微课的设计与制作
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悍
可用的微课资源
首届全国中小学“翻转课堂”微视频大奖赛
参赛视频1500余个 一等奖10个，奖金1万元； 二等奖20个，奖金5000元； 三等奖40个，奖金2500元。
第二届全国中小学“翻转课堂”微视频大奖赛
一等奖10万元； 二等奖5万元； 三等奖1万元。
部分资源
怎么做微课？
微课的设计 微课的制作 微课的评价
一、微课的设计
知识点的选取 教学资源的准备 教学过程的设计
一、微课的设计
易错点
难点 选题 重点
学生关心的、困难的问题
一、微课的设计 图形
动画
文字
资源
视频 准备 图像
声音
一、微课的设计
一、微课的设计
二、微课的制作
多种方法制作微课 实景拍摄 绿幕抠屏 课堂实录
实景拍摄
绿幕抠屏
课堂实录
多种手段自制微课
谢谢大家
微视频制作的原则
微视频制作的原则
1．知识点明确
教师在制作微视频时，要尽可能细化各知识 点，一个微视频解决一个知识点的教学，短 小精悍，讲解清楚。学生循序渐进地掌握每 个知识点。(小步子原则)
三、微视频制作的原则
2．即时反馈原则
制作微视频时，在学习微视频的过程中或一 个微视频学完之后，让学生完成和该知识点 相关的进阶作业，监测和矫正学生学习的情 况。
原因3.视频课程成为流行学习方式
MOOCS
Massive Open Online Courses
“三驾马车”称霸全球高等教育帝国
原因3.视频课程成为流行学习方式
原因4.移动互联渐成主流
什么是微课？ 怎么做微课？ 微课怎么用？
什么是微课？
黎加厚教授
上海师范大学教育技术系主任
焦建利教授
华南师大教育信息技术学院副院长
三、微视频制作的原则
3.指导而非教导
教师在微视频中讲解学习内容时，其身份是 “学生身边的指导者”，而非“讲台上的圣 人”。教师语言的幽默亲和也是视频制作成 功的重要因素。
三、微视频制作的原则
4.留有余地的原则
留有余地首先是指要给学生的思考留有余地， 不要把学生的思维空间塞满。PPT不要整版 推出。 留有余地还指给自己在课堂讨论留有余地。 微视频和翻转课堂优势互补。
好微课应该
能激发学生情感：
讲好一个故事 令人震撼的场景 表演式教学，风趣、幽默、情境化
好微课应该 要减少干扰因素：
画面要简洁，突出重点信息 讲解课程时，鼠标在屏幕上不要乱晃
好微课应该
有技术要求：
恰当运用技术； 视频清晰而小巧，无抖动； 声音清晰、干净；适当使用音乐； 内容讲解生动、亲切； 语言节奏感要强，可以略快；
好微课应该
始终明确教学对象是学生：
视频长度<10分钟； 不试图解决所有问题； 不轻易跳过教学步骤； 讲清楚基本概念；
好微课应该 有个好编剧：
精心设计，讲解精炼，重点突出 手段个性、多样
好微课应该
注意学生学习体验：
适当提问，引发思考；留白； 关键点、重点提示； 考虑学习节奏，提醒用好暂停、回放 学法的指导
留
下
思
讲
引
考
故
事
有的
趣方
的法
引讲
入
知 识
入 学 生 熟 悉 的 场 景
讲 授 学
的 问 题 总
习结
技
巧
高质 量的 微课
高
确定 选题
质
学习
教学
量
借鉴
微课
策略
微
课
工具
表达
软件
艺术
微课怎么用？
微课的使用
融入 日常 教学
关键点
课前预习 易错题指导 基于项目学习 个性化学习 拓展学习
德育教育 校园文化 校本课程 ……
微课的设计、制作与应用
火 2013—2014年度基础教育最 的教育技术 微课
为什么微课这么火？
原因1.可汗学院的爆红
萨尔曼·汗
入选《时代周刊》（2012年）
“全球100大最具影响力人物”
原因2.翻转课堂受到追捧
亚伦·萨姆斯
乔纳森·贝尔曼
2007年美国科罗拉多州的林地公园高中 两位化学老师成为翻转课堂落地实践的先行者
三、微视频制作的原则
5.考虑学科特点
数学:重在展示思路 英语和语文:语法讲解,词汇识记 语文：和具体知识点相关，注重生成和拓展 理化生：实验演示，原理讲解，绘图，图片 体音美书法：演示与讲解相结合
三、微视频制作的原则
6．积极反应原则
学习过程中完成相应的作业；或者设计 “满十进一”的程序，便于让学生处于挑战 自我的积极学习作态。 积极反应与学习平台
Showme
Explain everything Utgreat（安卓平板）
4、拍摄式（手机、DV录制）
用手机录制微课
制作微课的软件（方法）
Camtasia Studio Video Scribe Desktop Prezi
其他方式：PPT、在线网站、……
三、微课的评价
什么是好的微课？
胡铁生老师
广东省名师
通俗地讲，
微课就是视频为载体的数字教科书
以阐释某一知识点为目标 以短小精悍的（在线）视频为表现形式 以学习或教学应用为目的
与传统视频课程的比较
主题明确，针对性强 短小精致，易于传播 半结构化，可扩充开放
为什么是视频？
2、微课的类型
答疑类 讲授类 解题类 实验和活动类
3、微课的特点
三、微视频制作的原则
7.关注整体的原则
录屏式
1、电子白/黑板型(可汗微课) 2、PPT讲解+批注 3、Ipad
拍摄式
（手机、DV录制）
1、电子白/黑板型（可汗学院微课）
2、PPT讲解+批注 型
过程简述： 第一步，根据主题搜集媒体素材，制作 PPT课件； 第二步，在电脑屏幕上同时打开录屏软 件和教学PPT, 开始录制, 执教者一边演 示一边讲解。 第三步，对录制完成后的视频进行必要 的处理和美化。
录屏软件：Camtasia Studio
优点：
录屏、录音、录PPT 视频的后期编辑（字幕、
标注百度文库裁剪、转场）
画面的变焦（缩放局部） 音频的处理（降噪、优化）
其他录屏软件
个人使用
企业级软件
(学校统一解决方案)
屏幕录制大师 超级录屏8.0
Powercam
微讲台 掌上课堂
3、IPAD录制
类似APP：
我是这样用的：
现在，我们正在做
系列化微课
小建议： 1、组成团队，分工合作 2、从第一个视频开始“勾引”学生（介绍老师， 呈现知识图谱） 3、找到最合适的手段呈现不同知识 4、设置必选、复习、扩展、推荐等版块
微时代的教师角色
微课只是一种载体、一种技术，本身 不会提高教学质量，重要的是技术背后教 师的专业素养。教学质量的提高，根本是 提高教师自己的教学水平。
可用的微课资源
首届全国中小学“翻转课堂”微视频大奖赛
参赛视频1500余个 一等奖10个，奖金1万元； 二等奖20个，奖金5000元； 三等奖40个，奖金2500元。
第二届全国中小学“翻转课堂”微视频大奖赛
一等奖10万元； 二等奖5万元； 三等奖1万元。
部分资源
怎么做微课？
微课的设计 微课的制作 微课的评价
一、微课的设计
知识点的选取 教学资源的准备 教学过程的设计
一、微课的设计
易错点
难点 选题 重点
学生关心的、困难的问题
一、微课的设计 图形
动画
文字
资源
视频 准备 图像
声音
一、微课的设计
一、微课的设计
二、微课的制作
多种方法制作微课 实景拍摄 绿幕抠屏 课堂实录
实景拍摄
绿幕抠屏
课堂实录
多种手段自制微课
谢谢大家
微视频制作的原则
微视频制作的原则
1．知识点明确
教师在制作微视频时，要尽可能细化各知识 点，一个微视频解决一个知识点的教学，短 小精悍，讲解清楚。学生循序渐进地掌握每 个知识点。(小步子原则)
三、微视频制作的原则
2．即时反馈原则
制作微视频时，在学习微视频的过程中或一 个微视频学完之后，让学生完成和该知识点 相关的进阶作业，监测和矫正学生学习的情 况。
原因3.视频课程成为流行学习方式
MOOCS
Massive Open Online Courses
“三驾马车”称霸全球高等教育帝国
原因3.视频课程成为流行学习方式
原因4.移动互联渐成主流
什么是微课？ 怎么做微课？ 微课怎么用？
什么是微课？
黎加厚教授
上海师范大学教育技术系主任
焦建利教授
华南师大教育信息技术学院副院长
三、微视频制作的原则
3.指导而非教导
教师在微视频中讲解学习内容时，其身份是 “学生身边的指导者”，而非“讲台上的圣 人”。教师语言的幽默亲和也是视频制作成 功的重要因素。
三、微视频制作的原则
4.留有余地的原则
留有余地首先是指要给学生的思考留有余地， 不要把学生的思维空间塞满。PPT不要整版 推出。 留有余地还指给自己在课堂讨论留有余地。 微视频和翻转课堂优势互补。
好微课应该
能激发学生情感：
讲好一个故事 令人震撼的场景 表演式教学，风趣、幽默、情境化
好微课应该 要减少干扰因素：
画面要简洁，突出重点信息 讲解课程时，鼠标在屏幕上不要乱晃
好微课应该
有技术要求：
恰当运用技术； 视频清晰而小巧，无抖动； 声音清晰、干净；适当使用音乐； 内容讲解生动、亲切； 语言节奏感要强，可以略快；
好微课应该
始终明确教学对象是学生：
视频长度<10分钟； 不试图解决所有问题； 不轻易跳过教学步骤； 讲清楚基本概念；
好微课应该 有个好编剧：
精心设计，讲解精炼，重点突出 手段个性、多样
好微课应该
注意学生学习体验：
适当提问，引发思考；留白； 关键点、重点提示； 考虑学习节奏，提醒用好暂停、回放 学法的指导
留
下
思
讲
引
考
故
事
有的
趣方
的法
引讲
入
知 识
入 学 生 熟 悉 的 场 景
讲 授 学
的 问 题 总
习结
技
巧
高质 量的 微课
高
确定 选题
质
学习
教学
量
借鉴
微课
策略
微
课
工具
表达
软件
艺术
微课怎么用？
微课的使用
融入 日常 教学
关键点
课前预习 易错题指导 基于项目学习 个性化学习 拓展学习
德育教育 校园文化 校本课程 ……
微课的设计、制作与应用
火 2013—2014年度基础教育最 的教育技术 微课
为什么微课这么火？
原因1.可汗学院的爆红
萨尔曼·汗
入选《时代周刊》（2012年）
“全球100大最具影响力人物”
原因2.翻转课堂受到追捧
亚伦·萨姆斯
乔纳森·贝尔曼
2007年美国科罗拉多州的林地公园高中 两位化学老师成为翻转课堂落地实践的先行者
三、微视频制作的原则
5.考虑学科特点
数学:重在展示思路 英语和语文:语法讲解,词汇识记 语文：和具体知识点相关，注重生成和拓展 理化生：实验演示，原理讲解，绘图，图片 体音美书法：演示与讲解相结合
三、微视频制作的原则
6．积极反应原则
学习过程中完成相应的作业；或者设计 “满十进一”的程序，便于让学生处于挑战 自我的积极学习作态。 积极反应与学习平台
Showme
Explain everything Utgreat（安卓平板）
4、拍摄式（手机、DV录制）
用手机录制微课
制作微课的软件（方法）
Camtasia Studio Video Scribe Desktop Prezi
其他方式：PPT、在线网站、……
三、微课的评价
什么是好的微课？
胡铁生老师
广东省名师
通俗地讲，
微课就是视频为载体的数字教科书
以阐释某一知识点为目标 以短小精悍的（在线）视频为表现形式 以学习或教学应用为目的
与传统视频课程的比较
主题明确，针对性强 短小精致，易于传播 半结构化，可扩充开放
为什么是视频？
2、微课的类型
答疑类 讲授类 解题类 实验和活动类
3、微课的特点
三、微视频制作的原则
7.关注整体的原则
录屏式
1、电子白/黑板型(可汗微课) 2、PPT讲解+批注 3、Ipad
拍摄式
（手机、DV录制）
1、电子白/黑板型（可汗学院微课）
2、PPT讲解+批注 型
过程简述： 第一步，根据主题搜集媒体素材，制作 PPT课件； 第二步，在电脑屏幕上同时打开录屏软 件和教学PPT, 开始录制, 执教者一边演 示一边讲解。 第三步，对录制完成后的视频进行必要 的处理和美化。
录屏软件：Camtasia Studio
优点：
录屏、录音、录PPT 视频的后期编辑（字幕、
标注百度文库裁剪、转场）
画面的变焦（缩放局部） 音频的处理（降噪、优化）
其他录屏软件
个人使用
企业级软件
(学校统一解决方案)
屏幕录制大师 超级录屏8.0
Powercam
微讲台 掌上课堂
3、IPAD录制
类似APP：
我是这样用的：
现在，我们正在做
系列化微课
小建议： 1、组成团队，分工合作 2、从第一个视频开始“勾引”学生（介绍老师， 呈现知识图谱） 3、找到最合适的手段呈现不同知识 4、设置必选、复习、扩展、推荐等版块
微时代的教师角色
微课只是一种载体、一种技术，本身 不会提高教学质量，重要的是技术背后教 师的专业素养。教学质量的提高，根本是 提高教师自己的教学水平。