快乐读书屋 教学设计
5-快乐读书屋2
课题快乐读书屋2 学科语文年级3年级设计者合作者三学年全体目标导航1、通过指导学习，让学生明白在交际过程中要注意文明有礼，把话说清楚。
2、在练习对话中锻炼学生表达能力，提高交际的水平，以更好地应重难点指导学生交际中注意把话说清楚。
学习准备课件学习过程环节学案导案预习感知回忆后汇报自己的经历一、创设情境，切入话题同学们，我们每天的学习都离不开笔、橡皮、尺子、本子等这些文具，你有没有去买过这些文具？或者跟着爸爸妈妈去买过呢？你买文具的时候会怎么样和售货员对话呢？自主学习、合作探究学生汇报看片段的经过，简要说说。
二、展开讨论，明确话题1、看来，我们很多同学都有过买文具的经历，昨天下午，龙龙写完作业，准备画画的时候，发现没有画画的铅笔，于是决定去文具店购买，让我们跟随他一起去看看，注意仔细看他和售货员是怎么对话的。
2、教师概括：同座按照老师的要求，再次模仿进入超市买文具。
注意以上两个方面。
学生练习，指名学生表演。
（1）文明有礼。
你从那些话中感觉到他是非常有礼貌的？为什么要这样有礼貌呢？（2）话说清楚。
为什么要比较价格和质量呢？展示交流、解疑1、学生自由选择进行表演。
2、引导学生进入角色，进行“体验性”演练。
4、全班交流，师生评议5、选出三组进行全班表演。
三、扮演角色，小组练习生活中，什么样的情况都有可能发生，现在把我们的教室变成一个大卖场，什么东西都有，4人小组，有买东西的，有卖东西的，每个组的小组长负责安排好，注意：文明有礼和把话说清楚。
课堂反馈今天我们学习了怎么买东西，回去以后，大家可以到超市、商场、菜场等等地方去独立购物，认真填写好表格，我们要进行评比。
总结升华谈谈自己本节课的收获大家表演的非常好，在交流中能做到彬彬有礼，把要买的东西问的清楚、明白，卖东西的同学介绍的非常诚恳，态度热情。
反思通过指导学习，学生明白在交际过程中要注意文明有礼，把话说清楚。
在练习对话中锻炼了学生的表达能力，提高交际的水平，以更好地应用与生活。
《快乐读书屋五：绝交》教学设计
《快乐读书屋五：绝交》教学设计
教学目标：
1.自主阅读，读懂课文，懂得珍惜同学之间的友谊。
2.认识课文中的11个生字。
教学重难点：
朗读课文
教具准备：
与课文内容相关的挂图
教学时间：
一课时
一、激情导入
同学们，你们和自己的同桌朝夕相处，也许偶尔会产生一些小摩擦，有一对同桌吵了架，要绝交，却又盼着人来说和，想言归于好，你愿意帮他们吗?快走进“快乐读书屋”去看看怎么回事吧!
二、自读感知
1.自读课文。
借助拼音自读课文，读准字音，要将课文读通顺。
2.互读课文，把课文互相读给同桌听，相互检查是否读得正确，流利。
3.小组轮流。
小组内轮流读课文，一人读一小节，读后评一评谁读得好。
4.思考交流，为课文中的同桌和好出主意想办法。
三、展示交流
1.展示朗读
2.交流意见
3.把自己的建议写在课本上。
四、检查注音
1.小组互相检查注音，交流记法。
2.教师抽查，做读字游戏。
四年级上册语文教案快乐读书屋教科版精选文档
四年级上册语文教案快乐读书屋教科版精选文档快乐读书屋设计理念1、从学生的学设计教学过程，转变学生的学习方式。
2、尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。
3、注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外，树立起大语文观。
教学目标1、通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。
2、通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
4、学会本课3个要求会认的生字。
教学重、难点通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
教学准备多媒体课件。
教学时间1课时。
教学流程(3)当得知自己被当作来年的种子的候，最棒的玉米有什么表？于它的表，你有什么看法？(4)理清最棒的玉米的感情化，并你从中受到了什么启示？（生共同出最棒的玉米的感情化：充自信-自我安慰-并不灰心-心望-恢复自信。
从中得到的启示是很多的，比如无外界条件怎么化，人怎看待自己，都不要失去自信心。
比如，是金子会光，会被的鼓励学生大胆表达自己的独特解。
）阅读是学生个性化的行为。
此环节的设计意图是让学生在读中感悟，读中品味，读中升华。
通过多种形式的朗读，使学生走进文本，走进人物的内心，与文本产生情感的共鸣，从而达到理解课文内容，体会思想感情，培养语感的目的。
(四)积累迁移、在文中画出你最喜欢的语句，再充满感情地读给大家听。
自学课后个生字，要求读准字音。
读书在于积累。
此环节的设计意图就是让学生通过积累语言，培养良好的学习品质，使学生语文知识的储备越来越丰富。
(五)实践活动把最棒的玉米这篇童话改编成你喜欢的形式，比如课本剧、诗歌、童谣、评书、快板等。
此环节的设计意图是拓宽学生的学习空间，开放和利用课程资源，为学生创造语文实践的机会，使学生通过“创编”这种活动，提高运用语言的技巧和能力。
(六)布置作业搜集以树立自信心为主题的文章，并把你喜欢的感人描写摘抄下来。
教科版《快乐读书屋九：丑小鸭》
教科版《快乐读书屋九：丑小鸭》
导读：教学目标：1.学生自主认识14个生字，会写8个生字。
2.能用普通话正确流利，有感情地朗读课文。
3.学会积累词语，找出课文中描写丑小鸭和白天鹅的词语。
教学重点：识字教学
教学难点：能用普通话正确流利，有感情地朗读课文。
教学流程：
一、情境导入，揭示课题
(出示手偶：丑小鸭)大家好!我是丑小鸭。
(出示手偶：白天鹅)嗨!我是美丽的白天鹅。
你们想知道我是怎么变成白天鹅的吗?
二、初读课文
1、出示阅读提纲，自由读课文
在老师大胆放手引导下，学生用各自喜欢的方式自由读课文(你喜欢怎样读?――小伙伴读，同桌读，小组读，自已读等)
2、汇报读
3、读懂课文，理解感悟
4、学习生字及生字词(辅以游戏进行)
三、理解课文
出示小建议：①读了这个故事，你想到了什么?②是从什么地方想到的?能试着有感情地朗读吗?
小组交流，探究
汇报交流
师：丑小鸭心里怎么想?我们该用什么样的语气读呢?
四、拓展延伸，走进生活
师：学了《丑小鸭》一课，你有什么感受，想说点什么?
五、聆听歌曲《隐形的翅膀》
六、实践活动
回家后把《丑小鸭》的故事讲给父母或其他人听。
板书设计：丑小鸭——白天鹅
教学反思：
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
快乐读书屋四《山亭夏日》教学设计
活动三：学生再读，了解内容。
1.学生自由诵读古诗，并适时交流，然后请一学生试读，接着师生评价。
2.做到字正腔圆，有节奏地诵读整首诗。 学生集体诵读诗歌。
活动四：学生再次诵读古诗，结合注释，了解大概意思。
活动五：吟诵古诗，展示才情。
1.请学生抑扬顿挫地有感情地诵读古诗。
2.学生集体配乐诵读古诗。
活动一：学生自读，整体感知。
1．高骈，唐末大将，字千里。
2．学生自由诵读古诗，对于不认识、不懂的字词查查工具书，或者问问老师同学。争取做到准确、通顺。
３．交流、互助，准确、流利诵读。
活动二：教师范读，走进意境。
1.教师范读，注意停顿。
绿树/阴浓/夏日/长，
楼台/倒影/入/池塘。
水晶/帘动/微风/起，
三、小结归纳，迁移运用。
诗写夏日风光，用近似绘画的手法：绿树阴浓，楼台倒影，池塘水波，满架蔷薇，构成了一幅色彩鲜丽、情调清和的图画。这一切都是由诗人站立在山亭上所描绘下来的。山亭和诗人虽然没有在诗中出现，然而当人在欣赏这首诗时，却仿佛看到了那个山亭和那位悠闲自在的诗人。
2. 把握作者的感情，尝试有感情地诵读。
3. 适度拓展，引发诵读古诗词的兴趣。
三、学情分析
对于古诗的学习，学生已经有基础，所以学习这首诗学生不会有较大的难度。
四、教学方法
情境教学法熟读成诵读中感悟
五、教学过程
一、导入。
同学们，今天我们来诵读一首著名的描写夏日风光的七言绝句《山亭夏日》。
二、活动流程。
快乐读书屋四《山亭夏日》教学设计
课程名称
《山亭夏学语文
教材版本
教科版二年级上册
一、教学目标
1. 正确流利诵读《山亭夏日》。
快乐书屋教案小学
快乐书屋教案小学年级：小学一年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握快乐书屋的基本结构和使用方法。
2. 培养学生热爱阅读，养成良好的阅读习惯。
3. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量。
教学内容：1. 快乐书屋的基本结构：封面、目录、正文、插图等。
2. 快乐书屋的使用方法：如何查找图书、如何阅读图书、如何整理图书等。
3. 适合小学生阅读的图书类型：童话故事、科普知识、传统文化等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生参观快乐书屋，引导学生关注快乐书屋的基本结构和使用方法。
2. 学生分享自己在快乐书屋的阅读经历，激发学生的阅读兴趣。
二、讲解快乐书屋的基本结构和使用方法（15分钟）1. 教师讲解快乐书屋的基本结构：封面、目录、正文、插图等。
2. 教师演示如何查找图书、如何阅读图书、如何整理图书等操作步骤。
三、阅读指导（15分钟）1. 教师引导学生选择适合自己的图书进行阅读。
2. 教师巡视课堂，对学生进行阅读指导，帮助学生解决阅读过程中遇到的问题。
四、阅读分享（5分钟）1. 学生分享自己的阅读心得，介绍自己喜欢的图书。
2. 教师点评学生的分享，鼓励学生继续阅读。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：上节课我们学习了快乐书屋的哪些内容？2. 学生回答，教师点评。
二、讲解适合小学生阅读的图书类型（15分钟）1. 教师讲解童话故事、科普知识、传统文化等适合小学生阅读的图书类型。
2. 教师举例说明各类图书的特点和价值。
三、阅读实践（15分钟）1. 教师引导学生选择适合自己的图书进行阅读。
2. 教师巡视课堂，对学生进行阅读指导，帮助学生解决阅读过程中遇到的问题。
四、阅读分享（5分钟）1. 学生分享自己的阅读心得，介绍自己喜欢的图书。
2. 教师点评学生的分享，鼓励学生继续阅读。
教学评价：1. 学生能够熟练掌握快乐书屋的基本结构和使用方法。
2. 学生能够选择适合自己的图书进行阅读，养成良好的阅读习惯。
教科版二年级语文下册《快乐读书屋六》教案-经典教学教辅文档
教科版二年级语文下册《快乐读书屋六》教案教学目标：1.领会小溪的性情特点，学习小溪不怕困难的，勇往直前的精神。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识11个生字。
教学重点：1.理解小溪与太阳公公对话的含义。
2.领会小溪不怕困难，勇往直前的精神。
3.认识11个生字。
教学预备：课件，识字卡片。
教学工夫：一课时教学过程：一、激发情趣，导入新课。
让我们伴随着小溪坚定的步伐去欣赏一下美丽的景色吧？下方就让我们共同走进今天的“快乐读书屋”二、自在读课文，自主感知。
（1）全体感知全篇课文。
（2）小组互动：小组内互读课文，比一比谁读的正确、流利。
（3）集体交流读书所得了解先生自主读书的情况。
三、感情朗读，理解感悟。
（1）同桌互读，经过朗读领会小溪的愉悦心情。
（2）引导先生朗读第5、6自然段。
（3）交流读懂了甚么？四、识记生字。
（1）采用指名读、齐读等方式用字卡检查识字情况。
（2）先生交流。
科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。
睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。
本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。
而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。
”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。
而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。
如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。
失眠不仅会影响人的情绪，甚至能影响人的免疫系统，更重要的是，失眠往往是身体潜在某种疾病的外在表现形式之一。
教科版五年级语文上册《快乐读书屋八》教案
教科版五年级语文上册《快乐读书屋八》教案
教学目的：
1、在吟诵中体会民歌所表达的意思和情感，热爱民歌，热爱官方文学。
2、看法3个生字
教学重点难点
体会民歌所表达的思想感情
教学预备
两首民歌的课件
教学进程
一、情味导入
播放两首民歌
二、学习歌词
1、自在读歌词，听歌，然后说说两首民歌所表达的带给你的觉得
2、吟诵体会
3、歌唱体会
三、拓展延伸
再听两首同一时期的民歌。
白娘子
教学目的：
1、对故事中的人物有剧烈的爱憎：喜欢官方文学
2、运用情事默读的方法学习课文，能回阅读提示中的效果，发明性地复述课文
3、看法11个生字
教学重点难点
4、运用情事默读的方法学习课文，能回阅读提示中的效果，发明性地复述课文
教学进程：
一、质疑课题，导入新课
二、速读了解
1、自在读课文。
2、巡顺序陈列以下小标题
被压塔下——仙草救夫——小青报仇——结为夫妻——水漫金山
3、说说你最喜欢课文中的那团体物，为什么？
三、积聚内化
学习生字词语
四、总结实际
把这个故事引荐给好冤家听。
快乐读书吧教学设计8篇
快乐读书吧教学设计8篇快乐读书吧教学设计1教学目标1、鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。
2、创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。
扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。
（重点）3、在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
（难点）课前准备1、带有课文插图的课件。
读书汇报卡。
（教师）2、学生和家长一起读书，并准备一本图画书带到学校。
（学生）课时安排1课时。
教学过程一、借助名言，激发情感1、引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
2、小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多的快乐！（板书课文题目）设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。
开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。
二、借助插图，感受亲子阅读1、课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁？他们在干什么？（图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。
）2、课件在原插图的基础上打出小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
”指名朗读后全班齐读。
3、启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的？（高兴）请你带着这种情感再来读一读这一句话。
4、小组交流：和爸爸妈妈一起读书，那是多么快乐的读书经历呀！你有过这样的读书经历吗？你和爸爸妈妈在一起读过什么书？怎样阅读的？和小组伙伴说一说。
5、全班交流：话题一：和大人一起读书，你们都是怎么做的？（1）家长读给孩子听；（2）孩子读给家长听；（3）家长读一部分，孩子读一部分，家长和孩子合作阅读。
话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感受？话题三：爸爸、妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢？6、发出活动倡议：我们班要进行“亲子阅读接力”活动，每一个同学每天都要坚持和爸爸、妈妈一起读书。
教科版二年级下册快乐读书屋《牛顿请客》
学生大多数能通过预习正确流利朗读课文，了解课文的主要内容，对文章中描写的主要景物通过教师的引导也可以通过朗读勾画找到，我力图抓住二年级学生和这篇课文的特点，进行有效的语文实践，从而感受牛顿做事对科学的认真和痴迷，提高学生的语文实践能力。
教学目标
1．通过阅读本课使学生懂得要想在某项事业上取得突出的成就必须专心致志的道理。
《快乐读书屋三》教学设计
课 题
快乐读书屋三牛顿请客
主备人
王国艳
课标要求
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读.
教材分析
课文围绕“勤奋努力”这一主题，讲了牛顿在进行科学研究时发生的一件趣事。教学中情趣结合，寓教于乐。让学生在愉悦的氛围中，通过有效的朗读、交流与合作，让学生感到牛顿对科学的勤奋与痴迷。体会感悟文章的真谛。
2．在串读中比较，在比较中加深对课文的理解，活跃思想，锻炼创造能力。
3．学会认识的字。引导学生自主增识汉字的意识。
教学重点
通过读文体会牛顿的勤奋与痴迷，学习他热爱科学，工作勤奋忘我的精神。
教学难点
感受和理解名人做事专心致志的优秀品质。
教学策略
“读中探究、读中感悟”。
课前准备
多媒体课件
教学时间
1课时
教学流程
2．有感情地朗读全文。
五、随文识字，拓展延伸
六、 出示生字卡片学生认读。
七、 根据课文内容，编写一段话，用上本课要认的字，让学生在读中加深对生字的识记。编写的
八、总结
这节课我们在快乐读书屋里，不但收获了知识，还认识了伟大的科学家牛顿，收获了快乐。希望大家在今后的学习生活中，也能像牛顿一样做一个勤奋的人。
六年级语文下册《快乐读书屋四》教案
六年级语文下册《快乐读书屋四》教案晚餐桌上的学校教材简析《晚餐桌上的学校》写作者的父亲每天晚餐时间都要与家里人一起交流一天获得的新知识，使晚餐桌变成了一所特殊的学校。
真实、生动地表现了一个热爱学习、不断坚持学习的父亲形象，同时也告诉我们“生命有限，而学海无涯”，要“不断学习，坚持学习”的道理。
设计理念充分发挥学生的主体意识，积极应用“自主、合作、探究”的学习方式，紧扣文本，以读为主，让学生在自读自悟中读出个性，在多维互动中深化认识，在质疑解疑中收获快乐，从而激发学生关注课堂之外的“课堂”、学校之外的“学校”，从小养成良好的学习品质。
教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．抓住父亲的言行，读懂课文内容，从父亲身上感受到不断学习、坚持学习的精神，并能体会到父亲的教育方法对“我”的深远影响。
3．认识生字“恕”，积累课文中含义深刻的句子。
教学重、难点体会“生命有限、学海无涯”这一人生哲理，学习文中人物时刻不忘学习、坚持学习的精神。
教学准备课前收集有关学习的名人名言。
教学时间1课时。
教学过程一、导入新课，激发兴趣1．以文前提示导入：古时候有人充分利用“三余”（“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余”）的时光学习新知。
可你知道吗，有时候餐桌上也是学校呢！（板书课题，生齐读）2．读了课题后，你产生了哪些问题？预设：①“餐桌上的学校”是什么样的？②为什么会出现这样的学校？③在这样的学校里是怎样学习的呢？【抓住课题激疑导读，能很好地激发学生读书的兴趣，积极触发学生自主走入课文，这是教学成功的一半。
】二、自读自悟，初步理解1．学生自读课文，教师巡视。
自读要求：①熟读课文，边读边思考围绕课题提出的问题，在书上圈点批画。
②用“——”画出父亲说的话，联系上下文读一读，思考作者从父亲身上得到了哪些终身有用的教益，做一做批注。
③画出自己不理解的地方，提出不懂的问题。
2．学生分小组交流自读收获，讨论不懂的问题。
【教学中，重视学生单元阅读的迁移实践。
教科版第一单元快乐读书屋一《天上的星星》
教科版第一单元快乐读书屋一《天上的星星》教学设计主备：尹辉课标要求：初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟内容。
积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
教材分析：《天上的星星》是一篇略读课文，是贾平凹写的一篇散文。
这篇散文用了一个孩子的视角来观察，来思考，通过儿童化的动作、语言思维，表现了儿童世界的丰富多彩。
当星星又多又亮时，我们快乐，当星星变少时，我们大吃一惊不忍心，当发现星星藏在水里时，我们不在声张，童心趣跃然纸上，与星空的美丽相互辉映。
学情分析：大部分学生比较喜欢读散文，因为它语言优美，但很多同学认为散文不好懂，读完了一篇散文，经常不知道写了什么。
本篇散文对于大多数学生来说，可能也会出现这个情况，所以，在教学中，应该引导学生抓住重点词语和语段读感受意境美。
学习目标：1.学习课文，想象月明星稀的景象，领悟作者的表达方法，体会作者对星星的喜爱之情。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识课后个生字。
教学重点：想象繁星满天、月明星稀的景象。
教学难点：体会作者对星星的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱之情。
教学策略：略读课文是学生主体阅读意识和行为全部释放的对象，依据《语文新课程标准》关于阅读教学的要求，立足略读课文本身，研究学生独立阅读过程，进行阅读方法的巩固训练，达到以读激情，以读悟情的目的。
课前准备：多媒体课件。
教学流程：一、导入新课：孩子们，你们看到的星星都是什么样子呢？（各抒己见）那贾平凹看到的星星和你们看到的一样吗？今天就让我们随同作者一起走进——齐读课题：《天上的星星》。
二、由需而读：1.快速浏览全文。
2.检查字词：（无聊荒凉奇迹蹒跚吓唬威严寂寞灿灿的弱弱的漠漠的面面相觑不得其解大吃一惊精光灵气暗淡无光）多音字：／———（）／———（）喝笼＼———（）＼———（）3.老师相信你们把这些字词拿到课文中，你们一定会读得更好。
小学语文四上快乐读书屋一三顾茅庐教学设计
教学重点
简要复述课文。
教学难点
体会抓住人物言行、环境烘托以及通过人物之间的彼此衬托来表现人物精神品质的写作方法。
教学准备
ppt课件
教学过程
板块一：紧扣“诚意”，质疑导读
1.出示课题，引导学生质疑。（可能提问：谁三顾谁的茅庐？为什么三顾茅庐？结果怎样？）
板块三：赏读复述，内化语言
（1）自由组合，分角色朗读对话部分，再次感受刘备邀请诸葛亮的诚意。
（2）复述课文。今天我们学习抓重点词复述故事，你认为应该重点抓住文中的哪几个词来讲？讨论后，请学生用上“仰慕、急切询问、冒着风雪、下马步行、恭恭敬敬、赶紧下拜、三顾茅庐、辅佐”等词语，简要复述。
板块四：总结课文，拓展延伸
学了这篇课文，你对刘备和诸葛亮有哪些了解？从这篇课文中，你看出刘备是怎样一个人呢？课外可以阅读《三国演义》一书。
板
书
设
计
三顾茅庐
礼贤下士
刘备诸葛亮
任人唯贤
c可从环境描写方面加以探究：“数九寒天”“冒雪”等词体现出刘备决心大，出刘备的谦恭与诚意。
教师小结：理解人物形象，不仅可以从人物的语言、行动、心理入手分析，还可以从环境描写、人物之间的彼此衬托等方面来理解。
【设计意图】这一环节，教师要引导学生读读议议，保护学生的独特见解，真正做到向全体学生开放，向学生的思维开放。
学情分析
本文是一篇略读课文，重在考查学生能否把握课文的大意，因此学习时，要引导学生整体感知课文，学生通过课前查阅资料，了解历史背景，可以加深对课文的理解，在熟读的基础上能复述出作品的大意，感受到文章中人物的品质。
教学目标
1.学会生字，随文理解“仰慕、谒见”等词语的意思，简要复述课文。
教科版第十一册语文快乐读书屋二的两篇教学设计《赏荷》《古诗三首》
《赏荷（四篇）》教学设计目标：知识：正确、流利、有感情的朗读课文，认识7个生字。
积累四个片段中的优美词句。
能力：读懂课文内容，边读边想象作家们在描绘荷花时所看到的美丽景色。
情感：感受荷花在不同作家笔下的多彩多姿之美。
重难点：感受荷花在不同作家笔下的多彩多姿之美。
教具：搜集图片、课件。
教法：读中感悟流程：第一课时一、谈话倒入新课，板书课题，齐读课题，围绕“赏”字展开学习。
二、自由读文，注意读准生字的读音，在读中认识生字，读一读。
在认识生字的基础上，通读全文，把文章读流利。
三、初步想想每个片段是怎样写荷的？把自己的理解与疑惑写在课本上。
四、1.抓住文章中你觉得描写最形象，最生动的地方。
说说透过这些文字，你仿佛看到了什么。
2.有感情的朗读。
五、植物之美各有不同，同一植物在不同作家眼里也各有不相同的地方，试着填写下面的表格。
六、在四个片段中，你最喜欢哪一篇，为什么？多读几遍。
背诵自己喜欢的段落。
第二课时一、组织教学：二、积累内化：1.认读课文重点生字词。
2.积累课文中写得精彩的词句。
3.写下自己的阅读收获。
三、拓展活动：1.读一读，课外阅读更多写荷的文章或诗歌。
2.画一画，选取其中的一个片断，画一幅荷花图。
《古诗三首》教学设计目标：知识：正确、流利、有感情的朗读古诗，认识4个生字。
能力：背诵三首古诗。
情感：体会诗中蕴含的思想感情，想象诗中描绘的优美诗境。
重点：朗读背诵三首古诗。
难点：想象诗中描绘的优美意境。
教法：读中领悟。
学法：自主探究。
教具：挂图、课件、资料。
流程：第一课时一、组织教学：二、读熟诗句：1.读准字音。
2.把诗句读通顺，读流利。
3.让学生体会怎样才是读诗，为下一步诵诗奠定基础。
三、读懂诗意：1.让学生自己对照时候的注释，想一想每句诗的大概意思，在想想哪些词语的意思还不理解。
2.小组学习，向同学和老师请教。
3.教师对学生的提问予以点拨后，要求学生把各句的意思连起来说一说。
四、体会诗境：1.学生通过小组合作的方式，选择自己喜欢的方式来学习。
快乐读书屋七《征友启事》教学设计
快乐读书屋七《征友启事》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级下册快乐读书屋七《谁会脸红》教学设计
三年级下册快乐读书屋七《谁会脸红》教学设计教学目标：1、对照诗中列举的不讲社会公德现象，检点自己的言行，自觉加强社会公德意识，并注意提醒身边的人遵守社会公德。
2、默读课文，提高阅读速度。
快速理解诗歌大意。
3、认识文中13个生字。
4、进行扩展阅读，扩大阅读范围，培养略读能力。
教学重点：默读课文，提高阅读速度。
快速理解诗歌大意。
教学难点：自觉检点自己的言行，加强社会公德意识。
教学流程：一、导入新课从“阅读提示”中的“脸红”导入本课。
二、自读课文，理解诗歌大意。
1、自由读课文，圈画文后生字，结合文中语句多读几遍。
2、默读课文。
说说诗歌中列举了哪些不讲公德现象。
（本环节结合课件进行）三、联系生活，自由谈论。
1、读了诗歌之后“对号入座”，你会脸红吗？2、在生活中你还见过哪些不讲公德的行为？3、面对不讲公德的行为，我们该怎么做？为了使更多的人树立起公德意识，我们应该做些什么？四、语言实践。
1、模仿诗中的2、3、4、5节，把你见过的一种不讲公德行为写下来。
2、写出下面各词的近义词。
（1）铭记（2）喧哗（3）谴责（4）作崇（铭刻）（吵闹）（责备）（捣乱、捣鬼）3、成语填空。
大（）大（）（）手（）脚无可（）（）（）之不（）不（）入（）不（）而（）不（）（）举归（）到（）五、识字。
读识字卡片，说出生字在文中的词语或句子，再自己组组词语。
纠正同音字或形近字混淆的现象。
适当造句。
注意“塞”是多音字，三个音：sè sài sāi。
六、扩展阅读。
阅读《阅读》中的相关篇目，用自己的话说说文章大意及读后感受。
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快乐读书屋教学设计
导读：时间：
教学目标：
1.通过阅读本课，了解李绅生活的艰苦，读书的刻苦认真。
学习他自强不息的精神。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文
教学流程：
1.创设情境，导入新课
2.通过初读课文，了解到本课写了李绅在怎样的艰苦环境重刻苦读书的
3.自学交流
认真读课文，看看李绅是怎么样在艰苦的条件下刻苦读书的，优势怎样认真写作的。
鼓励学生“不动笔墨不读书”通过做标记，来自学。
4.朗读重点语句，体会人物精神。
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