生态系统的结构
9-3生态系统的结构
二、生态系统的结构
[说明]： 5、食物链的书写方法：被捕食者 → 捕食者 （注意：箭号方向） 6、食物链（捕食链）和食物网的起点一定从生产者开始。 7、第一营养级永远是生产者，生产者一定是第一营养级。（生产者不能等
同于植物） 8、动物所处的营养级，并不是一成不变的，某种动物可以处于多个营养级 9、在食物链和食物网中没有出现分解者、非生物的物质和能量。 10、统计食物网中有几条食物链的方法：从第1营养级到最高营养级有几条
（1）捕食链：由捕食方式而形成的食物链。（例如大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米） （2）寄生链：生物体内以寄生方式而形成的食物链。（例如：马蛔虫寄生在 马的体内；某些原生动物又寄生在马蛔虫的体内） （3）腐生链：专以动植物遗体为食物而形成的食物链（例如：植物残体→蚯 蚓→线虫类→节肢动物）
注：以后如果没有特别说明，食物链专指捕食链。
※生态系统的结构包括：生态系统的组成成分成分
二、生态系统的结构
[说明]： 1、消费者和分解者如何区分：
消费者和分解者都是异养型生物；异养型生物可能是消费者，也可能是分解 者。
区分方法： ①如果营养来源于活的有机体，则为消费者。 ②如果营养来源于死的、无生命的有机体，则为分解者。
二、生态系统的结构
[练习4]：下图表示生态系统中生物的部分代谢过程。下列叙述正确的是 (A )
A．能进行①或者③过程的生物肯定属于生态系统中的生产者 B．能进行②或者④过程的生物肯定属于生态系统中的消费者 C．各种生物都能通过过程②为自身的生命活动提供能量 D．过程②和④不能在生物体的同一细胞内进行
路线就是几条食物链。
3．食物链与食物网作用 (1)错综复杂的食物网是生态系统保持相对稳定的重要条件。 (2)食物链和食物网是生态系统的营养结构。 (3)食物链和食物网是生态系统能量流动和物质循环的渠道。
生态系统的结构
【知识网络】1．生态系统：是生物圈的结构和功能基本单位。
是生物群落与其无机环境相互作用而形成的统一整体。
它一方面是指生物群落与无机环境相互作用的自然系统，是无机环境与生物群落的有机结合，包括生产者、消费者和分解者，非生物的物质和能量；另一方面是指在一定的空间和时间内，在各种生物之间以及生物与无机环境之间通过能量流动和物质循环而相互生态系统概念的四个要点：①空间和时间界限；②系统的基本组成；③系统的基本功能；④系统在功能上统一的结构基础和发展趋势。
名称分布特点生物特点存在主要意义陆地生态系森林生态系统湿润或较湿润地区物种多使得群落结构复杂、抵抗力稳定性强。
植物以乔木为主，动物以树栖、攀援动物为主。
有很强的经济效益与生态效益，被喻为“绿色水库”。
草原生态系统干旱或半干旱地区年降水不多，使得物种少，群落结构不稳定、易变。
抵抗力稳定性较差。
植物以草本为主，动物多具挖洞或快速奔跑能力。
能提供大量的畜牧产品（肉、奶、皮毛），另防风固沙、调节气候。
农田生态城市生态系统城市人是主导因素，自动调节能力差，环境污染易发生，对其它生态系统具有高度依赖性。
人为主，生产者、分解者都很少。
能将其它生态系统的产品进行加工，满足人类生活所需。
过渡生态系湿地生态水域生态系海洋生态2．生态系统的类型3．生态系统结构的内容：生态系统的成分，食物链、食物网（1）生态系统的成分成分内容作用地位非生物的物质与能量阳光、热量、空气、水、无机盐。
将有机物分解为无机物，供生产者利用。
不可缺少生产者光能自养生物、化能自养生物为生物提供有机物和可以利用的能量。
不可缺少消费者除腐生生物外的其它异养生物（如捕食者和寄生生物）。
一方面进行有机物相互之间的转变，另一方面有助于有机物分解为无机物。
有助于增强生态系统的抵抗力稳定性。
分解者腐生生物（如大部分细菌和某些真菌）将有机物分解为无机物不可缺少（2）食物链与食物网食物网：食物链彼此相互交错连接而形成的复杂营养关系。
生态系统的结构和功能
生态系统的结构和功能
生态系统是指由生物环境和非生物环境构成的一个整体，并进
行相互作用和影响的系统。
生态系统分为生物群落和生物圈两个层次。
生物群落是指一定区域中的物种集合，包括各个物种之间的相
互关系。
生物圈则是指地球上所有生物、非生物和它们之间的相互
作用形成的一个巨大系统。
生态系统的结构包括两个方面：生物群落和非生物因素。
生物
群落包括动植物群落、微生物等生物体。
非生物因素包括土壤、水文、气候等自然要素。
这些组成部分之间具有相互作用和相互关系，形成一个复杂的系统。
生态系统的功能是指生物与环境之间相互作用而产生的自我调
节功能。
生态系统的主要功能包括物质循环和能量流动。
物质循环
是指有机物、无机物质在生物和非生物因素之间循环利用。
而能量
流动则是指在生态系统中，能量从一个物种传向另一个物种的过程。
生态系统是地球上的一个重要组成部分，维持着生物和环境之间的平衡。
了解生态系统的结构和功能对于环境保护和可持续发展具有重要意义。
生态系统的结构与功能
生态系统的结构与功能一、生态系统的定义及组成生态系统是由生物体和相互作用的环境之间的关系组成的。
生态系统被描述为生物群落和其非生物物质或环境的集合，包括了空气、水、岩石、土壤和其他物理元素。
生态系统中的组成部分包括生态位、生物圈、生物多样性、食物链和物质循环等组成。
二、生态系统的结构生态系统结构对于生物生存和生态平衡起着非常重要的作用。
从不同的角度来看，可以将生态系统的结构分为以下几个方面：1.生态位：生物体在生态系统中的地位和角色，包括其所处的生境、所需的养分和能量等。
2.生物多样性：生态系统内存在的种类和数量的差异性。
生物多样性也表现为生态系统的稳定性、适应性和可持续性。
3.生态系统大小：生态系统的规模是区分不同生态环境的重要因素。
4.食物链：自然组成中，由低级生物体为食而形成的逐层递进的关系序列。
三、生态系统的功能生态系统的功能可分为生态环境、经济利益、文化文明等方面。
总体而言，生态系统对社会和自然环境的影响具有至关重要的意义。
1.维持整体平衡生态系统对自然环境产生深刻影响。
生态系统内的物种和生物体结构密不可分，具有相互联系和相互制约的关系，互相作用以形成相互支持和平衡。
这些细微的平衡相互影响，从而使整个地区相对地获得了自我保护和自我修复的机制。
2.调节气候生物体通过代谢，消耗大气中的氧气，释放出二氧化碳。
氧气和二氧化碳是大气的重要成分。
而生物体和植物则能够通过自身的代谢作用，将二氧化碳转化为氧气，从而通过吸收和释放二氧化碳、氧气来调节气候。
3.资源管理生态系统为社会提供了人类所需的自然资源，如水、食物、药品等。
生态系统内的生物体和物质循环亦是资源回收的能力，因此生态系统产生了充分的自然资源，使得人类获得了自然资源保护和回收的方式。
4.人类生产与生存保障生态系统对于人类生产和生存起着至关重要的作用。
例如，生态系统可以通过农业生产生命所需的食物，也可以用于其他的生产领域，如林业、工业等。
5.文化传承生态系统对于文化传承和精神生活有着重要的影响。
生态系统的结构(共34张PPT)
123 1. 通过食物链富集作用使处于营养级高位的生物中浓度最高 由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。 通过食物链富集作用使处于营养级高位的生物中浓度最高 每一个生物体的生存都离不开物质和能量。
123 1.
025 0.
025 0. 通过食物链富集作用使处于营养级高位的生物中浓度最高 这些生物都是怎样获得物质和能量的？ 池塘生态系统的组成成分中， 仅仅200年的时间里，
生态系统的类型
草原生态系统 海洋生态系统
森林生态系统 农洋生态系统 森林生态系统 农田生态系统
生物圈
• 生态系统
• 由生物群落与它的无 机环境相互作用而形 成的统一整体。
池塘生态系统包括哪些组成成分？
细菌、真菌
池塘生态系统的组成成分中， 非生物的物质和能量是不可缺少的，为什么？
• 个体 • 一只驼鹿
• 种群
• 生活在同一自然 区域内的
所有驼鹿
群落
同一自然区域内
所有生物，包括 驼鹿、海狸、狼、
草、微生物
等所有生物
• 生态系统
• 由生物群落与它的无 机环境相互作用而形 成的统一整体。
• 生物圈 • 地球上最大的生态系统
生态系统的类型
草原生态系统 海洋生态系统 森林生态系统 农田生态系统
细菌、真菌
每一个生物体的生存都离不开物质和能量。 这些生物都是怎样获得物质和能量的？
细菌、真菌
按照不同种类生物的
营养方式和它们在生态系统中的作用， 将生物进行归类。
细菌、真菌
绿色植物
食虫植物：猪笼草
食虫植物：捕蝇草
食虫植物：茅膏菜
生态系统的结构与功能分析
生态系统的结构与功能分析生态系统是指由生物群落与其非生物环境相互作用而形成的一个相对独立的自然系统。
它由各种生物体、生物群落、生物种群和生物个体组成，以及它们与非生物因素之间的相互作用。
生态系统的结构和功能是相互关联的，通过分析生态系统的结构与功能，我们可以更好地理解和保护自然环境。
一、生态系统的结构生态系统的结构包括生物组成和非生物环境。
生物组成主要指生物体、生物群落、生物种群和生物个体之间的关系。
生物体是生态系统的基本组成单位，它们通过食物链或食物网相互联系，形成生物群落。
生物种群则是同一物种个体的集合体，它们在生态系统中占据特定的生境，并与其他生物种群相互作用。
生态系统中的生物个体则是指同一物种中的个体。
非生物环境包括土壤、水体、气候等因素。
土壤是生物生存的基础，它提供养分和水分供生物利用。
水体则是生物体内外的重要介质，它为生物体提供了生存和繁衍的环境。
气候是生态系统中最重要的非生物环境因素之一，它影响着生物体的分布、生长和繁殖。
二、生态系统的功能生态系统的功能主要包括物质循环和能量流动。
物质循环是指生态系统中物质的不断循环利用，包括碳循环、氮循环、水循环等。
碳循环是生态系统中最重要的物质循环之一，通过光合作用和呼吸作用，生物体与环境之间的碳元素不断转化。
氮循环则是生态系统中氮元素的转化过程，它通过氮固定、硝化、脱氮等过程实现氮的循环。
能量流动是生态系统中能量的传递和转化过程。
能量从太阳辐射到地球上，通过光合作用被植物吸收，并转化为化学能。
这些能量随着食物链的传递，逐渐转化为其他生物的能量。
能量流动的最终结果是能量耗散和热量的释放，使得生态系统能够维持其稳定的状态。
三、生态系统的稳定性生态系统的稳定性是指生态系统在受到外界干扰后能够恢复到原来的状态。
生态系统的稳定性与其结构和功能密切相关。
一个稳定的生态系统具有多样性的生物组成，各个生物种群之间的相互作用紧密，物质循环和能量流动顺畅。
这种多样性和相互作用的复杂性使得生态系统具有较强的抗干扰能力。
简述生态系统的基本结构和功能。
生态系统的基本结构和功能生态系统是生态学领域的一个主要结构和功能单位，属于生态学研究的最高层次。
生态系统是由一定范围内的生物群落和无机环境相互作用而形成的一个动态的整体。
生态系统具有能量流动、物质循环、信息传递等功能，这些功能是通过生物群落来实现的。
生态系统的结构和功能受到多种因素的影响，包括生物多样性、环境变化、生物互作、扰动等。
本文将简述生态系统的基本结构和功能，以及它们之间的关系和影响因素。
一、生态系统的基本结构生态系统的基本结构包括两个方面：生物部分和非生物部分。
1.1 生物部分生物部分是指生态系统中所有的有机体，包括植物、动物、微生物等。
生物部分可以按照不同的分类标准进行划分，常见的有以下几种：按照能量来源划分，可以分为自养生物和异养生物。
自养生物是指能够利用无机物质合成有机物质的生物，如光合作用的植物和细菌；异养生物是指不能合成有机物质，而需要从其他有机体获取能量和营养的生物，如动物和真菌。
按照营养方式划分，可以分为产者、消费者和分解者。
产者是指能够利用无机物质合成有机物质的自养生物，如植物；消费者是指以其他有机体为食物来源的异养生物，如动物；分解者是指能够将有机物质分解为无机物质的异养生物，如真菌和细菌。
按照空间位置划分，可以分为地上部分和地下部分。
地上部分是指在土壤表面或水面以上的有机体，如植被、陆栖动物等；地下部分是指在土壤或水中的有机体，如根系、土壤动物等。
按照功能作用划分，可以分为功能群和功能型。
功能群是指具有相似功能或对环境变化有相似响应的一组有机体，如C4植物、食草动物等；功能型是指具有某一特定功能或特征的单个有机体或种类，如固氮植物、耐旱植物等。
1.2 非生物部分非生物部分是指生态系统中所有的无机环境，包括气候、土壤、水、光照、温度、湿度、风速等。
非生物部分为生态系统提供了能量来源、空间支持、化学元素等必要条件，同时也对生态系统产生了限制或选择作用。
非生物部分可以按照不同的分类标准进行划分，常见的有以下几种：按照能量来源划分，可以分为太阳能和地球能。
生态系统的结构与功能
生态系统的结构与功能生态系统是由生物群落和非生物环境相互作用所形成的一个自然系统。
它包括了各种不同的生物体，从微生物到大型动物，以及土壤、水体和空气等非生物环境因素。
生态系统的结构和功能是相互关联的，它们共同构成了地球上生命的基础。
一、生态系统的结构生态系统的结构主要由生物群落和非生物环境组成。
生物群落是指一定地域内共同生活的各种生物个体的总和，包括植物、动物和微生物等。
它们之间形成了复杂的食物链和食物网，通过相互捕食和共生关系，维持着生态系统的平衡。
非生物环境包括土壤、水体和空气等。
土壤是生态系统中的重要组成部分，它提供了植物生长所需的养分和水分，并且作为微生物的栖息地。
水体是生态系统中的另一个重要组成部分，它是生物生存和繁衍的基础，也是物质循环的媒介。
空气则提供了植物和动物呼吸所需的氧气，并且参与了气候和气候变化的调节。
二、生态系统的功能生态系统具有多种功能，包括物质循环、能量流动、生物多样性维持和环境调节等。
物质循环是生态系统的重要功能之一。
通过食物链和食物网，生物体之间不断进行物质的转化和循环，使得养分得以循环利用。
例如，植物通过光合作用吸收二氧化碳和水分，产生有机物质，并释放出氧气。
动物通过摄食植物或其他动物，将有机物质转化为自身所需的能量和养分。
微生物则参与了有机物质的分解和降解过程，将死亡的生物体转化为无机物质，再次进入循环。
能量流动是生态系统的另一个重要功能。
能量在生态系统中以食物链的形式流动，从植物到草食动物、肉食动物，直至最后被微生物分解。
这种能量流动维持了生物体的生存和繁衍，同时也驱动了物质循环的进行。
生物多样性维持是生态系统的核心功能之一。
生物多样性指的是生态系统中不同物种的数量和种类。
生物多样性的维持对于生态系统的稳定和健康至关重要。
不同物种之间相互依存，形成了复杂的生态网络。
物种的丧失或过度捕捞等人类活动会破坏生物多样性，导致生态系统的不稳定。
环境调节是生态系统的另一个重要功能。
生态系统的结构
生态系统的结构汇报人：日期:•生态系统概述•生态系统的组成成分•生态系统的类型目录•生态系统的功能•生态系统的保护•生态系统的未来展望生态系统概述01CATALOGUE生态系统是指在特定空间内生物和非生物元素的相互作用和影响所构成的自然单元。
它包括生物个体、种群、群落以及非生物环境因素等。
生态系统是一个动态的系统，其中生物和非生物元素之间不断地进行物质循环和能量流动。
03生态系统的组成元素之间相互作用、相互影响，构成一个复杂的网络。
01生物部分：包括各种生物个体、种群和群落，它们在生态系统中扮演着不同的角色，如生产者、消费者和分解者等。
02非生物部分：包括气候、土壤、水文等环境因素，它们为生态系统中的生物提供必要的生存条件。
生态系统的重要性生态系统为人类提供生存所需的资源，如食物、水和空气等。
生态系统是人类文化和精神生活的重要来源，如自然景观、野生动植物等。
生态系统对维持地球生态平衡起到重要作用，如碳循环、水循环等。
生态系统对气候变化和环境变化具有调节作用，有助于减缓自然灾害的影响。
生态系统的组成成分02CATALOGUE通过光合作用或化学合成产生有机物质，为生态系统提供能量。
生产者以生产者为食，包括初级消费者、次级消费者和顶级捕食者。
消费者将有机物质分解为简单的无机物质，返回环境中。
分解者生物成分非生物成分环境包括气候、土壤、水域等。
生态位物种在生态系统中的位置，反映物种与环境和其他物种之间的关系。
生态系统中的能量流动能量流动方向从生产者到消费者，能量沿食物链流动。
能流与物质循环能量流动与物质循环密切相关，共同维持生态系统的平衡。
能流与物种关系不同物种之间的能流关系会影响它们的生存和繁衍。
生态系统的类型03CATALOGUE定义森林生态系统是主要由树木和植物构成的生态系统。
它们是陆地生态系统的主要类型之一，通常分布在温带和热带地区。
组成森林生态系统由多种生物组成，包括植物、动物和微生物。
它们通过复杂的相互作用和依赖关系维持生态平衡。
生态系统的结构
生态系统的结构1.阐明生态系统由生产者、消费者和分解者等生物成分以及阳光、空气、水等非生物成分组成，各组分紧密联系使生态系统成为具有一定结构和功能的统一体。
2.讨论某一生态系统中生产者和消费者通过食物链和食物网联系在一起形成复杂的营养结构。
考点一生态系统的组成成分及其关系1．生态系统的概述（4）类型：一般可分为自然生态系统和人工生态系统两大类。
（5）功能：进行物质循环、能量流动、信息传递。
2．生态系统的组成成分（2）三种生物成分的比较（3）生态系统的结构模型生产者和分解者是联系生物群落和非生物环境的两大“桥梁”。
1. 科学家在深海中的火山口周围发现了热泉。
经过对热泉生态系统的研究，科学家认为热泉口的环境与地球上早起生命所处的环境相似。
热泉喷出的海水中富含硫化氢和硫酸盐，硫细菌通过氧化硫化物和还原CO2来制造有机物。
管蠕虫吞入硫细菌形成细菌囊，并不断将从海水中吸收的硫化氢等物质输送给囊中硫细菌，同时也从硫细菌获取能量。
下列说法错误的是（）A. 硫细菌是自养生物，硫细菌与管蠕虫的种间关系为寄生B. 研究深海热泉生态系统，有助于了解生命的起源C. 该生态系统的能量源头主要是硫化物氧化释放的化学能D. 硫细菌与硝化细菌同化作用类型相同，都属于生产者[知识点]群落，生态系统的功能，光合作用[答案]A[解析]硫细菌通过氧化硫化物和还原二氧化碳来制造有机物，说明硫细菌是该深海热泉生态系统的生产者，为其它异养生物的生存提供有机物。
A、硫细菌通过氧化硫化物和还原二氧化碳制造有机物，故同化作用类型是自养型；而“管蠕虫吞入硫细菌形成细菌囊，并不断将从海水中吸收的硫化氢等物质输送给囊中硫细菌，同时也从硫细菌获取能量”，说明硫细菌与管蠕虫的种间关系为互利共生，A错误；B、研究深海热泉生态系统，有助于了解生命的起源，B正确；C、深海中几乎无光，该生态系统的能量源头主要是硫化物氧化释放的化学能，C正确；D、硫细菌与硝化细菌都是自养生物，都属于生产者，D正确。
《生态系统的结构》教学设计(精选4篇)
《生态系统的结构》教学设计（精选4篇）《生态系统的结构》教学设计篇1课程名称：生态系统的结构授课章节：第5章第一节教学目标：1. 让同学理解生么是生态系统及生态系统的种类。
2. 让同学学会知道生态系统的结构以及有哪些成分。
3. 通过对养分级能量流淌的理解，让同学明白越是最高养分级的生物导致能量铺张越严峻。
4. 让同学充分理解本节内容，在生态系统的结构成分及各成分之间的关系和对食物链食物网的熟悉，联系实际，把学到的学问运用到实践中来，让同学熟悉到爱护生态系统的多样性，简单性是如此重要。
教学重点：1.生态系统的种类2.生态系统的组成成分；3.食物链与食物网。
教学难点：1.生态系统的组成成分；2.食物链食物网及养分级。
板书设计：第一节生态系统的结构生态系统的概念：一、生态系统的分类1. 自然生态系统i海洋生态系统 ii森林生态系统 iii湿地生态系统……2. 人工生态系统i城市生态系统 ii农田生态系统……二、生态系统的结构1. 组成成分i外界环境 ii生产者 iii消费者 iv分解者三者之间的关系2. 食物链和食物网i食物链：养分级概念ii食物网概念习题、作业：1. 下列生物哪个不是消费者。
（）a 蛇 c 蚯蚓b 猫d 蛔虫2.一列说法错误的是（）a 生产者不肯定是绿色植物。
b 错综简单的食物网是生态系统相对稳定的重要条件c 食物网是物质循环，能量流淌的渠道。
d 生物圈是地球上最大的生态系统一只猫的食物为40%米饭，60%鱼。
（该鱼吃草长大的）试求这只猫长了1kg至少需要多少绿色植物？教学后记：（教学总结）本章内容比较零碎，要把握的学问点也比较多。
需要同学在课前预习，充分做好预备。
这一节内容理解性比较强，课本只补过短短五页书，但联系方面特别广，既有生态系统的类型，又有系统系统的组成成分，食物链和食物网，这些光考记忆是肯定不行的。
首先应当指出本节的重点很难点；其次，举例说明，利用身边的环境很生物结合课本内容，让同学生动地理解记住；最终，让同学做些例题，在做题中关心同学理解生态系统的类型和结构。
5.1生态系统的结构
生态系统结构模型
教材P90 图5—3
CO2
消费者 植食性动物
肉食性动物1
生
产
遗体，粪便等
者
分解者
肉食性动物2
无机物
生态系统四种成分之间的关系
生A产者
动 物 摄
细 胞 呼 吸
能光
合合
成 作
作 用
用、
食
化
非生物的物质和能量
遗残 体枝
败 叶 、
细胞呼吸 消B费者
尸体、粪便
细胞呼吸
分解C 者
反馈矫正
1、从生态系统的组成成分看硝化细菌和蚯蚓属于（ ）
思考：在P91图5-4和5-5中，若蝗虫消失，对生态系统分别有何影响？
3.食物链、食物网的功能：P91--92
提示： 1).错综复杂的食物网是生态系统保持相对稳定的重要条件。
如果一条食物链上某种生物减少或消失，它在食物链上的位置可能会由其 他生物来取代。 一般认为食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。
分类：初级消费者、次级消费者、三级消费者等。
作用：加快生态系统的物质循环，有利于植物的传粉和种子的传播。
地位： 生态系统的非必需成分，但活动最活跃
消费者的类型
（1）初级消费者：直接以植物为食草动物（植食性动物） （2）次级消费者：以草食性动物为食的肉食性动物 （3）三级消费者：以小型肉食动物为食的大型肉食性动
• 最 无饲体大 机养。的 环的同生境，理态彼，系此动统之 物：间 园生没 中物有 的圈内 全在 部—联 动—系 物地和和球相植上互物全影也部响不生，是物不一及是个其一系生个统活有。的机的整
3.类型
3、生态系统类型？举例说明
森林生态系统
生态系统的结构
---生态系统的组成成分
分解者——能将动植物的遗体、排泄物和残落物中所含有有机物分解为无机物供生产者 再次利用。包括细菌和真菌等腐生生物。也包括小型动物如屎壳郎 、蚯蚓，甚至大型 动物如秃鹫等。
分解者
营养方式：
异养型
分
解
者
作用：
将有机物分解为无机物，归还无机环境
---生态系统的组成成分
4
举例：
腐生细菌（枯草杆菌）、腐生真菌（霉菌、木耳、蘑菇）、腐生动物（ 屎壳郎、蚯蚓、白蚁、秃鹫、乌鸦…）
归类： 作用：
无机环境 为生物成分提供物质和能量
组成成份： 地位:
物质——水 空气 无机盐 能量——阳光 热能 必备成份
2、生产者——能将最简单的无机物(CO2和H2O)制造有机物的自养生物,主要是绿色植物,也 包括一些细菌等。
2
归类：
自养型
---生态系统的组成成分
生
产
者
光能自养型：绿色植物
举例：
3 、第三营养级的动物有哪些？ 青蛙占第几营养级？
温带草原生态系统的食物网简图
4 、哪些动物占有两个以上营养 级？
竞争与捕食
5、猫头鹰与蛇存在着什么关系？
食物网特点
A、一个食物网中有很多互有联系的食物链，每条食物链总是起于______，终止于____________;中间有
任何停顿都不能算完整的食物链。 生产者
问题探究
1、这个生态系统中有哪些生物？尽可能多地列出它们的名称。除了生物外，还有哪些成分？ 生产者：
消费者：
香蒲、莲、睡莲、浮萍、金鱼藻等 硅藻、栅藻、蓝藻、团藻等
分解者： 非生物的物质和能量：
剑水蚤；鲢鱼等 水生昆虫，鳜鱼等
生态系统的结构与功能的关系与影响
生态系统的结构与功能的关系与影响生态系统是由相互作用的组成部分组成的复杂网络。
其中，结构与功能是生态系统中最重要的两个方面。
结构指的是生态系统中各个组成部分之间的关系和互动方式，而功能则指的是这些组成部分的作用和影响。
本文将探讨生态系统的结构与功能之间的关系，以及这种关系对生态系统的影响。
一、生态系统结构的基本要素生态系统的结构主要由以下几个基本要素组成：1. 生物组成：包括物种的多样性和数量分布情况。
生物组成的多样性反映了生态系统的复杂性和稳定性。
例如，一个物种多样性较高的生态系统，往往能够更好地应对环境的变化。
2. 土壤和水体：土壤和水体是生态系统中的主要环境要素。
它们提供了生物生存所需的养分和水分，并影响着生物的分布和生态系统的功能。
例如，酸性土壤会限制某些植物的生长，从而影响整个生态系统的结构。
3. 能量流动：能量在生态系统中的传递和转化是生态系统结构形成的基础。
能量的流动路径主要包括光合作用、食物链和营养循环等过程。
这些过程决定了物种之间的相互作用和生态系统的能量转换效率。
二、生态系统结构与功能的关系生态系统的结构与功能之间存在着紧密的关系。
具体来说，不同的生态系统结构会对其功能产生不同的影响。
以下是一些常见的关系：1. 结构多样性与功能稳定性：研究表明，结构多样性较高的生态系统能够提高其功能的稳定性。
例如，物种多样性较高的森林生态系统，在遭受病虫害或自然灾害时能够更好地恢复和保持生态平衡。
2. 类型多样性与功能适应性：不同类型的生态系统结构对环境的适应性也不同。
例如，沿海湿地具有较高的抗风蚀和蓄水能力，能够有效地缓解飓风和洪水对陆地的损害。
这种功能适应性与湿地生态系统的特定结构有关。
3. 功能特化与功能互补：生态系统中的不同组成部分在功能上可能存在特化或互补的关系。
例如，某些植物通过氮固定过程为生态系统提供氮素，而其他物种则通过氮循环来维持氮素的平衡。
这种功能特化和互补的关系对于生态系统的稳定和物种共存具有重要意义。
生态系统的结构
生态系统的结构生态系统的结构由三个方面构成:营养结构、空间结构、时间结构。
◆营养结构生产者主要是绿色植物，能利用简单的无机物质制造复杂的有机物；消费者主要是动物，以植物或其他动物为食，又分为一级消费者(植食动物)、二级消费者(肉食动物)、三级消费者(顶级肉食动物)；分解者主要是微生物，将动植物死体及排遗物中的复杂的有机物分解还原为简单的无机物，供生产者重新利用,它们又称为还原者。
从消费食物的角度看，它们也属于广义的消费者。
在营养结构中，生产者是系统中其他生物的营养来源，属第一营养级；作为一级消费者的植食动物属第二营养级，依此类推。
但实际上对具体物种进行营养分级只能是相对的。
例如一个杂食动物可能同时占若干营养级，微生物可能分解生产者和各级消费者的死体和排遗物，所以通常也只笼统称为“次级”消费者而不再细分。
◆空间结构草原、森林、湖泊、海洋等自然生态系统在空间上可区分出两个营养层次：上面的吸收阳光进行光合作用的自养层和下面的异养层。
自养层，其中生产者的生产过程占优势，在水域中就是日光能透入的光亮层，在陆地上就是植被的株冠。
异养层，以动植物死体及排遗物的分解过程为主，在水域中就是无光带和水底的沉积带，在陆地上就是落叶层和土壤的上部。
自然生态系统还有另一种垂直分层，往往是以植物生活型为标准划分的。
森林生态系统尤其是带雨林，具有复杂的垂直分层结构，如乔木层、灌木层、草被层、地被层等。
而草原和荒漠生态系统的分层结构就比较简单。
◆时间结构由于日光、温度和其他自然因素的昼夜周期变化，生态系统中大部分生物成员的活动表现出昼夜的周期性。
例如有的动物白天活动,有的夜间活动,还有的在晨昏活动，这使生物群落的面貌在一昼夜中有明显改变。
同时，季节周期性也是大多数生物群落的特征。
一年四季，生态系统的结构发生明显而有规律的变化。
例如夏季的食物网就与冬季的食物网明显不同。
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生态系统的结构
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．理解生态系统的成分及各成分间的相互关系
2．理解食物链、食物网的概念及营养级的确定。
掌握简单的食物网简图。
（二）能力训练点
1．通过学生读书、思考问题、回答问题，培养学生阅读能力、知识迁移、归纳能力。
2．通过食物网的有关问题，培养学生知识联系实际的能力。
（三）德育渗透点
1．通过对生态系统各成分间是紧密联系、缺一不可的学习，进行保护生态环境重要性的教育。
2．通过学习生态系统的结构，可知生态系统是一个生物与环境组成的统一整体，生物与环境是相互联系、相互影响的，从而对学生进行辩证唯物主义观点的教育。
（四）学科方法训练点
掌握食物网的绘制方法。
二、教学重点、难点、疑点及解决办法
1．教学重点、难点及解决办法
简单的食物网简图。
[解决办法]
（1）从具体的食物网再到抽象的文字食物网简图，使学生明确食物链、食物网的文字表示方法。
（2）通过教师引导，让学生掌握食物网各成员之间的相互关系及相互影响。
2．教学疑点及解决办法
（1）是不是只有通过捕食关系才能构成食物链？
（2）为什么一条食物链的营养级一般不超过五个？
[解决办法]
（1）给学生大概介绍三种食物链，说明捕食食物链是最主要的形式。
（2）能量在生态系统的流动中，是逐级递减的，一般为10—20％，超过五个营养级，其能量一般不足以维持生物的生存了，这个问题可留待学习了能量流动规律后回答。
三、课时安排
1课时。
四、教学方法
阅读指导法、讲述法、谈话法。
五、教具准备
池塘生态系统的挂图、温带草原生态系统的食物网简图、温带草原生态系统的部分食物网的文字表达简图等（上述图及板书可由银幕显示）。
多媒体教学器材。
六、学生活动设计
1．学生阅读课文，提出疑问。
2．教师根据教学内容提问，学生回答。
3．学生在教师的指导下，联系以往的知识，回答有关食物网的问题。
4．学生思考，并提出有关问题。
七、教学步骤
（一）明确目标
多媒体教学银幕显示本堂课的教学目标。
了解生态系统的成分，理解各成分间的相互关系，理解食物链、食物网的概念及营养级的确定，掌握简单的食物网简图。
（二）重点、难点的学习与目标完成过程
复习提问：
在一阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物，它们共同构成一个——（生态系统）。
如果将最后一句改为“这些生物共同构成______，则答案又是什么呢？（群落）
生态系统的共同特点是什么？
（答案：既有大量的植物，也有大量的动物，还有很多微生物。
）引言：生态系统中有大量的植物、动物、微生物，为什么缺一不可？它们各有什么重要的作用。
相互之间关系如何呢？
二、生态系统的结构
包括两方面的内容：生态系统的成分和食物链、食物网。
（一）生态系统的成分
布置学生读书P·259—P·260，生态系统的成分的内容，而后学生质疑，教师点拨，之后教师提问：
1．生态系统的成分有哪些？其主要成分是什么？为什么它是重要成分？根据学生回答，写出板书（第三个问题要求学生答出生产者是自养生物，能够把无机物制造成有机物，没有它，消费者和分解者都会因缺乏有机物供应而无法生存。
）除了绿色植物外，还有其它生产者吗？（有。
化能自养的生物也是生产者，如硝化细菌）
2．消费者和分解者的同化作用类型是什么？（均为异养型）
3．什么叫初级消费者、次级消费者、三级消费者？它们是固定不变的吗？
4．指图（池塘生态图解）说出各生物在生态系统中的成分。
5．生产者、消费者、分解者各自有什么重要作用？
为了说明消费者对植物的传粉受精，种子传播等方面的重要作用，可补充蜜蜂与花，渡渡鸟与卡伐利亚树的例子，并通过此例进行保护生物重要性的教育。
消费者大多是动物，动物在新陈代谢方面不同于植物的一个显著特点是什么？（学生答：必须直接或间接地以绿色植物为食物。
）通过它们的食物关系，构成食物链、食物网。
（二）食物链、食物网（生态系统的营养结构）
根据生物之间的捕食关系：兔子吃草、狐狸吃兔子、老虎吃狐狸，可以写出：
（板书）草—→兔—→狐—→虎
它们的食物关系象一条链，称食物链——（P·260）在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
请学生写出他们在生态系统中的成分，于是，板书变成
讲授，这条简单的食物链，共有4个环节，即4个营养级（再在板书上添写成）
提请学生注意生产者、消费者和营养级的关系，特别注意三级消费者是第四营养级，因为生产者是第一营养级。
动物所处的营养级不是固定不变的，当老虎吃兔子时，老虎就属于第三营养级了。
在自然界，一种生物不可能只吃一样食物，同样，一种生物不会只被另一种生物所捕食，这样，各条食物链彼此交错，形成网状，我们称其为食物网——（P·262）在一个生态系统中，许多食物彼此相互交错连结的复杂营养关系。
（示温带草原生态系统的食物网简图，说明食物网的构成。
）抽取食物网的一部分（银幕显示）
问：
1．此食物网中的食物链有____条。
（教会学生数食物链）
2．属于第二营养级的有____，只属于次级消费者的生物是____。
3．猫头鹰占有____个营养级。
4．蟾蜍和蜘蛛的关系既是____，又是____。
5．吃虫鸟与蟾蜍之间的关系是____。
6．吃虫鸟如果因某种原因而减少，则蟾蜍的数量可能是____。
（答案：1.5；2．吃草籽鸟、昆虫，蜘蛛；3.4；4．捕食竞争；5．竞争；6．增加。
）
（三）总结、扩展
生态系统的结构包括两方面的内容：即生态系统的成分和食物链、食物网。
食物链、食物网是生态系统的营养结构，生物之间通过食物关系构成食物链，多个相互联系的食物链构成食物网、顺着食物链和食物网这个渠道，有物质和能量的流动。
生物之间通过食物关系构成食物链，其中的每一个环节是一个营养级，一条食物链的营养级能不能无限多？
让学生发表各种看法。
之后，教师讲授，一条食物链的营养级一般不超过五个，为什么呢？这个问题在下节课大家学习了生态系统的能量流动后，再作回答。
（四）布置作业
教材P·263中填充题1－4。
（五）板书设计
二、生态系统的结构
（一）生态系统的成分
（二）食物链和食物网（生态系统的营养结构）
八、参考资料
渡渡鸟与卡伐利亚树在毛里求斯岛上的卡伐利亚树，属山榄科、卡伐利亚属，是高大的热带乔木，树高可达30米，树围4米，多为百年老树，虽然树年年结果，就是不长幼苗，这个谜经科学家研究才得以破解，原来
与渡渡鸟有关。
渡渡鸟身高1米。
体重可达13千克，几乎不会飞，早于1861年灭绝，渡渡鸟喜吃伐利亚树的果实，其果核经鸟的肌胃的“减薄处理”后，才能发芽，后来，人们仿照渡渡鸟，对果核进行减薄处理，才培育出卡伐利亚树幼苗。
三种食物链兔子吃草，狐狸吃兔子，虎吃狐狸，这种由捕食关系而形成的食物链，叫捕食链。
它是生物界最普遍的食物链，教材中主要介绍了这种食物链。
生物以寄生方式而形成的食物链叫寄生链，如牧草→黄鼠→跳蚤→鼠疫细菌。
专以动植物遗体为食物而形成的食物链叫腐生链。
如植物残体→蚯蚓→线虫类→节肢动物。
一般说来，三种食物链在不同类型的生态系统中几乎是同时存在的，它们各有侧重，相互配合。
保证了能量流动在生态系统中的畅通。
营养级食物链中的一个个环节称营养级，它是指处于食物链同一环节上有生物的总和。