河中石兽PPT精品课件

自主学习
2、给下列句子划分节奏，只划一处。
沧 州 南/ 一 寺 临 河 干 僧 /募 金 重 修 求 二 石 兽/ 于 水 中 是 /非 木 杮 然 则/ 天 下 之 事 不 知 其 二 者 /多 矣
朗读课文
沧州南一寺临河干（gān），山门圮（pǐ）于河，二石兽并沉焉。阅十 余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹（zhào） 数小舟，曳（yè）铁钯（pá），寻十余里无迹。
耳：古义，罢了。今义，耳朵。
9盖石性/坚重， 盖：古义，发语词，原来(因为）。
今义，有遮蔽作用的器物。 10如是/再啮，
啮：古义，侵蚀，冲刷。今义，咬。
11转转不已， 已：古义，停止。今义，已经。 12但知其一， 但：古义，只。今义，表转折，但是，却。
基础积累
通假字 不亦颠乎？ “颠”通“癫” 疯狂，荒唐。 曳铁钯。
1、如是：像这样。 2、不已：不停止。已：停止。
3、遂：于是。
4、溯（sù）流：逆流 。5、固：固然。
疏通文意
如其言，果得于数里外。 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
寺僧们依照老河兵的话去做，果然在几里外的上流找到了石 兽。既然这样，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情况 太多了，怎么能根据某个道理就主观判断呢？
情境导入
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于 水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所 从坠。”舟止，从其所契者入水求 之。
请大声齐读这则故事！
你知道出自这则故事的成语吗？
情境导入
这个故事源于《吕氏春秋·察今》，故事为 我们揭示了楚人找不到剑的原因“舟已行矣， 而剑不行。”无独有偶，今天我们也要学到一 则关于“寻物”的故事，不过他们寻找的是两 尊“石兽”。让我们一起来看看这个故事究竟 是怎么回事吧！
求之地中
石性坚重，沙性轻浮， 湮于沙上，渐沉渐深耳
求之于上流
石性坚重，……，遂反 溯流逆上矣。
众服为确论（ 却没找到）
果得于数里外
研读赏析
（1）为什么老何兵的方法能够找到石兽？
寺僧高估了水流的推力而忽视了“石性坚重，沙性 松浮”；讲学家则注意到了“石性坚重，沙性松 浮”，却忽视了水流与河沙互相形成的作用力；只有 老河兵根据实际经验，综合全面地考虑了石性、沙性 和水流运动因素，进而做出了正确的判断。
然则天下之事 的
基础积累
一词多义 为 1 岂能为暴涨携之去?
为：介词，被。 2 众服为确论。
为：“动词，认为。 3 必于石下迎水处啮沙为坎穴。
为：动词，形成，成为。 4 以（之）为顺流下矣。
为：是。 如 1 如是再啮。
如：像。 2 如其言。
如：按照，依照。
基础积累
是 1 是/非木杮(fèi)， 是：指示代词 这。（作主语）
2、临：靠近，也有“面对”之意。 3、河干（gān）：河岸。干，岸。
4、圮（pǐ）：倒塌。
5、沉焉（yān）：沉没在这条河里。焉，兼词 ，于此，在那里。
6、阅：经过，经历。 7、十余岁：十多年。岁：年。
8、求：寻找。
9、竟：终了，最后。
疏通文意
以为顺流下矣，棹①数小舟，曳②铁钯③，寻十余里无迹。
寺僧们认为石兽顺流而下了，于是划着几只小船，拖着铁钯，向 下游寻找了十多里，没找到它们的踪迹。
研读赏析
（3）读完全文，你得到怎样的启示呢?
本文通过写寻找河中石兽的故事，从中悟出了天下 事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“据理臆断” 的道理。在生活中，积累经验，掌握一定的理论知识固 然重要，更为重要的是从实际出发，综合全面地考虑问 题。这样才能找到正确的答案。
研读赏析
（4）试着从语言、情节安排或立意中任选一个角 度，探究一下本文的写作特点。
2 如是再啮， 是：这样。
•
1. 中国人只要看到土地，就会想种点 什么。 而牛叉 的是， 这花花 草草庄 稼蔬菜 还就听 中国人 的话， 怎么种 怎么活 。
•
2. 中国人对蔬菜的热爱，本质上是对土地 和家乡 的热爱 。本诗 主人公 就是这 样一位 采摘野 菜的同 时，又 保卫祖 国、眷 恋家乡 的士兵 。
1、河兵：巡河、护河的士兵。
2、盖：因为。
3、啮（niè）：咬，这里是侵蚀、 冲刷的意思。
4、坎（kǎn）穴：坑洞。 5、倒掷（zhì）：倾倒。
疏通文意
如是①再啮，石又再转，转转不已②，遂③反溯④流逆上矣。 求之下流，固⑤颠；求之地中，不更颠乎？”
照这样多次冲刷，石头又会多次向前翻转，不停地转动，石兽反而逆流而上了 。到下游寻找石兽，本来就荒唐了；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？”
疏通文意
乃石性坚重，沙性松浮，湮①于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，不亦颠②乎？”众服为确论③。
是石头的特点应该是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，石兽埋没在沙里，越沉越深 罢了。顺流而下寻找它们，不是很荒唐吗？”大家都很信服，认为这是正确的言论。
1、湮（yān）：埋没。 2、颠：颠倒，错误。
3、众服为确论：大家很信服， 认为是正确的言论 。为：认为 是。
归纳主题
本文作者以简洁的语言记叙了人们寻找石 兽的经过及令人惊讶的结局，从中悟出了天下 事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“据 理臆断”的道理。
基础积累
古今异义
1、沧州南/一寺/临河干（gān）。
干（gān）：古义，岸。今义，不潮湿。
2、二石兽/并沉焉。
并：古义，一起。今义，并列。
3、阅/十余岁，
河中石兽
纪jǐ 昀yún
学习目标
1、阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系， 理解课文的中心意思。
2、帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语 句的意思。训练阅读浅近文言文的能力。
3.反复诵读，懂得“实践出真知”的道理。
资料链接
纪昀（1724—1805）清代文学家， 字晓岚，一字春帆，晚号石云，观弈道 人，清直隶献县（今河北省沧州市沧县 崔尔庄）人。又因其北京虎坊桥寓所有 一巨大太湖石，故又称孤石老人。纪晓 岚二十四岁时，考中顺天乡试第一名举 人，三十一岁中进士。他才华横溢，文 思敏捷，勤奋好学。博古通今。
1、棹（zhào）：名词 作动词，划（船）。
2、曳（yè）：拖。
3、铁钯（pá）：农具，用 于除草、平土。 钯，通“ 耙”。
疏通文意
一讲学家①设帐②寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理③， 是非木杮④，岂能⑤为⑥暴涨⑦携之去？
一位讲学家在寺庙里设馆教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人 不能探求事物的道理，这石兽不是木片，怎么能被洪水带走呢？
研读赏析
（2）你认为寺僧、讲学家、老河兵分别代表生活中的哪一类人？结 合他们的表现来谈一谈。
寺僧凭经验，先是在原地打捞，而后又去下游寻找，代表的 是不深思熟虑而盲目行动的态度。
讲学家脱离实际，空谈物理，认为应该在原处寻找石兽， 代表的是“据理臆断”一类的人。
研读赏析
老河兵从石性、沙性和水流冲击的角度做综 合分析，判断应该到上游去寻找石兽，代表的是 拥有实事求是的态度，具体问题具体分析的一类 人。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上 流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必 于石下迎水处啮（niè）沙为坎穴，渐激渐深，至石之半， 石必倒掷坎穴中。
语 言朗读概课括文
如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。 求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于 数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据 理臆（yì）断欤（yú）？
1、如：依照，按照 2、然：既然这样。
3、则：那么。 4、但：只，仅仅。
5、据理臆（yì）断：根据某个道理 就主观判断。臆断，主观地判断。
6、欤（yú）：表反问的句末语气词 ，译为“呢”。
研读赏析
1．自读课文梳理情节，试着填写下面表格：
寻找的位置
理由
结果
寺僧
பைடு நூலகம்求之下流 以为顺流下矣
寻十余里，无迹
讲学家 老河兵
阅：古义，经过，过了。今义，阅读，看。
4、求石兽/于水中.
求：古义，寻找。今义，恳请，要求。
5、尔辈/不能究物理。
物理:古义，事物的道理，规律。
今义，一门学科。
6、竟不可得。
竟：古义，终于，到底。今义，表示出乎意料。
基础积累
7是/非木杮(fèi)， 是：古义，指示代词，这。今义，判断词，是。 8渐沉渐深耳。
疏通文意
沧州南①一寺临②河干③，山门圮④于河，二石兽并沉焉⑤。 阅⑥十余岁⑦，僧募金重修，求⑧二石兽于水中，竟⑨不可得。
沧州南部有一座寺庙靠近河岸，佛寺的外门倒塌在河中，门前两只石兽一起沉入河中 。过了十多年，寺僧们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两只石兽，到底没能找到。
1、沧州南：沧州，地名，今属 河北。南，南部。
“钯”通“耙”农具，用于除草、平土。
词类活用 棹数小舟 “棹”，船桨，这里名词用作动词，划船。
基础积累
一词多义
闻之笑曰
沿河求之 一老河兵闻之 当求之于上流
之 其反激之力
至石之半 求之下流、求 之地中
代词,代顺流而下寻找石 兽这件事. 代词,代石兽. 代词,代讲学家的话. 代词,代石头. 的 的
代词,代石兽
课文结构
河中石兽
实践出真知
寺僧 ——求之下流，寻而无迹 讲学家——当求之于地中，众服为确论 老河兵——当求之于上流 果得其兽
人物形象
寺僧——凭经验，代表的是不深思熟虑而盲目行动的 态度。 讲学家——脱离实际，空谈物理，代表的是“据理臆 断”一类的人。 老河兵——从实际出发、综合分析问题，代表的是拥 有实事求是的态度，能具体问题具体分析的一类人。
资料链接
纪 昀 [ jǐ yún ] 历 雍 正 、 乾 隆、嘉庆三朝，生性诙谐风趣， 任《四库全书》总纂官，著有 《阅微草堂笔记》等。《阅微草 堂笔记》是纪昀晚年所作的一部 文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐 为主，但于人事异闻、名物典故 等也有记述，内容相当广泛。
文 体资料知链识接
笔记体小说是中国古典小说的一种， 是具有小说性质、介于随笔和小说之间的 一种文体。笔记体小说多以人物趣闻轶 事、民间故事传说为题材，具有写人粗 疏、叙事简约、篇幅短小、形式灵活、不 拘一格的特点。起源可以追溯到南朝刘义 庆的《世说新语》。
明 确自主字学音习
河干 棹数小舟 木杮 啮
gān zhào fèi niè
圮于河
pǐ
曳铁钯
yè pá
湮于沙上
yān
据理臆断欤 yì yú
自主学习
2、给下列句子划分节奏，只划一处。 沧州南一寺临河干 僧募金重修 求二石兽于水中 是非木杮 然则天下之事 不知其二者多矣
自主学习
划分节奏一般规律： 1、主谓之间，如，“教学相长也”； 2、动宾之间，如，“有嘉肴”； 3、句首的关联词后面，如，“是故”、 “虽”、“然则”后； 4、句首表时间、地点的状语后面； 5、后置的状语前面。 6、“而”前，“之”后；
1、讲学家：讲学先生，以向 生徒传授“儒学”为生的人。
2、设帐：设馆教书。
3、尔辈不能究物理：你们这些人 不能探求事物的道理。尔辈，你 们这些人。究，研究、探求。物 理，事物的道理、规律。
4、是非木杮（fèi）：这不是木片。 是，这。杮，削下来的木片。
5、岂能：怎么能。 6、为：被。
7、暴涨：洪水。暴，突然（急、大）。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮（fèi） ，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮（yān）于沙上，渐沉渐 深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
朗读课文
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。 是非木杮（fèi），岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性 松浮，湮（yān）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠 乎？”众服为确论。
疏通文意
一老河兵①闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。 盖②石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水 处啮③沙为坎④穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷⑤坎穴中。
一位老河兵听说后，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当在上游寻找它。 因为石头的特点是硬、重，河沙的特点是松、轻，水不能冲走石头，但河水撞击 石头返回的冲击力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成为坑洞，越冲越深 ，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞里。
语言平易，风格简淡 。
善于处理情节的波 澜，扣人心弦。
写作特色
言之有序，调理清晰 。
由事及理，立意深远 。
合作探究
“如其言果得于数里外”说明了老河兵的推断 是正确的。那么是不是由此可知，凡重物坠入河 里，就一定要到上游去寻找？如果不完全是，那 么，在原地或在下游或在上游寻找，分别应该具 备什么条件？