人教部编版七年级上册第六单元名著导读《西游记课程教学设计

八十一难坎坷路，初心不改取经人

——《西游记》名著导读教学评一致性教学设计【目标确定的依据】

1.相关课程标准陈述

(1)学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

(2)欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中高于表现力的语言。

2.教材分析

《西游记》是我国古代四大文学名著之一，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。小说围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。各路神佛妖魔在火眼金睛、筋斗云等超凡能力，其他神妖如猪八戒、二郎神、牛魔王、红孩儿等也都各有所长，读来令人兴趣盎然。

《西游记》善于塑造人物。无论是孙悟空、猪八戒、唐僧等主要人物，还是各路神佛妖魔等次要角色，都写得栩栩如生，个性鲜明，令人难忘。

3.学情分析

七年级的学生对《西游记》影视作品中的人物和故事情节比较熟悉，但对文本的阅读还不够深入，尤其是对作品中人物形象的分析。

【教学目标】

1. 通过精读和跳读，结合故事情节，探究孙悟空性格之复杂性和变化性。

2. 通过对人物形象的分析，培养不畏艰险、敢于挑战的精神品质。

【重难点】

1. 通过精读和跳读，结合故事情节，探究孙悟空性格之复杂性和变化性。(重点)

2. 通过对人物形象的分析，培养不畏艰险、敢于挑战的精神品质。(难点)

【教学课时】

1课时

【评价任务】

针对目标1：

(1) 回顾取经路，走近孙悟空

回顾取经路，结合具体故事情节，用简洁的语言概括孙悟空的性格特点。

(2)致敬取经人，走进孙悟空

先自主学习，精读或跳读第14回、第27回、第56和57回，分析孙悟空在这三次事件中的成长变化，并完成探究卡;然后小组交流，推荐优秀探究卡;最后全班展示交流，每组一人，发言要清晰条理。

针对目标2：

永葆取经魂，坚守赤子心

(1)自主学习，结合故事情节，用简洁的语言概括孙悟空诸多变化中的不变。

(2)联系作者生平简介，探究塑造孙悟空的原因。

(3)联系生活实际，谈一谈自己从孙悟空的故事中获得的人生启示。

【教学活动设计】

一、导入新课

课前播放《西游记》主题曲《通天大道宽又阔》

《西游记》的电视、电影等影视作品，一路伴随我们成长。今天，就由这些影视作品转入我们的名著阅读本身，去看一看，从书中，我们是否能读出新的理解和体会。

结合前期的问卷调查，确定本节课阅读的支点——孙悟空。

二、回顾取经路，走近孙悟空

孙悟空具有怎样的性格特点?你从哪里看出来的?

明确：顽劣、重名头、喜欢“戴高帽”、嫉恶如仇、不畏艰险、敢作敢当、机智过人等。

相关故事情节。如：真假美猴王、三借芭蕉扇、大闹天宫、车迟国斗法、智取红孩儿等。

三、致敬取经人，走进孙悟空

“孙悟空的成长变化”专题探究

聚焦第14回、第27回、第56和57回，分析三次事件重要细节的不同之处，尝试探究孙悟空在三次事件中的成长变化。

通过前期的调查反馈，概括出三次事件有以下不同之处：(1)离开原因不同;(2)离开前的言行不同;(3)去向和目的不同;(4)回来时的表现不同。

先自主学习，精读或跳读第14回、第27回、第56和57回，分析孙悟空在这三次事件中的成长变化，并完成探究卡;然后小组交流，推荐优秀探究卡;最后全班展示各小组的优秀探究卡。

请学生分角色朗读孙悟空向师傅行跪拜之礼的情节，感受那催人泪下的一幕。

明确：孙悟空主动积极解决与师傅的误解;他对师傅越来越忠诚;他对师傅的感情越来越深;他更有责任心……

四、永葆取经魂，坚守赤子心

在孙悟空诸多的变化中，他没有变的是什么?

结合具体情节。

明确：正义感、嫉恶如仇、坚强的斗争决心、不屈不挠、追求自由……

吴承恩生平简介

少年时期：吴承恩出身在一个没落的小商人的家庭。他极好读书，常遭官吏敲诈，对社会现实颇为不满。

中青年时期：他目睹封建统治弊端，提出改良主张，然而，吴承恩在科举场上很不得志。直到四十多岁才得了个“岁贡生”。由于科场失意，境遇不好，生活贫困，他曾遭到那些势力之徒的笑骂。

老年时期：吴承恩性格倔强，不肯阿谀逢迎。直到六十多岁时，不得已做了长兴县丞，但不久就因看不惯官场黑暗，遂辞官。

明确：从吴承恩的这段生平简介中，不难看出，孙悟空的身上是有吴承恩的影子的。正是因为吴承恩面对贫困时的不移其志，才成就了孙悟空面对混沌之时的不改初衷;是吴承恩用自己的一场人生苦修之路，才成就了孙悟空一路斩妖除魔的取经之路。这条路是孙悟空的取经之路，更是他的成长之路。

从孙悟空的故事中，你得到了什么成长启示?

明确：我们在生活中遇到困难或挫折时，要像孙悟空一样不怕困难、勇往直前……

五、《西游记》再出发

你对书中哪个人物还感兴趣?想用什么方法对他进行专题探究?

自主学习，运用这节课学到的读书方法和分析人物的方法，对自己感兴趣的人物进行专题探究，并完成探究卡。

结束语：

唐僧师徒四人一路西行取经的过程中，他们经历了足足八十一难，最终才取得真经，修得正果。我们阅读《西游记》的过程，何尝不是在向这本书取经的过程?向它取读书方法之经，向它取分析人物之经，向它取人生启示之经。

敢问《西游记》阅读路在何方？路就在我们脚下。

板书设计：

取复杂成

经变化长

之不变之

路路