二年级古诗《绝句》优秀教学设计
《绝句》教案(通用12篇)
《绝句》教案（通用12篇）《绝句》教案篇1【教材分析】本诗由两联工整的对偶句组成。
前两句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天写的是动景。
第一句是草堂前黄鹂鸣于翠柳间，是近景；其次句白鹭飞上青天，是远景。
这些景物的画面，颜色明丽：嫩黄的小鸟，翠绿的柳林，洁白的鹭鸶，蔚蓝的青天，四种颜色给人以深刻的印象。
不仅有色还有声，有那动听悦耳的莺歌，真是一派生气勃勃的明丽的景象，同时也表达了的喜悦心情。
后两句窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船写的是静景。
前两句两个动词是鸣上，后两句是含泊，一动一静。
第三句写西岭积雪，是远景。
含字运用拟人手法，非常贴切生动；千秋点出时间的久远，更显出其静。
第四句写门前的船只，是近景。
泊，停靠着，但这停靠的是将要驶往东吴的船，静中包含着动；万里点出空间的宽阔。
【设计理念】1、以的嬉戏导入，使同学在课堂中吟诵的古诗，带领同学游览诗作的海洋，激发同学学习新古诗的爱好。
2、打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法，通过观赏春天的美景、配乐诵读、想象画面、延长的作业等环节引导同学领悟诗的意境，走近诗人。
3、课堂上给同学自主学习的权力，充分调动其学习的乐观性，引导同学乐观参加、全程参加，在参加中达到自悟得意，体现语文教学重在实践运用的教学思想。
4、在指导同学理解关键字词的教学过程中，我设计用实物和图片让同学直观感受含字的意思，使同学领悟到含字的比方写法，深刻体会到含字的妙用，突破了教学难点。
5、鼓舞同学诵读诗人其他诗篇，使同学由此及彼，不局限于一节课、一本书，充分发挥同学学习的乐观性、主动性。
【教学目标】1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。
重点理解含字的妙用。
2、在学习古诗的过程中启发同学依据诗句绽开想象，以画配诗，引导同学通过想象画面，领悟诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。
3、激发同学学习积累杜甫名诗的爱好，能背诵学到的一到二首课外杜甫的诗。
绝句(两个黄鹂鸣翠柳)教案
绝句《两个黄鹂鸣翠柳》教案一、教学目标1. 让学生理解并背诵《两个黄鹂鸣翠柳》这首绝句。
2. 培养学生对古典诗词的兴趣和鉴赏能力。
3. 通过对诗文的分析，使学生了解绝句的特点和表现手法。
4. 提高学生的人文素养，传承优秀的传统文化。
二、教学重点1. 让学生熟练地背诵《两个黄鹂鸣翠柳》。
2. 使学生了解绝句的基本特点和表现手法。
三、教学难点1. 帮助学生理解诗文中的意境和情感。
2. 培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
四、教学准备1. 教师准备诗文《两个黄鹂鸣翠柳》的原文和译文。
2. 准备相关的图片或视频资料，以帮助学生形象地理解诗文内容。
五、教学过程1. 导入：教师可以利用图片或视频资料，引导学生进入诗文所描绘的场景，激发学生的学习兴趣。
2. 诗文展示：教师展示诗文《两个黄鹂鸣翠柳》，让学生初步感受诗文的意境。
3. 诗文解析：教师引导学生分析诗文的主题、意象、表现手法等，帮助学生深入理解诗文。
例如：这首诗通过描绘两个黄鹂和翠柳的形象，表现了春天的生机和活力。
诗人运用了对比、拟人等手法，使诗文具有鲜明的艺术特色。
4. 背诵练习：教师指导学生进行诗文的背诵，要求学生熟练掌握。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调绝句的特点和表现手法。
6. 作业布置：教师布置与本节课相关的作业，如：让学生收集其他著名的绝句，进行欣赏和分析。
六、教学延伸1. 教师可以组织一次课堂讨论，让学生分享自己收集到的著名绝句，并简要分析其艺术特色。
2. 邀请家长参与，举办一个家庭诗词比赛，让学生在家长的帮助下创作绝句，增进家庭成员间的文化交流。
七、教学评价1. 教师可以通过检查学生的背诵情况和作业完成质量来评价学生的学习效果。
2. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的表达能力和思维能力。
八、教学反馈1. 教师应及时收集学生的学习反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题，并给予针对性的指导。
2. 根据学生的反馈情况，调整教学方法和节奏，确保教学效果的最大化。
《绝句》教学设计15篇
《绝句》教学设计15篇《绝句》教学设计1教学目标：1．正确朗读《绝句》这首古诗，读准字音，认识“鹭、含、岭、泊、吴”这几个汉字，会写八个汉字。
2．感情朗读这首古诗，感受春天的明媚色彩，感受诗人杜甫的愉悦心情。
教学过程：一、回忆背诵导入1．背诵《望庐山瀑布》2．揭题：这节课再来学习一首古诗，板书：绝句，指名读3．理解“绝句”：诗歌的一种体裁形式，每首四句，每句五个字或七个字，称五言（七言）绝句。
4．了解诗人杜甫：又称“诗圣”，在成都待过，那儿有“杜甫草堂”，此诗是战争平息后重回成都写下的，诗人都写了些什么呢？二、自读，整体感知1．自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正2．指名展示读，倾听，纠正3．齐读三、学习诗句，朗读感悟（1）1．默读，想想诗人在这首诗里写了哪些景物？板书：黄鹂、翠柳、白鹭、青天、千秋雪、万里船2．边读边想像：在蓝天的映衬下，黄鹂、白鹭、翠柳、青天，构成了一幅怎样的画面？想象，描述：两个黄鹂唉翠绿的柳枝上欢快地鸣叫，一行白鹭轻盈地飞上了蓝蓝的天空，这一切显得多美啊！3．看到这样的景色，此时诗人杜甫的心情会是什么样？4．是的，他被这生机勃勃的春景深深地感染了，内心充满了愉悦。
5．朗读体现（2）1．诗人在明媚的春光里还看到了什么？千秋雪、万里船2、为什么会看到千秋雪？（诗人透过自己的窗户望去，正好是著名的西岭雪山，山顶上的积雪长年不化，诗人形象地叫做千秋雪）3、要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊4、一幅美丽的雪景图像一幅画一样出现在诗人的窗前，即将远航的船只静静地听在门边，一切是那么美好！理解：没有战争，人们和平地生活，让他快乐而欣慰，经历了战争之苦的杜甫，看到草堂内外一片美好的春光，心里有说不出的高兴。
5、朗读体现6、试着背诵四、总结延伸：在今后的学习中，我们还将走进更丰富、更奇妙的大自然呢！五、指导写字六、教学反思：古诗的教学一直是我的一个困惑，不知道从何下手，试着能让学生自己去读、去感悟，似乎又不能达到想要的效果，但教师的引又显得特别束手无策，一讲总是会忍不住将学生该说的也说了。
古诗《绝句》教案设计
古诗《绝句》教案设计一、教材分析《绝句》是唐代著名诗人杜甫的作品，是一首四行诗，以简洁的语言表达了作者对战乱带来的苦痛和对前途的担忧。
通过学习这首古诗，可以培养学生的古诗鉴赏能力，了解唐代社会背景，以及反思战争带来的痛苦和人类对和平的渴望。
二、教学目标1. 知识目标：a. 了解杜甫以及《绝句》的创作背景和特点；b. 理解《绝句》的意义和主题；c. 掌握《绝句》的韵律、节奏和语言特色；d. 学会运用诗歌分析方法解读古诗。
2. 能力目标：a. 发展学生的古诗鉴赏能力和文学思维；b. 培养学生的感受、观察、分析和表达能力；c. 增强学生对社会现象的思考和反思能力。
3. 情感目标：a. 培养学生对文学艺术的兴趣和热爱；b. 引导学生关注社会和人性问题，并培养对和平的向往；c. 培养学生的审美情趣，提高个人情感的表达能力。
三、教学重难点教学重点：掌握《绝句》的意义、韵律和语言特色。
教学难点：培养学生的古诗鉴赏能力，深入理解古代诗人的思想和意境。
四、教学过程1. 导入（10分钟）a. 利用图片或短视频展现唐代社会背景，引发学生对古诗的兴趣；b. 提问：你知道杜甫是谁吗？他有哪些代表作品？2. 导读（10分钟）a. 让学生仔细阅读《绝句》这首古诗，先尝试理解整体意义；b. 提问：你觉得这首诗表达了什么情感和主题？c. 大声朗读全诗，体会其韵律和节奏。
3. 分析解读（30分钟）a. 让学生分组成小组，共同分析《绝句》的诗句、韵律、表达手法等；b. 引导学生分析诗句中所含有的情感和意象，学习如何从句子结构和语言运用中理解诗歌的深层含义；c. 给学生一些相关背景知识，如唐朝社会的动荡、诗人的遭遇等，以帮助他们更好地理解诗歌内涵。
4. 创作互动（20分钟）a. 鼓励学生根据自己的理解和感受，创作一首与《绝句》相呼应的短诗；b. 让学生结合现代社会的情境，以自己独特的视角和表达方式，表达对和平的向往或对社会问题的思考；c. 学生可以在小组内互相分享和交流，并选取一些优秀的作品进行展示。
小学二年级语文《绝句》精选教材教案三篇
小学二年级语文《绝句》精选教材教案三篇《绝句》是一首写景小诗。
整首诗的字虽然不多，但这首诗字里行间透露着无穷的美。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《绝句》精选教材教案三篇，希望能帮助到大家!小学二年级语文《绝句》精选教材教案一教学目标：1.学会本诗生字。
2.朗读、背诵并默写古诗。
3.理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的兴趣。
4.学习利用注释，展开想象，读懂古诗;在具体语言环境中，初步了解古诗对仗工整的特点。
教学过程：学习目标：学习《绝句》这首诗。
教学步骤：(一)导入引导同学们背诵以前学过的杜甫的古诗，由此导入新课。
(二)自学《绝句》1.读题、解题，作者简介。
《绝句》是古代诗词的一种，它的特点之一是每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字，每句五个字的叫“五绝”，每句七个字的叫“七绝”这首诗是唐朝另一个诗人杜甫写的，当时唐朝开始衰败，又发生叛乱，诗人历尽艰辛才辗转到四川，在四川成都郊外建造了一间草堂，诗中描写的就是草堂前明媚秀丽的景色。
2.教师范读。
强调多音字：行(háng) 泊(bó)3.自学字词，理解词语，教师检查，学生质疑。
黄鹂：一种小鸟，也叫黄莺，叫声很好听。
白鹭(lù)：一种水鸟，羽毛白色，腿细长，吃小鱼，小虾。
东吴(wú)：古时候的东吴，就是今天江浙一带。
鸣：这里指鸟叫。
翠柳：绿色的柳树。
青天：蔚蓝色的天空。
含(hán)：包含。
西岭：成都西面的岷山。
千秋雪：“千秋”就是千年，这时是虚指。
“千秋雪”指终年不化的积雪。
泊：停泊。
万里：指非常遥远，不是实指。
4.检查自学诗意情况，想像画面。
(1)指名读诗句。
(2)练说每句诗意。
(新绿的柳枝上一对黄鹏在欢唱，蔚蓝的天空上，有一行白鹭从溪上飞起，向远处天空飞去。
远处，西岭上覆盖着终年不化的积雪。
这样的景色就像嵌在窗户里一样。
门外停泊着要到万里之外东吴去的船只。
)(观看彩图，诵读全诗，想像画面。
二年级下册古诗《绝句》教案
二年级下册古诗《绝句》教案二年级下册古诗《绝句》教案「篇一」活动目标：1、激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
2、在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。
3、采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。
活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。
活动过程：一、导入1、师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
2、教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。
白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的'时候，经常是排成一行。
3、师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
二、展开1、前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。
老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。
（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。
）2、后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。
（1）“窗含西岭千秋雪”。
西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年。
几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。
幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
（2）“门泊东吴万里船”。
东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路。
这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
3、老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。
4、教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。
鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。
5、知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的？哪个季节的景色？你是从哪里知道的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？三、结束幼儿自由朗诵学过的古诗。
最新语文二年级《绝句》教学设计及反思(十三篇)
语文二年级《绝句》教学设计及反思篇一
教学第一首古诗《绝句》。
1、能读懂古诗《绝句》，并能用自己的话说说这首诗的意思。
2、学会本课10个生字，读准多音字“泊”的字音;能结合诗句理解“含、千秋、泊”等词语。
3、会背诵、默写《绝句》。
4、初步感受古诗中所描绘的景色。
一、揭示课题。
(1)说说学古诗的基本方法。
(2)揭题，板书：古诗二首
(3)教师范读。
思考：这两首诗写哪个季节的景色写了哪些景物
二、教学《绝句》。
1、解题：“绝句”是旧诗体裁之一，一首四句。
每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。
有的古诗按诗的内容列题目，这首诗就用旧诗体裁做题目。
《绝句》教学设计
《绝句》教学设计作为一位优秀的人民老师，时常需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那要怎么写好教学设计呢？以下是人见人爱的我共享的《绝句》教学设计【优秀4篇】，倘若对您有一些参考与帮忙，请共享给最好的伙伴。
绝句教学设计篇一【课前预习】1．同学在课外认真正确地朗读诗词。
2．有条件的从网上查阅有关生活和创作的资料。
3．体会每首诗词的情感。
【相关课程标准】1、诵读古代诗词，借助解释和工具书理解基本内容。
重视积累、感悟和运用，提高本身的赏识品味。
2、语文课程致力于培育同学的语言文字运用本领，提升同学的综合素养，在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析重要内容，体味和推敲紧要词句在语言环境中的意义和作用。
对课文的内容和表达有本身的心得，能提出本身的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
【教学目标】1．反复诵读诗歌，直至背诵；2．体味遣词造句的妙处；3．在比较中体会所蕴含的不怜悯感。
【评价任务】1、通过各种形式的读，熟读成诵。
2、通过重点词语和语句分析作品的情感。
3、通过比较阅读，体会不同体裁、不同诗词的情感。
【课时布置】1课时【教学过程】活动一：创设情境引入春景导语：同学们，在这个斑斓春色单元的语文课堂里，我们一同徜徉在春的世界中感受它无穷的魅力。
春的美是多样的，北国的春天与江南的春天风格迥异，那么在诗人的作品中又是怎样一番美景呢？带给我们的又是一种怎样的心灵体验呢？今日我们来学习《诗词八首》，共同来感受一下。
首先这节课我们先来学习《江南春绝句》和《玉楼春》两首诗词。
活动二：诗词赏析探寻春景一、读“江南春”绝句，领悟诗的多方位审美（一）赏“江南春”千里美景1．朗读诗歌，把握节奏；同学先自由朗读，然后指名读，其他同学矫正。
2．同学齐读诗歌，思索：诗歌描绘的是哪里的春景，从哪些地方可以看出来？实在描绘了哪些景物？明确：描绘的是江南的春景。
从题目及描写的景色中可以看出。
《绝句》教学设计（通用18篇）
《绝句》教学设计《绝句》教学设计（通用18篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《绝句》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《绝句》教学设计篇1教学目标1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。
重点理解“含”字的妙用。
2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。
3、有感谢情地背诵全诗。
教学准备引导学生透景司情，通过图画再现诗人作诗的景象，体会诗人的欢快心情;理解诗句大意，领悟“含”字的意思。
教学过程一、导语揭题，激发兴趣1、导入：同学们，我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是—李白;另一位则被称为“诗圣”，他是—杜甫。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。
(板书课题，齐读)2、指句读“绝”。
3、指生说记字方法。
师：大家都知道，绞丝旁的字多与丝线有关。
所以这个字也可以这样说：丝线染成颜色，称为天下独特，就是—绝。
4、扩词：绝技、绝活、绝招。
二、初读古诗1、自由读古诗，借助拼音，读准字音。
2、师范读，注意听老师读诗的节奏。
这首诗的节奏是223。
3、自由练读，注意节奏。
4、师生合作，接读。
5、同桌之间像我们师生合作读那样读。
6、指名一对同桌读。
7、男女生接读。
8、同学们读得挺顺利，但读诗要有感情。
老师准备了这首诗的配乐，教师配乐读。
9、指名一名同学来配乐朗读，其他同学边听边想象诗句给我们勾勒了一幅怎样画面?三、创设情境，细读古诗1、学习第一句诗(1)如果把诗配上画，按诗句的描绘，应首先画什么?(黄鹂)(2)出示“黄鹂”剪贴画。
诗中那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在什么地方呢?(柳树间)(教师随机板画柳树，并贴上黄鹂)怎样的柳树呢?诗人是用哪个字来形容柳树的?(翠)可见此时正是早春时节，那黄鹂在翠绿的柳树上做什么?(鸣叫)怎样记信这个“鸣”字(谜语：鸟儿把口张，叫声真响亮)扩词：一鸣惊人、鸣叫、电闪雷鸣。
《绝句》教案(优秀5篇)
《绝句》教案（优秀5篇）绝句教案篇一一、活动目标：1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美好河山的喜爱。
3、领会古诗蕴含的寓意和哲理。
4、愿意欣赏古诗，感知古诗语言的优美，风趣。
二、活动准备：1、幼儿用书19页。
2、挂图《绝句》。
3、语言磁带。
三、活动重点：学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
四、活动难点：理解古诗中有关字词的含义。
五、活动过程：1、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。
2、启发幼儿讲述画面内容，学习古诗。
（1）教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。
（2）在幼儿讲述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。
3、完整地欣赏古诗。
（1）这四副图连起来就变成了一首优美的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。
（2）播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。
（3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。
4、幼儿和老师一起朗诵古诗。
5、简要介绍古诗的作者--杜甫。
六、教学反思：学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特别认真，始终关注两位小老师，没几遍孩子们都会背了。
学会后，孩子们都争先恐后的要当小老师，我满足了小朋友的愿望。
对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与伟大，而在实践中他们又有了切身的体会。
此后，孩子们学诗的兴趣日益浓厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐，作为老师又何乐不为之呢？《绝句》教学设计篇二教学目标：1.会认5个字，注意多音字“见”。
2.正确、流利地朗读古诗。
背诵古诗。
3.结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。
想象四野苍茫的景象。
教学重难点：朗读古诗，熟读成诵，在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。
课时安排：1课时。
教学过程一、看图激趣，揭示课题1．师：今天，老师想带大家到草原去看看。
(课件出示：大草原图片并配乐)2．师：你看到了什么？你想到了什么，指名学生回答3．师：天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的画卷呀！我们有说不完的话语来形容它、赞美它。
古诗《绝句》教学设计范文（通用5篇）
古诗《绝句》教学设计古诗《绝句》教学设计范文（通用5篇）作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的古诗《绝句》教学设计范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
古诗《绝句》教学设计1（一）教学目标：1、认识9个生字，读准字音，了解字义，指导书写“船”，认识“舟”字旁。
2、有感情地朗读古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、体会古诗所表达的情感，激发学生的想象力和学习古诗的兴趣。
（二）教学重点：1、认识生字，正确书写“船”字，认识“舟”。
2、有感情地朗读课文。
（三）教学难点：有感情地朗读课文，使学生在朗读与想象中感受诗的意境。
（四）教学准备：课件、生字卡片（五）教学过程：一、激趣导入同学们，老师看到当你走进这个教室就在关注这个大屏幕（课件：绝句背景图，创设情境），那你能告诉我，看了这幅画面，你想对我说些什么？（太美了）是啊！这就是我们的生活，这就是美丽的大自然，这就是唐代大诗人杜甫在饱经了战乱之苦后重返四川成都杜甫草堂时所看到的周围美景。
于是他有感而发，写下了这段流传古今的千古《绝句》。
二、初读课文，整体感知1、老师范读（课件：在背景图上一行行出示，同时加入音乐，让学生感受诗的意境。
）想听一听那优美的诗文吗？2、学生初读感知你是不是也想读啊？（学生自由读文，注意把生字的读音读准，把诗句读通顺。
）3、指名读、齐读。
读的真好，因为诗真美，想不想走进诗人，走进杜甫草堂，去和他一同分享这天成之美。
三、随文识字，理解古诗内容，指导朗读。
（一）学习第一句（课件：“两个黄鹂鸣翠柳”，声景并茂。
）1、说说你看到了什么？听到了什么？（两个黄鹂在树梢上鸣叫。
）2、所以诗人脱口而出“两个黄鹂鸣翠柳”。
3、学习“鹂”、“鸣”、“翠”（课件：3个字在诗中逐渐变大，跳出来，达到重点学习的目的。
）学生用各种方法记忆“鹂”、“鸣”、“翠”。
二年级《绝句》教学设计（精选13篇）
二年级《绝句》教学设计二年级《绝句》教学设计（精选13篇）作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的二年级《绝句》教学设计，希望能够帮助到大家。
二年级《绝句》教学设计篇1教学目标常规目标：1、正确流利、有感情地朗读文本，学会生字。
2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
培养学生热爱自然的情感。
3、激发学生学习古诗的兴趣，感受祖国传统文化的魅力。
二维目标：培养和提高学生说话写话的能力。
教学重点准确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的愉悦之情。
教学难点理引导学生正确理解“窗含”、“千秋雪”及相关诗句的意思。
教法设计情境导入法、朗读感悟法、合作交流法。
学法指导读一读、议一议、想一想、画一画。
教学准备教学课件教学设想鼓励学生图文对照，自读自悟，合作解疑来理解诗歌内容，通过朗读、想象来体会诗歌的意境及作者所要表达的情感。
教师导学活动学生学习活动创新发展一、谈话激趣，揭题解题。
1、谈话导入：现在什么季节？春天是什么样的？2、是呀，春天万物复苏、繁花似锦，到处都充满了生机！同学们都积累了哪些描写春天的古诗，指名背诵。
3、师板书课题，解释“绝句”4、学生交流诗人杜甫的资料，师补充。
二、自读自悟，学习古诗。
（一）绘一幅彩画1、初读全诗，要求把诗句读准确、读通顺。
2、用生字卡片检查生字认读情况。
游戏识字，采用多种形式让学生识记生字。
3、字正腔圆地读给自己听，指名读古诗，正音。
4、读词语。
5、小组合作，说说你读懂了什么，还有那些疑问。
6、质疑，交流对这首诗的疑问。
带着疑问再读古诗。
解决一些疑问。
7、师解说诗句的意思，生接诗句。
8、古人说：“诗不离画，画不离诗。
诗中有画，画中有诗。
”再读古诗并思考给这首诗配一幅画，你认为都应该画上哪些景物？关键是要说明自己的理由。
（二）品一幅彩画1、用波浪线画出诗中描写颜色的词语，从中体会诗中所描绘的亮丽色彩。
《绝句》教学设计（15篇）
《绝句》教学设计《绝句》教学设计(15篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《绝句》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《绝句》教学设计1一、教学目标：1、知识目标：学习《绝句》，理解古诗的含义，理解诗句中“鸣”、“上”、“含”、“泊”的意思，能用自己的话说出古诗所描绘的画面，体会诗人所表达的思想感情。
2、能力目标：正确流利地朗读、背诵古诗，积累背诵一些描写春天的古诗。
3、情感目标：通过对古诗的学习，感受春天的美好，培养热爱大自然、热爱祖国传统文化的情感。
二、教学重难点：重点：读懂诗歌所描绘的意境。
难点：对诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的理解。
三、教学流程：（一）导语揭题，激发兴趣1、导入：同学们喜欢读古诗吗？我想你们一定积累了不少古诗吧！人们常说“诗中有画，画中有诗”，有几首古诗就藏在图画里，我们一起去把它们找出来，好不好？(出示《草》、《宿新市徐公店》的图片，请学生根据出示的图片背诵描写春天的古诗。
)2、师：同学们发现了吗？这两首诗描写的都是哪个季节的景色？（生：春天）春天是美丽的、多彩的。
有许多人歌颂过春天，有许多人赞美过春天，为我们留下了一篇篇优美的诗作。
今天，让我们再来学习一首描写春天的古诗吧。
它的题目是《绝句》（课件出示）（板书：绝句，老师在田字格里书写，生跟着老师书空）课件出示：绝句是一种古诗的体裁，一首四句，每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。
4、师：请同学们翻到课本第78页，看看杜甫所写的这首绝句是几言绝句。
（学生看后回答）（二）初读古诗，尝试感悟1、学生自由读古诗：请同学们自由地读一读古诗，把字音读准，把诗句读通。
2、检查生字：要读好杜甫的《绝句》，必须穿过一个美丽的生字花园，我们一起去看看吧！（课件出示生字和拼音，检查学生的预习情况）3、师：（课件出示节奏）读诗不仅要读准，还要读出诗的节奏，诗的韵味，这也是绝句的一个重要的特点，让我们通过一个游戏体会一下。
二年级语文下册课文2《古诗二首之绝句》优秀教学案例
为了巩固本节课的学习内容，我会布置以下作业：
（二）过程与方法
1.运用情境教学法，让学生在具体的语言环境中体验古诗的意境，激发他们的学习兴趣。
2.采用诵读法，指导学生掌握正确的朗读节奏和语调，培养他们的语感。
3.通过小组合作学习，引导学生互相交流、讨论，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
4.创设丰富的课堂活动，如诗词接龙、角色扮演等，激发学生的想象力和创造力。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我会按照以下步骤进行：
1.诗句解析：带领学生逐句解析诗句，讲解生字词，如“黄鹂”、“翠柳”等，并解释诗句的意思，让学生理解古诗的内容。
2.朗读指导：指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗，强调诗句的韵律和节奏，培养学生良好的语感。
3.意境分析：通过分析诗句中的描绘手法，如比喻、拟人等，引导学生感受古诗的意境美，培养他们的审美情趣。
在小组合作过程中，我会密切关注各小组的学习进展，适时给予指导和建议。同时，我会鼓励小组成员之间互相交流、讨论，共同完成任务。通过这种方式，使学生学会倾听、尊重他人意见，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
（四）反思与评价
在教学结束后，我会组织学生进行反思与评价。首先，我会让学生回顾本节课的学习内容，总结自己在古诗学习中的收获和不足。然后，我会让学生互相评价，鼓励他们发现他人的优点，同时提出改进建议。
4.诗人情感探讨：引导学生分析诗人是如何表达对春天美景的喜爱，以及诗中所蕴含的情感，培养学生的同情心和人文关怀。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组根据以下任务展开讨论：
1.分析诗句中的描绘手法，讨论诗人是如何通过这些手法表现春天的美好。
2.交流对诗句中意境的理解，分享自己最喜欢的诗句及原因。
小学二年级下册语文《绝句》教案（精选5篇）
小学二年级下册语文《绝句》教案小学二年级下册语文《绝句》教案（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的小学二年级下册语文《绝句》教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学二年级下册语文《绝句》教案1一、教学目标1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。
3．理解古诗《绝句》的内容，体会诗的意境，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
二、重点难点重点1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵《绝句》，理解诗句的大意。
难点根据诗意想象画面，感悟春天的色彩明丽、景色迷人，感受诗人的心情。
三、复习导入1．小组比赛背诵《晓出净慈寺送林子方》。
2．填句：接天莲叶无穷碧，______________________。
3．揭示诗题“绝句”，简要介绍诗人杜甫。
四、自读古诗，初步感知1．自由朗读，画出生字新词。
2．用自己喜欢的方式解决不认识的生字词。
3．汇报生字词解决情况，教师相机强调。
“行”是多音字，在诗中读“háng”，还有另外一个读音是“xíng”，组词“行走”。
4．同桌互认生字新词。
5．指名读诗，齐读，注意纠正读错的字音。
五、图文对照，理解诗意1．老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？(柳树、黄鹂、白鹭、积雪、船)2．看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的？(理解“窗含”“门泊”两个词语的意思)3．学生质疑，师生共同释疑。
(先让学生说说还有哪些不理解的词语，根据学生的提问，师生一起答疑)4．看图读古诗，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。
(让学生带着感情再读古诗)5．梳理诗句，说说诗意。
(出示课文插图，小组讨论，说说诗意。
二年级语文下册古诗二首《绝句》教案
二年级语文下册古诗二首《绝句》教案一、教学目标1.能够正确地朗读和背诵两首古诗《绝句》。
2.理解两首古诗的大意，感受古诗的韵律美。
3.培养学生对古诗的兴趣，激发学生的想象力。
二、教学重点1.两首古诗《绝句》的朗读和背诵。
2.理解古诗的大意。
三、教学难点1.古诗中的生僻字词。
2.古诗的意境理解。
四、教学过程第一课时一、导入1.利用图片或视频，引导学生进入春天的氛围。
2.询问学生对春天的感受，引出课题《绝句》。
二、学习第一首古诗《绝句》1.教师示范朗读，学生跟读。
2.学生自主朗读，注意语气、节奏。
3.教师解释生僻字词，如“迟日”、“江山”等。
4.学生用自己的话解释古诗大意。
5.学生齐读，感受古诗的韵律美。
三、学习第二首古诗《绝句》1.教师示范朗读，学生跟读。
2.学生自主朗读，注意语气、节奏。
3.教师解释生僻字词，如“春风”、“水村”等。
4.学生用自己的话解释古诗大意。
5.学生齐读，感受古诗的韵律美。
四、课堂小结1.学生分享学习感受。
第二课时一、复习导入1.学生背诵两首古诗《绝句》。
2.教师提问，检查学生对古诗的理解。
二、深入学习第一首古诗《绝句》1.教师引导学生深入理解诗句，如“迟日江山丽”的意境。
2.学生展开想象，用自己的语言描绘古诗中的画面。
3.学生进行小组讨论，分享对诗句的理解。
三、深入学习第二首古诗《绝句》1.教师引导学生深入理解诗句，如“春风水村”的意境。
2.学生展开想象，用自己的语言描绘古诗中的画面。
3.学生进行小组讨论，分享对诗句的理解。
四、课堂小结1.学生分享学习感受。
五、作业布置1.抄写两首古诗《绝句》。
2.家长协助检查背诵。
第三课时一、复习导入1.学生背诵两首古诗《绝句》。
2.教师提问，检查学生对古诗的理解。
二、课堂活动1.学生分组，每组选择一首古诗进行表演。
2.学生自由发挥，用动作、语言表现古诗的意境。
3.各组表演结束后，其他组进行评价。
三、课堂小结1.学生分享学习感受。
四、课后拓展1.学生选择一首自己喜欢的古诗，进行自主学习。
二年级古诗教学设计5篇
二年级古诗教学设计5篇二年级古诗教学设计1【教材说明】《绝句》这首小诗对仗工整，朴实自然，一句一景，动静结合，有声有色，其画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了成都草堂明媚的春色，表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。
【教学目标】1正确流利有感情地朗读文本，学会生字。
2有感情的朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
培养学生热爱自然的情感。
3激发学生学习古诗的兴趣，感受祖国传统文化的魅力。
【教学重难点】1有感情的朗读，背诵古诗。
2培养学生边读边想象画面，感受春天的美好。
3领略祖国文化的魅力。
【设计理念】理解诗意是感情诵读的基础。
该诗色彩明丽，景物多姿多彩，教学中要结合画面让学生体会意境，，感悟春天的美好，为感情诵读做好铺垫。
通过对对联的反复吟诵和吟唱古诗的方法使学生熟背古诗，并领略祖国古诗的魅力。
【教学准备】1古筝音乐和童声合唱《绝句》。
2杜甫草堂图片。
【教学课时】1课时【教学过程】一古诗《绝句》导入。
我们曾经学过一首诗，是杜甫的《绝句》，还记得吗?指名背诵《绝句》(迟日江山丽)。
今天，我们还要来学习一首杜甫的诗，题目也是《绝句》。
听完老师的话，你有问题吗?(学生质疑)师讲解绝句的意思。
四行字的诗被称为绝句，有七言，五言之分。
二初读古诗，学习生字。
1师：刚才同学们的《绝句》背的很棒，能给老师一个机会，让我读一读这首《绝句》吗?师范读古诗。
你想读吗?2提出读诗要求：第一遍读准字音;第二遍读通句子;第三遍如果读出一点儿是的味道，就更好了。
学生自由读诗，读三遍。
3自学诗中的生字，并用自己喜欢的反方式记住这些字。
4交流识字方法，并口头组词。
师适时知道记住字形，并讲解形声字：鹭，泊等。
5指名读诗，检测生字学习情况。
三在读古诗，深入理解。
1师：一首诗有时就是一幅画，你信不信?来，让咱们试试看。
请同学们闭上眼睛，再听老师读这首诗，看看你的眼前会看到怎样的画面。
师范读古诗，学生想象。
2师：眼前有没有出现一幅画?自己再读一读诗，把那些出现在你眼前的`景物在诗中找出来。
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1 、师：一首诗有时就是一幅画，你信不信 ?来，让咱们试 试看。请同学们闭上眼睛，再听老师读这首诗，看看你的眼 前会看到怎样的画面。师范读古诗，学生想象。 2、师：眼前有没有出现一幅画 ?自己再读一读诗，把那些出 现在你眼前的景物在诗中找出来。 3、学生自读诗歌，并动笔画出诗中描写的景物。 4、如果，我想把这幅画画出来，该画些什么呢 ? 学生说出景物，教师用简笔画展现在黑板上，并让学生选择 应该用的颜色和该景物所在的位置，且说明理由。 重点指导以下几点： (1) “两个黄鹂”体会“个”字是把黄鹂当成两个可爱的孩 子，这两个黄鹂的鸣叫就是一首动听的歌，他们的歌中会唱 些什么呢 ? (2) “一行白鹭”的只数数得清吗 ? (3) “千秋雪，万里船”两个约数的实际意义。并理解船的 将行方向是东吴。 (4) 体会诗人当时的快乐心情。 (5) 理解板画的过程中，适时指导朗读。 小结：一首诗变成了一幅画，这真是“诗中有画，画中有 诗 。” 四、反复读诗，读出韵味。 师：有时一首诗不仅是一幅美丽的画，还蕴含着对仗工整的
二年级古诗《绝句》优秀教学设计
【教材说明】 《绝句》这首小诗对仗工整，朴实自然，一句一景，动静结 合，有声有色，其画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅 达，描写了成都草堂明媚的春色，表达了诗人愉快的心情和 对和平的向往。 【教学目标】 1、正确流利、有感情地朗读文本，学会生字。 2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景 的赞美之情。培养学生热爱自然的情感。 3、激发学生学习古诗的兴趣，感受祖国传统文化的魅力。 【教学重难点】 1、有感情的朗读，背诵古诗。 2、培养学生边读边想象画面，感受春天的美好。 3、领略祖国文化的魅力。 【设计理念】 理解诗意是感情诵读的基础。 该诗色彩明丽， 景物多姿多彩， 教学中要结合画面让学生体会意境， ，感悟春天的美好，为 感情诵读做好铺垫。通过对对联的反复吟诵和吟唱古诗的方 法使学生熟背古诗，并领略祖国古诗的魅力。 【教学准备】 1、古筝音乐和童声合唱《绝句》 。
出韵味 )
齐读全诗。
五、吟唱古诗，表演诵背。
师：诗歌，其实一首诗唱出来了，想听一听吗
?播
放童声合唱《绝句》 。
学生跟唱。
师：站起来，加上你的理解，你的动作，一起跟着唱。
(学
生以自己的理解加上动作唱。 )
师生同唱。
六、板书设计
绝句
唐·杜甫 ( 简笔画 ) 诗中有画，画中有诗。
2、杜甫草堂图片。 【教学课时】 1 课时 【教学过程】 一、古诗《绝句》导入。 我们曾经学过一首诗，是杜甫的《绝句》 ，还记得吗 ?指名背 诵《绝句》 ( 迟日江山丽 ) 。 今天，我们还要来学习一首杜甫的诗，题目也是《绝句》 。 听完老师的话，你有问题吗 ? ( 学生质疑 ) 师讲解绝句的意思。四行字的诗被称为绝句，有 七言，五言之分。 二、初读古诗，学习生字。 1、师：刚才同学们的《绝句》背的很棒，能给老师一个机 会，让我读一读这首《绝句》吗 ?师范读古诗。你想读吗 ? 2、提出读诗要求：第一遍读准字音 ; 第二遍读通句子 ; 第三 遍如果读出一点儿是的味道，就更好了。学生自由读诗，读 三遍。 3、自学诗中的生字，并用自己喜欢的反方式记住这些字。 4、交流识字方法，并口头组词。师适时知道记住字形，并 讲解形声字：鹭，泊等。 5、指名读诗，检测生字学习情况。 三、在读古诗，深入理解。
对联。敢和老师就这首诗来玩对对联的游戏吗 ?师出上联，
生对下联。
如：师：两个黄鹂鸣翠柳 生：一行白鹭上青天
师：两个黄鹂 生：一行白鹭
师：鸣翠柳 生：上青天
师：窗含西岭千秋雪 生：门泊东吴万里船
师：窗含西岭 生：门泊东吴
师：千秋雪 生：万里船
师：千秋雪 生：万里船
师：千秋雪 生：万里船 ( 师的语气不断加强，引领学生读