学校，校园占地100多亩，建筑面积2万多平方米，现有42个教学班，在校师生2305人，专任教师123人。其中中学高级教师1人，小学高级教师57人，省、市学科带头人20多名，大专以上学历占100%，硕士研究生9人、大学本科生占70%，教师队伍结构合理，专业水平高。

今天的荣根，生机盎然，气象万千，以鲜明的办学特色和辉煌的办学业绩闻名遐迩。学校先后获宝安区教育工作先进单位、深圳市绿色学校、广播体操标兵学校、深圳市书香校园、广东省教师培训特色学校、广东省书法名校、家庭教育特色学校、深圳市“园林式·花园式”单位、深圳市校园文化特色学校、深圳市艺术教育特色学校、全国文明礼仪示范校、全国五五普法先进单位、全国校园文化创新实践基地、全国校园文化十佳示范学校等称号。《人民日报》、《人民教育》、《中国教育报》、《中国教师报》、《深圳特区报》、中央电视台、广东卫视、深圳电视台、宝安电视台等多家报刊、媒体多次对学校进行专题报道。学校与美国、英国、日本、澳大利亚、新加坡、马来西亚、台湾、香港等国家与地区的学校及国内许多兄弟学校结成了手拉手友好学校。学校的办学理念和办学水平受到地方行政部门及社会各界的广泛好评。

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二、创建历程和自评结果

青少年是国家和民族的未来，青少年的健康素质是全民族健康发展的基础。推广校园健康促进活动，有利于青少年和广大教职员工树立正确的健康卫生意识。为了进一步贯彻落实《学校卫生工作条例》，进一步促进学生全面的健康发展，提升师生的健康素质水平，从而整体提高居民的健康素养水平，我校在2012年10月获得了国家级“健康促进学校（铜牌）”的基础上，于2015年9月，正式启动了“健康促进学校（金牌）”创建活动，全面开展“健康促进示范学校（金牌）”创建工作，在创建的过程中深入实施素质教育，全面提高教育质量，培养身心健康的现代人才，我校对照“健康促进示范学校”考核评估标准，抓细节，抓效率，做了大量卓有成效的工作。经过四年的健康教育宣传、学习，现如今“健康第一”理念已深入人心，全校教职工就“健康概念”和“健康理念”的知晓与理解测试合格率由创建铜牌时的95.4.%上升到100%，学生对健康理念的理解达到了80%以上。学校认真进行自查，整改和自评，自评分为97分。我们认为已经达到“健康促进示范学校（金牌）”标准，特请专家们评审。

三、主要措施与做法

（一）树立“健康第一”的办学理念

基于我校的发展宗旨：“办好学，让每一个学生上好学”；“上好每一堂课，教好每一个学生”，我们学校十分重视每一个学生的身心健康，致力于“三健”人才，即“身体健康、心理健康、人格健全”人才的培养。把增强学生体质，培养良好的心理素质和塑造健全的人格作为学校培育人才的总体目标去落实，因为身体健康、心理健全是学生上好学，上好每一

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堂课的前提，也是教育好学生的基本保证。学校领导明确提出了“健康第一，和谐发展”的创建健康促进学校的理念。首先成立了“健康促进领导小组”，由赖建华校长担任组长，加强对创建工作的领导。为突出成效，落实创建工作，学校先后召开全校师生“创建健康促进学校（金牌）”动员大会和学习健康促进学校基本知识报告会，及时、准确地向全体教职员工和学生传达了有关精神，使师生员工牢固树立“健康第一，和谐发展”的思想。学校制定计划，利用多种途径宣传创建目标和实施内容，使全校师生形成共识，确立“健康第一”的办学思想，努力营造健康和谐的校园氛围，牢牢抓住创建健康促进学校这一契机，积极开展创建活动，不断推动学校持续发展。

（二）制定全面详实的健康制度

学校把“健康促进学校创建工作”纳入到学校整体教育教学工作中去，制定了《健康促进学校章程》，定期召开健康促进学校工作会议。多年来，学校健全、完善了一系列的健康促进规章制度。

1.切实制订制度。根据有关的法律法规和上级文件精神，结合学校实际，健全、完善了一系列的健康教育规章制度。包括师生体检制度、学生体质健康档案管理制度、教师控烟制度、卫生室工作制度、学生行为规范评比制度、环境卫生检查评比制度、学生常见病传染病（包括爱滋病）防治制度等。同时，还制定了促进学生心理健康和保护学生安全的相关制度，完善了配套措施。

2.合理安排课程。学校严格按照国家课程要求，从符合学生身心健康发展需要以及教职员工的实际工作情况的角度出发，科学、合理地安排课

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程表和作息时间表，确保学生每天在校参加体育活动时间不少于1小时。

3.健全应急机制。为确保教师和学生的人身安全，坚持“安全第一，预防为主”的安全责任精神，学校建立了一系列的工作预案，包括学校传染病和食物中毒工作预案、学生伤害事故及其它事件工作预案等。

4.设立专题报道制度。学校电视台开辟了创建健康促进学校栏目。一方面介绍宣传健康卫生知识；另一方面拍摄专题视频，从学生日常生活习惯和专题健康知识入手，为师生掌握健康促进学校的有关知识而服务。

（三）开展形式多样的健康教育

学校多形式、多渠道、多方位地组织教师、学生及家长进行了学校健康促进的相关培训，提高思想认识，夯实理论基础，提高实践能力。

1.专题培训与学习交流相结合。学校一方面安排分管领导和保健教师参加市区教育和卫生部门组织的培训，另一方面安排专家和领导对全体教职工进行培训。为了增强教师体魄，提升教师个人素养，促进教师身心的健康发展，学校利用课余时间组织教职员工参加太极班和瑜伽班的培训活动。为了加强教师国学素养，学校组织召开以传统国学文化为核心的一系列素养培训课，为教职工提供了音乐疗病养生法和发音吐气以及国学吟诵的培训。通过各种培训交流，塑造教师由内至外的个人魅力，树立积极阳光、蓬勃向上的教师形象，引领学生健康、幸福成长。

2.集中学习与自主学习相结合。学校一方面利用升旗仪式、集体晨会、班队会、专题讲座、教工大会、红领巾广播站等形式，组织师生进行集中学习；另一方面充分利用校园网、宣传画廊、黑板报、健康知识展览、健康知识宣传学生宣传队进社区、健康知识有奖竞赛等途径，营造浓厚的健

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