六年级科学上册 第三单元卵石的形成教案 鄂教版
六年级上册科学教案-3.10 卵石的形成｜鄂教版
《卵石的形成》教学设计教材分析《卵石的形成》是鄂教版六年级科学上册的内容。
本单元主要指导学生认识地球表面常见的地形及其变化的原因，属于小学课程标准中的“地球与宇宙”中的范畴。
探究外力作用引起的地形地貌变化是本单元的重点内容。
本课以卵石为研究对象，认识地球表面物质形态的运动和变化。
认识各种自然力量对地表改变的作用，了解地表是在不断变化的。
教材围绕“卵石是从哪里来的”这一问题让学生经历“认识卵石—质疑成因—分析资料—试验研究—总结成因”这样的一个循序渐进的认识过程。
教学目标：知识：使学生认识卵石的形成过程，知道岩石的风化、搬运、磨圆等地质作用。
能力：通过分析卵石的形成过程，培养学生的推理能力、想象能力和自主学习的能力。
提高学生的创造性思维和发散性思维。
情感态度和价值观：激发学生探究的兴趣和求知欲，培养被学生探究的兴趣和态度，使学生体会到自然界是不断变化的。
重点：知道高山上的岩石由于风化作用崩落下来，在河水的搬运过程中，受到水的冲刷和相互碰撞摩擦而形成了卵石。
难点：运用类比推理得出大自然中卵石形成原因的结论。
教学过程：一、导入新课发现问题1、观察实物：看一看、摸一摸带来的石头有什么发现？（引导学生和一般的碎石比较，找出卵石的特征：卵石光滑圆润）认识这种形似鸟卵，表面光滑圆润的石头叫做卵石2、观看卵石图片，多么美丽的卵石呀，大自然为我们创造了这么美丽的画面。
3、提出问题：关于卵石你想知道什么？今天我们就一起来认识一下大自然这位神奇的雕塑家使如何造就卵石的呢？（卵石是怎样形成的呢？）二、学习新课启发学生思考卵石的成因1、提问你们知不知道从哪里可以找到卵石？（引导学生了解到卵石来自河滩，认识到卵石与水有关）2、考察卵石使怎样形成的呢？现在我们一起带着这个问题沿着河流考察。
（先从河的上游往下走）讨论：河流上游、中游、下游的岩石各有什么特点？再从发现卵石的地方往下走岩石的分布有什么规律吗？3、推测你能根据以上的考察推想卵石是怎么形成的？为什么这么光滑圆润？学生讨论，说说自己的看法。
卵石的形成教学设计
《卵石的形成》教学设计教材分析：《卵石的形成》为鄂教版六年级科学上册“地面形态的变化”单元中的内容。
通过度析卵石的形成过程，指导学生理解地球外部的运动——风化、搬运、磨圆等地质现象。
在这课的教学中，知道高山上的岩石因为风化作用崩落下来，在河水的搬运过程中，受到水的冲刷和相互磨擦、碰撞而形成了卵石是教学的重点；理解卵石形成的过程是教学的难点。
这个课旨在通过让学生观察各种岩石，从而发现、提出探究的问题，通过教师组织的一些活动引导学生分析、理解、推想、归纳卵石形成的原因。
在这过程中激发学生学习的兴趣、探究精神和求知欲，使学生发散性思维、创造性思维得到培养。
教学目标：1．通过指导学生理解卵石形成的过程，使学生知道岩石的风化、搬运、磨圆等地质作用。
理解流动水的力量、重力对地表改变的作用。
2．体验科学探究中证据、逻加推理及使用想象建立假设和理解的重要性。
培养学生的推理水平和想像水平。
3．形成喜欢大胆想象，想知道，爱提问的科学态度。
渗透科学自然观--使学生体会到自然界是持续变化的。
教学重点：探究卵石形成的原因。
教学难点：使用类比推理得出大自然中卵石形成的原因的结论。
教学准备1.水槽(水)、燃烧钳、酒精灯、岩石(板岩或页岩)、带盖的玻璃杯、碎砖2.教师准备：能反映河道上、中、下游岩石分布情况的图片或录像；能反映上游山体风化现象的图片；高原沟壑图片、三角洲图片。
教学时间：二课时第一课时教学过程：一、导入新课，自行发现问题1、今天我给同学们带来两块岩石。
仔细观察它们的形状，看看有什么发现？（卵石光滑圆润，岩石棱角分明）2、出示图片，我们把这种表面光滑圆润的石头叫卵石。
关于卵石，你想知道些什么问题？生：我想知道卵石的构造？生：我想知道卵石有什么用处？生：我想知道卵石为什么是圆溜溜的？生：我想知道卵石最初是从哪儿来的？生：我想知道卵石将来会变成什么？生：我想知道卵石是怎样形成的？师：刚才大家提出了好多问题，今天我们就来专门研究这个问题：卵石是怎样形成的。
【精品】六年级上册科学教案：3.10 卵石的形成｜鄂教版 (1)
卵石的形成一、教材分析：《卵石的形成》是鄂教版《科学》六年级上册第三单元第10课内容。
本单元主要是指导学生认识地球表面常见的地形及其变化的原因。
属于小学科学课程标准中的“地球与宇宙”中的范畴，探究外力对地球地貌的影响是本单元的核心科学概念。
本课通过卵石的形成过程，通过“认识卵石——质疑成因——实验研究——总结成因”这样一个循序渐进的过程认识到地球表面物质形态的变化和运动。
指导学生认识地球外部的运动---风化、搬运、磨圆等地质现象，培养学生的类比推理能力、想象能力、查找搜集资料能力和自主学习的能力，通过指导学生认识卵石的成因，使学生体会到自然界是运动变化的，从而领略到大自然的伟大、神奇以及无穷的魅力。
二、教学目标：知识目标：通过指导学生认识卵石的形成的过程，使学生知道岩石的风化、搬运、磨圆等地质作用。
认识流水的力量、重力对地表变化的作用。
能力目标：通过分析卵石的形成过程，培养学生的推理能力、想象能力、查找搜集资料能力和自主学习的能力。
对学生创造性、发散性思维进行训练。
情感、态度、价值观：激发学生探究兴趣和求知欲，以及探究精神，培养学生探究的兴趣和态度，使学生体会到自然界是不断变化的。
从而产生敬畏、尊重大自然之情。
三、教学重点：1、探究河道上游的大岩石从何而来。
2、探究河道下游的小卵石是怎么样形成的。
四、教学难点：风化模拟实验及搬运磨圆模拟实验，并由此推理卵石的形成原因。
五、教学准备：1.烧杯(水)、镊子、酒精灯、岩石(板岩或页岩)、带盖的玻璃杯、碎砖头2.教师准备:课件、图片、视频、上下游岩石。
六、教学方法：自主探究法、（分组）实验法、讨论归纳法、讲解法等七、教学过程：（一）激趣导入“千里大别山，美景在罗田”。
罗田县是闻名全国的板栗之乡、茯苓之乡、甜柿之乡、桑蚕之乡、野生兰花之乡。
有雄伟的天堂寨、独特的薄刀锋、美丽的天堂胡、罗田县河铺镇中国第四大冰臼群。
大自然的鬼斧神工造就了一幅幅美丽的画卷，其中山峰的雄奇主要以岩石展现在人们面前。
鄂教版小学科学六上《10卵石的形成》word教案 (2)
（鄂教版）六年级科学上册教案10．卵石的形成教学目标1.通过指导学生认识卵石形成的过程，使学生知道岩石的风化、搬运、磨圆等地质作用。
认识流动水的力量、重力对地表改变的作用。
2.体验科学探究中证据、逻加推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
培养学生的推理能力和想像能力。
3.形成喜欢大胆想象，想知道，爱提问的科学态度。
渗透科学自然观使学生体会到自然界是不断变化的教学准备1.水槽(水)、燃烧钳、酒精灯、岩石(板岩或页岩)、带盖的玻璃杯、碎砖2.教师准备:能反映河道上、中、下游岩石分布情况的图片或录像；能反映上游山体风化现象的图片；高原沟壑图片、三角洲图片。
教学过程一、认识卵石的形态特点,揭题1.出示卵石实物问:你见过这种石头吗?在哪里见过?2.这种石头叫卵石(板书:卵石)想一想:为什么叫它“卵石”?3.卵石不分大小,都形似鸟卵,光滑圆润。
大自然这位神奇的雕刻家是如何造就它的呢?这就是我们这节课所要研究的主要内容──板书:卵石的形成二、获取卵石形成的事实，并进行预测1.让学生根据生活经历说说卵石是哪里来的2.出示河道上、中、下游图片或录像了解事实，这是一条河流的上游、中游、下游的图片,观察,你发现了什么?3.猜一猜:河流上游的岩石最初是从哪里来的三、研究卵石的形成过程1.了解风化作用(1)根据以上学生猜想提出：好好山体是怎么会松动、滚落的呢?进一步观察上游的图片→高山图片分析发现A山体松动:温差变化对岩石的破坏作用B山体裂缝:水结冰对岩石的破坏作用C树根胀裂:植物根长大对岩石的破坏作用这些都是导致岩石破碎的原因。
(2)设计温差变化对岩石破坏作用的实验方案师:刚才大家谈到温度变化会引起山体松动,你能设计一个模拟实验来验证你的猜想吗?（3）实验验证（4）汇报交流（5）小结：温度的变化、水结成冰、植物的根长大等原因长期对岩石产生的破坏作用叫做风化作用。
”2.认识搬运中产生的磨圆作用（1）问:河流上游的岩石是怎样变成下游河滩上的卵石的呢?（2）学生猜想师:你能用模拟实验来验证你的猜想吗?（3）分组设计模拟实验方案（4）分组实验。
【精编】鄂教版小学科学六年级上册《10卵石的形成》 教案 (3).doc
卵石的形成教学目标１．通过研究卵石的成因，使学生知道地球表面在风化、搬运地质作用下，是不断变化着的。
２．培养学生根据自然变化结果，推测自然变化原因，想象自然变化过程的能力。
３．向学生进行自然界是永恒变化的辩证唯物主义自然观教育。
教学重点：卵石是怎么形成的。
教学难点：岩石的风化作用。
教学准备1.教学课件2.水槽(水)、燃烧钳、酒精灯、岩石、带盖的玻璃杯、碎砖教学过程一、认识卵石的形态特点,揭题谈话：今天王老师非常高兴和同学们一起学习科学，你们高兴吗？（高兴）同学们，大自然有无穷的奥秘，你们愿意和老师一起去探索吗？（愿意）问：（出示卵石实物）你们见过这种石头吗？在哪儿见过？生：沙堆、河滩、建筑工地老师也给你们准备了一些，请同学们仔细观察，并用手摸一摸，它有什么特点？生：……总结：它们都形似鸟卵,表面光滑圆润,所以我们叫它卵石。
大自然这位神奇的雕刻家是如何造就它的呢? 这就是我们今天所要研究的内容──板书:卵石的形成二、获取卵石形成的事实，并进行预测师：同学们，你们知道卵石是从哪儿来的吗？生：河滩上……河滩上的卵石又是从哪儿来的呢？让我们带着这个问题一起到河道两边的高山上去考察一番吧！（出示课件视频）三、研究卵石的形成过程1、风化作用提问：高山上原本那么坚硬的岩石是什么原因使它出现裂缝，滚落下来的呢？小组讨论生:……师:高山上的岩石终日暴露在外面，白天的时候，在太阳的照射下，岩石就会受热膨胀，但岩石的内部受热较慢，变化不是很明显，等到它受热膨胀时就到了晚上，这时岩石的表面又开始冷却收缩了，这样就会造成外面收缩、里面膨胀。
像这样，日复一日，年复一年，岩石会发生什么变化呢？生：产生裂缝真的会这样吗？我们还是通过实验来进一步证实吧！（1）出示实验器材（出示课件问题）（2）学生汇报实验方案师：请同学们按照这个方案进行实验，岩石可以多烧一会儿，再放入水中，一定要注意安全。
（3）学生汇报实验结果师：有的小组的实验现象不是很明显，为了让大家看得更清楚，老师特意为你们准备了一段视频，同学们请看！总结：温度的变化使岩石出现热胀冷缩的现象，产生裂缝。
六年级上册科学教案-3.10 卵石的形成｜鄂教版
《卵石的形成》教学设计一、教材分析《卵石的形成》是鄂教版《科学》六年级上册第10课的内容，本单元教材根据学生的心理特点和年龄特点，选取了一些较为常见的地表变化来进行研究。
探究外力作用引起的地形地貌变化是本单元的重点内容。
本课以卵石为研究对象，教材围绕“卵石的形成过程”这一问题让学生经历“认识卵石—提出问题—质疑成因—实验探究—总结成因”这样的一个循序渐进的认识过程，使学生认识到各种自然力量对地表改变的作用，了解到地表是在不断变化的。
本次课程范围为第二课时，主要内容是通过模拟实验研究河水的搬运作用和磨圆作用，探究卵石的形成过程。
二、学情分析小学生对于周围事物有着强烈的好奇心以及求知欲，生活和学习中很多有趣的现象都能引起学生们自主学习的兴趣。
而科学学科恰恰又是一门需要学生主动参与积极思考的学科。
经过第一课时的学习，学生对于卵石形成的过程已经有了初步认知，知道了卵石是从哪儿来的。
那学生们一定很想知道“河流上游的岩石是怎样变成了下游河滩上的卵石的？”这一问题。
六年级的学生动手能力较强，具有一定的表达、分析、基本的探究能力，但在设计实验和结论分析方面不够细致、全面，因此在探究活动中教师要从方法和过程上予以引导。
三、教学目标（一）知识能力目标：指导学生认识卵石的形成过程，知道岩石的风化、搬运、磨圆等地质作用。
（二）过程方法目标：体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
培养学生的推理力和想象能力。
（三）情感态度价值观目标：培养学生探究的兴趣和能力，使学生体会到自然界是不断变化的。
四、教学重难点（一）教学重点：探究卵石的形成过程（二）教学难点：设计实验并联系生活实际类比推理，了解卵石的形成过程五、教学准备课件、卵石、小碎砖、玻璃瓶、水槽、水、烧杯、漏斗等六、教学过程（一）复习回顾，导入新课1、提问：同学们，通过上节课的学习，你们知道河道中的石头来自于哪里吗？（以此回顾第一课时的风化作用以及重力作用）。
卵石的形成
《卵石的形成》说课稿本课属鄂教版小学科学“地面形态的变化”教学单元，本课通过卵石的形成过程，指导学生认识地球外部的运动---风化、搬运、磨圆等地质现象，培养学生的类比推理能力和想象能力，通过指导学生认识卵石的成因，使学生体会到自然界是运动变化的，从而领略到大自然的伟大、神奇以及无穷的魅力。
课文分五部分第一部分了解表面光滑圆溜的岩石称作卵石。
第二部分向学生介绍有关卵石形成的事实。
通过卵石形成过程的示意图可以使学生了解以下事实：1卵石多分布在河道或沙滩上，而河道两旁不一定有山，这说明卵石的形成可能与水有关2从河的上游到中游、下游可发现：上游水是什么样，石块是什么样；中游水是什么样，石块是什么样；下游水是什么样，石块是什么样。
这可以启发学生想象卵石是在水的搬运过程中逐渐被磨圆的。
3从发现卵石的地方沿河往上走，可看到山脚下堆积着大大小小的石块，这说明河道中的石块可能是从山上滚落下来的。
第四部分具体地指导学生认识卵石形成的过程。
1高山岩石的风化、崩塌。
这部分的内容分为三部分（1）温差变化对岩石的破坏作用，（2）雨水变化对岩石的破坏作用。
（3）植物对岩石的破坏作用。
2河水的搬运作用和磨圆作用。
在搬运过程中的磨圆作用是这层内容的重点。
实验材料是棱角明显的碎砖块。
通过实验可以发现：这些碎砖块由于水的相互冲刷和相互摩擦、碰撞与瓶子的摩擦撞击，棱角逐渐消失了，变成了表面光滑的近似球形的“卵石”。
岩石在流水的搬运过程中，岩石和岩石之间有摩擦，岩石与河床有摩擦，岩石与水之间也有摩擦，岩石受到这一系列的摩擦作用使得岩石越来越小，棱角逐渐被磨圆，被称为磨圆作用。
3综合以上的观察、推理、实验、思考，可以知道：高山上的岩石由于风化作用，在重力和其他外力的作用下，来到了上游的河道中，流水又将岩石搬运到中游和下游。
在河水的长距离的搬运过程中，受到水的相互冲刷和相互摩擦、碰撞岩石和岩石之间有摩擦，岩石与河床有摩擦，岩石与水之间也有摩擦，岩石受到这一系列的摩擦作用使得岩石越来越小，棱角逐渐被磨圆，变成了表面光滑的近似球形的“卵石”。
鄂教版小学科学六上《10卵石的形成》word教案 (2)
（鄂教版）六年级科学上册教案10．卵石的形成教学目标1.通过指导学生认识卵石形成的过程，使学生知道岩石的风化、搬运、磨圆等地质作用。
认识流动水的力量、重力对地表改变的作用。
2.体验科学探究中证据、逻加推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
培养学生的推理能力和想像能力。
3.形成喜欢大胆想象，想知道，爱提问的科学态度。
渗透科学自然观--使学生体会到自然界是不断变化的教学准备1.水槽(水)、燃烧钳、酒精灯、岩石(板岩或页岩)、带盖的玻璃杯、碎砖2.教师准备:能反映河道上、中、下游岩石分布情况的图片或录像；能反映上游山体风化现象的图片；高原沟壑图片、三角洲图片。
教学过程一、认识卵石的形态特点,揭题1.出示卵石实物问:你见过这种石头吗?在哪里见过?2.这种石头叫卵石(板书:卵石)想一想:为什么叫它“卵石”?3.卵石不分大小,都形似鸟卵,光滑圆润。
大自然这位神奇的雕刻家是如何造就它的呢?这就是我们这节课所要研究的主要内容──板书:卵石的形成二、获取卵石形成的事实，并进行预测1.让学生根据生活经历说说卵石是哪里来的2.出示河道上、中、下游图片或录像了解事实，这是一条河流的上游、中游、下游的图片,观察,你发现了什么?3.猜一猜:河流上游的岩石最初是从哪里来的三、研究卵石的形成过程1.了解风化作用(1)根据以上学生猜想提出：好好山体是怎么会松动、滚落的呢?进一步观察上游的图片→高山图片分析发现A山体松动:温差变化对岩石的破坏作用B山体裂缝:水结冰对岩石的破坏作用C树根胀裂:植物根长大对岩石的破坏作用这些都是导致岩石破碎的原因。
(2)设计温差变化对岩石破坏作用的实验方案师:刚才大家谈到温度变化会引起山体松动,你能设计一个模拟实验来验证你的猜想吗?（3）实验验证（4）汇报交流（5）小结：温度的变化、水结成冰、植物的根长大等原因长期对岩石产生的破坏作用叫做风化作用。
”2.认识搬运中产生的磨圆作用（1）问:河流上游的岩石是怎样变成下游河滩上的卵石的呢?（2）学生猜想师:你能用模拟实验来验证你的猜想吗?（3）分组设计模拟实验方案（4）分组实验。
卵石的形成-鄂教2001版六年级科学上册教案
卵石的形成
鄂教2001版六年级科学上册教案
卵石，又称鹅卵石，是一种沉积岩，多为圆滑、卵形或椭圆形的石头，通常由河流或海浪等流水冲刷而成，分布于全球各大洲。
卵石的形成有以下几个主要步骤：
第一步：物质来源
卵石的物质来源主要有两种，一种是岩石的风化，另一种是河流或海浪等水流的冲刷作用。
其中，岩石风化形成的卵石主要分布于山地或丘陵地区，而水流冲刷形成的卵石则主要分布于河流、海滩等水流经过的地方。
第二步：冲击与磨擦
当岩石风化或水流冲刷形成一定大小的石头后，它们会随着水流的冲击而互相碰撞，产生磨擦作用，逐渐变得圆滑而没有棱角。
这个过程需要一定的时间，取决于石头的大小、硬度以及水流的速度等因素。
第三步：沉积
当水流速度减慢或停止时，卵石就会沉积在水底或岸边。
在沉积的过程中，卵石逐渐沉淀到一起，形成了大大小小的卵石堆，有时甚至形成了岩层。
第四步：岩石形成
经过长时间的沉积、压实，以及岩浆侵入等作用，卵石最终会与其他沉积物一起形成岩石，如砂岩、页岩、灰岩等。
值得注意的是，卵石的形成比较复杂，也会受到地质变化和外界因素的影响。
因此，在不同的地理环境和地质年代，卵石的形成也会有所不同。
在日常生活中，卵石被广泛使用，可用于园林景观、排水沟、路面材料、室内装饰等，也可用于打磨石头、陶瓷和玻璃等制品的表面。
总之，卵石是自然界中一种非常有趣的石头，也是人类生活中常见的建筑材料和艺术品。
了解卵石的形成过程及其特点，有助于我们更好地使用和欣赏这个自然美的创作。
鄂教版科学六年级上册第10课《卵石的形成》word教案1
这种石头叫做卵石。卵石不分大小,都形似鸟卵,光滑圆润。
出示学案：
1、河的上游、中游、下游地理环境有什么不同？
2、河的上、中、下游的岩石各有什么特点？在哪里可以看到卵石？
在学生汇报时，要追根求源：卵石是一天两天冲下来就形成这样的吗？（让学生明确长年累月）上游都是石块都被冲下来了吗？（明确与水流大小有关）
我们在河的中下游能找到卵石，那河的上游、中游能找到卵石吗？想知道答案我们需要到河边去考察一下.考察我们要有目的的去考察.这是我们边考察边要思考的问题。
3、学生汇报，师板书.
4、了解了河流上中下游的特点，现在你想弄清哪些问题？
5、明确目标：
这节课我们主要来研究下游卵石从哪里来的？怎样形成的？
三、大胆猜想，操作验证.
生交流时出示相关的器材与方法
师总结风化作用和搬运、磨圆作用
1、请同学们大胆猜测一下卵石从哪里来的？先独立思考再交流
2、生汇报
3、怎样证实你们的猜想对不对，我们现在来做实验验证。这节课我们主要来做两个实验，一个是模拟热胀冷缩对岩石、怎样做这两个实验呢？现在请你们拿出学案二
5、汇报交流
6、实验前师示范下酒精灯的使用.
7、学生实验.
比比看，哪组实验合作得好，实验观察得仔细，现象记录得完整.
8汇报实验结果.
9、让学生用自己的话说说卵石的形成.
4、修正整理，总结拓展
1、放视频，现卵石形成过程.
那卵石到底怎样形成的呢？下面我们一起来看段视频.
2、请生再次总结卵石的形成.
3、拓展
（1）上游的岩石在流水的作用下变成了下游的卵石,我们还见过哪些由于流水的作用使地表发生变化的现象?
鄂教版小学科学六上《10卵石的形成》word教案 (2)
（鄂教版）六年级科学上册教案10．卵石的形成教学目标1.通过指导学生认识卵石形成的过程，使学生知道岩石的风化、搬运、磨圆等地质作用。
认识流动水的力量、重力对地表改变的作用。
2.体验科学探究中证据、逻加推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
培养学生的推理能力和想像能力。
3.形成喜欢大胆想象，想知道，爱提问的科学态度。
渗透科学自然观--使学生体会到自然界是不断变化的教学准备1.水槽(水)、燃烧钳、酒精灯、岩石(板岩或页岩)、带盖的玻璃杯、碎砖2.教师准备:能反映河道上、中、下游岩石分布情况的图片或录像；能反映上游山体风化现象的图片；高原沟壑图片、三角洲图片。
教学过程一、认识卵石的形态特点,揭题1.出示卵石实物问:你见过这种石头吗?在哪里见过?2.这种石头叫卵石(板书:卵石)想一想:为什么叫它“卵石”?3.卵石不分大小,都形似鸟卵,光滑圆润。
大自然这位神奇的雕刻家是如何造就它的呢?这就是我们这节课所要研究的主要内容──板书:卵石的形成二、获取卵石形成的事实，并进行预测1.让学生根据生活经历说说卵石是哪里来的2.出示河道上、中、下游图片或录像了解事实，这是一条河流的上游、中游、下游的图片,观察,你发现了什么?3.猜一猜:河流上游的岩石最初是从哪里来的三、研究卵石的形成过程1.了解风化作用(1)根据以上学生猜想提出：好好山体是怎么会松动、滚落的呢?进一步观察上游的图片→高山图片分析发现A山体松动:温差变化对岩石的破坏作用B山体裂缝:水结冰对岩石的破坏作用C树根胀裂:植物根长大对岩石的破坏作用这些都是导致岩石破碎的原因。
(2)设计温差变化对岩石破坏作用的实验方案师:刚才大家谈到温度变化会引起山体松动,你能设计一个模拟实验来验证你的猜想吗?（3）实验验证（4）汇报交流（5）小结：温度的变化、水结成冰、植物的根长大等原因长期对岩石产生的破坏作用叫做风化作用。
”2.认识搬运中产生的磨圆作用（1）问:河流上游的岩石是怎样变成下游河滩上的卵石的呢?（2）学生猜想师:你能用模拟实验来验证你的猜想吗?（3）分组设计模拟实验方案（4）分组实验。
《卵石的形成》作业设计方案-2023-2024学年科学鄂教版2001
《卵石的形成》作业设计方案第一课时一、背景介绍卵石，是指被海水冲刷、风化、磨蚀后变得光滑的石头。
那么，这些美丽的卵石是如何形成的呢？带领学生探索卵石形成的奥秘，可以让他们更加了解地质学知识，培养他们对大自然的敏感和热爱。
二、教学目标1.了解卵石的形成过程及相关因素；2.掌握卵石形成的基本原理；3.能够描述卵石形成的过程；4.培养学生对大自然的观察力和好奇心。
三、教学内容1.卵石的定义及特点；2.卵石形成的原因；3.卵石形成的过程；4.卵石与环境的关系。
四、教学方式1.小组合作探究：将学生分成小组，让他们通过讨论、观察和实验的方式，探索卵石形成的过程；2.案例分析：通过案例分析展示不同环境下卵石的形成过程，让学生能够更直观地理解；3.实地考察：带领学生去海边或河边实地考察卵石的形成情况，加深他们对此知识的理解。
五、教学过程1.导入：通过图片或视频展示美丽的卵石，引发学生对卵石形成的好奇心；2.了解卵石的定义及特点，引导学生思考卵石是如何形成的；3.探讨卵石形成的原因，让学生了解不同因素对卵石形成的影响；4.实验模拟卵石形成过程，让学生亲身体验卵石形成的奥秘；5.总结归纳卵石形成的基本原理，让学生能够理解卵石形成的过程；6.展示不同环境下的卵石案例，让学生通过案例分析更深入地了解卵石的形成；7.组织实地考察活动，让学生实地观察卵石的形成过程，加深对知识的理解。
六、评价方式1.小组合作探究成果展示；2.个人写作总结；3.实地考察报告。
七、延伸拓展1.设计卵石的艺术创作作业；2.分析不同地区卵石的特点及形成原因；3.探究卵石在不同文化中的象征意义。
通过本次课程设计，学生将能够更加深入地了解卵石的形成过程，培养对自然的热爱和好奇心，增强地质学知识的学习兴趣，为未来的学习奠定坚实的基础。
第二课时一、教学目标：1. 知识目标：a. 了解卵石的形成过程及特点；b. 掌握卵石在地质学中的重要性；c. 理解卵石与地质环境的关系。
鄂教版小学科学六上《10卵石的形成》word教案 (6)
卵石的形成教学目标１．通过研究卵石的成因，使学生知道地球表面在风化、搬运地质作用下，是不断变化着的。
２．培养学生根据自然变化结果，推测自然变化原因，想象自然变化过程的能力。
３．向学生进行自然界是永恒变化的辩证唯物主义自然观教育。
教学重点：卵石是怎么形成的。
教学难点：岩石的风化作用。
教学准备1.教学课件2.水槽(水)、燃烧钳、酒精灯、岩石、带盖的玻璃杯、碎砖教学过程一、认识卵石的形态特点,揭题谈话：今天王老师非常高兴和同学们一起学习科学，你们高兴吗？（高兴）同学们，大自然有无穷的奥秘，你们愿意和老师一起去探索吗？（愿意）问：（出示卵石实物）你们见过这种石头吗？在哪儿见过？生：沙堆、河滩、建筑工地老师也给你们准备了一些，请同学们仔细观察，并用手摸一摸，它有什么特点？生：……总结：它们都形似鸟卵,表面光滑圆润,所以我们叫它卵石。
大自然这位神奇的雕刻家是如何造就它的呢? 这就是我们今天所要研究的内容──板书:卵石的形成二、获取卵石形成的事实，并进行预测师：同学们，你们知道卵石是从哪儿来的吗？生：河滩上……河滩上的卵石又是从哪儿来的呢？让我们带着这个问题一起到河道两边的高山上去考察一番吧！（出示课件视频）三、研究卵石的形成过程1、风化作用提问：高山上原本那么坚硬的岩石是什么原因使它出现裂缝，滚落下来的呢？小组讨论生:……师:高山上的岩石终日暴露在外面，白天的时候，在太阳的照射下，岩石就会受热膨胀，但岩石的内部受热较慢，变化不是很明显，等到它受热膨胀时就到了晚上，这时岩石的表面又开始冷却收缩了，这样就会造成外面收缩、里面膨胀。
像这样，日复一日，年复一年，岩石会发生什么变化呢？生：产生裂缝真的会这样吗？我们还是通过实验来进一步证实吧！（1）出示实验器材（出示课件问题）（2）学生汇报实验方案师：请同学们按照这个方案进行实验，岩石可以多烧一会儿，再放入水中，一定要注意安全。
（3）学生汇报实验结果师：有的小组的实验现象不是很明显，为了让大家看得更清楚，老师特意为你们准备了一段视频，同学们请看！总结：温度的变化使岩石出现热胀冷缩的现象，产生裂缝。
鄂教版小学科学六上《10卵石的形成》word教案 (2)
（鄂教版）六年级科学上册教案10．卵石的形成教学目标1.通过指导学生认识卵石形成的过程，使学生知道岩石的风化、搬运、磨圆等地质作用。
认识流动水的力量、重力对地表改变的作用。
2.体验科学探究中证据、逻加推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
培养学生的推理能力和想像能力。
3.形成喜欢大胆想象，想知道，爱提问的科学态度。
渗透科学自然观使学生体会到自然界是不断变化的教学准备1.水槽(水)、燃烧钳、酒精灯、岩石(板岩或页岩)、带盖的玻璃杯、碎砖2.教师准备:能反映河道上、中、下游岩石分布情况的图片或录像；能反映上游山体风化现象的图片；高原沟壑图片、三角洲图片。
教学过程一、认识卵石的形态特点,揭题1.出示卵石实物问:你见过这种石头吗?在哪里见过?2.这种石头叫卵石(板书:卵石)想一想:为什么叫它“卵石”?3.卵石不分大小,都形似鸟卵,光滑圆润。
大自然这位神奇的雕刻家是如何造就它的呢?这就是我们这节课所要研究的主要内容──板书:卵石的形成二、获取卵石形成的事实，并进行预测1.让学生根据生活经历说说卵石是哪里来的2.出示河道上、中、下游图片或录像了解事实，这是一条河流的上游、中游、下游的图片,观察,你发现了什么?3.猜一猜:河流上游的岩石最初是从哪里来的三、研究卵石的形成过程1.了解风化作用(1)根据以上学生猜想提出：好好山体是怎么会松动、滚落的呢?进一步观察上游的图片→高山图片分析发现A山体松动:温差变化对岩石的破坏作用B山体裂缝:水结冰对岩石的破坏作用C树根胀裂:植物根长大对岩石的破坏作用这些都是导致岩石破碎的原因。
(2)设计温差变化对岩石破坏作用的实验方案师:刚才大家谈到温度变化会引起山体松动,你能设计一个模拟实验来验证你的猜想吗?（3）实验验证（4）汇报交流（5）小结：温度的变化、水结成冰、植物的根长大等原因长期对岩石产生的破坏作用叫做风化作用。
”2.认识搬运中产生的磨圆作用（1）问:河流上游的岩石是怎样变成下游河滩上的卵石的呢?（2）学生猜想师:你能用模拟实验来验证你的猜想吗?（3）分组设计模拟实验方案（4）分组实验。
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10．卵石的形成
教学目标
1.通过指导学生认识卵石形成的过程，使学生知道岩石的风化、搬运、磨圆等地质作用。
认识流动水的力量、重力对地表改变的作用。
2.体验科学探究中证据、逻加推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
培养学生的推理能力和想像能力。
3.形成喜欢大胆想象，想知道，爱提问的科学态度。
渗透科学自然观--使学生体会到自然界是不断变化的
教学准备
1.水槽(水)、燃烧钳、酒精灯、岩石(板岩或页岩)、带盖的玻璃杯、碎砖
2.教师准备:能反映河道上、中、下游岩石分布情况的图片或录像；能反映上游山体风化现象的图片；高原沟壑图片、三角洲图片。
教学过程
一、认识卵石的形态特点,揭题
1.出示卵石实物
问:你见过这种石头吗?在哪里见过?
2.这种石头叫卵石(板书:卵石)
想一想:为什么叫它“卵石”?
3.卵石不分大小,都形似鸟卵,光滑圆润。
大自然这位神奇的雕刻家是如何造就它的呢?
这就是我们这节课所要研究的主要内容──板书:卵石的形成
二、获取卵石形成的事实，并进行预测
1.让学生根据生活经历说说卵石是哪里来的
2.出示河道上、中、下游图片或录像了解事实，这是一条河流的上游、中游、下游的图片,观察,你发现了什么?
3.猜一猜:河流上游的岩石最初是从哪里来的
三、研究卵石的形成过程
1.了解风化作用
(1)根据以上学生猜想提出：好好山体是怎么会松动、滚落的呢?
进一步观察上游的图片→高山图片分析发现
A山体松动:温差变化对岩石的破坏作用
B山体裂缝:水结冰对岩石的破坏作用
C树根胀裂:植物根长大对岩石的破坏作用
这些都是导致岩石破碎的原因。
(2)设计温差变化对岩石破坏作用的实验方案
师:刚才大家谈到温度变化会引起山体松动,你能设计一个模拟实验来验证你的猜想吗?
（3）实验验证
（4）汇报交流
（5）小结：温度的变化、水结成冰、植物的根长大等原因长期对岩石产生的破坏作用叫做风化作用。
”
2.认识搬运中产生的磨圆作用
（1）问:河流上游的岩石是怎样变成下游河滩上的卵石的呢?
（2）学生猜想
师:你能用模拟实验来验证你的猜想吗?
（3）分组设计模拟实验方案
（4）分组实验。
实验注意:要留一至二块砖作比较
（5）汇报交流：你们是怎么实验的，为什么这样做，实验的结果怎么样？实验告诉我们什么？
（6）小结：岩石在流水的搬运过程中，岩石和岩石之间有摩擦，岩石与河床之间有摩擦，岩石与水之间也有摩擦，岩石受到这一系列的摩擦作用使得岩石越来越小，棱角逐渐被磨圆。
3.形成结论
（1）师:根据以上研究,你认为卵石是怎样形成的? 分组讨论,然后把你们的结果告诉大家.
（2）分组讨论
（3）交流小结：高山上的岩石经过风化，在重力和其他外力的作用下，来到了上游的河道中，流水又将岩石搬运到中游和下游。
在河水的长距离搬运过程中，受到水的冲刷和相互磨擦、碰撞到达下游的岩石就变成了光滑圆溜的卵石
四、拓展延伸
1.问:上游的岩石在流水的作用下变成了下游的卵石,我们还见过哪些由于流水的作用使地表发生变化的现象?
2.让学生根据生活经历说一说
3.了解江中的沙洲、高原上的沟壑形成原因
4.想一想,今天的高山在遥远的将来可能是什么样呢?。