一年级数学上册 11、12减几的退位减法课件
人教版一年级数学下册 (十几减5、4、3、2)20以内的退位减法教学课件
9+8= 17 9+7= 16 9+6= 15
人教版数学一年级下册（部编）
2 探究新知
2、汇报成果：破十法
空白演示 15 - 9 = 6
• Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.
5 10 -
+
6
10 - 9 = 1
1
1+5=6
19可以分成10和几？
人教版数学一年级下册（部编）
2 探究新知
你发现了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？
空白演示
• Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.
人教版数学一年级下册（部编）
2 探究新知
空白演示
1、分组探究。请同学们四人一 • Lorem ipsum do个lor小sit组am研et,究co一nse下cte是tur怎ad么ipis算icin出g 来elit.
20以内的退位减法
十几减5、4、3、2
引入：看谁算得又快又准。
12-7 = 5
11-8 = 3
18-9 = 9
13-6 = 7
14-6 = 8
16-7 = 9
15-7 = 8 11-6 = 5 11-9 = 2
十几减9，等于几加（ 1 ）；十几减8，等于几加（ 2 ）； 十几减7，等于几加（ 3 ）；十几减6，等于几加（ 4 ）。
12 - 3 = 9
21 10
-
11 - 4 = 7
13 10
-
你能用想加算减法计算下面的算式吗？
11 - 3 = 8 想：3 + 8 = 11
第一单元 20以内的退位减法(易错梳理)-一年级下册数学单元复习讲义 苏教版
16-8=8
16-7=9
17-9=8
17-8=9
18-9=9
易错集合
易错点1：排队问题
典例同学们排队放学，共有12人，明明前面有9人，后面有几人？
解析可利用画图解决：
12个
△△△△△△△△△▲△△
9人明明
从图中观察可以看出，队伍可分为三部分：明明前面的同学、明明、明明后面的同学。要求明明后面有几个同学，不能只是从2人里去掉前面的同学，还要去掉明明自己，即一共要去掉9+1=10（人）。
20以内的退位减法
知识盘点
知识点1：平十法
把减数分成两个数被减数减去第一个数后要等于10然后再用10来减去第二个数得出最终结果。
知识点2：破十法
当个位不够减时，就用10减去减数，剩下的数和十位上的数相加，
知识点3：20以内退位减法表
11-9=2
11-8=3
11-7=4
11-6=5
11-5=6
解答■+●-▲=（ 5 ），■+（2 ）=15-●
✨针对练习2
算一算■、●、▲分别表示几？
■+●+▲=18，■+▲=11，●+▲=13
■=（）●=（）▲=（）
易错点3：求未知数
典例将5、6、7、8分别填入□中（每个数只能用一次），使等式成立。
□＋□-□=□
解析要想填写算式，首先要仔细观察算式，分析算式的特点，再将所给的数填入等式中，并检验等式是否成立。此题可以转化为□＋□=□＋□来思考。这样就变成了找两个数的和等于另外两个数的和，即5＋8＝6＋7。根据5＋8＝6＋7，可以写出很多符合要求的算式。
■=5●=7▲=6
针对训练3：4+5=9或5+4=9或6+7=13或7+6=13
冀教版 一年级上册数学教案-9.2 退位减法_ 12减几
《12减几》教学设计教材分析：本节课主要是在学生动手操作、试算的过程中，学习12减几的计算方法。
学情分析：本节课是一年级的课程，一年级学生的认知水平和理解能力都相对较弱，所以本课应充分利用教材提供的素材，让学生在具体情景中正确地计算12减几的算法。
教学目标：1．在动手操作、试算的过程中，学习12减几的计算方法。
2．能正确地计算12减几的方法。
3．主动与同学交流自己的不同算法，进一步体验算法的多样化。
教学重点、难点重点：正确地计算12减几的算法。
难点：主动与同学交流自己的不同算法，进一步体验算法的多样化。
教学准备教具：12块积木，学生准备20根小棒教学过程一、情境导入。
1、师：教师把12块积木乱放一起，让学生猜一猜有几块积木。
师：同学们，咱们来做一个猜数游戏。
你们看老师放在桌上的积木，猜一猜一共有多少块？学生可能猜出不同的数，教师不评价对与不对设计意图：猜积木有多少块是学生比较喜欢的活动，既能引起学生的学习兴趣，又发展学生的数感。
2、师生共同数出是12块，然后说：“这样放太乱，不容易看出是多少块，怎样摆放就能一下就看出是12块呢？”指名学生说出办法并摆好。
一摞10块，另一摞2 块。
设计意图：讨论怎样摆放积木，既是对已有知识活动体验的回顾，也为下面的学习活动提供活动素材。
二、探究新知。
1、自学目标：给学生提供在已有活动经验的指导下自主学习的机会，知道如何去掉4块，从而知道题目中岸上有多少只鸳鸯？设计意图：让学生充分理解题目要求，知道要求什么，为计算12－4做好基础。
2、独立自学：自主学习课本题目，充分理解题目“一共有12只鸳鸯，水里有4 只，岸上有多少只鸳鸯？”动手试一试可以用积木或小棒摆一摆岸上有多少只鸳鸯？设计意图：让学生在动手操作的过程中，计算12－4。
3、合作互助。
教师要给学生充分交流不同摆法、算法的机会。
使学生了解“破十减”的计算方法。
岸上有多少只鸳鸯？学生说，教师板书：12－4＝师：12减4等于多少呢？请同学们用小棒摆一摆，算一算。
北京课改版一年级数学上册《9-3-2 20以内数的退位减法(2)》课堂教学课件PPT小学公开课
20以内的退位减法(2)加法和减法（二）9北京课改版 数学 一年级 上册课前导入口答下列题目。
1、根据8+9=17写出两道减法算式：2、在计算17-9时，可以把17分成 和 ，再用 减去9得 ，用 加 得 。
计算结果：17-9= 。
17-9=817-8=91071011788探究新知一共有14张卡片，我想拿走5张。
还剩多少张？14张张你是怎么算的？=14-514 － 5 =我从10个里拿出5个。
14 － 5 =410109我从14个里先拿出4个，再拿出1个。
510-5=55+4=94114-4=1010-1=9914个5＋9＝14 14－5＝9个11-2=12-3=13-4=110982107931069练练一=13-=13-58851.2.1367131366773.15-11-11-17-16-11-9=6=8=3=9=7=9=2=9=8=7=4= 693879 9289744.86756587调换加数的位置，和不变。
5.23456713-======98765415-======11109876127891011课堂练习1、连一连。
12-613-815-816-79756做完后，可以用加法验算哦。
2. 在圆圈里填上“＞”“＜”或“=”。
13-6 12-812-7 15-816-9 14-717-8 14-7＞＞=＜3. 小明家养的鸡和鸭共有13只。
(1)鸡有6只，鸭有多少只？(2)鸭有7只，鸡有多少只？13-6=713-7=6这节课你们都学会了哪些知识？1、20以内的退位减法，可以把被减数拆成10和另一个数的和，再用10减去减数，所得的差加上另一个数，就是得数。
2、可以根据两个数的和求出和与其中一个数的差。
这节课你们都学会了哪些知识？3、交换加数的位置，和不变。
4、被减数不变，减数增加1，差就减少1。
减数减少1，差就增加。
课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。
谢谢观看 Thank You。
《不退位减法》20以内的减法PPT课件 (共11张PPT)
4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》
译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。
5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》
译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败
译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。
11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》
译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。
12．满招损，谦受益。 ——《尚书》
译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。
13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》
译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人
14．言必信 ，行必果。 ——《论语》
译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。
译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。
8．当仁，不让于师。 ——《论语》
译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。
9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》
译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。
10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》
4
9－5= 4
7－5= 2 9－3= 6 6－5= 1
不进位加法和不退位减法(第一课时)课件(共24张PPT)西师大版小学数学一年级上册
探究新知
1 摆一摆，算一算。 13+2=？
拨一拨
应该在哪个数位上拨入2颗珠子？
2个十
十个 位位
2个一
十个 位位
探究新知
1 摆一摆，算一算。 13+2=？
拨一拨
十个 位位
5个一
3＋2=5 13＋ 2 = 15
探究新知
1 摆一摆，算一算。 13+2=？
13＋ 2 = 15 3＋2=5 10 ＋ 5 = 15
想算式2+4=6。
8 + 11 = 19
先想8+1=9。
探究新知 2 想一想，算一算。15 － 2 = ？
15 － 2 = 13
想加法算式
13 + 2 = 15
探究新知 2 想一想，算一算。15 － 2 = ？
5－2= 3 10 + 3 = 13
十个 位位
5－ 2= 3 15 － 2 = 13
探究新知 2 想一想，算一算。15 － 2 = ？
回顾总结
想：2+4= 6； 12+4=16。
想：7-1= 6， 17-1=16。
还可以用想几加几、几减几方法来计算 十几加几和十几减几的算式。
回顾总结
想： 3+2=5
算：1 3 + 2 = 15
想： 5 - 2 = 3 算：1 5 - 2 = 13
快乐学习，快乐成长！
两种方法都只 计算了都只计 计算了5－2=3。
探究新知
比一比15－2=13和5－2=5计算方法。
15 － 2 = 13
5－ 2= 3 10 ＋ 3 = 13
5－ 2= 3
1.相同点是都计算了5－2=3。
一年级数学20退位减法
一年级数学20退位减法一年级数学20以内退位减法学习资料。
一、退位减法的概念。
1. 定义。
- 在20以内的减法中，当被减数个位上的数不够减减数个位上的数时，就要从被减数的十位上借1当10，然后再减，这种减法叫做20以内的退位减法。
例如：13 - 5，3比5小，不够减，就要从13的十位借1当10，10+3 = 13，10 - 5 = 5，5+3 = 8，所以13 - 5 = 8。
二、计算方法。
1. 破十法。
- 原理。
- 把被减数分成10和几，先用10减去减数，再把所得的结果与被减数个位上的数相加。
- 示例。
- 计算12 - 9。
- 把12分成10和2，先算10 - 9 = 1，再算1+2 = 3，所以12 - 9 = 3。
2. 平十法。
- 原理。
- 把减数分成与被减数个位上的数相同的数和另一个数，先把被减数减去与个位相同的数，再用所得的结果减去另一个数。
- 示例。
- 计算15 - 8。
- 把8分成5和3，先算15 - 5 = 10，再算10 - 3 = 7，所以15 - 8 = 7。
3. 想加算减法。
- 原理。
- 根据减法是加法的逆运算，想减数加上几等于被减数，那么差就是几。
- 示例。
- 计算11 - 7。
- 因为7+4 = 11，所以11 - 7 = 4。
三、练习题。
1. 基础练习。
- 11 - 2 =.- 13 - 4 =.- 14 - 6 =.- 12 - 5 =.- 15 - 7 =.- 16 - 8 =.- 17 - 9 =.2. 提高练习。
- 在括号里填上合适的数。
- 13 -（）= 5.- 15 -（）= 8.- 12 -（）= 4.- 解决问题。
- 树上有13个苹果，小明摘了5个，树上还剩几个苹果？- 小红有11朵花，送给小丽3朵，小红还剩几朵花？。
一年级数学上册 1~18减几的退位减法课件
5
夯实基础（选题源于教材P88练一练）
1.开锁。
6:15-9 7:14-7 15-8 11-4 8:16-8 13-5 9:18-9 17-8
2.
15-6=9 15-9=6 15-8=7 15-7=8 15-5=10 16-9=7 16-8=8 16-7=9 16-6=10 17-6=11 17-7=10 17-8=9 17-9=8
3.在 里填上>、<或＝。
<
>
<
>
>
＝
易错辨析（选题源于《典中点》或《点拨》）
4．在 里填上“＋”或“－”。
12 － 7＝5
8 ＋ 5＝13
10 ＋ 10＝20 17 － 8＝9
16 － 9＝7 15 ＋ 3＝18
辨析：填运算符号可能填“反”了。
作业
请完成 “应用提升练”和“思维拓展练”习题 ，具体内容见习题课件。
4
2．算一算。
7
5
6
7
10
6
9
9
8
探究点2 十几减几的退位减法
汽车公司卖出去多少辆汽车？
7
小试牛刀
3．(1)
15
7
8
(2)
15
8
7
16
7
9
16
9
7
4．算一算。
9
7
8
9
9
8
9
6
10
归纳总结：
一道加法算式一般可以写出两道减法算式，因 此，在计算十几减几的退位减法时，由前面已学过 的进位加法来计算退位减法，使计算更快速和简便。 如7＋8＝15，那么15－7＝8，15－8＝7。
一年级冀教版数学上册第八单元12减几的退位减法【优质课件】.pptx
6+ 6 ＝12
8+ 4 ＝12
8 +5＝13 7 + 4 ＝11
小试牛刀
1.看图写算式。
9 11 11
+ -
2
2 9
= = =
11 9 2
5
12 12
+ -
7 5 7
= =
12 7
-
=
5
小试牛刀
2. 计算。
8 + 3 = 11 11 - 8 = 3 11 - 3 = 8
5 + 7 = 12
12-8= 4 12-7= 5 12-1= 11
易错提醒
在 里填上合适的数。
4＋ 7 ＝11 4 ＋8＝12
12 －5＝7
＝8
总结：正确掌握填未知数的方法。选择一种适合自己使用的计算方法。
分解法和想加法。
03
学以致用
小试牛刀
1.在 里填上合适的数。
3＋ 7 ＝10
岸上？只
12只
12 - 4 = （ 8 ）
探索新知
你是怎样算的？
因为4+8=12，所以 12减4等于8。
4 + 8 = 12 12 - 4 = 8
探索新知
12 - 5 = （ 7 ） 12 - 7 = （ 5 ）
说一说你是怎样想的
探索新知
想一想，算一算，并说说你的发现。
7+5= 12 12-7= 5 12-5= 7
9+3= 12 12-9= 3 12-3= 9
4+8= 12 12-4= 8 12-8= 4
加法 算减法的方法也很好，一道加法算式通常 我发现：想________ 减法 算式。 可以写出两道________
《20以内的退位减法——十几减9》数学教学PPT课件(4篇)
精品
巩固提升
11-9= 2 12-9= 3 13-9= 4 14-9= 5 15-9= 6 16-9= 7
你还发现了什么？
减数不变，（被减数）变 大，差也随着变（大 ）。 减数不变，（被减数）变
精品
巩固提升
蚂蚁搬家。
4
3
5
8
6
2
9
7
精品
巩固提升
我能让摩天轮转起来。
从加法想减法
精品
新知讲解
摆一摆
用 摆一摆，算一算。
11 - 9 = 2
16 - 9 = 7
精品
新知讲解
圈一圈，算一算
+
+
精品
新知讲解 1. 第二组植树9棵。
精品
新知讲解
解决问题
两个小组一共植树多少棵？
8 + 9 = 17
2.分析与解答
用 表示第一小组植的树：
19
28
91
82
凑十法
两个数凑成十 看到9想到1 看到8想到2 看到7想到3 看到6想到4 看到5想到5
10
37 73
10
46 64
10 55
用凑十法来计算下列各题
9+2= 1 111
10 11
7+4= 1 311
10 11
8+3= 11
21
10
1 1
6+5= 11
41
10 1 1
11~20各数的认识
1
新课讲解
15－9 = 6
平
十
54
法
10
新课讲解
15 - 9 =
一年级上册数学人教版8《20以内的简单加减法》课件(17张ppt)
仔细视察每组题，你有什么发现？
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
3.想一想，填一填。 7 ＋ 3 ＝ 10 10 ＋ 2 ＝ 12 11 ＋ 2 ＝ 13
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
通过本节课的学习，你知道了什么？
1. 10加几就是十几，十几减几就是10，十几 减10就是几。 2. 可以借助小棒、计数器，利用数的组成来 计算十几加几的不进位加法和十几减几的不 退位减法。
理解算理 11 ＋ 2 ＝ 13
13 － 2 ＝ 11
十位 个位
十位 个位
试着在计数器上拨一拨。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
认识各部分的名称 11 ＋ 2 ＝ 13
13 － 2 ＝ 11
加数 加数 和 被减数 减数 差
创设情境 探究新1＝11 11－1＝10 11－10＝1
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
看图说算式
4＋6＝10 10－6＝4 10－4＝6
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
看图说算式
5＋5＝10 10－5＝5
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
理解算理
10＋3＝13 13－3＝10 13－10＝3
你会在计数器上 拨一拨吗？
10＋6＝16 16－6＝10 16－10＝6
你能看图写出三道算式吗？
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
小结
讨论 怎样计算20以内的简单加减法？
10加几就是十几，十几减几就 是10，十几减10就是几。
可以用数的组成来计算十几加几的不 进位加法和十几减几的不退位减法。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
新冀教版一年级数学上册第九单元 20以内的减法 11、12减几的退位减法【创新教案】
11减几的退位减法教学内容：教材81－82页。
教学提示：学生已经学习了进位加法，在日常生活中对11减几的减法已经积累了一些感性经验。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，体会计算11减几的思维方法，理解知识的发展过程。
教学目标：知识与技能：在动手操作、交流的活动中，经历学习11减几的计算方法的过程。
过程与方法：会计算11减几的减法，能正确进行计算。
情感态度与价值观：积极参与学习活动，主动与同学交流自己的算法，感受算法多样化。
重点、难点：重点：能用自己喜欢的方法正确地计算11减几。
难点：通过探索11减几的计算方法，进而初步感受退位减法的算法。
教学准备：教具准备：主题图、课件、花片（或小棒）。
学具准备：花片（或小棒）。
教学过程：12减几的退位减法教学内容：教材83－84页。
教学提示：学生已经学习用“破十减”方法计算11减几，在日常生活中对12减几已经积累了一些感性经验。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，体会用“相加算减”的方法计算12减几的思维方法，理解知识的发展过程。
教学目标：知识与技能：结合具体情境，经历分析问题、列出算式、并尝试计算12减几的过程。
过程与方法：会用“想加算减”的方法计算12减几的减法，能正确进行计算。
情感态度与价值观：能主动与同学交流自己的算法，初步体会加减法各数之间的关系。
重点、难点：重点：熟练地口算12减几的减法。
难点：掌握12减几的计算方法。
教学准备：教具准备：主题图、课件。
学具准备：口算题卡。
教学过程：学们自己列出算式并计算。
师：谁列得算式和这位同学的不一样？（如果出现错误，进行指导。
）师：谁愿意说说你打算怎样算。
（学生边说教师边板书，并引导学生用分解算式表示。
）生去掉水里的剩8生于减去只。
生所以生4加。
《十几减7、6》20以内的退位减法PPT优质课件
7＋6＝13 13－7＝6 13－6＝7
7表示7条黑鱼。 6表示6条红鱼。 13表示金鱼总量。
一 道 加 法 算 式各可部以分计 有算 两什道么减意法义算呢式？。
3
13条鱼，红的有6条，
黑的有□条？
13条鱼，黑的有7条， 红的有□条？
13－7＝ 6
13－6＝ 7
＋3
11－7＝4 12－7＝5 13－7＝6 14－7＝7 15－7＝8 16－7＝9 17－7＝10
13条鱼，黑的有7条，红的有几条？ 13－7＝ 6（条）
想：7＋（ ）＝13， 7＋（ 6 ）＝13， 所以13－7＝6。
想加算减法
13条鱼，红的有6条，黑的有几条？ 13－6＝ 7（条）
13 － 6＝ 7
3 10
－
4
＋
破十法
把13分成3和10， 先算10－ 6＝4， 再算3＋ 4＝7。
13条鱼，红的有6条，黑的有几条？ 13－6＝ 7（条）
课堂练习 1
14－ 8 ＝ 6 14－ 6 ＝ 8
15－ 8 ＝ 7 15－ 7 ＝ 8
选自教材第14页做一做第1题
2
8 ＋ 9 ＝17 17－8＝9 17－9＝8
9 ＋ 6 ＝15 15－9＝6 15－6＝9
7＋9＝ 16 16－7＝9 16－9＝7
运用加减法之间的关系，可快速计算。
选自教材第14页做一做第2题
你有什么发现？
每道算式的得数比被减 数个位数字多3。
＋4
11－6＝5 12－6＝6 13－6＝7 14－6＝8 15－6＝9 16－6＝10
你有什么发现？
每道算式的得数比被减 数个位数字多4。
想一想 算一算。 8＋7＝ 15 15－8＝ 7 15－7＝ 8
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2课时 11、12 减几的退位减法
JJ 一年级上册
1 课堂探究点
（1）11 减几的退位减法 （2）12减几的退位减法
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
？ 11
探究点1 11 减几的退位减法
还剩几个皮球？
8
小试牛刀（教材P82试一试）
4 6
小试牛刀
1．填一填。 7
10 6
6 1 10
5Leabharlann 4 1 103 3
1 10 2
2．算一算。
2
6
5
8
3
9
4
10
7
探究点2 12 减几的退位减法
岸上有几只鸳鸯？
8
你是怎样算的？
小试牛刀（教材P83试一试）
7 5
小试牛刀（选题源《典中点》）
3．想一想，算一算，并说说你的发现。
12
12
12
5
3
8
7
9
4
我发现：想__加__法____算减法的方法也很好，一 道加法算式通常可以写出两道___减__法___算式。
4＋ 7 ＝11
12 －5＝7
12 －3＝9
4 ＋8＝12 12－ 6 ＝6 11－ 3 ＝8
辨析：未正确掌握填未知数的方法。
作业
请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维 拓展练”习题，具体内容见习题课件。
4．算一算，相信你能算得又对又快。
6
3
4
10
9
5
8
7
11
归纳总结：
11、12减几的退位减法的计算方法有多种，其 中“破十法”和“想加算减法”较简便。
夯实基础（选题源于教材P82练一练）
1.
5
2
1 10
1 10
4
1
2.
9
5
8
2
3
7
3. 登游艇。 11-8=3 11-6=5 11-7=4 11-5=6 11-2=9 11-4=7
4.在 里填上合适的数。
7 6
6
8
4
7
夯实基础（选题源于教材P84练一练）
1.
9
2 11
11
29
11
92
5
7 12
5
7 12
5
7 12
2.
11
12
12
3
7
3
8
5
9
3. 34 567 89
4.飞机该停在哪里？
5. 13 4 6
8
12
12
6
13
13
易错辨析（选题源于《典中点》或《点拨》）
6．在 里填上合适的数。