坐井观天县优质课教案
《坐井观天》公开课优秀教学设计精品3篇
《坐井观天》公开课优秀教学设计6一、教学目标1、知识目标：认识“沿”等三个生字，会写“信”等8个生字，理解“坐井观天”、“无边无际”等成语的意思。
2、技能目标：能运用新学的八个生字组词。
3、情感目标：通过学习“坐井观天”的故事，让学生懂得学习和做事都要眼界开阔，不能目光短浅。
二、教学重点认识3个字，会写8个字，并组词。
三、教学难点理解“坐井观天”和“无边无际”的意思。
四、教学准备1、课文插图若干张。
2、自制生字卡片、词语卡片。
3、准备人手一张田字格的书写纸。
4、课前布置学生带字典。
五、课型新授课六、课时两课时，本节课是第一课时。
七、教学过程（一）、导入今天，我们将学习一个新的故事，名字叫“坐井观天”。
（板书课题，学生齐读课题，并提示课题意思：坐在井里看天。
）（二）、初读课文，画出生字学生齐读课文，把不认识的生字画出来。
（三）、教师指导，认读生字1、出示“井”的插图，了解“井沿”指得是什么地方，认识“沿”。
2、通过查字典，理解成语“无边无际”的意思，认识“际”。
3、通过分析“信”的字形特点，认识“信”。
（四）、写字指导1、出示本课生字卡片，巩固认读生字。
（教师提示并板书写好字的'五个秘诀：看、描、写、评、改。
）2、让学生看：前六个生字有何共同特点（左右结构）？书写时应该注意什么（左窄右宽）？3、教师讲解并范写。
1）、写“沿”字，注意右上方与“几”字不同。
2）、写“际”字，左边要注意双耳旁是两笔完成，耳朵要写得高而窄；右边是“二、小”。
3）、写“还”字，要注意是半包围结构，笔顺规则：先写“不”，再写、。
4、学生描红，临写，教师巡视指导。
5、公开表扬写得好的同学，同时指出哪个字没写漂亮。
7、学生仔细修改。
（五）、巩固生字：给八个组词。
（六）、课堂小结这一节课，我们认识了三个生字，会写了八个字，并学了八个生字的组词；理解了成语“坐井观天”和“无边无际”的意思。
（七）、作业设计1、抄写本课八个生字。
坐井观天优质课教学设计4篇
坐井观天优质课教学设计4篇【坐井观天教学设计】《坐井观天》教学设计之六(作者：huaiyu919)《坐井观天》教学设计之六作者：huaiyu919 教学要求1、学会本课8个生字。
会用“一……就……”造句。
2、懂得故事内容。
3、学习全面看问题的思想方法。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点重点：学会本课生字。
难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。
课前准备1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板2、青蛙与小鸟的头饰若干。
教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：指导朗读、理解课文一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意1、板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。
谁坐井观天。
2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。
3、出示生字卡片，检查读音。
（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。
（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。
（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。
二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。
2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。
3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。
4、请同学把课文中小鸟说天很大，青蛙说天很小的词语告诉大家。
5、教师板书。
6、教师指黑板引读。
（1）小鸟说：“天无边无际。
”（2）青蛙说：“天不过井口那么大。
”三、再读课文，理解小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法1、提问：小鸟怎么知道天无边无际，青蛙为什么说天只有井口那么大？读课文，找出答案。
2、谁愿意告诉大家，小鸟和青蛙为什么对天的大小有不同的看法？（小鸟在天上飞，青蛙坐在井里）3、教师板书：“天上”、“井里”4、指板书小结：小鸟说天无边无际是因为它在天上飞，青蛙只有井那么大是因为它坐在井底。
坐井观天教案(优秀4篇)
坐井观天教案（优秀4篇）《坐井观天》教学设计篇一【教学要求】１、通过学习，让学生初步了解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限。
２、理解“说大话”、“无边无际”等词语，了解反问句的意思，练习读出反问句的语气。
３、结合课文中的词句进行说话训练。
４、能正确流利有感情地朗读课文。
【课前准备】１、卡片：小鸟、井沿、回答、弄错、无边无际、抬头、青蛙。
２、实物：玩具熊猫、苹果、８开铅化纸。
３、多媒体课件：句子：⑴朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？⑴天无边无际，大得很啊！小节：第６节和第７节的课文内容。
练习：⑴选择正确的意思：青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。
青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。
⑴选词填空，练习说话：海洋沙漠礼堂森林（）无边无际，大得很啊！⑴想想说说：听了小鸟和青蛙的话，我忍不住说：“__________________。
”信息：信息世界井：井盖井口井沿井壁井水井底成语故事：九种动物图，点击后出现有关的故事题目、《成语故事》书。
动画：小鸟飞过村庄、河流、高山。
４、学具：８开铅化纸。
【教学过程】一、复习旧知１、交代上节课的学习内容：上节课我们初读了课文，学习了生字词语和课文的第一节。
２、读词语卡片。
３、用词语练习说话：青蛙小鸟二、整体感知１、练习读第２节到第7节，要求读正确、读流利。
２、指名读，师生共同评议。
３、从第２节到第７节中挑选自己喜爱的一节读给同桌听，同桌点评。
４、学生质疑。
５、小结过渡。
三、学习第２节到第５节１、青蛙认为天多大？小鸟认为天多大？轻声读读课文，划出有关的语句。
２、出示：青蛙图井口那么大天有多大小鸟图无边无际大得很哪３、讨论青蛙说的话，进行语言训练：⑴出示“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”联系上下文理解句意：①“那么远”是指多远呢？出示：“一百多里”和小鸟飞过村庄、河流和高山的画面。
②选择正确的意思：出示：青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。
《坐井观天》优质课教案(3篇)
《坐井观天》优质课教案(3篇)《坐井观天》优质课教案篇1一、教学要求：1、学会本课生字新词。
理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”的意思。
2、理解课文内容，知道“坐井观天”的比方义，使学生懂得目光狭小，见识少，就会把事情弄错的道理。
二、教学重点、难点：重点：读懂课文，理解内容。
难点：理解寓意。
三、教具：教学软件、头饰。
四、教学过程：第一课时一、初读课文，整体感知。
二、自学生字，检查指导。
三、教给方法，学习1—3自然段。
其次课时一、复习上节课教给学生读—画—议的学习方法，用同样的学习方法学习4—7自然段，也就是小鸟和青蛙的其次和第三次对话。
二、读读课文，质疑问难。
自读课文，勾画出不懂的问题和弄不明白的词语，提出解决。
三、精读课文，引导释疑。
1、联系生活实际，理解“大话”。
2、联系句子和上下文、放课件理解“无边无际”。
3、用“无边无际”练习说话。
4、指名读第三次对话，理解青蛙和小鸟的笑有什么不同。
5、比拟句子。
四、带问题读，理解寓意。
1、它俩谁说得对？替它俩找找缘由，引出寓意。
2、结合自身谈想法，进一步受到教育。
五、品读课文，角色体验。
1、同桌分角色朗读，争辩天有多大。
2、指名表演。
六、绽开想象，青蛙跳出井口会看到什么？把你想到的说出来或画出来。
附：板书设计12、坐井观天小鸟（图）无边无际天有多大？青蛙（图）像井口大《坐井观天》优质课教案篇2教学目标：1、复习稳固生字，词语，学习课文4—7自然段。
2、有感情的朗读课文，并能分角色朗读。
3、初步了解文章的寓意。
教学重点：有感情的朗读课文，并分角色朗读，理解文章的寓意。
教学过程：一、复习导入：1、这节课我们共同学习第13课，齐读课题。
2、上节课的词语都能熟悉吗？出示词语，学生认读。
3、上节课我们还熟悉了两位朋友，他们是谁？他们初次见面说什么？青蛙说？小鸟说？学生答复【设计意图：读词语是为了再一次呈现生字，让学生不断的和生字见面，稳固生字。
了解第一次对话内容，了解上节课学习内容，激发学习兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。
坐井观天教学设计教学教案(精选7篇)
坐井观天教学设计教学教案(精选7篇)坐井观天教学设计教学教案(精选7篇)在现实学习生活中,大家一定没少参加主题班会吧?主题班会有利于提高学生的认知能力和自我教育能力,更有利于班级集体的建设。
敲定一个主题班会,都需要做哪些准备呢?下面是由给大家带来的坐井观天教学设计教学教案7篇，让我们一起来看看！坐井观天教学设计教学教案篇1教学目的：1 、学会本课7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
2、帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。
初步理解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限。
3、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学说明：《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言故事。
它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。
小鸟从天上飞来，说天很大；青蛙坐在井底，说天很小。
课文有七个自然段。
第一段讲青蛙和小鸟所在的不同地方，交待了发生争论的地点；接下来的六个自然段讲了青蛙和小鸟的三次对话：第一次对话交待了小鸟从哪儿来，来干什么；第二次对话讲青蛙和小鸟因对天的大小看法不同发生了争论；第三次对话讲青蛙坚持自己的错误看法，小鸟再次指出青蛙“弄错了”，要它“跳出井口来看一看”，弄清天到底有多大。
本课总的教学设想是：依托“读练式”语文阅读教学模式，在“以读为主、以练为主、学生为主、鼓励为主”的教学理念下，运用“放手试读，初读到位；鼓动激励，生字学会；角色体验，精读品味；迁移运用，形成积累”的教学策略，引导学生自读自悟，明白寓意，学有所获。
教学时间：一课时课前准备：1、青蛙和小鸟的图片各一张。
2、生字词卡片。
3、小黑板。
教学过程：一、做一做——游戏导入，分散难点1、喜欢和朋友做游戏吗？（喜欢）看看老师给大家带来的新朋友是谁？（师在黑板上贴“青蛙”和“小鸟”图）2、我们怎么和它们做游戏呢？请大家拿出桌上的纸，像老师一样卷成圆筒状，然后透过圆孔看黑板，说说你现在看到的和刚才看到的有什么不同？（刚才，青蛙和小鸟我都能看到，现在我只能看到小鸟了）（刚才，青蛙和小鸟我都能看到，现在我只能看到青蛙了）（刚才，我能看到整块黑板，现在我看到的黑板只有纸筒口那么大了）3、你看，我们的朋友青蛙张大着嘴，好像在说：“朋友们，你们观察真仔细，我们真是英雄所见略同呀！我坐井观天也是这种感觉呢。
《坐井观天》公开课获奖教案
《坐井观天》公开课获奖教案一、教学目标1.理解课文《坐井观天》的内容，体会故事寓意。
2.培养学生观察、思考、表达的能力。
3.引导学生学会与同学合作，共同解决问题。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会故事寓意。
2.教学难点：引导学生学会观察、思考、表达，培养合作精神。
三、教学准备1.课文《坐井观天》PPT课件。
2.学生分组讨论材料。
3.教学视频。
四、教学过程（一）导入新课1.老师出示一口小井，让学生观察井的特点。
（二）自主学习1.学生自由阅读课文《坐井观天》，理解故事内容。
（三）课堂讨论1.老师提出问题：你们觉得青蛙为什么认为天空只有井口那么大？2.学生分组讨论，每组派代表发言。
（四）案例分析1.老师播放教学视频，内容为一只小鸟从井口飞出，看到了广阔的天空。
2.学生观看视频，思考：小鸟为什么能看到更广阔的天空？（五）互动环节1.学生分成小组，每组设计一个关于《坐井观天》的情景剧。
2.各小组表演情景剧，其他小组进行评价。
2.学生分享自己的收获，老师点评并给予鼓励。
五、作业布置1.请同学们结合课堂所学，写一篇关于《坐井观天》的感悟。
2.家长签字确认，下周一带回。
六、教学反思重难点补充：教学重点：理解课文内容，体会故事寓意。
1.老师提问：“同学们，你们觉得青蛙为什么说天空只有井口那么大？”学生甲：“可能是因为它只能看到井口那么大。
”老师：“很好，青蛙的视野被井口限制了，那我们如何才能不被限制呢？”学生乙：“我们要多学习，多观察，扩大我们的视野。
”老师：“非常正确，那我们今天就来学习《坐井观天》，看看青蛙是如何认识到自己的局限的。
”2.老师引导学生深入理解：“同学们，故事中的青蛙一开始是如何看待天空的？”学生丙：“它认为天空只有井口那么大。
”老师：“那它后来为什么改变了看法？”学生丁：“因为它跳出了井口，看到了真正的天空。
”老师：“对，这说明只有跳出局限，才能看到更广阔的世界。
”教学难点：引导学生学会观察、思考、表达，培养合作精神。
坐井观天的优质教案
坐井观天的优质教案教案设计：适用于小学三年级一、教学目标1.理解故事内容，懂得坐井观天这个成语的含义。
2.通过角色扮演，培养学生的表达能力和合作精神。
3.引导学生认识世界，拓宽视野，激发对未知世界的探索欲望。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，掌握成语“坐井观天”的含义。
2.教学难点：引导学生从故事中汲取道理，联系生活实际，学会反思。
三、教学过程（一）导入新课1.联系生活，引入话题：同学们，你们有没有遇到过只看到局部，却误以为看到了全部的情况呢？（二）自主阅读1.学生自主阅读课文，理解故事内容。
2.教师提问：故事里发生了什么？青蛙为什么认为天只有井口那么大？（三）课堂讨论（四）角色扮演1.分配角色：青蛙、小鸟、旁白等。
2.学生进行角色扮演，教师点评表演。
3.学生谈感受：通过角色扮演，你有什么收获？（五）案例分析1.教师展示案例：小明在班级里成绩优异，但从不与同学交流，认为自己是世界上最聪明的人。
2.学生分析案例：小明的行为是否符合坐井观天的特点？我们应该如何帮助小明拓宽视野？1.学生分享本节课的收获。
3.布置作业：以“坐井观天”为主题，写一篇作文。
四、课后反思1.教师反思：本节课的教学效果如何？有哪些地方需要改进？2.学生反馈：本节课你学到了什么？是否喜欢这种教学方式？五、教学评价2.作业完成情况：学生作文质量较高，能够联系生活实际，体现坐井观天的道理。
通过本节课的教学，学生能够理解坐井观天的含义，认识到拓宽视野的重要性，并在实际生活中学会反思和成长。
重难点补充：教学重点：理解故事内容，重点是通过青蛙和小鸟的对话，让学生理解“坐井观天”的含义，即局限于狭小的环境或经验中，无法看到更广阔的世界。
教学难点：引导学生从故事中抽象出“坐井观天”这一概念，并能够将其应用到现实生活中，认识到只有不断学习，拓宽视野，才能更好地认识世界。
教学过程补充：（一）导入新课教师：同学们，你们有没有遇到过这样的情况，比如你认为自己是对的，但后来发现其实你只了解了一部分信息？学生1：有一次，我觉得数学题的答案肯定是对的，后来才发现忽略了条件。
2024年《坐井观天》的优秀教案(精选
2024年《坐井观天》的优秀教案(精选一、教学内容本节课选自2024年语文教材第五册第七单元《坐井观天》。
教学内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会文章寓意，学习作者观察事物的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、理解生字词，流利地朗读课文，理解课文内容，掌握文章的主旨。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的观察、思考、表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到观察事物要全面、客观，避免犯坐井观天的错误。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文寓意，学习作者观察事物的方法。
2. 教学重点：掌握生字词，流利地朗读课文，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张图片，让学生观察并描述图片中的内容，引导学生认识到观察事物要全面、客观。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，借助字典查阅字词意思。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，指导学生朗读课文，分析课文结构，理解课文内容。
4. 例题讲解：讲解文章中的难点句子，分析句子结构，引导学生理解文章寓意。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己对本节课内容的理解和感悟。
六、板书设计1. 《坐井观天》2. 主要内容：生字词：井、观、天、说、笑、蛙、答、问、信、言、皆、对、错。
课文结构：起因、经过、结果。
文章寓意：观察事物要全面、客观。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话复述文章寓意。
造句，使用本节课所学生字词。
2. 答案：文章寓意：观察事物要全面、客观，避免犯坐井观天的错误。
造句示例：他总是坐井观天，不能全面了解事物。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的观察现象，学会全面、客观地看待事物。
坐井观天公开课获奖教案（精选5篇）
坐井观天公开课获奖教案坐井观天公开课获奖教案（精选5篇）坐井观天公开课获奖教案1教学目标：知识与技能：学会三个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。
情感态度与价值观：认识到青蛙鼠目寸光、自以为是的错误;培养学生看问题、认识事物时要站得高、看得全面的意识。
教学重点、难点：教学重点：课文第四自然段至第七自然段小鸟与小青蛙的对话。
教学难点：理解“坐井观天”的寓意。
教学过程：一、新课导入情境导入：出示课件，一张图片，“一望无际，蔚蓝的天空”的图片，然后引入问题：同学们，你们认为天大吗?你们认为天有多大呢?我们一起来看看课文，看看课文中青蛙和小鸟认为天有多大。
顺势进入第二个环节：初读感知。
二、初读感知1、默读课文，了解故事大意。
2、不认识的字词，可以查字典，和同桌一起讨论得出结论，并将生字写在生字卡片上。
3、教师检查并纠正学生读音上的错误。
三、细读感悟1、图文结合，细读全文让大家齐声朗读第一句话，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。
设计如下的口头填空：青蛙坐在()，小鸟落在()，然后用课件展示青蛙和小鸟位置的图片。
2、A：让学生自读剩下的课文，用不同的符号画出小鸟和青蛙对天空大小不同看法的句子。
(这里让学生接触用不同的符号表示不同的句子)。
青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪!”B：接下来让同学比赛朗读小鸟认为天大和青蛙认为天小的句子，看谁读得好。
通过比赛朗读激发小学生的兴趣，并引导学生体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，并理解“大话”和“无边无际”的意思。
C：老师指导朗读青蛙和小鸟的对话，青蛙的话要用自信傲慢的语气，而小鸟的话要用劝告诚恳的语气。
D：分角色朗读课文，再一次感受语气的不同。
3、感悟第三次对话。
《坐井观天》教案【优秀9篇】
《坐井观天》教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《坐井观天》教案（精选23篇）
《坐井观天》教案《坐井观天》教案（精选23篇）《坐井观天》教案篇1一、谜语导入，激发兴趣。
1、课件出示谜语：大眼睛，宽嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。
2、质疑课题。
（谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？）3、解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。
二、整体感知，多样识字。
（一）初读课文1、自由读。
小朋友们，下面大家就自己读读这个小故事。
（鼓励学生自己试着读课文）遇到不认识的字怎么办？（可以拼读拼音、查字典、问老师、问小朋友……）（在刚刚打开课本的时候，我鼓励学生自己尝试着读课文，争取读正确。
具体要求是不认识的字可以读拼音，可以问前后桌的同学，可以查字典，生字要多读几遍。
）2、同桌读。
同桌两个互相读课文上的生字，要相互交流一下识字方法，再多读几遍。
3、分自然段朗读课文，师随机评价。
小朋友们刚才读得非常专心！哪位小朋友能勇敢地站起来读给大家听听？（二）多样识字。
1、带拼音读生字。
通过刚才的朗读，大家现在一定能准确叫出生字宝宝的名字了吧！瞧，他们正向我们招手呢！谁先来？（点击课件：带拼音读生字）如果小朋友读对了，我们就跟着读一遍。
2、去掉拼音，自读生字。
这次，摘掉了拼音帽子，你还能叫出他们的名字吗？（点击课件：去掉拼音读生字）自己读读看。
谁会读？3、交流识字方法。
大家是怎样记住这些生字宝宝的？（生交流：通过观察插图，了解‘井沿’指的是什么地方，认识‘沿’；用熟字加偏旁认识了‘际、观’；际和观字用加一加的方法来记忆……）看来大家掌握的识记生字的方法还真不少，真是些细心的好孩子！4、魔方游戏巩固词语。
老师快速旋转魔方，学生抢读魔方上的词语，看看谁读得又对多快。
三、再读课文，感悟内容。
1、认识了生字，我们再来读课文一定会有新的收获。
现在，请小朋友们认真听老师读课文，边听边思考：课文写了一件什么事？2、交流。
A、学生交流：课文写了小鸟和青蛙争论天的大小的事。
(引导学生明确小鸟与青蛙所处的.位置，在黑板上用简笔画表示出来。
《坐井观天》优秀教学设计（精选12篇）
《坐井观天》优秀教学设计在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《坐井观天》优秀教学设计，欢迎大家分享。
《坐井观天》优秀教学设计篇1教学目标1、认识“沿、际、抬、信”四个生字。
2、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。
3、理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思。
4、初步理解“坐井观天”寓意。
教学难点初步理解“坐井观天”寓意。
教学准备青蛙、小鸟的卡片、课件教学过程一、谈话导入同学们，今天老师给大家带来了两个新朋友，瞧，他们是谁？我们今天学习的课文《坐井观天》，讲的就是他们的故事，我们一起来板书课题。
齐读课题。
《坐井观天》是一则寓言故事，寓言不仅读起来有趣，还告诉我们一些深刻的道理，那今天我们就一起来学习来学习这篇寓言故事。
二、教学过程（一）字词首先请同学们自读课文，读准字音，读通句子，遇见带生字的词语和句子多读几遍。
井沿无边无际抬头不信青蛙回答1、词语：指名读齐读2、生字组词：这些红色的字是我们要认识的生字，谁来单独读一读。
3、并组一个和书上不一样的词。
指名，开火车4、生字、组词、造句：下面来点更难的，谁能读字、组词，再根据你组的词造一个句子呢。
（二）朗读，理解1、默读课文，青蛙和小鸟在什么地方，发生了什么故事？@你从课文第几自然段看出的？读一读。
生齐读。
“井沿”是指哪呢，看，老师画了一幅简笔画，谁来指一指，哪是井沿？（指生认）。
那老师还要请你帮个忙行吗。
你能把小鸟和青蛙请到它们相对应的位置上么？指着说一说。
@他们之间发生了什么故事？板书：争论天的大小2、他们是怎样争论的呢？咱们一起来读读他们争论的话，在课文哪几个自然段？（课文的2—7自然段。
）（1）男女生对读。
（老师旁白，男，青蛙。
女，小鸟）（提出问题：青蛙和小鸟对天的大小有什么不同的看法，你能在文中画出来么）出示：青蛙说：“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”理解：“大话、不过。
坐井观天的优质教案(精选10篇)
坐井观天的优质教案〔精选10篇〕坐井观天的优质教案〔精选10篇〕坐井观天的优质教案篇1一、教学要求：1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。
2.掌握本课的生字、词。
3.有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。
让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
2.教学难点：理解“坐井观天”的意思。
三、教具准备：1.有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅。
2.本课课文录音带一盒及注音生字卡。
四、教学时间：两课时。
五、教学过程：第一课时一、提醒课题1.板书课题：坐井观天2.张挂教学挂图。
板书：观。
讲解字形、字义。
3.解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。
4.提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？请大家听我读课文。
二、范读课文或放录音1.要求学生一边听，一边想上面的两个问题。
2.要求学生听准生字的读音。
三、指导学生初读课文1.学生自读课文：如今，请同学们自己读一遍课文。
读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。
2.指名让学生分段朗读课文。
四、教学生字、词1.出示注音卡片：观沿答百别弄际抬信2.要求读准字音，认清字形。
3.用生字练习组词。
五、课堂练习1〕指导书写生字。
2〕比一比，再组成词语：3〕齐读课文。
要求读准字音，读得流利。
第二课时一、引入课题1.张挂教学挂图，读题。
2.上一课，我们初步读了《坐井观天》这篇课文。
今天，我们来细读、理解。
二、讲读课文1.学习第一自然段。
对照挂图，让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。
板书：井沿。
讲解生字。
井沿：井沿，就是井口的边沿。
沿，读第二声，不要读成第四声。
2.讲读第二、三自然段。
(1)青蛙向小鸟提出了什么问题？(你从哪儿来呀？)(2)小鸟是怎么答复青蛙的？(我从天上来，飞了一百多里)(3)“一百多里”在这里说明了什么？(一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大)(4)指导学生分角色朗读第二、三自然段。
优质课比赛获奖教学设计《坐井观天》
优质课比赛获奖教学设计《坐井观天》
优质课比赛获奖教学设计
《坐井观天》教学设计
（部编版小学语文二年级上册第12课第一课时）教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课8个生字，认识蓝线内9个生字，理解词语。
3.初读课文，理清文章脉络，了解大意。
重难点：
分角色朗读课文，读好对话。
教学过程：
一、故事激趣，导入新课
1.师讲故事，引出课题。
2.板书课题，指导书写“井”、“观”。
3.读课题，理解题意。
4.了解“寓言”，导入新课。
二、初读课文，认识字词
1.学生自由朗读课文。
2.检查自读效果：
（1）出示词语，组织认读。
（2）指导研究多音字“哪”。
三、读好对话，感知文意
1.设疑引出第一自然段，看图理解词语“井沿”。
2.指名读第二、然段，认识“对话”，数数课文共有几组对话。
3.指名读第四、五自然段，联系上下文理解词语“大话”，通过想象说话理解词语“无边无际”。
4.指导朗读第六、七天然段。
5.师生合作分角色朗读课文。
6.结合板书概括文意。
四、认读生字，指导书写
1.再次认读一、二类生字。
2.出示“渴”“喝”，认读并指导学生窥察，发现书写要点。
3.师范写，生书空。
4.学生描红、临写，师展示点评。
五、课堂小结，布置作业
1.当真书写本课生字。
2.把《坐井观天》这个故事读熟了并说给家人听。
板书设计：
12坐井观天。
课文《坐井观天》优秀教案设计（通用18篇）
课文《坐井观天》优秀教案设计（通用18篇）课文《坐井观天》优秀教案设计（通用18篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的课文《坐井观天》优秀教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
课文《坐井观天》优秀教案设计篇1教材分析：《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
学生分析：二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。
比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。
这异于“坐井观天”啊。
因此，进行本课的教学是非常必要的。
设计理念：成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。
我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标：1．认识3个生字；2．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；3．发挥想象力，初步理解寓意；4．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
重点难点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。
教学准备：1．生字卡片；2．小青蛙、小鸟的头饰。
教学流程及意图：一．谈话导入同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？在黑板上贴青蛙与鸟的图片。
《坐井观天》公开课教案优秀9篇
《坐井观天》公开课教案优秀9篇小学语文《坐井观天》教案篇一【教学目标】1、学会本课7个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、分角色正确流利地朗读课文。
4、了解故事内容并从中受到启发【教学重点】1、能正确认读本课的生字。
2、正确流利地朗读课文，体会寓言的寓意。
【教学难点】1、正确流利朗读课文，体会寓言的寓意。
2、了解课文内容，以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无边无际，而青蛙眼中天只有井口大？体会文章在对比中蕴含的道理。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时一、创设情境，导入课题教师出示儿歌，师生共同拍手朗诵：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害虫抓，保护庄稼顶呱呱。
小朋友，请记好，保护青蛙很重要。
朗诵完毕，师问：孩子们，喜欢青蛙吗？今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事──《坐井观天》。
二、初读课文，整体感知1、教师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生先对课文进行整体感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之规范的课文朗读，为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。
教师可以结合ＰＰＴ资源，让学生带着学习任务进行初步感知与思考。
2、听完范读之后，教师可以让学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。
三、学习生字，了解词语1、教师播放课件，给学生呈现本课要求会读会写的字、词：2、学生自学：⑴学生自主选择学习方式，按要求自学。
放声朗读，要求想办法把音读准。
⑴自学检查。
⑴纠音后再次朗读，教师帮助学生正确掌握所学。
⑴教师结合课件和学生一起进行生字学习，进行有重点的指导。
“沿”第五画是横折弯，不是横折弯钩。
“答”是上下结构的字，上面是竹字头，下面是“合”。
“蛙”右边是两个土，并要求学生读准字音，认准字形，会组词。
⑴师：相信小朋友都认识了这些生字朋友，那么你能从课文中找到它们，并呼唤它们的名字和它们打招呼问好吗？教师请学生自由朗读。
四、课后思考师：小朋友，你认为天大吗？说说有多大？那么小鸟和青蛙眼里的天有多大呢？第二课时一、复习词语1、教师给学生出示本课的生字、词，请学生认一认。
《坐井观天》优质公开课教案
《坐井观天》优质公开课教案一、教学目标1、认识“沿、答”等 9 个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等 8 个字，会写“坐井观天、井沿”等 7 个词语。
2、分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3、明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，分角色朗读课文。
（2）理解小鸟和青蛙对天的不同看法，明白故事的寓意。
2、教学难点体会课文讲述的道理，理解“坐井观天”的含义。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、角色扮演法四、教学过程（一）谜语导入1、教师出谜语：“大眼睛，宽嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。
”（谜底：青蛙）2、引出课题《坐井观天》，教师板书课题，学生书空。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：故事中有谁？它们在争论什么？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
3、检查生字认读情况（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读、齐读。
（3）交流识字方法，如加一加、换一换、编字谜等。
（三）精读课文，理解内容1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：青蛙和小鸟分别在什么地方？（2）理解“井沿”，通过图片展示帮助学生理解。
（3）指导朗读，读出青蛙的悠闲和小鸟的飞来飞去。
2、学习第二至七自然段（1）分角色朗读青蛙和小鸟的对话。
（2）思考：青蛙和小鸟对天的看法有什么不同？青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际。
（3）小组讨论：为什么它们的看法不同？引导学生理解青蛙坐在井里，只能看到井口那么大的天；小鸟在天空中飞翔，看到的天空是无边无际的。
（4）指导朗读，读出青蛙的自信和小鸟的着急。
3、学习第八自然段（1）齐读第八自然段。
（2）思考：青蛙笑了，小鸟也笑了，它们的笑各有什么含义？青蛙的笑是自以为是的笑，小鸟的笑是无奈的笑。
（四）揭示寓意，拓展延伸1、讨论：青蛙如果跳出井口，会看到什么？会说些什么？2、揭示寓意：这个故事告诉我们，看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
坐井观天教案一等奖坐井观天教案实用
坐井观天教案一等奖坐井观天教案实用一、教学内容本节课选自教材《语文》第三册第四章，详细内容为《坐井观天》。
该文通过寓言故事形式，生动形象地描绘了井底之蛙对天空的片面认知，以及小鸟对其视野狭窄的批评，寓意着认识问题要全面，不可局限于狭小的视野。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解并运用寓言故事中的成语“坐井观天”；2. 培养学生的阅读理解能力，学会从文中提取关键信息；3. 提高学生的思辨能力，懂得认识问题要全面，培养独立思考的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用成语“坐井观天”，引导学生从故事中认识到全面认识问题的重要性。
教学重点：阅读理解能力的培养，学会从文中提取关键信息。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一张井底青蛙与天空的图片，引发学生对井底之蛙的认知局限性的思考。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解故事内容。
3. 讲解课文：教师详细讲解课文，引导学生从故事中提取关键信息，理解成语“坐井观天”的含义。
4. 例题讲解：通过讲解一道关于成语“坐井观天”的例题，让学生学会在实际语境中运用成语。
5. 随堂练习：设计一道与课文内容相关的练习题，检验学生对课文内容的掌握程度。
6. 小组讨论：分组讨论如何避免“坐井观天”的思维局限，提高自己的认知水平。
六、板书设计1. 课文坐井观天2. 关键词：井底之蛙、天空、片面认知、全面认识、成语运用3. 成语解释：坐井观天七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活实际，谈谈如何避免“坐井观天”的思维局限。
2. 答案：要求学生从自己的实际经历出发，举例说明如何拓宽视野，提高认知水平。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他寓言故事，提高阅读兴趣和思辨能力。
组织课后实践活动，让学生亲身感受“坐井观天”的局限性，从而更好地理解课文内容。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定；2. 例题讲解与随堂练习的设计；4. 作业设计的生活化实践；5. 课后反思与拓展延伸的深度。
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13、坐井观天
汝南县第四小学陈继红教学目标:
1．认识3个生字。
会写4个字。
2．能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3．发挥想象，初步理解寓意。
教学重点：
认识“沿、际、信”等8个生字，会写4个生字。
教学难点：
能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
教具准备：课件
教学目标:
1: 会认“沿、际、信”等8个生字，会写4个生字。
2：能正确流利地朗读课文，分角色朗读对话。
教学过程：
一、揭题示标
1、同学们见过水井吗？知道水井的构造吗？（出示一口水井图片）有一只青蛙天天坐在井底看天，一天，有一只小鸟落在井沿上，他们之间会发生什么事呢？今天，我们就一起来学习“坐井观天”的故事。
2、师板书课题生书空、读题，释题。
3、出示学习目标
同学们，无论做什么事有了目标才能明确，来看本节课的学习目标（眼睛看清楚，耳朵听仔细）我能做到：1: 认识“沿、际、信”等8个生字，会写4个生字。
2：正确流利地朗读课文。
目标很明确了，接下来我们要闯4关来完成学习目标。
有没有信心达到?
二、研探展评
第一关：读准字音
（一）出示学习指导：
读：请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子；、画：遇到不认识的字画出来；议：遇到不认识的字可以请教同桌或小组长，交流学习成果。
读后快速标一标自然段。
（4分钟后展示学习成果）
（二）自研共探
1、自由读读课文。
2、画出不认识的字。
3、对子间互读。
4、小组内交流。
（三）展示评价
1、指名汇报标出的段落，利用“展示台”共同纠正。
2分段展示读书成果。
3、评价质疑，纠正读错的字词。
第二关：识字乐园
课文字音已经读准了，接下来我们要闯第二关。
你们准备好了吗？
（一）出示学习指导：
请同学们先自由拼读带拼音的生字词，去掉拼音再和小对子互读，然后在组内交流识字方法。
(3分钟后交流成果。
）
（二）自研共探：
1、出示带拼音词语，（生自由拼读，2分钟后去掉拼音检测。
）
yán jì xìn tái wā dá cuò hái
井沿无边无际相信抬头青蛙回答错了还有
2、出示去掉拼音的词语，学生在小组内给组长认读一遍，有了错误组长教读。
4、小游戏：开火车认读。
5、出示单个生字，让学生在小组内交流记住哪个字？用什么方法记住的？（如：加一加、换偏旁和生字在课文中的句子等多种方法识字）（三）展示评价：
（1）抽签确定展示小组。
（2）评价质疑，点拨指导。
第三关：正确、流利地朗读课文
师：大家在第二关玩的开心吗？我们和生字宝宝教上了好朋友，相信有了他们的帮助你一定能把课文读得很正确的，。
（一）出示学习指导：请同学们先有感情的朗读课文，找出青蛙和小鸟的三次对话，然后在小组内练习分角色朗读。
（5分钟后展示学习成果）（二）自研共探：
1、学生自由读课文。
2、小组内练习分角色朗读。
（三）展示评价
1、确定展示小组。
2、请小组间互相指派代表朗读课文段落。
3、抽签分角色朗读对话师生共同评价，为优胜小组送上掌声。
4、让学生体验：通过纸筒看到的天和走出教室看到的天各有多大。
第四关：写字天地
同学们的朗读水平真高。
人们常说“会读书的小朋友最可爱，会动手的小朋友更聪明”让我们动动小手在第四关展展风采吧！
（一）出示学习指导：请同学们先仔细观察田字格中的“信、沿、抬、际”4个生字，然后对子间交流在写这4个字时应该注意什么？怎样把这4个字写正确、美观，最后写在田字格里。
（3分钟后比一比谁写的漂亮。
）（二）自研共探：
1、出示“信、沿、抬、际”等生字，生认真观察、交流、练写。
2、指名上台写，其他同学写在本子上。
（三）展示评价：
1、师生共同评价。
2、小组内互改。
3、师范写学生容易出错的生字。
4、学生在书上每个字再练写二遍。
备注：让学生观察发现，这四个字都是左右结构，左窄右宽。
写“沿”
时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。
三、归纳总结：
同学们这节课我们关关都取得了胜利，认识了8个生字，会正确书写4个生字，把课文也读流利了，并且明白了其中的道理，你们开心吗？让我们夸夸自己吧！
评出最佳合作小组，最佳小组长。
四、巩固提升：
1、说一说，学习了这个故事你明白了什么道理？
2、假如青蛙跳出井口会看到什么，会说些什么呢？
五、板书设计 13、坐井观天
天有多大？
青蛙井口那么大
小鸟无边无际
优质课教案
13、坐井观天
汝南县第四小学陈继红
2013.10。