《在山的那边》优秀教学设计

《在山的那边》优秀教学设计

《在山的那边》教学设计

设计:梁其旺

教学目标:

知识与能力:

1、朗读诗歌,品味诗歌语句的深层含义；

2、联系自己的生活体验,感悟人生的哲理

过程与方法:

1、运用自主、合作、探究的方法学习诗歌

2、反复朗读感悟,体会诗歌中表达的情感

情感态度与价值观:

1、领会诗歌中阐述的人生哲理,体会作者为实现理想不畏艰险、努力奋斗的精神

2、学会设计自己的人生,并树立为人生目标不畏艰险、努力奋斗的精神

教学重点:

1、理解“山”和“海”的深刻含义

2、尝试合作性、探究性的学习方式,品味诗中重点字词及语句的深层含义,体会文中所阐述的人生哲理,并能联系生活实际加深理解

教学难点:

对“山”与“海”的理解

教学课时:2课时

教学过程

第一课时

一、创设情境,导入新课

1、同学们,你们已经从小学进入了中学,这个时候就是你们人生道

路上的一个新的起点在这个起点上,相信每个人对自己以后的人生都

这个梦就是我们的理想,你们的梦是什么呢？能给

会有过朦胧的“梦”，

大家说说吗？（请4、5位同学起来发表自己的看法）

大家的理想都很不错,我们又该怎样为着理想而努力奋斗呢？

（学生各抒己见）

不错,理想的实现需要我们坚持不懈的努力,要有毅力和恒心今天

我们学习的《在山的那边》,就是一篇关于理想实现的诗歌看看我们

从中能得到什么启发

2、写作背景

王家新,出生在湖北省的武当山下,在他童年的五六年里,一直没有

走出那山的世界一片寂静的校园,一条清澈的小溪以及无数座环抱着

的群山,便构成了他幼小的心灵世界而作为一个充满着强烈好奇心的

少年,决不会满足于这片小小的天地于是他产生了一种想法,在山的那

边是什么,并为着这一个理想进行艰苦地探寻,甚至影响了作者的一生

后来,他把在探寻和奋斗过程中的所有感受和体验写成了一首诗,于是

就有了这篇课文《在山的那边》

二、初读,整体感知

1、教师范读,学生正音

2、学生自由朗读,注意以下字词的音形义

喧腾（xuāｎ）耽于（dāｎ）一瞬间（shùn）喧腾（xuāｎ）枯干(kū）痴想:不能实现的痴心想法一瞬间(shn):一眨眼之间

诱惑:①使用手段,使人认识模糊而做坏事②吸引、招引文中的意

思是指山在吸引着我喧腾:喧闹沸腾文中指大海的汹涌澎湃隐秘:隐蔽,不外露

铁青:形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色枯干(kū):失去水分,

没有水

3、指名朗读,全班齐读

三、研读与赏析默读诗歌,思考问题:

1、诗歌两部分各写什么内容？

从时间上说,第一诗节写我童年的时候；第二诗节写我长大以后

从内容上说,第一诗节写我想望和困惑；第二诗节写我长大以后

的拼搏和奋斗

第一节:我的童年；我的想望和困惑

第二节:我长大后；拼搏和奋斗

2、诗歌中的山还仅仅是山,海还仅仅是海吗？探究一下,“山”与“海”蕴含着什么意思？

从象征意义上说,第一诗节写的“山”和“海”就是现实中“山”和“海”，第二诗节中的“山”象征了困难,“海”象征理想的境界

3、诗歌表达了怎样的思想感情？

要到达理想境界,是要历尽千辛万苦的,只有不怕困难,才能实现人

生理想

四、小结

这首诗表达了一种信念,蕴含了一个哲理诗人以群山和大海为意

象,用大海比喻理想,用群山比喻重重困难,用爬山比喻艰苦奋斗,从而

告诉人们,奔向理想的人生征途是漫长的,但是,只要百折不挠地坚持

奋斗,理想境界终将实现不要企望一蹴而就,不要因为多次奋斗不能达

到目的就灰心丧气

第二课时

一、检查上节课学习的内容

二、研读与赏析

1、探究课后练习二

（1）“痴想”原意是发呆地想,这里的意思是,总是神往于大山外面的世界,达到了痴迷的程度表达了“我”从小就不愿困居于狭小的天地,而要追求新的天地的理想

这是拟人手法“我”爬上山顶,满以为能够看见大（2）“铁青着脸”，

海了,望见的却依然是山,非常失望、沮丧,好像山在那里责备“我”痴心妄想,脸色铁青

（3）因为总以为爬上山顶就可以望见大海,所以每座山顶都是那样富有诱惑力

（4）“枯干”形容对理想的渴望

2、小组合作交流

（1）为什么说是“隐秘的想望”？

小时候想望山那边的海,爬山是为了望见大海,这个想望并没有告诉他人,所以说“隐秘”

（2）因为我听到海依然在远方为我喧腾（“喧腾”的是海吗？）

喧腾、激荡的是心中的理想和信念

（3）是一个全新的世界,在一瞬间照亮你的眼睛（“照亮”意味着什么？在这“一瞬间”中,将有怎样的情感体验？）

全新的世界是光辉灿烂的惊喜、兴奋

（4）“零分”指什么？为什么说“给我的幻想打了一个零分”？

“零分”指幻想的破灭“我”原以为一座山的那边就是大海,现在明白这是幻想,现实给我的幻想打了个零分,比喻我的幻想全部落空

（5）“一颗从小飘来的种子,却在我的心中扎下了深根”这颗“种子”是什么?为什么说是“飘来的”？为什么“扎下了深根”？

“种子”是妈妈说的山那边是海的信念理想妈妈是由我的痴想、疑

问而说起这话的,这话也并非确指理想,所以说是飘来的“扎下了深根”表示“我”对着信念的渴望

（6）“是的,我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着

我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去”这句的三个数量词用得

特别好,大家体会一下有什么样的妙处?

强调了“我”失望次数多

“一次又一次”，

强调了“我”的努力,不灰心

“又一次次”，

说明“我”遇到的困难非常多

“一座座”，

（7）“因为我听到海依然在远方为我喧腾/──那雪白的海潮啊,夜

夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这几句是写实际的景物还

是虚写？它有什么含义？

虚写,诗人确信远方有海──理想是可以实现的,日日夜夜理想在心

中激荡,鼓舞着“我”不懈地奋斗,就像听到大海依然在远方为我喧腾

就是说,“枯干的心灵”，

比喻对理想的渴望海潮“漫湿了我枯干的心灵”，

理想滋润着心灵,使心灵不再枯干,变得充实而有活力

三、拓展延伸

在生活中,做任何事情都想一举成功,一旦失败怎么办？从中得到

什么启示？

学生回答:不能达不到目的就灰心丧气,因奔向理想的人生的征途

是漫长的,跌倒后要能爬起来,只要坚持就能成功

四、小结

1、要想翻过山,见到大海,必须百折不挠,坚持奋斗在今后的人生

之路上,让我们牢牢记住本课中的”海”

让我们再一次饱含激情齐诵！让好诗伴你健康地成长！