新人教版 有余数的除法 单元教案

用11根小棒摆出黑板上的图形.各能摆几个?

根据摆的过程写出除法算式

指名学生汇报:11÷4 11÷3 11÷5 怎样能求出这些算式的商?

今天我们来研究有余数的除法------板书

指名学生回答，并说一说可能有几种情况。进一步强调：余数要比除数小

问：你知道竖式中每个数的含义吗？指名学生回答。师：如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖

注意：余数要比除数小。

指名学生说一说发现哪有错,并改正过来.板演订正.

题：根据前面的经验，独立完成，集体订正，培养学生认真计算的能力。

让学生根据题意，计算后说一说每个数的含义，并说出计算过程。

题：指明学生读题，理解题意，独立计算，集体订正时说一说思考过程。

题：

让学生独立完成，集体订正。

第14题：

这道题有点难度，引导学生想除数有可能有几种，试

引导学生观察。

问：他们至少要租几条船？

问：你知道了什么？小旗是按什么规律摆放的？

16÷3=5（组）……1（面）

指名学生说一说排列规律，然后列式计算，再说一说第

让学生找出排列规律，再解答，集体订正。

学生独立完成，给学生渗透有余数除法的检验方法。三、总结：生活中处处充满了数学知识，创造性地用好数

学知识，可以帮助我们解决很多困难。希望大

4、按要求把算式写在□内。余数是

指明学生读题后完成。

做书p71练习十五

9题：

指名学生看图说图意，然后独立完成，集体订正。

第10题：

让学生说题意后独立解答，然后集体订正。

第11题：引导学生根据题意可知，如果从袋子里拿走块糖，剩下的糖平均分给

最后再用15加上拿走的1

3×5+1=16（块）

2、在正方形里贴出自己喜欢的图案

（1）与小组内同学一起，用剪下的学具，在正方形里贴出喜欢的图案

3、自己设计一个图案

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