生物学科德育渗透工作总结
高中生物教师德育工作总结（4篇）
高中生物教师德育工作总结1、认真研究高考信息，看准复习方向。
A研究高考生物试题。
纵观每年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。
只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我们共同研究了十年高考，特别是课改身份的高考试题，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
B关注新教材和新课程标准的变化。
与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。
很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。
2、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延伸的材料应用。
3、端正心态，培养素质。
正确对待考试。
在高三复习过程中，考试是频繁的。
由于受高考一试定终身的负面影响，许多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平时的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露学生存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结经验教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成绩进步而沾沾自喜。
合理安排学习的时间。
复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精密的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必须加以维修和保养，这样，它才能经久耐用。
因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、锻炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。
这就是所谓的一张一弛的文武之道。
创设良好的学习心理环境。
人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三学生来说影响最大的恐怕就是升学压力和竞争压力了，如果处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。
生物教师德育工作总结（通用3篇）
生物教师德育工作总结（通用3篇）生物教师德育篇1在生物课堂教学中，教师必须把握时机，开动脑筋，切实抓好德育工作，使学生健康发展。
如何结合生物学科特点，将生物教学与德育有机地结合起来，做到既教书又育人是生物教师的义不容辞的职责，现总结如下：(一)、在教学中注入情感如果说教师是园丁，那么学生就是一棵棵幼苗，幼苗最不可缺少的是“雨露阳光”，那么学生最需要的就是情感清泉的滋润。
由此可见，情感在教育教学中占有非常特殊的地位，起着非常重要的作用，因此培养情感显得尤为重要，也是必不可少的。
(1)热爱学生，“以情育情”。
教师只有热爱学生，才能把学生培养成为有高尚情感的人，才能使学生以更大的热情投入课程学习。
实际上跟学生交往也是一种乐趣，他们是那样的纯真、可爱。
我们跟他们做朋友，关心他们的快乐和悲伤，这样才会把埋藏在学生心灵深处的善良、同情、愉快、乐观等情感“激发”起来。
我们知道情感是相互的，如果我们能够平时注重对学生情感的注入，学生也会回报予你丰富的情感。
平时要尽可能深入地了解学生的精神世界，师生交流的时间或空间还是很大的，如在课余休息或某些活动时间等等。
课堂教学中的师生情感交流是最实在，最自然和最有效的。
因为在课堂上，学生有着最多的“未知”，对新知识的获得有着热切的渴望，我们要充分利用每一节课，用自己的真情去感染学生，这样就会极大地激发学生的学习积极性，学生才会乐于学习。
例如，平时的课堂教学中，改变以往惯用的说教式的讲述法，经常采用“谈话法”进行生物教学，使学生能在宽松的教学环境中获得知识。
实践证明，课堂教学效果的优劣取决于教师是否对学生倾注真挚的情感和深沉的爱。
如果教师带着饱满的激情和真挚的爱走进课堂，就能使课堂教学的感染性得到强化和发展，使师生情感产生共鸣，近而产生共振，教学的效果必将得到优化。
(2)提高认识，“以理育情”。
情感虽是在认识的基础上产生和发展的，但由于人们的认识不同，对同一事物会持有不同的态度，从而产生不同的情感，单纯的传授知识，不能使学生的`情感得到培养。
2024年生物学科德育工作总结范文
2024年生物学科德育工作总结范文一、工作背景2024年是生物学科德育工作的关键之年，面对新的形势和任务，在教育改革的背景下，我校生物学科德育工作积极创新，以培养学生健康成长为中心，以提升学生自主学习和创新能力为目标，取得了一系列显著成绩。
二、理论学习在2024年的工作中，我们注重理论学习和研讨，通过组织教师参加学科培训、参加学科教研活动、开展学科讲座等方式，不断提高教师的专业素养和教学水平。
同时，注重学生思想道德修养的培养，开设生物科学与人文修养课程，引导学生通过生物学的视角去思考人类文明的发展和生态环境的保护。
三、课程设计与教学2024年，我们积极推动课程教学改革，注重培养学生的创新思维和实践能力。
通过调整课程结构、优化教学方法、更新教学资源，我们提高了生物学科的教学效果。
同时，我们还组织了一系列实验和科研活动，让学生在实际操作和探究中提高实验技能和科学素养。
四、德育活动德育活动是生物学科德育工作的重要内容，我们以班级为单位，开展了一系列德育活动。
例如，我们组织学生参与环保志愿者活动，通过实践感受到环境保护的重要性，培养学生的社会责任感；我们还邀请了生物学领域的专家学者进行讲座和交流，拓宽学生的学术视野，激发学生对生物学科的兴趣和热爱。
五、科研与竞赛在2024年，我们积极推动学生参与科研与竞赛活动。
通过组织生物学科学术探究活动，培养学生的科学思维和创新能力；组织学生参加生物学竞赛，提高学生的学科综合素质和竞争能力。
通过这些活动，学生培养了科研意识，提高了对生物学的理解和应用能力。
六、家校合作在德育工作中，家校合作是一个重要环节。
我们注重与家长的沟通与合作，及时向家长反馈学生的学习情况和德育工作开展情况，共同关注学生的成长和发展。
同时，我们还注重开展家长学校和家校互动活动，提供家庭教育的指导和帮助，营造浓厚的育人氛围。
七、心得体会回顾2024年的生物学科德育工作，我深感到生物学科的德育工作不仅是学科教学的延伸，更是学生全面发展的重要保障。
2024年生物学科德育工作总结范本
2024年生物学科德育工作总结范本____年生物学科德育工作总结____年，作为学校的生物学科德育工作的责任人，我认真履行职责，积极推进各项德育活动的开展，培养学生的科学素养和生命意识。
通过深入的调研和实践，我们在以下几个方面取得了一定的成果。
一、德育活动的策划和组织一年来，我们根据学校的德育目标，制定了一系列的德育活动，将其融入到生物学科的教学中，使学生能够在课堂上感受到德育的力量。
我们结合生物学科的特点，组织了科普讲座、实验探究、观察实践等一系列活动，让学生通过亲身体验，增强对生命的尊重和敬畏之心。
此外，我们还积极参与学校举办的各类德育活动，如读书分享会、助人为乐活动等，使学生在生物学科以外的领域也能够受到德育的熏陶，培养学生的社会责任感和公民意识。
二、德育教育的课程改革针对德育教育的需要，我们对生物学科的课程内容进行了一定的调整和改革。
我们增加了一些关于生态环境保护、动植物保护等方面的内容，让学生了解到保护生命的重要性，并鼓励他们参与到实际行动中。
同时，我们注重培养学生的科学探究精神和创新意识，增加了一些实验设计和研究论文写作等内容，让学生能够通过科学研究来认识和保护生命。
我们还增设了一些与伦理道德相关的知识点，让学生了解科学发展背后的伦理道德问题，并引导他们正确看待科学与伦理道德的关系。
三、德育成果的评价和总结在德育教育的过程中，我们注重对学生德育成果的评价和总结。
我们通过定期的德育评价和讨论会，对学生的德育表现进行了全面的分析和评估。
我们发现，学生在生物学科德育方面取得了很大的进步，他们在思想境界、行为规范和道德价值观等方面都有了较大的提高。
同时，我们也发现了一些问题和不足之处。
有的学生对生物学科的兴趣不是很高，缺乏主动学习的动力；有的学生在建立科学价值观上还存在一些困惑和迷茫。
针对这些问题，我们将进一步探索改进的方法和途径，提供更多的学习资源和科学实践机会，引导学生树立正确的生命观和价值观。
生物学科德育工作总结
生物学科德育工作总结自从担任生物学科的德育工作后，我认真履行了我的职责，并努力提高学生的素质和教育质量。
在这期间，我收获了许多宝贵的经验和教训。
下面是我对这一学年生物学科德育工作的总结。
一、重视思想政治教育作为一名生物学科教师，我始终坚持将思想政治教育贯穿于教学过程中。
通过生物学科的教学内容与学生生活的联系，引导学生学会关心时事热点，培养正确的思想和价值观。
我经常与学生进行讨论和辩论，激发学生的思考和表达能力，促进他们对社会问题的理解和思考。
在教学中，我还注重培养学生的科学精神，使他们能够用科学的眼光看待问题，为国家和社会的发展做出贡献。
二、关注学生的全面发展除了专业知识的教学，我还注重培养学生的综合素质。
我鼓励学生积极参加各种科技创新活动和比赛，提高他们的科研能力和动手实践能力。
在实验教学中，我引导学生探究和思考，培养他们的实验观察和数据分析能力。
我还积极组织科普活动，邀请专家来校进行科普讲座，增加学生对科学的兴趣和认识。
通过这些活动，我希望学生能够在全面发展中展现自己的特长，并为社会作出积极贡献。
三、注重教育案例和活动的设计在教学中，我尽量注重教育案例和活动的设计。
通过实例和案例的讲解，我能够使学生更好地理解和掌握知识。
同时，我还组织了一些有趣的学习活动，如科学实验、科技创新比赛等，以吸引学生的兴趣，提高他们的学习参与度。
我还注重将生物学科的知识与生活实际相结合，使学生能够感受到生物学科的重要性和实用性。
四、重视个性化教育我了解到每个学生都是独特的个体，他们有着不同的学习方式和思维习惯。
因此，我注重个性化教育，充分尊重学生的个人差异。
在教学中，我采用多种教学方法和教材，以满足不同学生的学习需求。
我还与学生进行个别讨论，鼓励他们提出问题并互相学习，为他们提供更多的学习资源和支持。
五、积极与学生家长合作我认识到学生的成长需要家校合作，因此我积极与学生家长进行沟通和交流。
我定期给家长发送学生成绩和教育情况的反馈，及时解答他们的疑问和关注。
2024年生物学科德育工作总结
2024年生物学科德育工作总结____年生物学科德育工作总结一、工作目标和总体情况____年，我们学校生物学科德育工作紧密围绕学校德育目标和学科特点，积极开展了一系列丰富多样的德育活动。
我们的工作目标是培养学生的德育素养、批判思维和创新能力，促进学生全面发展。
在教师的共同努力下，我们取得了一些成果，但也存在一些问题和不足之处。
二、成果和亮点1. 积极培养学生的德育素养我们注重开展德育素养培养的课程和活动，通过教学和实践，培养学生的品德修养和道德观念。
我们组织了多次德育讲座和班会，通过讲述优秀人物的故事和道德模范事迹，引导学生形成正确的价值观和行为规范。
2. 强化科学素养教育作为生物学科，我们注重培养学生的科学素养。
我们在教学过程中，注重培养学生的观察、实验、推理和判断能力，引导学生进行科学探究和实践活动。
通过实验课程和科学竞赛，提高学生对生物学科的兴趣和探究精神。
3. 丰富德育活动我们积极组织了丰富多样的德育活动，例如科普讲座、实地考察、科研项目、社区服务等。
这些活动既丰富了学生的学科知识，又培养了学生的社会责任感和团队合作能力。
4. 学生参与度高通过有效的活动设计和引导，我们成功提高了学生参与德育活动的积极性和热情。
学生通过自主选择和组织德育活动，提高了他们的主动学习和自我管理能力。
三、存在的问题和不足1. 教师专业知识和能力待提高部分生物学科教师在德育工作中仍存在一些不足，例如对德育活动的设计和组织能力有待提高，对学生心理健康的关注和引导不够等。
需要加强教师的专业培训和交流，提高他们的德育理论水平和实践能力。
2. 德育活动的延续性不足部分德育活动整体规划和安排不够全面和长远，缺乏持续性和连续性，导致学生参与和收益不够。
我们需要进一步加强规划和管理，确保德育活动的持续性，形成德育工作的长效机制。
3. 科学素养培养还需要加强尽管我们在生物学科教学中注重培养学生的科学素养，但仍存在一些学生对科学方法和科学思维的理解不够深入，需要进一步加强学生的科学实践和科学思维能力的培养。
生物学科德育工作总结8篇
生物学科德育工作总结8篇第1篇示例：近年来，随着社会生活的不断发展，学校对学生的德育工作愈加重视。
生物学科在培养学生的品德方面起着举足轻重的作用。
下面就来总结一下生物学科在德育工作中的重要性以及所起到的作用。
生物学科是一门涉及生命的科学，它不仅教授学生关于自然界中生物的知识，更重要的是传达有关尊重生命、珍爱生态环境的观念。
在教学中，注重培养学生的生命意识和生态意识是尤为重要的。
德育工作正是在这个基础上展开的。
生物学科的教学内容本身就是对生命的尊重和珍惜的教育。
在教学中，教师可以通过生物学科的具体内容，引导学生了解生命的起源、进化过程以及各种生物的生存和繁衍方式，从而激发学生对生命的尊重情感。
学生通过了解生物的奇妙世界，也会更加珍惜和尊重生命，这是德育工作中的重要一环。
生物学科也是关于生态环境的教育。
通过生物学科的教学，学生可以了解到生态系统的构成、相互依存的关系，以及人类与自然环境之间的互动影响。
在生物学科中，教师可以引导学生珍惜生态环境、节约资源、保护自然，培养他们的环保意识和责任感。
通过在课堂上和实地探索中的亲身体验，学生们也能深刻认识到人类与自然的关系，从而养成良好的环保习惯和态度。
生物学科也是培养学生创新意识和问题解决能力的重要平台。
生物学科最大的特点之一就是涉及的知识面很广，而且处于不断更新和发展之中。
学生在学习生物学科的过程中，需要不断学习、探究，培养自己的科学精神和创新思维能力。
这样不仅能够提高学生的综合素质，更能培养他们的独立思考和问题解决能力，为他们日后的职业发展和社会生活奠定坚实的基础。
生物学科在德育工作中扮演着重要的角色，它不仅教授学生关于生物知识，更重要的是通过生物学科的教育，培养学生的生命意识、生态意识，引导他们尊重生命、珍爱自然、保护环境，同时也培养学生的创新思维和问题解决能力。
学校应该充分重视生物学科的德育工作，加强教师队伍建设，完善相关教学资源，为学生提供更好的教育环境，助力他们健康成长、做好未来的社会建设者。
2024年高中生物教师德育工作总结范本(二篇)
2024年高中生物教师德育工作总结范本尊敬的领导：随着一学期的结束，我想总结一下我的高中生物德育工作。
在过去的半年里，作为一名生物教师，我坚持德育与知识教育相结合，注重学生的品德培养与思想教育，积极引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观。
以下是我在高中生物德育工作方面的一些总结：一、注重学生的道德教育和品德养成。
在教学过程中，我通过生物实验和活动组织，积极培养学生的合作意识、团队精神和责任感。
例如，在教学实验中，我引导学生尊重实验规则，注重安全，培养学生的实验精神和实践能力。
另外，我在讲授课文内容时，经常结合现实生活中的案例讨论，引导学生正确对待生命和自然的尊重。
通过这样的教育方式，我希望学生在知识的同时，能够树立起良好的道德观念，形成正确的行为准则。
二、注重学生的人生规划和职业发展教育。
高中生正处于青春期的关键阶段，在这个阶段，他们面临着自我认知、价值观的形成等重要问题。
因此，我在生物教学中注重培养学生的科学家精神和创新意识，引导他们对生命科学的认识和探索。
同时，我鼓励学生对生物学科展开深度的思考，提供一定的研究空间和机会，培养学生科研的兴趣和能力。
通过这样的教育方式，我希望学生能够根据自己的兴趣爱好和职业倾向，做出正确的职业选择，为自己的未来做好规划。
三、注重学生的环境保护意识教育。
环境问题是当今社会面临的重要问题之一，而生物教育又是培养学生环保意识的重要途径之一。
在我的教学中，我经常从环境问题的角度出发，引导学生认识到环境保护的重要性，并以“生物多样性保护”为主题组织学生参与环保实践活动。
通过这样的教育方式，我希望学生能够认识到人类与环境的相互关系，积极参与到环保行动中去，做到爱护环境，保护生物多样性的实际行动。
四、注重学生的创新精神和实践能力培养。
生物科学是一门实践性较强的科学，培养学生的实践能力对于其综合素质的提升具有重要意义。
因此，我经常设计一些创新性和实践性的课堂活动，如生物实验、科学探究等，鼓励学生动手实践和思考。
生物德育教学工作总结初中(共5篇)
生物德育教学工作总结初中（共5篇）初中生物德育工作总结白雁新课程和旧课程的培养目标都引导我们使学生具有爱国主义和集体主义精神，遵守国家法律和社会公德，热爱社会主义，继承社会主义法律意识。
逐步形成具有社会主义责任感的正确人生观、价值观和世界观，努力为人民服务，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
可见德育在整个教育教学中的重要作用。
那么如何才能更好的在生物教育教学中渗透德育呢？我总结的初中生物教师德育方法有一些。
一、充分利用教材挖掘德育素材，因材施教。
在初中生物教材中，思想教育的内容并没有占据明显的位置，这就要求我们教师认真研读教材，充分挖掘教材中潜在的德育因素，将德育融入日常知识分析中。
第二，充分发挥教师的人格魅力。
教师自身的形象和精神对学生的影响是直接而巨大的。
教师的语言表达、板书设计、教师的仪表都可以在无形中影响学生的美的感染，从而陶冶学生的情操。
比如，为了上好一堂课，老师们做了大量充分的准备，采取了灵活多样的教学方法，使学生不仅学习认真愉快，而且内心对老师有一种敬佩感，对老师有一种强烈的责任感，这对他们以后的学习有很大的促进作用。
道德教育的过程不仅是一个讲道理和训练的过程，也是一个情感熏陶和潜移默化的过程。
三、利用活动等形式进行德育。
德育渗透要和课外学习有机结合，可以适当开展一些生物活动课和生物主题活动，不能只在课堂上进行。
比如，我们可以让学生回家后调查自己家庭每天使用的垃圾袋数量，然后计算一个班级家庭一周、一个月、一年使用的垃圾袋数量，再结合垃圾袋对环境的影响，这样学生不仅可以掌握相关的生物知识，还可以进行环保意识的教育。
此外，我们应该根据学生的爱好开展各种活动，如知识竞赛和讲生物小故事。
我相信这一定会起到多重作用。
第四，在教学过程中渗透德育教育。
在教学过程中，教师可以采用灵活多样的教学方法对学生进行潜移默化的德育教育，如研究性学习、合作学习等。
生物方面，有很多知识，如果是老师口头传授的话是不行的。
生物学科德育工作总结
生物学科德育工作总结生物学科作为一门较为实践性强的学科，其德育工作是必不可少的。
在本学年的工作中，我认真贯彻落实学校的德育方针，结合生物学科的特点，采取灵活多样的方法，推进了德育工作的深入开展，现就本学年的德育工作进行总结。
一、开展“生命教育”活动，引领学生树立正确的人生观作为一门侧重于生命科学的学科，生物学科着重培养学生的生命意识，培养学生尊重生命，珍视生命的品质。
我们利用世界自然保护日、环保月等活动，开展了“爱护地球，珍爱生命”主题班会等活动，安排学生收集相关信息、参观地球馆、观看环保宣传片、课上讲解保护生态环境的重要性等等，让学生切实感受到人类与自然的关系，提高了学生环保意识和生命意识，使他们树立了正确的人生观。
二、在课堂中注重德育教育生物学科从课程本身出发，注重德育教育，借助课堂教学，引导学生进行思考和探究，让学生在学习知识的同时，树立正确的价值观。
在讲解知识的同时，我们加强学生的情感教育，注重教学的规范性，培养学生健康、积极的学习态度，让每一节课都成为一次德育课。
我们注重学生的情商培养，在必要的时候，我们展开理性的探究，加深学生的思考，培养学生的创新意识。
三、帮助学生树立正确的社会责任感生物学科着眼于学生的社会责任感的培养，为此，我们大力推进生物实验室的管理改革，强调学生的实验室安全意识，注重学生的环保意识，提醒学生爱护实验器材和实验室，做到了清洁卫生、管理规范。
同时，我们引导学生以“科学的态度、恪守职业操守”为原则，为人处事时，要有明确的责任意识和担当精神，在学习中注重群体合作精神、敢于承担社会责任，强化社会责任感，让学生落实科学素养和社会主义核心价值观。
四、注重学生的思想教育，开启心灵之窗生物学科作为一门课带有初中学生的实际特点，注重学生思想情感教育，让学生成为拥有思辨能力和健康心态的青年人。
我们注重培养学生的发散性思维和创新性思维，强调学生的自主学习和自我管理能力的培养，在课外时间中广泛组织学生进行科技活动，鼓励学生勇于探索知识，增强学生的自尊、自信、自立自强的精神。
2024年初中生物教师德育总结
2024年初中生物教师德育总结本学年，我作为初中生物教师，以德育为核心，积极探索适合学生发展的教育方式和方法，努力培养学生的品德修养与待人处事的能力。
在教学过程中，我注重培养学生的思考能力、合作精神和创新意识，帮助他们形成正确的价值观和行为准则。
以下是我对2024年初中生物教师德育工作的总结，希望对今后的工作有所参考。
一、树立正确的师德观念作为一名德育工作者，首先要树立正确的师德观念，以身作则，做学生的榜样。
我积极参加各类师德培训和学习活动，注重自身修养和业务素质的提高，不断学习新知识、新理论，不断调整和完善自己的教育思想和教育方法。
在学校和社会上，我努力做到言传身教，做孩子们良好的人生导师。
二、注重培养学生的价值观在教学中，我注重培养学生正确的价值观。
通过课堂教学和生活教育，我引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
我教育学生珍惜生命、尊重他人、关心社会，培养学生的公民意识和社会责任感。
同时，我注重培养学生良好的学习态度，引导他们树立正确的成功观和失败观。
三、培养学生的思考能力和创新意识在教学中，我注重培养学生的思考能力和创新意识。
我通过设计启发性问题、组织课堂讨论和开展课外科研活动等方式，激发学生的思维，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
同时，我鼓励学生勇于创新，培养其创造力和创新精神，通过开放式实验、课程设计等活动，培养学生的创新意识和实践能力。
四、培养学生的合作精神和社交能力在教学中，我注重培养学生的合作精神和社交能力。
我鼓励学生积极参与小组合作，提倡学生之间相互帮助、相互学习，培养他们的集体荣誉感和集体责任感。
我组织学生参加各种社交活动，提高学生交往能力和人际关系处理能力，让他们学会与人合作、竞争并共同进步。
五、注重与家长的积极沟通作为一名德育工作者，与家长的积极沟通也是非常重要的。
我注重与家长保持良好的沟通渠道，定期组织家长会，及时向家长反馈学生的学习情况和行为表现，征求家长的意见和建议，共同关注学生的成长和发展。
2024年初中生物教师德育总结(2篇)
2024年初中生物教师德育总结时光荏苒，转瞬即至的____年已经过去。
在这一年的教育征程中，作为一名生物教师，我不仅要传授知识，更要注重德育的培养。
通过课堂教学和学生管理工作，我努力提高自己的教育水平，努力培养学生的道德品质和素养。
在这里，我将对____年的德育工作进行总结，探讨自身的不足和提升方向，以更好地面对未来的德育工作。
一、德育目标在开展德育工作之前，确立明确的德育目标非常重要。
____年，我把培养学生的责任心、创新精神和团队协作能力作为重要目标。
通过课堂教学和课外活动，我提倡学生主动参与、积极思考的学习态度，培养他们积极进取、勇于创新的精神，同时注重培养他们的团队合作精神和互助意识。
二、德育内容1. 培养学生的道德品质我注重通过课堂讲解和学生讨论，引导学生学习尊重他人、诚实守信、乐于助人等道德观念。
我结合生物学科的特点，通过生物实验、案例分析等方式，引导学生关注生命、尊重生命，在科学实践中培养其具有人文关怀的素养。
2. 培养学生的创新精神作为生物学科的教师，我注重激发学生的创新思维和实践能力。
我鼓励学生提出问题、探究答案，并鼓励他们从实践中发现问题、解决问题。
我通过设计有趣的实验、开展科研课题等方式，培养学生的创新能力和科学精神。
3. 培养学生的团队协作能力生物学科中的很多实验和探究活动需要学生进行团队合作，我注重培养学生的团队意识和协作能力。
在课堂中，我设计了小组合作的活动，鼓励学生相互合作、相互协助，在合作中培养他们的团队精神。
三、德育教学策略1. 实施因材施教在德育教学中，因材施教是非常重要的策略。
每个学生的性格和家庭背景都不同，对德育的重视程度也不同。
因此，我注重与学生建立良好的师生关系，了解他们的兴趣和需求，根据不同学生的特点，采取不同的德育教育方式，让每个学生都能得到有效的德育教育。
2. 激发学生的学习兴趣学生对德育教育的接受程度和效果与其学习兴趣密切相关。
为了激发学生的学习兴趣，我注重设计生动有趣的课堂和德育活动。
2024初中生物教师德育总结6篇
2024初中生物教师德育总结6篇第1篇示例：2024初中生物教师德育总结在德育工作中，我注重培养学生的自律意识。
自律是做人的基本素养，也是学生成功的重要保障。
在教学中，我时常鼓励学生养成遵守纪律，自觉做好一切事情的好习惯。
我会引导学生按时完成作业，遵守校规校纪，尊重老师和同学等等。
通过努力，我发现学生的自律能力有了显著的提高，一些原本对纪律漠不关心的学生也慢慢开始变得自觉。
这让我感到欣慰，也显现了我的德育工作的一定成效。
在德育工作中，我还注重培养学生的社会责任感。
作为未来社会的栋梁，学生们需要懂得责任，懂得尊重、懂得爱护身边的人和事。
所以，在教学过程中，我不仅仅传授生物知识，更要注重培养学生的社会责任感。
我会通过讲解生物的生态平衡，引导学生珍惜环境资源，保护生态环境。
又我会开展一些有关公益活动的课外实践，让学生亲身感受到帮助他人的快乐和重要性。
通过这些方式，我发现学生们对社会责任有了更深刻的认识，有了更强烈的社会责任感。
在德育工作中，我也努力培养学生的合作意识和团队精神。
一个人的力量是渺小的，而团队的力量是巨大的，而合作是团队的基础。
所以，在我的课堂上，不仅仅有着严谨的学习，也有着团队的协作。
我经常会进行分组讨论，小组合作做实验等等。
通过这些形式，我发现学生们在合作中学会了互相尊重、互相信任，学会了协同合作，培养了团队精神。
这不仅有助于学生人际关系的形成，也有助于学生今后的社会发展。
在德育工作中，我也注重培养学生的创新精神。
现代社会是一个创新的社会，创新是社会进步的动力。
所以，作为未来的社会创新者，学生们需要具备创新的意识和精神。
在我的课堂上，我不仅仅局限于传授知识，更要培养学生的求知欲和创新精神。
我会鼓励学生提出自己的见解，关于生物问题的思考，让他们尝试去解决问题，培养他们的探索精神和创新意识。
通过这些努力，我发现学生们对生物知识的理解更加深刻，对生物的兴趣也更加浓厚。
2024年对我而言是充实而又有意义的一年。
2024年生物学科德育工作总结范文
2024年生物学科德育工作总结范文____年生物学科德育工作总结一、总体概述____年是生物学科德育工作的关键一年，我们积极贯彻实施了以学生为中心的德育理念，通过多种形式和手段，培养学生的道德品质和价值观念，提高他们的思想道德素质和科学素养。
本次总结将从工作目标、组织管理、教育实践和工作成绩等方面进行总结。
二、工作目标____年，我们的工作目标主要包括以下几个方面：1. 增强学生的自觉性和主动性。
通过引导学生参与科学研究、学术活动和社会实践等活动，培养学生积极参与、主动思考的习惯和能力。
2. 培养学生的科学精神和创新意识。
通过开展科学实验、科技创新竞赛等活动，培养学生的探索精神和创新思维，激发他们对科学的兴趣和热爱。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
通过小组合作、团队建设和演讲比赛等活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通能力和协作能力。
4. 培养学生的环保意识和生态文明观念。
通过开展环保宣传、植树造林、垃圾分类等活动，培养学生的环保意识和责任感，提高他们对生态文明的认识和理解。
5. 培养学生的社会责任感和公民意识。
通过开展义工活动、社会实践等活动，培养学生的社会责任感，引导他们树立正确的价值观念和行为准则。
三、组织管理____年，我们建立和完善了生物学科德育的组织管理体系，明确了工作职责和任务分工，提高了工作效率和质量。
1. 成立德育工作领导小组。
由学校德育主任担任组长，生物学科的教师代表作为成员，负责制定德育工作的计划和目标，并监督和评估工作的进展和效果。
2. 制定德育工作计划。
根据学校的年度工作计划和生物学科的教学计划，制定针对生物学科德育的具体工作计划，明确活动内容和时间安排。
3. 分工合作，各负其责。
根据德育工作计划，将工作任务分配给各位教师，明确责任和权力关系，确保各项工作有条不紊地进行。
4. 定期评估和总结。
学期末和学年末，对生物学科德育工作进行评估和总结，分析和总结工作中存在的问题和不足，并提出改进和完善的建议。
2024年生物学科德育工作总结
2024年生物学科德育工作总结2024年，我们生物学科在德育工作方面取得了一些重要进展和成就。
以下是我对这一年的生物学科德育工作的总结：1. 实施德育计划：我们制定了全面的德育计划，明确了培养学生的道德品质和行为习惯的目标和措施。
这个计划使我们能够有条不紊地开展德育工作。
2. 强调科学道德：作为生物学科，我们特别注重培养学生的科学道德。
我们鼓励学生追求科学真理，注重科学数据的准确性和实验操作的规范性。
3. 实践教学：我们积极开展实践教学，让学生通过亲身实践来了解生物学的知识和实验方法。
这不仅培养了学生的动手能力，还加强了他们的合作意识和团队精神。
4. 强调生物伦理：在教学过程中，我们强调生物伦理的重要性，教育学生要尊重生命、保护环境、遵守科学伦理规范。
我们组织学生参加相关的讨论和活动，提高他们的生物伦理意识。
5. 培养创新思维：生物学科是一个不断发展和创新的领域，我们注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
通过开展科研实践、科学论文写作等活动，激发学生的科研兴趣和创新精神。
6. 加强师生互动：我们积极与学生互动，了解他们的学习和生活情况。
每周组织一次班会，倾听学生的意见和建议，及时解决他们的问题，增强师生之间的沟通和信任。
7. 升级课程内容：我们不断更新和完善生物学科的课程内容，使之与时俱进。
引入最新的科研成果和发现，开展一些有趣的课堂活动，激发学生对生物学的兴趣。
在2024年，我们的德育工作取得了一些积极的成果，但也面临一些挑战。
例如，有些学生对德育工作的重要性还没有足够的认识，有些师生之间的沟通还需要加强。
对于这些问题，我们将进一步思考和改进，争取在未来的德育工作中取得更好的成绩。
2024初中生物教师德育总结_初中生物工作总结
2024初中生物教师德育总结_初中生物工作总结一、关注学生个体差异，引导学生树立正确的生命观在教学中，我常常思考如何关注学生的个体差异，引导他们树立正确的生命观。
每个学生都是独一无二的，他们的成长和发展都需要我们老师的耐心呵护。
在每一堂生物课上，我都时刻关注每个学生的表现和需求，鼓励他们积极参与，勇敢发言，培养他们的探究精神和创新思维。
我会根据学生的兴趣和能力差异，设计不同形式的教学活动，让每个学生都能找到自己的学习动力。
我也注重培养学生正确的生命观。
通过生物教育，我引导学生尊重生命、珍惜生命，同时培养他们的环保意识和责任感。
我会组织学生参加各种环境保护活动，帮助他们深刻理解生物与环境的关系，激发他们的环保意识，培养他们保护生物多样性的责任感。
在此基础上，引导学生思考生命的意义和自身的责任，让他们树立正确的生命观，明确自己的人生价值观。
二、注重创新教学，提升学生学习兴趣在生物教学中，我注重创新教学方式，提升学生的学习兴趣。
我积极借助现代化教学手段，如多媒体、实验室等，在生物课堂上融入更多的趣味和互动元素，激发学生的好奇心和求知欲。
通过视频、图片、动画等多媒体资源的运用，我进行生物知识的讲解，让抽象的知识变得生动形象，帮助学生更好地理解和记忆。
我也注重生物实验的开展，让学生亲自动手操作，观察现象，进行探究性学习，从而提升他们的实验技能和科学思维。
在传授生物知识的我也注重启发学生的创新思维。
在教学中，我会鼓励学生提出自己的疑问和见解，引导他们进行思辨和探究。
我在教学设计中加入一些启发性的问题，让学生进行自主探究和讨论，从而激发他们的创新思维。
通过这样的方式，我希望学生不仅能够掌握生物知识，还能够培养解决问题的能力和创新意识，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
三、注重德育引导，助力学生全面发展在教学过程中，我注重德育引导，助力学生全面发展。
生物教育不仅仅是传授知识，更要让学生在科学知识的基础上培养道德情操和个性素质。
生物学科德育工作总结8篇
生物学科德育工作总结8篇篇1本学期，生物学科德育工作紧紧围绕学校德育工作目标，以新课程改革为契机，以“自主、合作、探究”为动力，以学生全面发展为目标，努力提高生物学科教学质量和德育实效。
现将本学期生物学科德育工作总结如下：一、加强学习，转变观念本学期，我们继续加强学习，转变观念，不断提高自身素质。
一是认真学习《生物课程标准》，领会课程改革的理念和要求；二是认真学习《生物教学建议》，了解生物教学的特点和规律；三是认真学习教育理论，不断更新教育观念。
通过学习，我们深刻认识到，生物学科不仅是传授知识、培养能力的学科，更是德育的重要阵地。
因此，我们在教学中始终贯彻德育为先的原则，注重培养学生的科学素养、环保意识和社会责任感。
二、注重实践，提高能力本学期，我们注重实践，通过实验、探究等方式，提高学生的动手能力和实践能力。
我们充分利用学校资源，开设了生物实验课和探究课，让学生在实践中学习、在实践中提高。
同时，我们还组织学生参加了生物竞赛和社会实践活动，让学生在实践中增长知识、增长才干。
通过这些实践活动，不仅提高了学生的能力，更培养了学生的环保意识和社会责任感。
三、加强合作，共同发展本学期，我们加强了教师之间的合作与交流，共同探讨生物学科德育工作的新途径和新方法。
我们通过集体备课、教学研讨、经验交流等方式，实现了资源共享和智慧碰撞。
同时，我们还邀请了校外专家和学者来校讲座和指导，提高了教师的专业素养和德育水平。
通过合作与交流，我们不仅取得了丰硕的成果，更形成了良好的教学和研究氛围。
四、注重评价，激励进步本学期，我们注重评价机制的建立和完善，通过多元化的评价方式激励学生不断进步。
我们不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的品德修养、实践能力和创新精神等方面的发展。
我们通过课堂表现、实验报告、探究成果等方式对学生进行全面评价，激励学生不断超越自我、实现自我价值。
同时，我们还鼓励学生进行自我评价和互相评价，促进了学生之间的相互学习和共同进步。
初中生物学科德育渗透工作总结
初中生物学科德育渗透工作总结本学期，我担任初中生物学科德育渗透工作的负责人，通过多方面的渗透，我认为我们做得还是比较成功的。
以下是本学期的总结。
一、宣传教育为了更好地宣传生物科学，提高学生们的生物素养，我们在班会上进行了生物知识普及教育活动。
我们结合当今热门话题，如新冠疫情，大火山爆发等，引导学生对于生物学科学的认知感知。
让学生们懂得生物学知识不仅仅只存在教科书里，而是与我们的日常生活息息相关。
此外，我们还以生物学领域的未来发展作为内容，鼓励学生关注科技新发展，激励他们将来能够在这个领域有所作为。
二、课堂教学在生物学科的课堂教学中，我们注重培养学生的创新思维和实践能力。
通过丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习热情，让他们能够在实践中体会生物学知识的应用。
在生物实验课上，我们采用小组合作的方式进行实验，让学生们可以互相合作，自主探究。
除此之外，还邀请了一些生物学院的教师来给学生们讲授一些前沿的知识，让学生们切身感受到生物学的魅力与深度。
三、生产生活我们鼓励学生积极参与生产生活，帮助他们建立自己的庭院、花园，并且让他们有机会自己去操作、种植。
在生物课上，我们通过培育植物、饲养小动物等各种方式，让学生们学会关爱自然，热爱生命。
同时在众多课外活动中，我们选择了一些生物学科学相关的活动，让同学们更加深刻的体会到生物学对于我们生活的重要性，包括参观动物园、科普展等等。
四、校外拓展我们鼓励学生参加校外拓展活动，以此拓宽他们的视野、锻炼他们的意志品质和个人素质。
此外，我们还与学校实验楼共同合作，开展展览和研究项目，以此鼓励学生们在研究领域发扬创新精神，并从中学习到更多的生物学知识。
以上就是本学期生物科学德育渗透工作的总结，通过本学期的活动，我们认为这些活动确实成功激发了学生的兴趣，提高了他们的生物素养，并激发了他们的创新精神和社会责任感。
我们希望在今后的工作中，可以继续发扬光大生物科学，为学子们铺就成功的道路。
2024年初中生物教师德育总结
2024年初中生物教师德育总结
在2024年，作为一名初中生物教师，我的德育工作主要集中在以下几个方面：
1. 培养学生的生命意识：通过生物知识的教学，我注重培养学生对生命的尊重和珍惜。
我鼓励学生了解和关注自然界的生物多样性，培养他们的环境保护和动物保护意识。
2. 培养学生的科学精神：生物学的教学内容中涉及了大量的实验，我致力于培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
我鼓励学生采取科学的态度，勇于提出问题，培养他们的科学思维和创新精神。
3. 培养学生的合作意识和团队精神：在生物实验中，我鼓励学生进行小组合作，共同完成实验项目。
通过这样的合作，学生学会了与他人合作、分享和倾听他人的观点。
我还组织了一些班级活动，如科普讲座和科研比赛，让学生在团队中合作，培养他们的团队精神。
4. 培养学生的社会责任感：我鼓励学生了解生物技术和生物工程的发展现状，并提醒他们科技的进步和创新需要伦理和社会的约束。
我鼓励学生关注生物伦理和道德问题，引导他们思考科学发展和社会发展之间的关系，培养他们的社会责任感。
通过以上方面的工作，我希望能够培养出一批有生命意识、科学精神、合作意识和社会责任感的学生，并为他们的未来发展打下坚实的基础。
同时，我也会不断努力提升自己的教学水平，
不断学习和探索更好的德育方法，以更好地服务学生的成长和发展。
2024年生物学科德育工作总结
2024年生物学科德育工作总结一、工作背景2024年是生物学科德育工作的关键一年。
随着科学技术的不断进步和社会的快速发展，生物学科的重要性越来越凸显出来。
因此，对于学生进行德育教育和引导，培养他们正确的科学态度和价值观，具有重大的意义。
在2024年，我校生物学科德育工作以提高学生的科学素养和科学文化修养为目标，制定了一系列切实可行的工作方案，并取得了一定的成绩。
二、工作内容1. 制定德育工作方案在2024年初，我们制定了一份详细的生物学科德育工作方案，明确了德育工作的目标、任务和措施。
方案主要包括开展科学文化教育活动、加强学生道德教育、培养学生的创新能力等内容。
2. 承办科学文化教育活动本学年我们组织了一系列的科学文化教育活动，包括科学实验展、科学报告会和科学知识竞赛。
这些活动丰富了学生的科学知识，增强了他们对生物学科的兴趣，激发了他们的创新思维和实践能力。
3. 加强学生道德教育生物学科的发展涉及到伦理和道德的问题，我们注重通过教育和引导，培养学生正确的伦理观念和道德价值观。
我们开设了伦理课程，组织学生参与实践活动，邀请专家进行讲座，让学生更好地理解生物学科与伦理和道德的关系。
4. 培养学生的创新能力生物学科是一个创新性很强的科学领域，我们重视培养学生的创新能力。
我们组织了一些创新实践活动，比如生物科技设计大赛和科研实践项目。
通过这些活动，学生可以在实践中掌握科学方法，提高解决问题的能力，培养创新的思维和能力。
三、工作成果在2024年的德育工作中，我们取得了一些明显的成绩。
1. 学生的科学素养提高通过科学文化教育活动的开展，学生的科学素养得到了明显的提高。
他们对生物学的基本概念和原理有了更深刻的理解，对科学方法和实验技巧有了更熟练的掌握，培养了学生的科学思维和创新能力。
2. 学生的道德素养提升通过加强学生道德教育，学生的道德素养也得到了提升。
他们更加关注科学研究的伦理和道德问题，形成了尊重生命、保护环境和关爱他人的良好品格，培养了学生的社会责任感和公民意识。
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生物学科德育渗透工作总结花园学校方立香在生物课堂教学中，教师必须把握时机，开动脑筋，切实抓好德育工作，使学生健康发展。
如何结合生物学科特点，将生物教学与德育有机地结合起来，做到既教书又育人是生物教师的义不容辞的职责，现总结如下:一、结合教材内容，把“三热爱”教育贯穿于教学全过程对学生的思想教育，应该始终坚持把爱党、爱国、爱社会主义的教育放在首位，贯穿于教学的全过程。
教育内容，不仅包括讴歌党的丰功伟绩，赞颂社会主义祖国的繁荣昌盛及社会主义制度的优越性，还应该包括国情教育和党的基本路线、方针和政策的教育。
生物课在这方面有着自己的“优势”。
初中植物学、动物学的自然资源和生态保护教育；生理卫生中的计划生育教育；每本书的绪论及许多章节，本身就是“三热爱”教育的极好内容，应该进一步充实并写出相对稳定的德育教材，列为重点章节讲授.有些章节，表面看起来似乎与德育很难联系起来，但只要勤于学习，善于思考，时时留意国内外大事，做到正确选材并在与教材的结合上下功夫，教育内容还是不难解决的。
例如，我在讲生物的变异内容时，详细地介绍了中国农业科学院袁隆平教授等科学工作者经过长期的繁殖和选育，克服了重重困难，成功培育了多个高产而优质的杂交水稻新品种，从而激励学生爱祖国，爱科学。
二、有的放矢，联系思想实际进行理想教育要使德育工作富有成效，必须熟悉和了解学生，知道他们的乐趣与苦恼，摸清他们思想上存在的问题，才能对症下药.学习目的不明确，缺乏远大理想，是当前在学生中存在的普遍问题。
由此表现出两种倾向：学习成绩差的同学，认为升入好的大学无望，厌学情绪严重；成绩好的同学，目标瞄准中考，只知道埋头苦读，国家大事很少关心。
两种倾向对生物课又同时表现出不同程度的不重视，前者认为自己反正学不好，因而学习无动力。
后者表现为学习时死记硬背，缺少学习的灵活性。
这是生物教师应着力解决的问题解决的方法，一是使学生明确生物科学与四个现代化的关系。
重视绪论课的讲授，全面阐述现代化社会和科学技术中诸如环境、粮食、能源等重大问题，都与生物学密切相关。
现代生物学的特点，是无论从广度还是深度上，与其他学科都有着交错渗透的关系。
同时，在教学的不同阶段，结合教材内容，更具体地阐述这种关系。
二是充分介绍我国在生物科学研究上的新成就，培养民族自豪感，树立赶超世界先进水平的雄心。
把个人的出路与祖国的前途割裂开来，是缺乏理想的另一种表现。
针对在部分同学中所存在的向往西方国家生活方式的倾向，配合理想教育，教学中有意识地培养学生树立掌握科技知识是为了报效祖国的思想，结合教材讲述一些生物学家的爱国事迹。
使学生认识到，理想和追求，是事业成功最根本、最持久的动力源泉，社会主义的优越制度为每个人的进取提供了平等和机会，只有明确了为谁而学，为什么而学，才会始终保持奋发向上的激情。
三、了解、学习科学史，激励进取精神科学家是科学成果的创造者，是科学史的谱写者。
了解科学家的科学史，是生动而富有成效的德育。
我们不可能要求每个学生都去当科学家，但科学家在理想、情操、胆识、毅力、勤奋和创造能力等方面所具有的优秀品质，却是值得每一个人学习和效仿的。
例如，在和学生的接触中，发现有不少同学为成绩总是上不去而苦恼，并由此产生自卑。
为了激励他们勇于进取，教学中介绍达尔文、童第周时，特别突出和强调他们在学生时代都不是令人羡慕的优等生，但都以独特的爱好、刻苦的精神和坚忍不拔的毅力获得了成功。
没有学历、靠自学成才的昆虫学家法布尔，童年读书时更是成绩平平，但他以令人叹服的坚强意志勤恳奋斗了70余年，被雨果誉为“昆虫世界的荷马”，成为“天才出于勤奋”的典范。
介绍科学家和科学史，仍不可忘记对学生的“三热爱”教育。
为此，我常用反衬手法，讲述科学家成功之前的无数次失败及其在腐朽制度下所受到的迫害，使他们认识到科学之路的崎岖艰险，体会到社会主义制度的优越性，以更加珍惜今天的幸福生活。
篇二：生物学科中的德育渗透生物学科的德育渗透工作总结一、挖掘生物教材中丰富的德育内容中学生物学科的德育内容，是由生物的多样性、分布的广袤性和知识的跨越性所决定的，和其他自然学科相比，更为丰富、广泛、全面。
主要有以下几个方面：一是爱国主义教育内容：我国丰富的动植物资源和珍贵的动植物种类；我国栽培作物的悠久历史；我国古代生物科学成就、现代生物科学成就；我国从古到今著名的生物学家等。
这些内容能激发学生的爱国之情，增强民族自尊心和自豪感。
二、国情教育内容。
我国人口众多，人均资源偏低。
例如，耕地面积相当于世界人均水平的四分之一，草原为三分之一，林地为四分之一。
这些知识使学生认识到保护耕地的紧迫性；认识到把控制人e：i增长，实行计划生育作为基本国策的必要性。
三、辩证唯物主义教育内容。
在生物学中包涵着丰富的辩证唯物主义思想。
主要有：生命的物质性、运动性；生物的进化；结构与功能相互适应的观点；生物体与环境相互影响的观点；质量互变规律，对立统一规律，否定之否定的规律等。
这些都是很多教师应用得比较熟悉的生物学的基本观点，也是唯物的、辩证的观点。
这些知识对培养学生辩证思维能力和提高生物教学质量有重要意义。
四、实践观点的教育内容。
生物学实践性强，生物课有很多实践活动。
例如，实验、实习、参观访问、植物栽培、动物饲养等。
通过实践活动，培养学生动手能力，将书本知识和生产生活联系起来，及时了解工农业生产中的新情况、新技术、新经验，树立理论联系实际的观点。
五、法律法规教育内容。
国家颁布的某些法律条文与生物教学内容有密切关系。
例如〈草原法）、〈森林法）、〈野生动物保护法）、〈环境保护法）、〈婚姻法）等。
在教学中贯穿法律条文，使学生知法、懂法、守法，进而形成与违法乱纪的行为做斗争的品质。
六、科学精神、方法和态度的教育内容。
生物科学史，生物科学家的事迹，科学探究的程序等。
这些内容，可以帮助学生确立严谨治学，追求真理，献身科学的世界观。
如果教师对生物教材中的这些丰富的德育内容认识不足，就会不自觉地削弱生物课的思想性和教育性。
篇三：在生物学科渗透德育教育的课题总结在生物学科渗透德育教育的课题总结渔峡口中心学校黄长汉陈开喜我们学校坚持“立德树人，以学生为本，即生本德育，德育是最大也是最重要的智育”的德育理念，培养学生具有“正直、儒雅、自信、感恩”的意识。
为此，我们在生物教学过程中针对学科内容、紧紧围绕学校的德育理念，结合生物学教学实际对学生进行德育教育，达到共同培养学生的德育目标。
在生物课堂教学中，我们适时把握时机，开动脑筋，切实抓好德育工作，使学生健康发展。
我校地处鄂西南的大山的面长阳渔峡口镇，学校周边有山有水，生物资源丰富，种类繁多。
这里的学生与大自然有着亲密的接触，对大自然的动植物有着比较多的了解，很多学生还有种养的经验，因此开展生物教学活动有其天然的资源优势。
多年的初中生物教学工作使我充分认识到在教学过程中注重生物教学与实际的联系，提高生物课堂的趣味性，关注学生情感态度与价值观的重要性。
这样，学生既掌握生物知识技能，又接受了必要的德育教育。
如何结合生物学科特点，将生物教学与德育有机地结合起来，做到既教书又育人是生物教师的义不容辞的职责，现总结如下:一、学校成立了专门在教研机构。
从2013年秋接受课题起学校就成立教育科研领导小组。
由秦贵平校长任组长，向玉华副校长、教科室主任为成员，全面负责我校生物课题的领导及管理工作。
在此基础上成立了由所有生物老师参加的科研课题实验小组。
根据课题的要求，组织专人对这个课题进行实验研究学习。
任务到人，职责明确。
实验工作都要通过课题实验小组去完成。
我们在教研组、年级组开展备课教研的基础上，根据年段特点，安排相关实验内容，让实验教师承担相应的课题的任务。
二、课题研究的意义（一）通过本课题的研究，使教师掌握新课改下生物教学德育渗透的内容、方法、途径，依据课程标准，挖掘教材中的情感态度和价值观，对学生进行德育渗透，提高学生的德育水平，促进学生各方面素质的提高。
（二）探究德育渗透对生物创新教学及教师教学能力研究，激发学生学习兴趣，提高教师的教学能力，促进师生和谐关系的形成和发展，对课程标准规定的情感态度价值观进一步升华，发挥生物课堂德育渗透功能，提高学生德育水平和创新精神，发扬学生个性。
三、生物教学德育渗透内容、方法和途径研究（一）生物教学德育渗透内容1、生物学基本观点的德育渗透教育生物学基本观点包括生物体的结构与功能相适应、生物进化和生态学观点等，这些观点与物理和化学等自然科学的基本观点相融合，构成辩证唯物主义自然观；辩证唯物主义自然观与人文社会学科的基本观点及个人社会经验相结合，才能形成辩证唯物主义世界观，因此，生物学基本观点是辩证唯物主义世界观的基础。
而生物学科又是学生在初中阶段最先接触到的自然科学，因此对学生进行生物学的基本观点教育是生物德育教育的首要目标。
2、对学生进行初步的辩证唯物主义自然观教育生物学是研究生命现象与生命活动规律的科学。
通过学习能使学生正确认识生物和人体的生命现象及其活动规律，更好地掌握生物学基础知识，并逐渐形成辩证唯物主义的自然观。
3、对学生进行爱家乡，爱祖国的思想情感教育，培养爱的情操通过学习，使学生了解国家的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。
4、培养学生的科学精神、科学态度及良好习惯科学精神是指在认识一切客观存在时，对人对己能善于辩误识伪，勇于祛伪存真，执着的求真、求实、求事实的精神。
科学态度是“面对实际问题，能够遵循事物本身的脉络，实事求是，做出正确反应的倾向”。
科学态度有利于学生良好的思维习惯养成和不断进取的科学精神发展。
科学态度的培养应贯穿于科学研究过程的每一环节及每一教育活动之中。
5、关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识，关注生物科学技术的新进展，进行生物学价值观教育6、规范行为准则，确立积极健康的生活态度一个人要有良好的身体、健康的心理，良好的道德和良好的社会适应状态才能在社会中健康地学习、生活与工作。
学生在学习相关生物学知识的过程中逐步领悟、逐步规范个人行为，能够辩别是非，确立积极健康的生活态度，使每一个学生都学会健康地生活。
（二）途径和方法（1）转变教育观念，实施以德育为核心的素质教育，树立面向全体学生，对全体学生负责的观念，用知识、师爱、尊重、理解、关心等一切方法去叩开学生的心扉，走进学生的心灵世界，用我们的热情智慧和心血启迪诱导学生，努力培养学生的创新意识和创新能力，但愿个个成人，要求人人成才。
（2）变封闭式教育为开放式教育。
研究分析中学生德育工作现状，适应新形势的发展，适应中学生思想观念的变化，以新课改为契机，变封闭式教育为开放式教育，在生物教学中，迎着社会“热点”问题，让学生了解社会，观察社会，提高学生的德育思维能力，促进学生道德水平的提高。