《声音的特性》物理优秀教学设计(教案 )

第二节声音的特性

教学目标

1、知识技能：

了解音调、响度、音色是声音的三个特征；

了解声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅有关，不同发声体发出声音的音色不同。

2、过程和方法：

通过演示、观察、探究、讨论等过程，培养学生比较、归纳、总结问题的能力，并能从中体验转换法与控制变量法科学方法。

3、情感态度与价值观：

体验现实世界声音丰富多彩，从各种活动中激发学习兴趣，更加热爱世界，热爱科学。

重点难点

学习重点：声音的三个特征及其决定因素。

学习难点：响度与音调的区别。

教学过程

教学活动

【导入】激情引入

先通过多媒体播放各种动物的声音让学生听，随后播放两首歌曲。

听完之后让学生交流：刚才听到的声音有什么区别？

【讲授】总结

声音有高有低（调子有差别）

有轻有响（有大有小）

还有有特色的声音（不同乐器演奏出的声音不一样）

【讲授】新课

根据学生总结，提出各种声音都有自己的特征，分别是音调、响度和音色。

【活动】1、音调

演唱：1、2、3、4、5、6、7、i

表演：用相同大小的力，敲不同的音叉

请学生听完后说一说他的感受。

总结：声音有高低

音调高：声音清脆、尖细

音调低：声音粗犷、低沉

【活动】2、探究音调和频率的关系

让学生自己动手完成两个实验：1、用大小相同的力拨动按在桌边的尺子，改变尺子伸出桌边

的长度，注意尺子振动的快慢；2、用相同的力快慢不同的拨动梳子。

归纳：音调与振动快慢有关系

结论：振动越快，音调越高

振动越慢，音调越低

【活动】3、频率

（1）、频率：表示物体在每秒内振动的次数。

单位：赫兹，简称赫符号：Hz

（2）、人的听觉频率范围：20HZ---20000HZ

次声波和超声波

你知道超声波和次声波的有哪些应用吗？

（3）、看图解释：

为什么有时人听到的声音，有些动物却能听到？

为什么人耳听不到蝴蝶振动发出的声音？

【活动】4、响度

提出问题：怎样使物体振动发出的声音更响？怎样来证明响度与振幅的关系？

请设计实验方案，并进行你的实验

展示你的实验成果。

结论：响度与振幅有关

振幅越大，响度越大。

振幅越小，响度越小。

【活动】5、音色

播放钢琴、笛子、古筝演奏梁祝

结论：不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。

【活动】6、归纳与小结

声音的三大特征：让学生以表格的形式总结

【练习】当堂练习

1．开大收音机的音量旋钮是为了

A．增大声音的响度B．提高声音的音调

C．改善声音的音色D．减小噪音．

2。医生用听诊器诊病是因为（）

A．听诊器能使振动的振幅增加，响度增大B．听诊器能提高发声体的频率，使音调变高

C．听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些

D．听诊器能缩短听者和发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些

3．“闻其声而辨其人”，最重要是因为各人声音的（）

A．音量不同

B．音调不同

C．音色不同

D．响度不同

4．男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的是

A．“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大

B．“男声”音调高、响度大；女声音调低、响度小

C．“男声”音调高、响度小；女声音调低、响度大

D 男声音调低、响度大；“女声”音调高、响度小

【作业】课后作业

制作音调可变的哨子

表演自制的小乐器