试论网络环境和谐家校互动模式

概要：基于网络环境，把教育的触角延伸到学生的家庭，促使学校教育、家庭

教育、社区教育，鼓励学生参与网上活动、展示自我的个性化空间，实现家长、学生、教师，家庭、学校、社会之间的信息互动与交流，让时代的气息融合于学校教育工作中，努力营造一种融洽的气氛和良好的、和谐的德育环境，是提高学校的教育教学质量的基本保证。家校共育，共造欢乐与和谐的氛围。

把家长和其他有识之士纳入学校合作伙伴范围之内，形成社会教育、家庭教育、学校教育和谐共育的局面，对学生良好的品德和行为习惯的养成、发掘创造意识潜力有着巨大的作用。如何通过拓宽家校合作渠道，促进家校合作，构建和谐德育环境，是笔者思考及探索的方向。

一、网络环境下，构建和谐家校互动模式的必要性及可行性分析

（一）时代发展的需要

1.寻找一种理想的家校互动教育的模式一直是教育者孜孜以求的目标。随着社

会的快速发展，城市化迅速扩展，人们的工作、生活节奏日益加快，生活半径越来越大，家访及家长会等传统的家校联系模式更显惨白，明显已落伍！我们急需寻找一种更合适的方式加强家校沟通。利用当前的网络环境，创新家校联系模式，能防止家庭与学校、家长与教师之出现教育上的“真空地带”、长生对孩子教育的盲区，更能拓宽家校合作渠道，弥补传统的家校联系模式之不足。

2.网络环境条件这一新型的交流工具的运用能给教师和家长之间的交往带来了

新的契机，通过先进的信息化平台的开发与使用，促进学校教育的实施者与家庭成员之间及时的互动交往，信息反馈，优势互补，达到家庭教育与学校教育间的相互协调，形成学生成长过程中的最佳辅助环境。

（二）“三位一体”进行沟通的需要

网络具有实时性和匿名性的优势，利用网络，教师学生家长之间可以随时随地、无话不谈。在匿名的虚拟空间里，家长、学生可以大胆倾诉情感，袒露思想诉求，教师更能发现对方的真实思想，从而对症下药，实施素质教育。特别是在转化学生错误意识、帮助学生形成正确的思想意识和道德品质方面，有着传统德育形式所不能比拟的优势。

（三）学生、家长角色转变的需要