教科版六年级科学上册滑轮组说课材料

合集下载

教科版六年级上册科学《定滑轮和动滑轮》工具和机械说课教学课件

探究新课
实验展示
探究新课
定滑轮作用实验记录表
左边钩码个数 1
1 2
2
右边钩码个数 1 2
2 1
3
1
定滑轮的状态平衡不平衡平衡不平衡
不平衡
我们的发现
定滑轮左右两边的钩码个数一样多时，两边才平衡。说明定滑轮不省力。
探究新课
小结：定滑轮可以改变力的方
向，但是不能省力。
探究新课
固定在支架顶部，用一根细线当升旗绳，用纸做一面旗帜固定在细绳上。研究内容用定滑轮提升重物时，需要向什么方向用力？定滑轮有什么作用？
探究新课
我们的发现：定滑轮提升重物时，
需要向下用力，说明定滑轮能够改变力的方向。
探究新课
探究定滑轮是否省力
所需器材铁架台、钩码、细绳、滑轮实验方法
1.在滑轮两边的绳子上挂上钩码； 2.改变钩码的数量，多做几次实验； 3.ห้องสมุดไป่ตู้录实验结果。
新课学习
这些材料有什么特点，要想使我们建造的“高塔 ”不容易倒，可以采用哪些方法？
大瓶在下、小瓶在上，用吸管、胶带给塑料瓶做一个大些的底座，在大瓶中装一些水或沙的方法。要学生用扇风的方法检验建造的 “高塔” 的抗风能力。
新课学习
新课学习
哪些特点使框架铁塔不容易倒？
框架铁塔上小下大、上轻下重，空气阻力小使它不容易倒。
第二单元
建高塔
导入新课
我们利用框架结构可以用较少的钢材建造很高的铁塔。你知道我们的家乡有哪些高塔，世界上有哪些著名的高塔？
新课学习
法
我们利用
国
框架结构
的
可以用较
埃

教科版科学六上《滑轮组》说课稿

教科版科学六上《滑轮组》说课稿一. 教材分析教科版科学六上《滑轮组》这一课，主要让学生了解和掌握滑轮组的工作原理和应用。

教材通过丰富的图片和生动的实例，引导学生探究滑轮组的构造和作用，使学生能够自主发现滑轮组的特点和优势。

教材内容由浅入深，既注重知识传授，又注重实践操作，使学生在学习过程中能够充分感受科学的魅力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对简单机械有一定的了解。

他们在学习过程中善于观察、动手能力强，乐于探究和分享。

但同时，学生对滑轮组的理解可能还停留在表面，对其工作原理和应用还需引导和探究。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解滑轮组的概念、工作原理和应用；学会滑轮组的组装和拆卸；2.过程与方法：通过观察、实验和探究，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力；3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队协作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：滑轮组的工作原理和应用；2.教学难点：滑轮组工作原理的深入理解，以及如何在实际问题中运用滑轮组。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、分组合作、实验探究的教学方法，引导学生主动参与、积极思考；2.教学手段：利用多媒体课件、滑轮组模型、实验器材等，直观展示滑轮组的工作原理和应用。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的滑轮组动画，激发学生的兴趣，引出本课主题；2.新课导入：介绍滑轮组的概念，引导学生思考滑轮组的作用；3.知识讲解：讲解滑轮组的工作原理，引导学生通过实验观察滑轮组的工作过程；4.实践操作：分组进行滑轮组的组装和拆卸，让学生亲身体验滑轮组的特点；5.应用拓展：引导学生思考滑轮组在生活中的应用，进行实例分析；6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调滑轮组的工作原理和应用；7.布置作业：设计一些有关滑轮组的问题，让学生课后思考和探究。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出滑轮组的工作原理和应用。

教科版六年级上册科学《滑轮组》工具和机械教学说课课件

本课总结
定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组。滑轮组能够改变力的方向，又能成倍地省力。
课堂练习
一、选择
1.下列（ B ）没有应用滑轮组的工作原理。
A.起重机 B.龙骨水车 C.卷扬机 D.升降机
2.在做小个子战胜大力士的游戏中，证明的是（ A ）
A.滑轮组省力
B.滑轮组改变力的方向
C.滑轮组费力
新课探究
做游戏：小个子战胜大力士
游戏所绳子、木棒
需器材
1.找一根长绳子和两根光滑的木棒，绳子
的一端拴在一根木棒上，然后在两根木棒
游戏方式
间绕一圈半或两圈；2.两根同学各自握住一根木棒，一个同学拉住绳子自由的一端，三人同时用力。增加圈数，继续游戏。
新课探究
大力士
小个子
发现：绳子绕的圈数越
观察起重机上的滑轮
数一数塔式起重机上一共有多少个定滑轮和动滑轮。这么多的滑轮有什么作用呢？起重机是怎样将那么重的建筑材料运送到高处的？
观察起重机上的滑轮
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。
滑轮组有什么作用？
滑轮组的作用
我们用一个定滑轮和一个动滑轮组装一个最简单的滑轮组。
用这个滑轮组来提升不同重量的物体。观察用力的方向，测量用力的大小。
实验器材
滑轮、钩码、测力计、细绳
实验方法
1.用一个定滑轮和动滑轮组装一个滑轮组；2.用这个滑轮组提升不同重量的物体；3.观察用力的方向，测量用力的大小。4.做好实验记录。
新课探究
新课探究
滑轮组作用的实验记录表（一）
直接提升物体的用滑轮组提升物体我们的发现
力（N）
的力（N）
50

【精品】六年级上册科学教案：1.6 滑轮组｜教科版 (3)

《滑轮》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．能识别定滑轮和动滑轮，了解定滑轮和动滑轮的特点。

2．能根据实际需要选择合适的滑轮解决实际问题。

3．会安装滑轮组，并能根据安装情况分析施加的拉力与物重的关系。

（二）过程与方法1．经历探究定滑轮和动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察和对比来研究问题的方法。

2．经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。

（三）情感态度与价值观1．对实际中的滑轮的工作特点具有好奇心，关心生活、生产中有关滑轮的实际应用。

2．具有对现实生活中简单机械的应用是否合理进行评价的意识，具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。

3．通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。

二、教学重难点“滑轮”是初中物理力学中一种比较重要的简单机械，它是在学生学习了杠杆后，对一些变形的杠杆的进一步认识，对生活中物理现象的进一步观察和应用。

滑轮按使用情况可以分为定滑轮、动滑轮和滑轮组，它们的特点是本节课的重点。

学生对滑轮组的绕线及段数的判断不容易理解，这是本节课的难点。

重点：研究定滑轮、动滑轮的特点。

难点：判断滑轮组的省力情况，会根据实际要求组装简单的滑轮组。

三、教学策略通过物理建模的方法从理论上将滑轮抽象为杠杆，利用杠杆平衡条件分析滑轮的工作原理，然后再对已经测得的实验数据进行进一步分析解释，进一步理解滑轮的工作特点。

用杠杆的平衡条件去分析动滑轮省一半的力的原因时，“支点位置”的分析是一个难点，教学中不必涉及动滑轮使用时支点随时间变化的问题。

在教学过程中，以自主、协作的实验探究为主线，培养学生实验探究的能力，充分发挥学生的主体地位，让学生通过亲自动手实验、交流、讨论等方式参与到教学中。

四、教学资源准备多媒体课件、滑轮、铁架台、弹簧测力计、直尺、钩码、细线等。

五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课（5分钟）师：每个星期一的早晨我们全校的师生都要举行庄严的升旗仪式，走上升旗台，当一名光荣的“升旗手”是我们每一位同学们梦寐以求的愿望。

第6课《滑轮组》教案(教科版小学六年级科学上册第一单元)

教科版小学六年级上册科学第一单元第6课《滑轮组》教学设计教学导航【教学目标】科学概念：定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。

过程与方法：结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。

情感态度价值观：能积极参与科学实验和游戏活动，并与同学友好地合作研究。

【教学重点】通过实验,知道滑轮组既可以省力,又可以改变力的方向。

【教学难点】组装滑轮组,探究滑轮组的作用。

【教学准备】为每组学生准备：一个铁架台、2个滑轮、约50厘米长的线、1盒钩码、测力计。

为全班学生准备：光滑的钢管、约20米长的绳子、演示实验的视频、三定三动的滑轮组、与起重机和滑轮组相关的图片和视频资料等。

【课时安排】1课时教学过程第一课时一、复习导入1.复习两种滑轮（1）师：同学们，我们在前面学习了两种滑轮，你还记得他们分别是什么吗？（学生自由表述，回顾一下之前所学）预设：定滑轮和动滑轮。

随着学生的回答，屏幕上会出示定滑轮和动滑轮的字样及图片。

（2）多媒体播放定滑轮和动滑轮的提升重物的动态图。

师：观察他们的工作原理，定滑轮不动，动滑轮随物体向上移动，它们的作用不同，那谁还记得它们的作用分别是什么，来说一说？预设：定滑轮可以改变力的方向；动滑轮可以省力。

（屏幕上以思维导图的形式呈现出定、动滑轮的作用，复习它们的功能，为引出课题做准备）二、认识滑轮组1.师：定滑轮只能改变力的方向,动滑轮只能省力,都不够完美。

那有没有既可以改变力的方向,又可以省力的滑轮呢?你们想一想该怎么办？预设：将两种滑轮组合在一起。

师：我们把这两种滑轮组合在一起的装置叫做滑轮组，今天就让我们共同来研究一下滑轮组。

（顺利引出课题——滑轮组。

）三、研究滑轮组作用1．设计组装方案1)屏幕上显示着定滑轮和动滑轮的一半截图师:现在看到的是刚刚定滑轮和动滑轮的截图，想要将两者怎么组合起来，大家觉得重物应该挂在哪个滑轮上？预设：动滑轮上。

动画播放定滑轮上的重物消失。

教科版小学六年级科学上册第一单元工具和机械《滑轮组》教案

教科版小学六年级科学上册第一单元工具和机械滑轮组（一）教学目标：科学概念：定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。

过程与方法：结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。

情感态度价值观：能积极参与科学实验和游戏活动，并与同学友好地合作研究。

教学重点：通过实验,知道滑轮组既可以省力,又可以改变力的方向。

教学难点:组装滑轮组,探究滑轮组的作用。

（二）教学准备：为每组学生准备：一个铁架台、2个滑轮、约50厘米长的线、1盒钩码、测力计。

为全班学生准备：光滑的钢管、约20米长的绳子、演示实验的视频、三定三动的滑轮组、与起重机和滑轮组相关的图片和视频资料等。

（三）教学过程一、导入1、复旧：上节课我们研究了定滑轮和动滑轮，它们分别有什么作用呢？教师请两名学生回答，并分别贴出它们的优缺点。

2、引导学生观察，鼓励他们说出自己新的想法：把定滑轮和动滑轮组装在一起使用，是不是就既能改变力的方向又能省力呢？3、揭题：把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。

二、实验探究一--------“这是真的吗？”1、激趣：播放中央电视台电视节目视频，插入本次探究主题——“金慈实验小学六年级的同学认为，滑轮组既能省力又能改变力的方向，这是真的吗？”2、明确验证猜想的最好办法是做实验。

3、制定《滑轮组的作用研究方案》。

（1）（出示研究方案表格），请各小组共同制定好研究方案。

（2）指名汇报，全班交流补充。

滑轮组的作用研究方案3、指名上前示范如何将一个定滑轮和一个动滑轮组装起来（两名学生用不同的方法组装）。

教师利用希沃授课助手将组装过程投射到大屏幕上，让每一位同学都能看清楚。

4、点击课件，出示这两种组装方式的示意图。

教师提示实验时应该注意的事项：（1）实验时，要分工合作，动滑轮上可以先挂上钩码，便于安装。

（2）绳子要从滑轮的凹槽中穿过去，避免打结、卡住的现象发生。

（3）把动滑轮上的钩码当作直接提升物体的力，定滑轮上的钩码当作用滑轮组提升物体的力。

教科版科学六年级上册1.6《滑轮组》说课稿

教科版科学六年级上册1.6《滑轮组》说课稿一. 教材分析《滑轮组》这一课是教科版科学六年级上册的一部分，主要介绍了滑轮组的工作原理和应用。

通过本节课的学习，学生能够理解滑轮组的构造和功能，掌握滑轮组的使用方法，并能够运用滑轮组解决实际问题。

教材中包含了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握滑轮组的相关知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对于简单的机械原理有一定的了解。

他们在学习滑轮组时，具备观察和操作的能力，同时也能够进行简单的思考和讨论。

然而，学生对于滑轮组的深入了解和应用可能还存在一定的困难，需要通过教师的具体讲解和引导来进行。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解滑轮组的工作原理，掌握滑轮组的使用方法，并能够运用滑轮组解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养观察能力和动手能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，培养合作意识和团队精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解滑轮组的工作原理，掌握滑轮组的使用方法。

2.教学难点：学生能够运用滑轮组解决实际问题，深入理解滑轮组的工作原理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、操作法、讨论法等，引导学生主动参与学习，培养学生的观察能力、动手能力和思考能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、滑轮组器材等，帮助学生更好地理解和掌握滑轮组的相关知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示滑轮组的图片和实例，引发学生的兴趣和好奇心，导入新课。

2.探究：学生分组进行观察和操作，通过实际操作滑轮组，观察和记录滑轮组的工作原理和特点。

3.讲解：教师引导学生思考滑轮组的工作原理，讲解滑轮组的构造和功能，解释滑轮组的工作原理。

4.应用：学生分组进行讨论，运用滑轮组解决实际问题，如提升重物、改变力的方向等。

5.总结：学生进行总结，回顾滑轮组的工作原理和应用，巩固所学知识。

教科版科学六上《定滑轮和动滑轮》说课稿

教科版科学六上《定滑轮和动滑轮》说课稿一. 教材分析教科版科学六上《定滑轮和动滑轮》这一课，主要让学生通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的工作原理和特点，掌握滑轮组的使用方法，以及如何应用滑轮解决实际问题。

教材以学生的生活经验为基础，引导学生从实际问题中发现科学规律，培养学生的科学思维和动手能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了简单机械的基本知识，对杠杆、轮轴等有一定的了解。

但滑轮组的使用和原理相对较为复杂，需要通过实验和探究来深入理解。

此外，学生需要具备一定的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解定滑轮和动滑轮的工作原理和特点，学会使用滑轮组，解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、实验、分析、归纳等方法，探究滑轮的工作原理，培养科学思维和动手能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养合作意识和创新精神，意识到科学在生活中的重要作用。

四. 说教学重难点1.教学重点：定滑轮和动滑轮的工作原理和特点，滑轮组的使用方法。

2.教学难点：滑轮组的工作原理和应用，如何解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和创新能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、板书等教学手段，生动形象地展示滑轮的工作原理和特点，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的滑轮小故事，激发学生的兴趣，引出本课主题。

2.探究定滑轮和动滑轮的工作原理：学生分组实验，观察滑轮的工作过程，记录数据，分析讨论，得出滑轮的工作原理。

3.学习滑轮组的使用方法：教师演示滑轮组的安装和操作，学生跟随操作，掌握滑轮组的使用技巧。

4.应用滑轮解决实际问题：学生分组讨论，设计滑轮组应用方案，进行实验验证，解决实际问题。

5.总结与反思：学生总结本课所学，分享自己的收获和体会，教师进行点评和指导。

教科版科学六年级上册6《滑轮组》教案

教科版科学六年级上册6《滑轮组》教案一. 教材分析《滑轮组》这一课主要让学生了解滑轮组的特点、工作原理和应用。

通过学习，学生能够掌握滑轮组的工作原理，并能运用滑轮组解决实际问题。

本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于简单的机械原理有一定的了解。

但是，对于滑轮组这一概念和原理，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、操作、思考来理解滑轮组的工作原理。

三. 教学目标1.知识与技能：了解滑轮组的特点、工作原理和应用。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生的观察能力和动手能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。

四. 教学重难点1.重点：滑轮组的特点、工作原理和应用。

2.难点：滑轮组工作原理的理解和运用。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考。

2.演示法：通过实物演示，让学生直观地了解滑轮组的工作原理。

3.操作法：让学生亲自动手操作，加深对滑轮组工作原理的理解。

六. 教学准备1.教具：滑轮组模型、实物道具。

2.学具：每个学生准备一个滑轮组模型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示滑轮组在生活中的应用，如吊车、晾衣架等，引导学生关注滑轮组，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示滑轮组模型，让学生观察并提问：“你们认为滑轮组是如何工作的？”让学生发表自己的看法。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作滑轮组模型，让学生观察并解释滑轮组的工作原理。

教师适时给予反馈，帮助学生正确理解滑轮组的工作原理。

4.巩固（10分钟）教师提出问题：“滑轮组有什么优点？”让学生分组讨论，并派代表回答。

通过讨论，让学生进一步巩固对滑轮组工作原理的理解。

5.拓展（10分钟）教师提出问题：“滑轮组在生活中有哪些应用？”让学生举例说明。

教师给予评价，引导学生思考滑轮组在生活中的重要作用。

教科版六年级科学上册1-6《滑轮组》说课稿

教科版六年级科学上册1-6《滑轮组》说课稿一. 教材分析滑轮组是小学科学教育中非常重要的一部分，它涉及到物理学中关于力和运动的基本概念。

教科版六年级科学上册1-6《滑轮组》这一章节，通过介绍滑轮组的工作原理和特点，使学生能够理解力的传递和转换，以及重力、拉力等基本力的概念。

教材通过实验和观察，引导学生发现滑轮组能够改变力的方向和大小，并能够运用滑轮组解决实际问题。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们能够通过观察和操作来理解一些简单的科学概念。

但是，对于滑轮组这样的复杂概念，他们可能还需要通过具体的实验和操作来进行深入的理解。

此外，学生可能对于力的传递和转换这样的概念感到抽象和难以理解，因此需要通过具体的实验和实例来进行解释和引导。

三. 说教学目标通过学习《滑轮组》这一章节，学生应该能够理解滑轮组的工作原理和特点，掌握滑轮组的使用方法，并能够运用滑轮组解决实际问题。

此外，学生还应该能够理解力的传递和转换的概念，并能够通过实验和观察来验证这一概念。

四. 说教学重难点教学的重难点是滑轮组的工作原理和力的传递和转换的概念。

学生可能对于这样的抽象概念感到难以理解，因此需要通过具体的实验和实例来进行解释和引导。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用实验法、观察法、问题解决法等教学方法。

通过实验和观察，学生能够直观地了解滑轮组的工作原理和特点。

通过问题解决，学生能够运用所学的知识解决实际问题，从而加深对滑轮组和力的传递和转换概念的理解。

六. 说教学过程1.引入新课：通过展示一些实际生活中的滑轮组，如吊车、滑轮等，引起学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。

2.探究滑轮组的工作原理：让学生分组进行实验，观察滑轮组的工作过程，引导学生发现滑轮组能够改变力的方向和大小。

3.讲解力的传递和转换的概念：通过实验和观察，解释力的传递和转换的概念，引导学生理解力的传递和转换的原理。

4.应用滑轮组解决实际问题：让学生分组进行实验，运用滑轮组解决一些实际问题，如提升重物、改变力的方向等。

教科版科学六年级上册1.6《滑轮组》教案

教科版科学六年级上册1.6《滑轮组》教案一. 教材分析《滑轮组》这一节内容，主要让学生了解滑轮组的基本概念，掌握滑轮组的省力特点以及滑轮组的使用方法。

通过学习，让学生能够运用滑轮组解决实际问题，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于简单机械有一定的了解。

但是，对于滑轮组的省力特点以及滑轮组的使用方法，还需要通过实验和讲解来进一步理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解滑轮组的基本概念，掌握滑轮组的省力特点以及使用方法。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，让学生感受到科学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.重点：滑轮组的基本概念，滑轮组的省力特点以及使用方法。

2.难点：滑轮组的省力特点以及如何运用滑轮组解决实际问题。

五. 教学方法采用实验法、讲解法、讨论法、问题驱动法等教学方法，引导学生通过观察、思考、动手操作，掌握滑轮组的基本概念和运用方法。

六. 教学准备1.教具：滑轮组模型、实验器材、PPT课件。

2.学具：学生实验器材、笔记本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示生活中常见的滑轮组图片，引导学生关注滑轮组在生活中的应用。

提问：“你们见过滑轮组吗？滑轮组有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍滑轮组的基本概念，讲解滑轮组的省力特点和使用方法。

通过PPT课件和实物模型，让学生直观地了解滑轮组的工作原理。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自动手操作滑轮组，观察滑轮组的省力特点。

教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，讨论滑轮组的省力特点。

教师总结滑轮组的使用方法，引导学生学会运用滑轮组解决实际问题。

5.拓展（5分钟）出示一些有关滑轮组的应用实例，让学生思考如何运用滑轮组解决这些问题。

教科版六年级全册说课稿

《滑轮组》说课稿一、【说教材】《滑轮组》是新教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元第六课的内容，是本单元认识的最后一种简单机械。

本课是按照“明确概念――比较实验（得出结论）――原理应用”的思路编写的。

在此之前，学生已学习了《定滑轮和动滑轮》?,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

主要使学生在了解定、动滑轮的作用的基础上，了解滑轮组的作用。

?为今后学习《自行车的简单机械》奠定了基础，同时，与前面学习的内容紧密联系，起着承上启下的作用。

科学思想方法分析：作为一名科学老师,不仅要传授给学生科学知识,更重要的是传授给学生科学思想、科学意识，因此本节课在教学中力图面向全体学生。

二、【说教学目标】（一）知识与能力：在了解定、动滑轮的作用的基础上，了解滑轮组的作用。

（二）过程与方法：提出问题，设计实验，通过实验探究滑轮组的作用。

（三）情感、态度、价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。

三、【说教法、学法】教师要以学生的生活经验入手，重视学生在实践操作的细节，让学生在体验中学习,学习中成长。

学生的学习主要采用合作学习法，合理,适当的合作学习有助于培养学生既竞争,又合作的精神,实现每个学生都能发展的目的.四、【说教学过程】（一）导入新课：复习定滑轮与动滑轮的组装引入新知（二）新课：1、讨论：你用什么办法证明滑轮组有省力的作用。

2、实验中只做一次够吗？为什么？3、实验中应该注意什么？（师边演示边说明）4、小组内实验。

（师巡视）5、汇报：说明了什么？（省力）6、从这些数据中你还发现了什么？根据此你会提出什么问题？你认为是什么？7、这个实验做几次比较准确？8、生实验、观察、汇报。

9、小结：滑轮组能省力，还能改变用力方向。

（三）、巩固与拓展1、在生活中，在我们的周围，你知道有哪些地方用到滑轮组来做事吗？（学生们可能会说：起重机）2、滑轮组的应用。

3、小结：在我们的生活中，动滑轮、定滑轮和滑轮组的使用，是要根据人们的实际需要来进行选择的。

教科版六年级科学上册《1.5定滑轮和动滑轮》说课稿含教学反思

教科版六年级科学上册《1.5定滑轮和动滑轮》说课稿含教学反思一. 教材分析《1.5定滑轮和动滑轮》这一课是教科版六年级科学上册的第一单元第五课。

本节课主要介绍了定滑轮和动滑轮的定义、特点和应用。

教材通过实验和观察，让学生了解滑轮的工作原理，培养学生动手操作和观察思考的能力。

教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实践操作的环节，使学生在学习过程中能够充分体验到科学的乐趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对简单机械有一定的了解。

但在滑轮方面，部分学生可能还存在着一些模糊的认识。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，让学生更好地理解和掌握滑轮的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解定滑轮和动滑轮的定义、特点和应用，能够运用滑轮解决实际问题。

2.过程与方法：通过实验和观察，掌握滑轮的工作原理，培养动手操作和观察思考的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.重点：定滑轮和动滑轮的定义、特点和应用。

2.难点：滑轮工作原理的理解和运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用实验法、讲授法、讨论法等多种教学方法，并结合多媒体课件、实验器材等教学手段，以提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个滑轮的实际应用场景，引发学生对滑轮的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍定滑轮和动滑轮的定义、特点，让学生初步了解滑轮的基本知识。

3.实验演示：进行滑轮实验，让学生观察和记录滑轮的工作过程，引导学生思考滑轮工作原理。

4.学生动手操作：分组进行滑轮实验，让学生亲身体验滑轮的运用，培养动手操作能力。

5.知识讲解：讲解滑轮的工作原理，引导学生深入理解滑轮的运作机制。

6.课堂讨论：学生进行讨论，分享滑轮实验的感悟，培养合作意识和创新精神。

7.总结拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生运用滑轮知识解决实际问题。

七. 说板书设计板书设计主要包括滑轮的定义、特点、工作原理和应用等方面，通过板书使学生对滑轮知识有一个清晰的认识。

推导滑轮组——六年级上册科学第六课教案

滑轮组是一种常见的机械结构，它由一组滑轮组成。

它的作用是通过增加减少重力或其他力的大小，来达到移动物体的目的。

教育部光盘中的《六年级上册科学》第六课学习的内容就是推导滑轮组，并探究其原理和应用。

一、课前导入课前，老师可以让学生了解一下滑轮的相关知识和滑轮组的作用。

让学生从日常生活中找出滑轮的应用，在课堂上一起分享。

二、知识点的讲解1、滑轮组的组成滑轮组是由一组滑轮组成的，其中每个滑轮都是一个圆柱体或圆锥体，中间有转轴。

滑轮的表面会有凸轮、凹槽等，以便拿手摆动滑轮。

2、滑轮组的种类滑轮组可以分为三种种类：单滑轮组、复合滑轮组和滚轮组。

（1）单滑轮组单滑轮组只有一个滑轮。

当物体悬挂到结束上时，可以通过拉拽滑轮的绳子来控制物体的高度变化。

但是，这个滑轮组并不能改变物体的重量。

（2）复合滑轮组复合滑轮组由多个滑轮组成，在滑轮组运动时，可以改变物体的重量，因此也称为力量滑轮组。

（3）滚轮组滚轮组是一种特殊的滑轮组，其中有环形滚轮和有效的漏斗形轮。

如果滚轮运动速度不变，只要施加相同的力，就可以改变物体的速度和方向。

因此，滚轮支持传输方向不同的力。

3、滑轮组的力学原理a.重力的作用重力是指物体受到地球的吸引而产生的作用力。

当物体从高处落下或者地面向上走时，重力作用就被启动了。

滑轮通过改变物体的位置和运动方向来改变物体的重量。

b.拉力的作用拉力是指生物或非生物对物体施加的力。

当物体被悬挂时，拉力就出现了。

滑轮通过改变拉力的方向和大小来实现力量的变化。

c.力的平衡原理如果所施加的两种力大小相等，物体就能在静止或平衡状态下。

4、推导滑轮组的公式给定一组滑轮，起始方向和重量均已知，则可以推导出滑轮组的公式。

在单滑轮组中，拉力和重量的大小相等。

在复合滑轮组中，即使只有一个拉绳，重量也可以变成拉力的n倍，其中n 为滑轮的个数。

三、课后扩展1、制作滑轮组的模型老师可以让学生利用废旧材料，制作一个滑轮组的模型，用以观察滑轮的工作原理。

教科版六年级科学上册《1.6 滑轮组》说课稿含教学反思

教科版六年级科学上册《1.6 滑轮组》说课稿含教学反思一. 教材分析教科版六年级科学上册《1.6 滑轮组》这一课，主要让学生了解滑轮组的特点、工作原理和应用。

教材通过实验和观察，引导学生发现滑轮组能够改变力的方向和大小，提高工作效率。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，符合科学课程的特点。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的物理知识，对力的概念有一定的了解。

他们在学习过程中，能够通过观察、实验和思考，探究滑轮组的工作原理。

但部分学生可能对滑轮组的实际应用还不够清晰，需要在教学过程中进行引导和拓展。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解滑轮组的特点、工作原理和应用。

2.过程与方法：通过实验和观察，学会使用滑轮组，提高工作效率。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，激发学生探究问题的积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：滑轮组的特点、工作原理和应用。

2.教学难点：滑轮组的工作原理和实际应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等。

2.教学手段：多媒体课件、实验器材、滑轮组模型等。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的滑轮组实验，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍滑轮组的概念，引导学生了解滑轮组的特点。

3.实验探究：分组进行滑轮组实验，观察滑轮组的工作原理。

4.理论知识：讲解滑轮组的工作原理，引导学生理解滑轮组的作用。

5.应用拓展：让学生思考滑轮组在生活中的应用，引导学生将知识运用到实际中。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调滑轮组的特点和应用。

7.布置作业：设计一些有关滑轮组的练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：1.滑轮组的特点–能改变力的方向–能改变力的大小–省力、高效2.滑轮组的工作原理–力的传递与分配–重力的分解与合成3.滑轮组的应用–日常生活中的实例–工业生产中的应用八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对滑轮组知识的掌握程度。

教科版科学六上《滑轮组》参考教案

教科版科学六上《滑轮组》参考教案一. 教材分析《滑轮组》这一节内容位于教科版科学六上第五单元“机械与工具”的第二课时。

本节课主要让学生通过探究滑轮组的原理和特点，理解并掌握滑轮组的工作原理及其在实际生活中的应用。

教材以学生生活中常见的滑轮组为切入点，引导学生通过观察、操作、实验等途径，探究滑轮组的工作原理，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在进入六年级时已经具备了一定的物理知识基础，对生活中的简单机械有一定的了解。

他们在学习本节课的内容时，具备一定的观察和操作能力，能够通过实验和观察发现滑轮组的特点和原理。

但部分学生对于较为复杂的滑轮组理解起来可能存在一定困难，需要教师在教学中给予针对性的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解滑轮组的概念，掌握滑轮组的工作原理及其在实际生活中的应用。

2.过程与方法：培养学生观察、操作、实验的能力，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和探索精神，使学生认识到科学知识在生活中的重要性。

四. 教学重难点1.重点：滑轮组的概念、工作原理及其应用。

2.难点：滑轮组的工作原理的理解和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境引入滑轮组的概念，激发学生的学习兴趣。

2.实验教学法：让学生亲自动手操作滑轮组，观察其工作原理，提高学生的操作能力。

3.问题驱动法：引导学生提出问题，通过实验和观察解决问题，培养学生的解决问题能力。

六. 教学准备1.教具：滑轮组模型、实验器材、多媒体设备等。

2.学具：学生实验器材、笔记本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的滑轮组图片，引导学生思考滑轮组的作用和原理，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师通过多媒体展示滑轮组的工作原理，让学生初步了解滑轮组的概念。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲自动手操作滑轮组，观察并记录滑轮组的工作原理。

教师巡回指导，解答学生的问题。

六年级科学上册滑轮组教案教科版

六年级科学上册滑轮组教案教科版一、教学目标：1. 让学生了解滑轮组的概念和特点，知道滑轮组是由动滑轮和定滑轮组成的。

2. 让学生掌握滑轮组的工作原理，能够运用滑轮组来改变力的方向和大小。

3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力，提高学生的科学探究能力。

二、教学重点与难点：重点：1. 滑轮组的概念和特点。

2. 滑轮组的工作原理。

难点：1. 滑轮组的工作原理的理解和运用。

三、教学准备：1. 滑轮组模型。

2. 绳子。

3. 重物。

4. 教学课件。

四、教学过程：1. 导入：通过展示图片，让学生猜测滑轮组的作用，激发学生的学习兴趣。

2. 探究：让学生分组讨论，思考滑轮组是如何工作的，引导学生发现滑轮组的工作原理。

3. 演示：教师通过滑轮组模型演示，让学生直观地了解滑轮组的工作原理。

4. 实践：让学生分组进行实验，亲身体验滑轮组的作用，培养学生的动手操作能力。

5. 总结：教师引导学生总结滑轮组的概念、特点和工作原理。

五、作业布置：让学生设计一个滑轮组，用来提升重物，并观察滑轮组的作用。

六、教学评价：1. 通过观察学生的实验操作，评价学生对滑轮组工作原理的理解和运用能力。

2. 通过课堂问答，评价学生对滑轮组概念和特点的掌握情况。

3. 通过作业和小组讨论，评价学生对滑轮组应用的能力。

七、安全注意事项：1. 实验过程中，确保学生远离剪刀、针等尖锐物品，避免受伤。

2. 使用重物时，确保重物安全放置，避免砸伤学生。

3. 操作滑轮组时，避免用力过猛，以免损坏滑轮组。

八、拓展活动：1. 邀请家长参与，开展家庭科学实验，让学生在家中尝试制作滑轮组，并记录实验过程和结果。

2. 组织学生参观工厂或实验室，了解滑轮组在实际生产中的应用。

九、教学反思：1. 教师在课后要对自己的教学进行反思，分析教学过程中的成功和不足之处。

2. 根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

3. 关注学生的学习进度，针对性地进行辅导，确保学生掌握滑轮组的相关知识。

六年级上册科学教案6滑轮组教科版

六年级上册科学教案6滑轮组教科版教学内容剖析：«滑轮组»教育迷信出版社出版的«迷信»六年级上册第一单元«工具和机械»的第六课内容先生学习状况剖析：先生已学习了«工具和机械»的前五课中的杠杆、轮轴、定滑轮和动滑轮的有关知识，他们最感兴味的就是把定滑轮和动滑轮组合在一同的功用怎样？但关于如何实施实验操作，他们无从着手，要研讨出滑轮组可以省多少力还是有一定的难度。

设计思想：我的设计理念是抓住先生心思特点，引发先生学习迷信的兴味，让先生经过实验操作，学习迷信知识，掌握迷信方法，同时培育他们严谨的迷信态度以及实践操作技艺。

【教学目的】：1．迷信知识与技艺：经过本课的学习，要求先生看法滑轮组就是由定滑轮和动滑轮组合在一同构成的，知道滑轮组可以改动力的方向，而且可以成倍地省力。

及在实践生活中的运用。

培育先生的实验才干〔小组探求完成滑轮作用的实验〕、剖析综合才干、发散性思想才干。

2．进程与方法：结合对滑轮组的研讨，解释起重机的任务原理。

3．情感态度价值观：激起先生兴味和求知欲，以及探求肉体，培育先生探求的兴味和态度，培育小组协作的看法，增强探求气氛。

【教学重点】：用实验研讨探求滑轮组的作用。

【教学难点】：看法起省力的大小关系和规律。

【教学预备】：铁架台、线、滑轮、钩码、测力计【教学进程】：一、说话导入新课同窗们，你们见过起重机吗？你知道它的作用吗？能不能说一说？〔先生自在表述自己所看见的，并说说自己有些什么效果〕如：起重机是怎样把那么重的物体送到高处去的呢？二、研讨滑轮组作用1、了解滑轮组的定义起重机内发扬作用的是滑轮组，那么什么是滑轮组呢？〔把动滑轮和定滑轮组合在一同运用，就构成了滑轮组。

〕让先生观察书本上的起重机结构图：先观察起重机上的滑轮，了解滑轮组的结构。

2、实验探求复杂滑轮组的作用〔1〕以实验小组协作组装一个最复杂的滑轮组。