全国普通高等学校2018年统一考试理科综合模拟生物试题(解析版)

全国普通高等学校2018年统一考试理科综合模拟

生物试题

一、选择题

1. 下列有关小麦细胞结构和功能的叙述，错误的是

A. 细胞核是核遗传物质复制和转录的场所

B. 根尖细胞和乳酸菌的生物膜系统组成相同

C. 叶肉细胞与细菌均能在光照和黑暗中合成ATP

D. 中心体的有无可作为小麦根尖细胞与人体胚胎干细胞的判定依据

【答案】B

2. 近期，《自然》证实基因甲基化缺失娃致癌的重要原因，基因甲基化是指在基因调控过程中，基因内部的甲基基团通过酶的作用激活基因，使其表达出相应的蛋白质。若甲基基团缺失，则基因表达出异常的蛋白质，导致细胞癌变。下列相关说法正确的是

A. 体细胞内的基因都会发生甲基化

B. 基因表达时以解旋后的任一条链作为转录的模板

C. 甲基基团缺失会导致基因结构的改变

D. 癌细胞内的基因甲基化明显

【答案】C

......

...

3. 如图为兴奋在神经元间的传递示意图，下列有关叙述错误的是

A. 当兴奋传至突触末梢时引起Ca2+内流从而加速神经递质的释放

B. 过程①释放的神经递质会引起突触后膜的电位转化为外负内正

C. 过程③可说明神经递质发挥作用后部分物质可以循环利用

D. 过程①和过程③体现了神经递质跨膜运输时具有双向性

【答案】D

【解析】分析图示可知：当兴奋传至突触末梢时引起Ca2+内流，Ca2+可以促进突触小泡和突触前膜融合，从而加速神经递质的释放，A项正确；过程①释放的神经递质与突触后膜相应受体结合，会引起Na+进入突触后膜所在的神经元，进而引起突触后膜电位转化为外负内正，B项正确；过程③表示神经递质发挥作用后部分被突触前神经元重新摄取，进而循环利用，C项正确；过程①表示突触小泡和突触前膜融合，使得突触小泡中的神经递质由突触前膜以胞吐的形式释放到突触间隙，神经递质没有进行跨膜运输，D项错误。【点睛】本题以图文结合的形式，综合考查学生对兴奋在神经细胞间的传递的掌握情况。解答本题的关键是抓住图示中的过程①、②、③，找准其中隐含的信息：如“Ca2+内流促进促进突触小泡和突触前膜融合从而加速神经递质的释放；神经递质与突触后膜相应受体结合引起Na+内流等，以此作为解题的切入点，结合兴奋在神经细胞间传递的知识作答。

4. 科学家在用向日葵研究植物的向光性时发现，向日葵因单侧光照射而弯曲生长时，向光侧和背光侧的生长素含量基本相同，下列有关解释不合理的是

A. 单侧光照射未引起向日葵植物体内生长素的横向运输

B. 向日葵的向光弯曲生长可能是单侧光引起某种抑制物分布不均造成的

C. 生长素对向日葵生命活动的调节是其生命活动调节的方式之一

D. 结合顶端优势可知高浓度的生长素不会抑制向日葵的生长

【答案】D

【解析】由于向日葵因单侧光照射而弯曲生长时，向光侧和背光侧的生长素含量基本相同，说明在向日葵植物体内生长素的分布是均匀的，单侧光照射未引起向日葵植物体内生长素的横向运输，否则其两侧的生长素含量会分布不均匀，A正确；由于单侧光照射向日葵，其向光侧和背光侧的生长素含量基本相同，因此可能是单侧光引起了抑制物在其向光侧分布多，在其背光侧分布少，进而引起植物向光弯曲生长，B正确；生长素对向日葵的生命活动调节使其充分接受光照，更好的进行光合作用，是向日葵的生命活动调节方式之一，C正确；顶端优势是指植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。即顶芽产生的生长素向下运输，使侧芽部位的生长素浓度过高，因而抑制着侧芽的生长，因此结合顶端优势可知高浓度的生长素也会抑制向日葵的生长，D错误。

5. 下列有关生物多样性的叙述，正确的是

A. 各种中药材的药用功能体现了生物多样性的间接价值

B. 河流受到轻度污染时能很快恢复原状属于恢复力稳定性

C. 生态系统中捕食者的存在对提高生物多样性具有重要意义

D. 把沼泽地改造成人造林是增加生物多样性的重要手段

【答案】C

【解析】各种中药材的药用功能体现了生物多样性的直接价值，A项错误；河流受到轻度污染时能很快恢复原状属于抵抗力稳定性，B项错误；生态系统中捕食者的存在，客观上起到了促进种群发展的作用，对提高生物多样性具有重要意义，C项正确；把沼泽地改造成人造林，会降低生物多样性，D项错误。

6. 某二倍体植物的花瓣颜色有白色、紫色、红色和粉色四种。研究人员用某株粉色纯合子和某株白色纯合子杂交，F1全部表现为红色，让F1自交，F2中白色:紫色:红色:粉色=4:3:6:3，下列有关叙述错误的是

A. 花色受两对等位基因控制，且遵循孟德尔的自由组合定律

B. F2中白花的基因型有3种，其中纯合子占1/2

C. F1个体与隐性纯合子测交，后代花色白色:紫色:红色=2:1:1

D. F2中自交后代能够发生性状分离的植株占5/16

【答案】D

【解析】根据F2代的性状分离比4:3:6:3可以判断，该比例是两对独立遗传的基因自由组合的后代的9：3：3：1的比例的变式，由此确定花色的性状由两对等位基因控制，并且两对基因独立遗传，遵循基因的自由组合定律，A正确；假设控制花色的两对等位基因分别为A、a与B、b，由题中所给比例关系可知，F1的基因型为AaBb，F2中白色基因型为aa__，紫色为A_bb，红色为A_Bb，粉红色为A_BB，其中白色花中的三种基因型及比例分别为1/4aabb、1/2aaBb，1/4aaBB，因此纯合子占1/4+1/4=1/2，B正确；F1（AaBb）个体与隐性纯合子（aabb）测交，后代花色的基因型及比例为AaBb：aaBb：Aabb：aabb=1:1:1:1，其中基因型为AaBb的个体开红花，基因型为Aabb的个体开紫花，基因型为aaBb与aabb的个体开白花，因此F1个体与隐性纯合子测交，后代花色白色:紫色:红色=2:1:1，C正确；F2中，基因型为AaBb、AaBB、AABb、Aabb的个体均会发生性状分离，其所占比例为4/16+2/16+2/16+2/16=5/8，D错误。

【点睛】本题考查基因的自由组合定律等相关知识，意在考查学生的理解能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。解题的关键是理解基因自由组合定律的实质，确定它的应用范围；能够灵活运用9：3：3：1的比例及其变式。同时要求学生能够根据F2的表现型及比例推导出F1及亲代的基因型及其对应的表现型，掌握基因自由组合定律的计算。

二、非选择题

7. 某同学甲为了探究温度对光合作用影响，在一片叶子的某一部位用打孔器取一个面积为1cm2的小叶片，称重为M0，然后在实验温度条件下将该植株置于黑暗环境下6h后，在第一次打孔的附近取一个面积为1cm2的小叶片，称重为M1，再将该植株置于相同的温度条件下，在恒定的光照强度下放置6h后，再在第二次打孔的附近取一个面积为1cm2的小叶片，称重为M2，设置不同的温度，分别测定M0、M1、M2的值如下表所示。请回答下列问题：