常见的金属材料教案鲁教版
鲁教版化学九年《常见的金属材料》同步教案
8第一节常见的金属材料
课型
新授
第课时
第周
年月日
教
学
目
标
1.了解常见金属的物理性质，知道金属材料在日常生活和工农业生产中的重要用途。
2.初步建立“混合”能改变物质性质的化学观念。知道在一种金属中熔合进一种或多种其他金属（或非金属），能得到适合人类不同需要的合金。
（投影彩色图片）常见的铁矿石
（提出问题）人类是如何从铁矿石中得到铁的呢？
（活动天地）演示：一氧化碳与氧化铁的反应的实验；提出问题：如何判断反应中生成了什么物质？装置中右边的酒精灯起什么作用？
（练习）写出反应的化学方程式
（分析）在这个反应中，氧化铁中的氧被一氧化碳夺去，铁被还原出来，一氧化碳是还原剂。化学上把氧化物中的氧被夺去的反应叫做还原反应。
3.了解重要的铁矿石和炼铁的基本原理。
学
情
分
析
学生已经有了日常生活中使用金属制品的经验，也初步了解金属制品的某些特殊用途。但学生对金属的了解还不够系统，也不十分清楚物质的用途与其性质之间的内在联系。他们不了解铁矿石是怎样冶炼成钢铁的，不了解自己使用的金属制品都是用合金材料制成的，更不了解性能各异的合金竟是通过多种金属（或金属与非金属）熔合而成的。因此，教学中应从学生已有的生活经验出发，通过实验探究和交流讨论，使其将自己对金属制品的成分和各项性能及其用途的认识逐渐清晰、系统、深入，进而产生学习有关金属性质和生产知识的积极心态。
2.金属的用途物质的用途由性质决定
如：钨熔点高→灯泡灯丝
银导电性优良→电子制造业
二、合金
1.常见的合金：青铜、黄铜、硬铝、不锈钢等。
2.合金的性质
实验探究：金属与合金性质的比较
4.1常见的金属材料(第1课时)教学设计---2023-2024学年九年级化学鲁教版(五四学制)
布置课后作业：让学生撰写一篇关于金属材料的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
1.知识掌握：学生能够理解金属材料的基本概念，掌握金属的性质、冶炼方法以及合金的特点，了解金属材料在生产、生活和工业中的应用。
2.实验技能：学生通过金属性质实验的操作和观察，提高实验操作能力实验观察能力，学会使用实验方法来验证金属的性质。
（4）小组讨论法：在课堂上组织学生就金属材料的知识进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
2.设计具体的教学活动
为了激发学生的学习兴趣，教师可以设计一些具体的教学活动，以促进学生参与和互动。具体教学活动如下：
（1）金属材料知识问答：在课堂上，教师可以提出一些关于金属材料的问题，引导学生积极思考、回答，以检验学生对知识的掌握程度。
教学评价与反馈
1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组讨论中的表现等，评价学生的学习态度和课堂表现。
2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与度、合作能力、问题解决能力以及小组展示的逻辑性和表达能力。
3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对金属材料基本概念、性质、冶炼方法等知识的掌握程度。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调金属材料的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括金属材料的基本概念、组成部分、案例分析等。
鲁教版化学九年《常见的金属材料》教案
鲁教版化学九年《常见的金属材料》教案【教学目标】一、知识与技能：1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
3、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
二、过程与方法：1、引导学生自主实验探究金属的物理性质（重点探究导电、导热性等）。
2、通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。
3、通过查阅合金的资料，培养学生独立获取知识的能力。
三、情感态度与价值观：1、通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。
2、通过调查考察认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。
【教学重点】1、引导自主探究金属的物理性质。
2、在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途。
【教学方法】引导实验探究；指导调查考察，收集资料整理归纳；组织小组讨论交流及分享等。
【仪器、药品及其它】1、学生收集日常生活中的金属材料。
2、学生查阅有关金属材料发展前景资料。
3、酒精灯、火柴、干电池、导线、小灯泡、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铁架台、黄铜、铜、焊锡、锡、铁片、铅、铝片、铝合金。
4、教师制作多媒体课件。
【教学设计】一、金属的物理性质：【引入】我们已学习了碳、氢、氧等元素及其化合物的知识，它们都是非金属元素；今天我们要研究另一类元素──金属元素【提问】你们知道的，见过的金属元素有哪些呢？请完成下表。
【交流展示】请学生列举身边的金属材料。
【图片展示】投影展示图片：应用广泛的金属材料（马踏飞燕、铁狮子等）。
见附图。
【提问】金属有哪些物理性质呢？先回忆物理性质指的是物质哪些方面的性质。
【讨论归纳】出示一些金属物理性质数据。
鲁教版化学九年级《常见的金属材料》初中参考教案
第一节常见的金属材料参考教案22. 阅读教材86页了解合金。
（1）定义：合金是指_______________________,合金和金属都是重要的金属材料。
（2）种类：合金的种类很多，我们经常接触到的合金有______________________________ __.(3)活动二。
金属与合金的性质比较（实验探究）材料：铝片与铝合金、铜片与黄铜片、锡片与焊锡、铁架台、酒精灯、铁片①提出问题：纯金属与合金的性质是否相同？②猜想：_______________________ 【小组讨论】：如何获得金属与合金的颜色和光泽是否相同？如何获得金属与合金的硬度是否相同？如何获得金属与合金的熔点是否相同？③实验探究：探究问题实验用品实验方案结论颜色、光泽铝片与铝合金、铜片与黄铜片投影司母戊鼎图片及相关内容，留10秒钟让生欣赏。
（提问）日常生活中我们使用的金属制品是纯金属制成的吗？究竟什么是合金？为什么要生产合金？合金的种类有哪些？教师观察学生回答的情况，注意学生的参与率。
（设问）纯金属与合金的性质是否相同？（实验探究）金属与合金性质的比较。
（留两分钟时间思考设计实验方案，比较后明确实验方案再让学生动手操作）。
教师巡视并指导学困生。
互相纠错，勇于表现。
学生欣赏，心灵触动，感慨交流。
阅读、回答、总结，得出合金的定义。
学生回答解性质决定用途这一结论。
提供给学生张扬个性的舞台。
设计本环节在于丰富金属的用途和一些生活常识；采用抢答的形式可以提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，缓解思维的疲劳。
展示我国古代化学工艺的成就，对学生进行爱国。
鲁教版九年级化学常见的金属材料教案
常见的金属材料
【教学目标】：
1、了解常见金属的物理性质，知道金属材料在日常生活和工农业生产中的重要用途。
2、初步建立“混合”能改变物质性质的化学观念。
知道在一种金属熔合进一种或多种其他金属（或非金属），能得到适合人类不同需要的合金。
3、了解重要的铁矿石合炼铁的基本原理。
【教学重点】：了解常见金属的物理性质，金属和合金的重要用途。
炼铁的基本原理。
【教学难点】：炼铁的基本原理。
【教学方法】：自主研学，实验探究。
【教学用具】：多媒体铝片铝合金铜片黄铜等金属
CO、Fe2O3 铁矿石石灰水铁架台等仪器
【教学过程】：
【板书设计】
常见的金属材料
金属的物理性质
具有金属光泽
密度和硬度较大
熔、沸点较高
有良好的延展性
易导电、导热
常温下都是固体（汞除外）
合金
合金：在一种金属中加热熔合其他的金属或非金属而形成具有金属特性的物质。
炼铁的原理。
常见的金属材料-鲁教版九年级化学下册教案
常见的金属材料-鲁教版九年级化学下册教案一、金属的种类金属是指物理性质具有金属性质，化学性质以正离子化合为主的元素。
常见的金属元素有铁、铜、铅、锌、锡、铝、镁、钠、钾等。
这些金属元素在日常生活和工业制造中得到了广泛应用。
二、铁1. 铁的物理性质铁是一种具有银灰色金属光泽的固体，具有良好的延展性、塑性和导电性。
铁的密度为7.87g/cm³，熔点为1535℃，沸点为2740℃。
2. 铁的化学性质铁与氧气反应生成氧化铁，铁和酸反应会释放氢气，铁可以与非金属元素形成化合物，例如铁和硫反应生成硫化铁。
3. 铁的应用铁是制造钢铁的原材料，也被广泛应用于制造机器、桥梁、建筑等领域。
三、铜1. 铜的物理性质铜是一种具有红色金属光泽的固体，具有良好的导电性和导热性，还具有一定的延展性和塑性。
铜的密度为8.92g/cm³，熔点为1083℃，沸点为2567℃。
2. 铜的化学性质铜易被氧气氧化，生成氧化铜，还可以与酸发生反应，生成相应的盐和氢气。
此外，铜和氯、溴、碘反应时，也会生成相应的化合物。
3. 铜的应用铜被广泛应用于制造工具和装饰品等领域，也被用作电线、管道、合金等材料。
四、铝1. 铝的物理性质铝是一种具有银白色金属光泽的固体，具有良好的导电性和导热性，还具有一定的延展性和塑性。
铝的密度为2.7g/cm³，熔点为660℃，沸点为2450℃。
2. 铝的化学性质铝与氧气反应，生成氧化铝；与非金属元素反应，生成相应的化合物；与酸反应，可以释放氢气。
3. 铝的应用铝被广泛应用于制造飞机、汽车、室内外装饰材料、电子器件外壳等领域，具有良好的可塑性、耐腐蚀性。
五、总结以上介绍了常见的三种金属材料，它们分别是铁、铜、铝。
这些金属材料具有不同的物理和化学性质，因此在应用领域也有所不同。
金属材料是现代工业制造的重要原材料，对于经济社会的发展具有重要作用。
鲁教版九年级化学下册第九单元第一节 常见的金属材料 教案设计
第一节常见的金属材料教学目标：1、了解金属的物理性质2、认识生活中常见的合金并了解利用了合金的哪些特性3、了解合金在尖端科技中的应用学情分析：通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
重点难点金属的物理性质、合金的定义及特性引入新课展示金属材料制作的几件物品：小刀、铁钉、U盘、一块钱硬币板书：9—1 常见的金属材料学生说出所知道的金属元素过渡：金属元素有很多，大家想不想知道自然界中到底有多少种金属？背投展示：1、元素周期表2、生活中金属做成的各种物质过渡：金属做成的物质有很多，金属的用途如此广泛是由什么决定的？当然是金属的物理性质，由此引出金属的物理性质。
学生自主学习：P55金属的物理性质，并总结回答板书一、金属的物理性质大多数金属为银白色（Au:黄色Cu:紫红色)大多数金属为固体（Hg:液体）大多数密度和硬度较大（硬度最大：Cr）大多数金属熔沸点高（熔点最高：W)大多数金属能导电导热性（最好：Ag)大多数金属有延展性（Pt)(Au、Al)问题一、下列物品分别利用各种金属的什么性质？铁常做炊具金做饰品钨做灯丝铜做导线铝做食品包装箔过渡：以上是金属的通性，当然金属的性质也有不同点，对比以下表格得出问题二（1）、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铝制？（2）、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？（3）、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？金属之最：地壳中含量最高的金属元素人体中含量最高的金属元素目前世界年产量最高的金属导电、导热性最好的金属熔点最高的金属熔点最低的金属硬度最大的金属问题三、下列物理性质不属于金属通性的是:A、银白色固体B、导电性C、导热性D、延展性过渡：生活中的物品都是用纯金属制作的吗？什么叫做合金？学生齐读课本P56合金的定义板书二、合金1定义：在一种金属中加热熔合其它金属或非金属而形成的具有金属特性的物质。
思考：根据定义回答下列问题1、合金是纯净物还是混合物？2、金属和金属可形成合金：Fe和Cu金属和非金属也可形成合金：Fe和C3、合金中一定含金属合金中只能含金属合金中至少含一种金属判断以上说法是否正确？4、金属的存在形式？思考：把Fe和Cu合金放入足量的稀盐酸中反应后，残渣的成分主要是什么？练习：下列属于合金的是（）A 四氧化三铁B氧化铜C 18K黄金D纯铁过渡：生活中使用的金属材料大部分是合金做成的，为什么把金属做成合金？由合金的性质决定实验探究合金的特性：1、分别在铝片和铝合金上用小刀划痕，比较硬度大小2、在同一铁片上给纯锡和焊锡加热，比较熔点大小板书2 .特性（与组成它们的金属性质差异）①颜色更鲜艳；②硬度大；③熔点低；④抗腐蚀性强3、常见合金生铁：含碳量2％—4.3 ％铁合金钢：含碳量0.03％—2％黄铜：铜锌合金铜合金青铜：铜锡合金不锈钢铝合金钛合金等背投：介绍常见合金在不同区域的应用纯金属－－铝铜银三.金属材料合金－铝合金反思与体会：由学生先谈对本节课的认识体会和收获，对本节课还存在哪些疑惑，学生相互补充，教师点拨升华。
九年级化学 7.1 常见的金属材料教案1 鲁教版
第七单元金属第一节常见的金属材料第1课金属的物理性质合金（总第1课时）【学习目标】1、了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属；认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。
2、了解常见金属的特性及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。
【学习重点】金属的物理性质和一些重要的合金。
【学习过程】学习任务一：探究金属的物理性质学生活动1：列举常见或常用的金属制品，总结它们的性质。
学生活动2：阅读课本P26-27。
大多数金属都具有__________ __________和__________较大，__________、______点较高，具有良好的__________性和__________、__________性能，室温下，除__________外，金属都是固体。
学生活动3：在线测试（课本P27）学生活动4：阅读课本P27“多识一点”《金属材料的分类》学习任务二：认识合金。
1、_______________________________叫做合金，如___________、___________等。
学生活动5：实验探究：金属与合金的性质的比较。
结论：（1）合金比其组成金属的颜色更鲜艳；（2）合金的硬度___________组成它们的金属；（3）合金的熔点___________组成它们的金属；（4）合金的抗腐蚀能力一般___________组成它们的金属；原因：金属在熔合了其它金属或非金属后，不仅___________发生了变化，其___________也发生了改变，从而引起性质的变化。
学生活动6：阅读课本P29，了解几种常见合金。
二、合作共建1、在我国北方用的暖气片，是用___________制作的，暖气管是用___________制作的。
（填“生铁”或“钢”，2同）2、日常生活中使用的刀、剪是用___________制作的。
3、一般干电池的负极是用___________制作的，正极是用___________制作的。
鲁教版九年级化学下教案 常见的金属材料
9.1常见的金属材料教学目标【知识与能力】1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2.了解常见金属和合金的性质及用途。
3.了解物质的性质与用途的关系。
4.了解重要的铁矿石和炼铁的基本原理。
【过程与方法】1.学习运用观察、实验等方法获取信息。
2.学习运用比较、分析、归纳等方法对获取信息进行加工。
3.通过实验观察、阅读教材、讨论交流的方法，归纳合金的主要用途。
4.学会查阅资料、归纳总结等方法，知道一些重要和新型的合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
【情感态度价值观】1.培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。
2.树立事物是相互联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
教学重难点【教学重点】1.金属材料的物理性质。
2.物质的性质和用途的关系。
3.合金和其组成纯金属性质的比较。
4.合金的性质和用途的关系。
【教学难点】1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2.提高学生综合分析问题的能力。
教学过程【引入】展示生活中常见的金属制品，得出：人类的生活离不开金属材料的结论。
【新授课】人类使用金属材料的小知识1.人类最早使用的金属材料——青铜（铜锡合金）。
2.现在应用最多的金属——铁。
3.地壳中含量最多的金属，世界上金属产量第二位——铝。
一、金属材料纯金属（90多种）1.金属材料合金（几千种）2.金属的物理性质：（1）常温下一般为固态（汞为液态），有金属光泽。
（2）大多数呈银白色（铜为紫红色，金为黄色）。
（3）有良好的导热性、导电性、延展性。
【阅读P55相关内容，讨论】物质的性质很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。
还需考虑：价格、资源、是否美观、使用是否便利、废料是否易于回收、对环境的影响等等。
3.金属之最：（1）铝：地壳中含量最多的金属元素。
（2）钙：人体中含量最多的金属元素。
（3）铁：目前世界年产量最多的金属（铁>铝>铜）。
鲁教版(五四制)九年级化学4.1常见的金属材料优秀教学案例
3.培养学生观察、思考、解决问题的能力，使其能够将所学知识运用到生活实际中。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对金属材料的兴趣，激发学生探究科学的欲望，增强其对化学学科的热情。
2.培养学生关注环保，注重可持续发展，提高学生的社会责任感和使命感。
2.总结金属材料的导电性、导热性、延展性等基本性质，以及金属材料的可持续发展问题。
3.强调金属材料在生活中的重要作用，激发学生对金属材料的进一步探究兴趣。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合自己的生活经验，调查并整理一种金属材料的应用及环保问题，撰写调查报告。
2.要求学生在报告中提出自己的观点和解决方案，培养学生的实践操作能力和创新思维。
这些亮点体现了本教学案例的人性化和实用性，注重学生的兴趣培养和能力发展，同时也关注学生的情感态度和价值观的培养。通过这些亮点的设计和实施，能够有效地提高学生的学习积极性和学习效果，促进学生的全面发展。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价，培养学生的评价能力和自我认知能力。
3.教师对学生的学习情况进行总结评价，给予鼓励和指导，提高学生的自信心。
在教学过程中，我将关注学生的个体差异，给予充分的空间展示自己的才华，培养学生的自主学习能力。同时，注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。通过以上教学策略，我相信学生能够更好地理解和运用本节课所学内容，提高化学学科素养。
在教学过程中，我以生活中常见的金属制品为例，如铁锅、铝制饮料罐、铜导线等，引导学生分析这些金属材料的性质和用途。同时，结合实验操作，让学生亲身体验金属的导电性、导热性等特性，增强学生的实践操作能力。
鲁教版化学九年级：常见的金属材料 初中化学 教案
布置任务，提出自学要求。
自主学习
实物投影展示学习成果。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
课件的整体设计思想是通过多媒体技术和网络技术，利用图文引导学生认识了解常见金属的物理性质，金属和合金的重要用途，炼铁的基本原理初步建立“混合”能改变物质性质的化学观念。
【实验探究】合金材料与纯金属材料在物理性质上的差异：小组合作完成探究实验，从光泽、颜色、硬度、熔点等多方面进行比较。
【多媒体展示】比较焊锡及其组成金属锡和铅的熔点。
【视频】纯金属与它的合金的熔点
【知识拓展】司母戊鼎、越王勾践都是由青铜铸成的。生活中的铁合金――钢铁：生铁、低碳钢、中碳钢、高碳钢及其用途。
(4)通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。
(5)培养学生学会主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
通过日常生活中广泛应用金属材料的具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境√□交互式多媒体教学环境√□网络多媒体环境教学环境□移动学习√□其他
观看图片，聆听解说
多媒体展示：金属制品图片资料，教师配以解说。（采撷举世瞩目的与金属紧密相关的国家大事以及生活中的金属制品，突出金属的重要性及使用的广泛性，点燃学生的学习热情！）
一、金属的物理性质
【探究之旅】1、金属的物理性质
布置任务：请你从小盒里把金属挑出来。联想生活中的金属制品，想一想，相对于非金属，金属都有哪些物理性质？4个同学一组，彼此交流一下自己所知道的。
鲁教版化学九年级4.1常见的金属材料学案
题组训练
1、下列生活中的各种金属制品主要利用了金属的什么物理性质？
（1）铜导线（2）铝锅（3）金项链（4）灯泡中的钨丝
2、在空白处填写所用的原料名称
（1）在我国北方用的暖气片，是用制作的，暖气管是用制作的。
（填“生铁”或“钢”）
（2）日常生活中使用的刀、剪是用制作的。
（3）一般干电池的负极是用制作的，正极是用制作的。
（4）糖果、烟盒中的包装纸是用制作的。
（5）保温瓶胆内壁上的金属是。
（6）温度计中填充的金属是。
3、下列物质中，不属于金属材料的是（）
A、钢
B、铝
C、18K金
D、氧化铁
4、下列有关说法不正确的是（）
A、生铁和钢都是铁合金。
B、纯铁质软。
C、合金有很多优越性能，因此应用广泛。
D、合金是纯净物且为化合物。
5、K金是表示金属纯度的指标，24K金的含量在99.9% 以上，则18K金的纯度是（）
A、99.9%
B、75%
C、55.3%
D、50%
6、铁是一种应用广泛的金属，下列有关铁的描述，正确的是（）
A、用铁锅炒菜可增加食物中的铁元素。
B、铁丝在氧气中燃烧生成氧化铁。
C、纯净的铁是黑色固体。
D、铁是地壳中含量最高的金属元素。
7、英国化学家戴维曾从苏打中制得一种新金属，他对新金属做了以下实验：“取一小块金属，用小刀切下一小块，将这一小块金属投入水中，它浮在水面，与水发生剧烈反应，急速转动并发出“嘶嘶”声，立即熔化成闪亮的多如银白色小球，并逐渐缩小，最后消失。
”请根据以上信息，归纳总结该金属的物理性质。
（1）（2）（3）（4）。
4.1常见的金属材料 教案 (鲁教版九年级全)
4.1常见的金属材料教案（鲁教版九年级全）[教学目标]知识与技能1．知道常见的金属（铁、铝等）矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2．会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
3．了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
过程与方法1．通过实验，让学生了解练铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。
2．通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。
情感态度与价值观1．通过对我国古代练铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。
2．通过对废弃金属对环境的污染，让学生树立环保意识，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
3．通过对矿物可供开采的年限的介绍，让学生产生金属资源的危机意识，更让学生懂得要保护金属资源。
[教学资源分析]本课题在大家熟悉了金属和金属材料的用途以及金属的化学性质的基础上，介绍了地球上和我国的金属资源情况、铁的冶炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算、金属的腐蚀和防护，以及金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。
教材由常见的金属矿物照片以及资料引入，简单介绍了地球上及我国的金属资源情况。
而全世界使用最多，应用最广的就是铁，因此，教材很自然的转入到对铁的冶炼的讨论中。
“铁的冶炼”是本课题的重点。
教材主要介绍了我国炼铁的实际情况结合例题介绍化学方程式中有关杂质问题的计算。
把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，使学习活动成为有机的整体。
“金属资源的保护”重点是有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”内容。
接着教材中以图示的方法给出了一些矿物可供开采的年限，形象地说明了金属矿物资源是有限的，以及金属资源保护的重要性。
教材中简要地介绍了废旧金属的回收利用、合理开采矿物等保护金属资源的措施。
[教学策略分析]1．关于地球上及我国的金属资源情况的教学以及我国冶炼铁的历史等教学内容，可以结合地理课的有关内容，鼓励、发动学生主动查找有关资料，如矿物标本、实物照片、图表、有关的文字描述等，可在课内外交流。
鲁教版九年级化学下册《常见的金属材料》说课稿
鲁教版九年级化学下册《常见的金属材料》说课稿一、教材背景和教学目标1.1 教材背景化学是一门与生活息息相关的学科，它研究物质的组成、性质及其变化规律。
在九年级的化学教材中，《常见的金属材料》是一个重要的知识点，涉及到金属材料的分类、制备、性质以及应用等方面。
1.2 教学目标通过本节课的教学，我们的目标是让学生了解常见的金属材料，掌握其分类、制备、性质和应用等方面的知识，并且培养学生的实验观察、实验记录和实验分析的能力。
二、教学重点和难点2.1 教学重点•掌握金属材料的分类和制备方法；•了解金属材料的性质及其影响因素；•理解金属材料的应用领域。
2.2 教学难点•理解金属材料的晶体结构与性质的关系；•掌握金属材料的宏观性质和微观结构的联系。
三、教学准备和参考资料3.1 教学准备•PowerPoint课件；•实验装置与材料，如试管、酒精灯等；•相关实验材料，如铜、铁等常见金属；•学生实验记录本。
3.2 参考资料•九年级化学下册鲁教版教材；•化学教学参考书。
四、教学流程4.1 导入引入通过简单而生动的例子引入，让学生思考以下问题：“你生活中接触过哪些金属材料？它们都有哪些性质和用途？”4.2 金属材料的分类通过展示相关图片和实物，向学生介绍常见金属材料的分类，并解释其特点。
分别包括常金属、稀有金属和合金。
•常金属：铁、铜、锌等，在生活中应用广泛，具有良好的导电、导热和延展性等特点；•稀有金属：金、银、铂等，具有重要的投资和工艺价值；•合金：钢、铝合金等，通过合金化改善材料的性能。
4.3 金属材料的制备介绍金属材料的制备方法，包括矿石提取、冶炼和精炼等过程。
•矿石提取：通过采矿、破碎、选矿等步骤获得金属矿石。
•冶炼：将矿石经过高温熔炼，去除非金属杂质，得到纯净金属。
•精炼：对纯净金属进行精炼处理，去除杂质和提高纯度。
4.4 金属材料的性质•导电性和导热性：通过实验演示，验证金属具有良好的导电性和导热性，并讨论其原因。
鲁教版化学九年级下册 9.1《常见的金属材料》教案设计
常见的金属材料【教学内容】常见的金属材料——金属矿物及其冶炼【教学目标】1．了解炼铁的原理和方法。
2．知道实验室用一氧化碳还原氧化铁的步骤及注意事项。
3．通过对铁的冶炼原理分析，培养学生安全操作意识和良好的环保意识。
【教学重难点】一氧化碳还原氧化铁实验的原理及装置的探究。
【教学准备】多媒体教学素材；铁架台、单孔橡皮塞（2个）、玻璃管、乳胶管、试管、气球、酒精喷灯、药匙、一氧化碳储气罐。
【教学过程】教师活动学生活动活动意图【创设情境，问题引入】展示2008年北京奥运会主体育场——“鸟巢”的图片，提出问题：鸟巢外观的主要材料是什么？[过渡]在众多的金属材料中，铁及其合金一直在生产、生活中占据着主导地位，钢铁工业的发展状况也是世界各国工业化水平的重要标志。
【展示】钢铁在日常生活中生产和观看图片，思考回答：鸟巢外观的主要材料是金属材料——钢展示课前收集的有关钢创设情境，调动起学生的思维，激发兴趣；同时培养学生的科学精神和民族自豪感。
培养学生收使用的图片及资料。
既然铁在日常生活和国民生产中的地位如此重要，那么，我们有必要了解和掌握以铁矿石为原料冶炼出铁的原理及过程。
[提出问题]1．出土的文物中为何铁器很不多见？2．日常生活中常见的铁制品是纯净的吗？〔旅途一〕自然界中的铁大多以什么形式存在？这说明铁有什么性质？请同学们阅读课本第三自然段的有关内容，回答问题：自然界中，铁矿石主要有哪些？它们的主要成分是什么？赤铁矿（Fe2O3）磁铁矿（Fe3O4）菱铁矿（FeCO3）黄铁矿（FeS2）〔旅途深思〕1．常见的铁矿石有那铁制品的材料：铁锅、铁锨、小刀等。
思考回答问题：1．铁的化学性质比较活泼，在自然界当中易发生化学反应，转化成铁的化合物。
2．不是。
自然界中没有纯净的铁，因为铁的化学性质比较活泼，它在自然界中大多以化合物的形式存在于矿石中。
如：赤铁矿（Fe2O3）、磁铁矿（Fe3O4）、黄铁矿（FeS2）、菱铁矿（FeCO3）等。
鲁教版化学九年级全册：4.1：常见的金属材料_教案设计
常见的金属材料【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2．了解常见金属的物理性质，知道物质的性质很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他原因。
3．认识金属在加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
4．通过自主实验探究认识金属与合金性质上存在差异，体会动手实验获得知识懂得愉悦，激发学习兴趣；进一步学会对比、比较的科学方法，辨证认识物质的性质与用途、性质与结构的关系。
【教学重难点】1．金属的物理性质及常见金属的特性和用途。
2．合金及其合金的性质和用途。
【教学准备】教师准备：1．布置学生收集日常生活中的金属材料制品。
2．查阅有关“新金属材料”发展前景的资料。
3．酒精灯、火柴、导线（若干）、小灯泡（3伏）、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铁架台（带铁圈）、黄铜、铜、焊锡、锡、铁片、铅、铝片、铝合金。
4．制作多媒体课件。
学生准备：1．搜集家中使用的各种金属制品，了解其性质和用途。
2．（一周前准备）用食盐水湿润的纸巾将一个无锈铁钉、无锈钢钉和不锈钢螺丝钉包放在（如：越王勾践剑、司母戊鼎和鸟巢）【提出问题】图片中的物品都是由什么材料制成的？【引入】我们已经学习了碳、氢、氧等元【多媒体展示】元素周期表【提出问题】人类目前已经发现的200多种元素分为金属元素和非金属元素，其中哪类元素种类多？【讲述】请同学们将搜集到的家中使用的各种金属制品展示一下和大家分享。
【活动天地】列举一些常见或常用的金属制品，想一想它们各是用什么金属制成的？分别应用了金属的什么性质？你认为金属有哪些共性？【多媒体展示】合作探究问题：1．家庭用的炊具一般用铁或铝制成，这反映出铁和铝的什么性质？在加热过程中，炊具并不会变软或熔化，这说明熔点有什么特点？ 2．耳坠、项链、戒指等饰品大多以金、银、铂金等为主，这是利用它们的什么性质？3．生活中常用铜线和铝线做电线，这些金属具有什么性质？4．制造及其底座和制造飞机，对所用的金属有什么要求？【提出问题】不同的金属性质是否完全相同？请同学们阅读课本两段文字，同时分析“在线测试”的内容。
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（提出问题）金属制品种类繁多、应用广泛的原因是什么？
（活动天地）举出一些常见或常用的金属制品，想一想各是用什么金属制成的？分别应用了金属的哪些性质？你认为金属有哪些共性？
（小结）金属的物理性质和用途
分组讨论，交流课下收集的有关资料及金属制品。
联系生产生活实际进行识记
学生思考
2.金属的用途物质的用途由性质决定
如：钨熔点高→灯泡灯丝
银导电性优良→电子制造业
二、合金
1.常见的合金：青铜、黄铜、硬铝、不锈钢等。
2.合金的性质
实验探究：金属与合金性质的比较
实验结论：合金的性质与金属相比存在较大差异。
原因：组成变化、内部组织结构改变→性质变化
3.合金的用途
三、炼铁的原理
1.常见的铁矿石：赤铁矿、磁铁矿、菱铁矿、黄铁矿等。
2.炼铁的原理
1活动天地
2反应的化学方程式
3.还原反应：氧化物中的氧被夺去的反应。
4.工业高炉炼铁
教学过程
知识点
教师活动
学生活动
一、金属的物理性质
1.金属的物理性质
2.金属的用途
第一节常见的金属材料
（第一课时）
（提出问题）1.你知道日常生活中哪些用品是金属制成的？2.你知道我国古代从何时开始生产和使用金属制品？我国现代金属工业生产状况如何？
（投影彩色图片）常见的铁矿石
（提出问题）人类是如何从铁矿石中得到铁的呢？
（活动天地）演示：一氧化碳与氧化铁的反应的实验；提出问题：如何判断反应中生成了什么物质？装置中右边的酒精灯起什么作用？
（练习）写出反应的化学方程式
（分析）在这个反应中，氧化铁中的氧被一氧化碳夺去，铁被还原出来，一氧化碳是还原剂。化学上把氧化物中的氧被夺去的反应叫做还原反应。
阅读、思考、讨论，完成在线测试。源自阅读、回答、总结，得出合金的定义。
分组实验、观察、操作、体会、比较，得出结论。
认识合金与纯金属的比较，性质上存在较大的差异。
学生分组交流各自的假设、实验设计方案及实验记录、最终结论。
课下查阅P31有关无声、记忆、低温超导等功能的新型材料的小知识以及“多识一点”栏目中的知识。
重点
金属的物理性质、炼铁的原理。
难点
合金的性质、还原反应。
教学媒体
化学教育的多媒体素材，导线、铝箔、易拉罐、订书钉、水龙头，铝片、铝合金、铜片、黄铜片、锡片、焊锡，铁架台、酒精灯等。
教学方法
自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法
板书设计
第一节常见的金属材料
一、金属的物理性质
1.金属的物理性质：金属都具有特殊的金属光泽，都有良好的导热性、导电性和延展性。
学生分析识记还原反应
联系知识进行原理分析
独立思考，完成练习。
学习讨论，交流学习过程中的体会、感想、收获。
教学随笔
（引导）金属在熔合了其他金属或非金属后，不仅组成发生变化，其内部组织结构也发生了变化，从而引起性质的变化。
（科学探究）高碳钢、低碳钢、不锈钢三种不同的铁合金。
（引导）利用这种方法，人工制得一些特殊需要的金属材料。
（练习）课本P34“挑战自我”
（小结）引导学生畅谈对这一节学习内容的体会和感想，进行学习反思。
学
情
分
析
学生已经有了日常生活中使用金属制品的经验，也初步了解金属制品的某些特殊用途。但学生对金属的了解还不够系统，也不十分清楚物质的用途与其性质之间的内在联系。他们不了解铁矿石是怎样冶炼成钢铁的，不了解自己使用的金属制品都是用合金材料制成的，更不了解性能各异的合金竟是通过多种金属（或金属与非金属）熔合而成的。因此，教学中应从学生已有的生活经验出发，通过实验探究和交流讨论，使其将自己对金属制品的成分和各项性能及其用途的认识逐渐清晰、系统、深入，进而产生学习有关金属性质和生产知识的积极心态。
独立思考，完成练习。
学习讨论，交流学习过程中的体会、感想、收获。
教学过程
知识点
教师活动
学生活动
三、炼铁的原理
1.常见的铁矿石
2.还原反应
第一节常见的金属材料
（第二课时）
（引导）众多的金属材料中，铁及其合金一直在生产生活中占据着主导地位，钢铁工业的发展状况是世界各国工业化水平的重要标志。
（提出问题）你知道常见的铁矿石有哪些吗？
课题
第一节常见的金属材料
课型
新授
第课时
第周
年月日
教
学
目
标
1.了解常见金属的物理性质，知道金属材料在日常生活和工农业生产中的重要用途。
2.初步建立“混合”能改变物质性质的化学观念。知道在一种金属中熔合进一种或多种其他金属（或非金属），能得到适合人类不同需要的合金。
3.了解重要的铁矿石和炼铁的基本原理。
（引导）钢铁工业中，就是利用这一原理来炼铁的。
（投影彩色图片）工业高炉炼铁
（练习）课本P34“挑战自我”及《助学》相关习题
（小结）引导学生畅谈对这一节学习内容的体会和感想，进行学习反思。
引发学生思考
学生思考
联系生产生活实际进行识记
观察实验
分组讨论交流，各组派代表回答问题。
学生分别完成，相互核对检查。
分组讨论交流，各组派代表回答问题。
观察、识记
二、合金
1.常见的合金
2.合金的性质
（提出问题）不同的金属性质是否完全相同？请阅读课本29页第一段，同时分析“在线测试”内容。
（提问）日常生活中我们使用的金属制品是纯金属制成的吗？究竟什么是合金？为什么要生产合金？
（设问）纯金属与合金的性质是否相同？
（实验探究）金属与合金性质的比较