《知法于心 守法于行》

知法于心守法于行

一、教材分析

本单元是整个初中《道德与法治》课程法治教育的开篇单元，是整个初中法治教育内容的起点。《知法于心，守法于行》是整个单元的落脚点，旨在培养学生的法治情感。

本框内容包括三个层次内容，分别讲述学法、守法、用法。三个层次之间是有机联系、密不可分的，学法是前提，守法和用法是关键和落脚点。只有认真学法，才能知法、懂法，知法、懂法才能自觉地守法、用法。第一目是从学习法律常识开始，重点要让学生掌握学习法律常识的方法和途径，做法律的义务宣传员，促进形成人人守法的社会氛围。第二目是从遵守规则做起，重点是让学生懂得，做任何事情都必须遵守规则，养成自觉守法的好习惯。第三目是用法我也行，主要帮助学生学会依法维护自己的合法权益，学会机智灵活地同违法犯罪行为做斗争。

二、学情分析：

未成年人学生年龄小，对法律的学习和掌握还很欠缺，依法维权的意识比较薄弱，对依法维权的方法和途径更是一知半解，甚至会错误地认为维权是大人们的事，与成年人无关。因此，引导学生运用所学的法律常识，选用合法的方法和途径，维护自己的合法权益。

三、教学目标

1、情感、态度与价值观目标：从日常生活的点滴做起，增强自我防范意识，养成自觉守法的好习惯，树立“守法光荣，违法可耻”的观念；敢于同违法犯罪行为作斗争。

2、能力目标：在生活中自觉学法，能采取多种方法提高自身的法律素质；提高自我防范的能力，学会运用法律维护自己的合法权益。

3、知识目标：掌握学习法律的方式和途径；了解学习和遵守法律的重要性，了解学法、守法的基本要求。

四、教学重难点

1.教学重点：从学习法律常识开始。法律是一种特殊的行为规范，与未成年人的生活息息相关。只有认真学习法律，才能懂得法律在生活中的作用，知道违法要受到的法律制裁，从而自觉遵守法律，也只有掌握了法律武器，才能运用它有效地维护自己的合法权益。

2.教学难点：教育学生不仅要学法和守法，更要学会护法和用法

五、教学过程

环节一：创设情境，导入新课

观看视频，案情分析：《复旦大学博士生投毒案》，直接引出课题——知法于心，守法于行。

环节二：博学广知以明法——从学习法律常识开始

视频材料：某日，5名未成年抢劫了三名男子，记者对此进行了采访。问题：结合采访对话分析走上违法犯罪道路的原因。

【设计意图】使学生了解社会中有些人违了法，犯了罪的原因，使学生明确学法才能知法，知法才能更好地守法、用法。

操作流程：

1.分析提问，引导学生分析“才抢一个包，这种小事警察不会管”，是什么表现？

2.小组讨论交流

3. 展示答案：是不懂法、不知法的表现，从而使学生知道法盲的危害。

4.深度访谈：现场调查针对学生答出的问题，追问怎样获得的法律常识。对未答出的问题询问有哪些可以获取法律知识的方法和途径。同时进行普法宣传。

【设计意图】通过对法律知识的竞答，引出获取法律知识的方法和途径是多方面的。从而引导学生掌握学习法律常识的方法途径。

结论1：学习法律，了解法律，宣传法律，知法于心

环节三：敬畏有度以守法——从遵守规则做起

1. 播放视频：八达岭野生动物园老虎伤人事件

学生思考视频给自己最大的感触所在，引导学生明确生活中如果不遵守规则的可能带来的危害。

2.感受规则

给学生设置几个场景，让学生探讨在不同的社会环境中自己应遵守的规则有哪些。【设计意图】通过对视频和规则情境的回答，引导学生懂得遵守规则是前提，遵守规则才能更好地遵守法律，认识规则的作用。

3.遵守法律

分析两名同学一天当中经历的三个关于守法方面的生活片段。

①学生分组讨论，合作得出正确做法。

②学生展示合作成果，教师引领提炼。

培养学生“从我做起，从现在做起，”的精神，又要不失时地抓住机遇，让学生明确法律对公民四个方面的要求，以规范自己的言行。

结论2：法律允许做的才能去做，法律不允许做的坚决不做，

法律要求做的必须去做，法律倡导做的积极去做，

环节四：带头躬行以用法——守法用法践行篇

1.播放陈星遭遇被开除同学和社会青年勒索的视频

引导学生思考：陈星可能会采取哪些不同的方法来应对社会青年的勒索，并可能导致怎样的后果？

2.知识拓展：假如陈星正在遭遇被开除同学和社会青年勒索，她应当怎么办？过渡：感谢同学们对陈星的帮助。在老师和家长的带领下，陈星来到了检察官的办公室。

3.播放视频：检察官支招

4情景再现与体验：让学生表演在遇到抢劫时如何处理。

结论3：合法权益遭侵犯法律武器来评判面对违法和犯罪沉着冷静巧应对

【设计意图】通过学生表演，围绕“如何维权”分组展开讨论，引导学生归纳维权的方法和技巧，并总结依法维权的方法与技巧。

六、收获平台

1.通过这节课的学习，我收获了什么?

2.用一句话概括出你的法律宣言：

学法知法心中有底守法用法手中有方

让我们携起手来积极践行社会主义核心价值观法治原则

为建设社会主义法治中国贡献力量

七、课后作业：

观察实际生活中人们的违法乱纪行为，教育他们知法于心守法于行

板书设计

知法于心守法于行

从学习法律常识开始

从遵守规则做起

用法我也行

八、教后反思：

“以史为鉴，可以知兴衰，以法为鉴，可以晓规则。”作为新时期中学生的我们，在学习中、生活中，都应树立以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻的牢固观念，摆正自己的位置，端正自己的态度，做一个知法、守法、用法的合格公民。

在这短短的几分钟里，我相信同学们也已经了解了一些法律知识，但还有很多法律知识等待我们去学习。学校也有学校的“法”，学校里的“法律”既包括国家的各种法令法规，也包括学校的各项规章制度、纪律条令。有的同学不遵守中学生守则和规范、违反校纪校规。他们对校纪校规视而不见，忽视学校对小学生待人接物、行为言语等方方面面的要求，不爱护公物、乱扔垃圾、、沉迷网络、旷课、偷窃、为一点小事结伙打架等等……这些违反学校规章制度的不文明行为严重破坏了我们美好的校园人文环境。这些违反校规校纪的同学并没有认识到事态的严重性：一个人的行为久而久之会成为一种习惯，一种习惯久而久之会形成一种性格，一种性格久而久之会成就一种命运。命运不是一种偶然，而是行为的必然，冰冻三尺非一日之寒，以善小而不为，以恶小而为之，积小恶成大恶，最终必然自食恶果。现如今青少年犯法已成为我国严重的社会问题之一，学法、懂法、守法、用法，势在必行。在此，我向大家呼吁：从你我做起，从现在做起，学法懂法，依法行动，做一个知法守法的小公民。