1-1 长度单位
小学数学人教二年级上册1长度单位第1单元长度单位
第1单元长度单位一、单元教材分析：1、主要内容：统一长度单位；认识厘米，用厘米量；认识米，用米量；认识线段，量画线段。
2、地位与作用：在学生已经对长、短的概念有了初步认识的基础上帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。
是学生进一步学习长度单位、和几何初步知识的基础。
二、单元教学目标：1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
2、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。
3、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
4、初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
培养学生估量物体长度的意识。
三、单元教学重点：1、经历长度单位形成的过程。
2、帮助学生形成厘米和米的正确表象，知道1米=100厘米。
3、画和量线段的方法。
四、单元教学难点：正确的使用刻度尺量物体的长度，会用工具量和画线段。
五、单元教法设计：1、通过创设情景，使学生体验到现有方法的局限性，从而产生一种创新工具的欲望。
统一长度单位,用不同的物品做计量单位去测量统一长度，来经历统一长度单位的过程。
2、按照儿童学习的特点，通过动手操作，动脑思考，亲身经历知识的形成过程。
通过多种活动帮助学生形成厘米和米的正确表象。
3、使学生在动手的过程中，体验、感受学习数学成功的体验，以此激发学生的学习兴趣。
4、关于线段采取直接描述的方式，多补充线段的练习。
六、课时安排：4课时第1课时认识厘米和用厘米量教学目标：1、使学生经历长度单位形成过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
3、培养学生估量物体长度的意识和能力。
教学重点：建立1厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。
教学难点：在建立1厘米长度观念的基础上，较正确、灵活的估测出较小物体的长度。
小学数学1-6年级所有定义、公式、单位换算
小学数学1-6年级所有定义、公式、单位换算二、从一点引出两条射线，就组成了一个角。
角的大小与两边叉开的大小有关，与边的长短无关。
角的大小的计量单位是（°）。
三、角的分类：小于90度的角是锐角；等于90度的角是直角；大于90度小于180度的角是钝角；等于180度的角是平角；等于360度的角是周角。
四、相交成直角的两条直线互相垂直；在同一平面不相交的两条直线互相平行。
五、三角形是由三条线段围成的图形。
围成三角形的每条线段叫做三角形的边，每两条线段的交点叫做三角形的顶点。
六、三角形按角分，可以分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
按边分，可以分为等边三角形、等腰三角形和任意三角形。
七、三角形的内角和等于180度。
八、在一个三角形中，任意两边之和大于第三边。
九、在一个三角形中，最多只有一个直角或最多只有一个钝角。
十、四边形是由四条边围成的图形。
常见的特殊四边形有：平行四边形、长方形、正方形、梯形。
十一、圆是一种曲线图形。
圆上的任意一点到圆心的距离都相等，这个距离就是圆的半径的长。
通过圆心并且两端都在圆的线段叫做圆的直径。
十二、有一些图形，把它沿着一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合，这样的图形就是轴对称图形。
这条直线叫做对称轴。
十三、围成一个图形的所有边长的总和就是这个图形的周长。
十四、物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。
十五、平面图形的面积计算公式推导：【1】平行四边形面积公式的推导过程？①把平行四边形通过剪切、平移可以转化成一个长方形。
②长方形的长等于平行四边形的底，长方形的宽等于平行四边形的高，长方形的面积等于平行四边形的面积。
③因为：长方形面积=长×宽，所以：平行四边形面积=底×高。
即：S=ah。
【2】三角形面积公式的推导过程？①用两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。
②平行四边形的底等于三角形的底，平行四边形的高等于三角形的高，三角形面积等于和它等底等高的平行四边形面积的一半③因为：平行四边形面积=底×高，所以：三角形面积=底×高÷2。
三年级单位换算公式
一、长度单位换算：
1、长度单位分为：千米、米、分米、毫米
2、单位是米、分米、毫米时，相邻两个长度单位间的进率是（10），即1米
=10分米，1分米=10毫米。
3、1米=10分米=100毫米，2米=20分米=200毫米，3米=30分米=300毫米，
可以看出有高级的单位换算成相邻低级的单位时，可以用高级单位的数乘以进率10即可，也可以理解为直接在数字后面加1个0.
4、100毫米=10分米=1米，200毫米=20分米=2米，300毫米=30分米=3米，
可以看出由低级单位换算成相邻高级单位时可以直接除以进率10即可，也可以理解为直接在数字后面减去1个0.
5、1千米=1000米
二、面积单位换算：
1、面积单位分为：平方米、平方分米、平方厘米。
2、相邻两个面积单位间的进率是（100），即：1平方米=100平方分米，1平
方分米=100平方毫米。
3、1平方分米=100平方厘米，9平方分米就是9分100平方厘米，所以9平
方分米=900平方厘米。
4、1平方米=100平方分米，6个平方米就是6个100平方分米，所以6平方
米=600平方分米
5、由高级面积单位转化为低级面积单位时，可以用高级单位数字乘以进率
100；由低级单位转化为高级单位时，可以用低级单位的数除以进率100。
例如：45平方米=4500平方分米，平方米换算成平方分米就是指45×100=4500平方分米。
例如：4500平方分米=45平方米，平方分米换算成平方米就是指4500÷100=45平方米。
【人教版】2019年秋二年级数学上册教学案第一单元《长度单位》教材分析及知识点总结
（4）教材中使用了很多测量标准，最后统一到 1 厘米见方的正方体，一是学生的学具里都有 1 厘米见方的正方体，二是为了后面引出 1 厘米的概念。在实际生活中，根据测量、比较的需要，可以 选用不同的测量标准。不同的国家选用的测量标准也经常是不同的。 做一做
2．重视长度观念的建立。 米和厘米是两个最基本的长度单位， 如果学生对这两个长度单位的实际“大小”形成了较鲜明 的表象，就可以正确运用它们进行估测或实测，也容易掌握单位间的进率。 为了帮助学生建立 1 厘米和 1 米的长度观念，教材采取了这样一些措施： （1）通过多种活动帮助学生建立厘米和米的长度表象。 （2）给学生提供测量实际长度的机会。 （3）培养估测意识。 3． 改变了线段的单元。 线段与直线有着密切的联系，过去把直线和线段单元在一起，并利用“线段是直线的一部分”来 引出线段。但直线的概念比较抽象，其“无限长”的特点学生不容易理解，也无法借助实际生活中的 例子帮助学生理解。因此教材在这里不教学直线，只教学线段，并采取给出线段的图形直接描述的方 式说明什么是线段。
-4-
三、单元特点 1．使学生经历知识的形成过程。 数学是人类经过曲折的探索过程建构起来的，但以前的教材在出现某个数学概念时，常常省略了
产生发展的曲折过程，以非常概括、严谨、抽象的形式展现出来。小学生由于抽象思维能力还未形成， 所以学习起来会感到抽象、困难。根据课标的精神，作为教学内容的数学，在呈现时，应该按照儿童 学习数学的特点，还原数学生动活泼的建构过程，让学生亲身经历类似的创造过程，用自己的活动建 构对人类已有的数学知识的理解。如本单元的长度单位，以往都是直接告诉学生“量较短的物体可以 用厘米量”，现在要让学生经历统一长度单位的过程。
1-2 常用计量单位换算
1-2 常用计量单位换算1-2-1 长度单位换算1-2-1-1 公制与市制、英美制长度单位换算公制与市制、英美制长度单位换算见表1-25。
1-2-1-2 英寸的分数、小数习惯称呼与毫米对照英寸的分数、小数习惯称呼与毫米对照见表1-26。
英寸的分数、小数习惯称呼与毫米对照表表1-26公制与市制、英美制长度单位换算表表1-251-2-2 面积单位换算1．公制与市制、英美制面积单位换算表（见表1-27）公制与市制、英美制面积单位换算表表1-272．公制与日制、俄制面积单位换算表（见表1-28）公制与日制、俄制面积单位换算表表1-283．一些国家地积单位换算表（见表1-29）一些国家地积单位换算表表1-291-2-3 体积、容积单位换算1．公制与市制、英美制体积和容积单位换算表（见表1-30）公制与市制、英美制体积和容积单位换算表表1-30公制与日制、俄制体积和容积单位换算表表1-311-2-4 重量（质量）单位换算1．公制与市制、英美制重量单位换算表（见表1-32）公制与市制、英美制重量单位换算表表1-32单位长度的重量换算表表1-333．单位体积、容积的重量换算表（见表1-34）单位体积容积的重量换算表表1-344．公斤与磅换算表（见表1-35）公斤与磅换算表表1-351-2-5 力、重力单位换算1-2-5-1 力（牛顿，N）单位换算力的单位换算见表1-36。
力（牛顿，N）单位换算表表1-36注：英吨力也可标注为UK tonf。
1-2-5-2 压强（帕斯卡，Pa）单位换算1．大气压强单位换算表（见表1-37）大气压强单位换算表表1-37注：1atm是指在零度时，密度为13.5951g/cm3和重力加速度为980.665cm/s2，高度为760mmHg在海平面上所产生的压力。
1atm＝13.5951×980.665×76＝1013250（dyn/cm2）。
2．应力、强度等单位换算表（见表1-38）应力、强度等单位换算表表1-381-2-5-3 力矩（弯矩、扭矩、力偶矩、转矩）单位换算力矩单位换算见表1-39。
人教版二年级上册数学第一单元《长度单位》知识点+练习题汇总
长度单位1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
4、米和厘米的关系：1米=100厘米100厘米=1米5、线段⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。
⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。
⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
6、填上合适的长度单位。
小明身高1（米）30（厘米）小明身高130厘米练习本宽13（厘米）铅笔长17（厘米）黑板长2（米）图钉长1（厘米）一张床长2（米）一口井深3（米）学校进行100（米）赛跑教学楼高25（米）宝宝身高80（厘米）跳绳长2（米）一棵树高3（米）一把钥匙长5（厘米）一个文具盒长24（厘米）讲台高90（厘米）门高2（米）教室长12（米）筷子长20（厘米）一棵小树苗高1（米）班别：姓名：一、填长度单位。
1、教室的长大约是6（）。
2、小明的身高是124（）。
3、一张课桌的长约是1（）。
4、小红从家到学校要走100（）。
5、一枝自动铅笔长10（）。
6、一根绳子长2（）。
7、教室的门高大约是2（）。
8、一棵大树高大约是10（）。
9、小朋友的拇指宽约1（）。
10、教室的宽大约是6（）。
二、填一填。
1、1米＝（）厘米100厘米＝（）米2、要知道物体的长度，可以用（）来量。
量较短的物体，用（）作单位，量比较长的物体或距离，通常用（）作单位。
3、在刻度尺上，从刻度0到刻度5是（）厘米，刻度3到刻度7是（）厘米。
4、一枝铅笔大约长（）厘米。
5、黑板大约长（）米。
6、20厘米＋50厘米＝（）厘米17米－8米＝（）米60米＋9米＝（）米15厘米－7厘米＝（）厘米三、在里填上“＞”、“＜”或“＝”。
小学数学《长度单位》知识点
小学数学《长度单位》知识点小学数学《长度单位》知识点上学期间，大家最不陌生的就是知识点吧！知识点也可以理解为考试时会涉及到的知识，也就是大纲的分支。
那么，都有哪些知识点呢？下面是店铺为大家整理的小学数学《长度单位》知识点，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学数学《长度单位》知识点篇11、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
4、米和厘米的关系：1米=100厘米100厘米=1米5、线段⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点;③线段有长有短，是可以量出长度的。
⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来。
⑶二年级上册数学长度单位知识点归纳：测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
6、填上合适的长度单位。
小明身高1(米)30(厘米)练习本宽13(厘米)铅笔长17(厘米)黑板长2(米)图钉长1(厘米)一张床长2(米)一口井深3(米)学校进行100(米)赛跑教学楼高25(米)宝宝身高80(厘米)跳绳长2(米)一棵树高3(米)一把钥匙长5(厘米)一个文具盒长24(厘米)讲台高90(厘米)门高2(米)教室长12(米)筷子长20(厘米)小学数学《长度单位》知识点篇21、尺子是测量物体长度的'工具，常用的长度单位有：米和厘米。
食指的宽度约有1厘米，伸开双臂大约1米。
1米=100厘米100厘米=1米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看右端对着刻度几，就是几厘米。
物体长度=较大数-较小数，例如：从刻度“0”到刻度“6”之间是6厘米(6-0=6)，从刻度“6”到刻度“9”之间是3厘米(9-6=3);还可以用数一数的方法数出物体的长度。
长度单位名称
长度单位名称长度单位是指用来测量空间距离的基本单元，是人类为了规范长度而制定的标准单位。
长度单位有很多种，不同的国家和地区可能使用不同的长度单位制。
本文将介绍长度单位的名称、定义、换算和发展历史，帮助读者了解长度单位的相关知识。
1.长度单位的名称长度单位的名称通常由两部分组成：一个是表示数量级的前缀，一个是表示基本单位的词根。
例如，米（m）是国际单位制（SI）中的基本长度单位，而千米（km）是在米的基础上加上一个表示千倍的前缀k。
不同的前缀表示不同的数量级，常用的前缀有以下几种：长度单位的词根可以表示不同的基本单位，例如，米（m）、英寸（in）、英尺（ft）、码（yd）、里（li）、寸（cun）、尺（chi）、丈（zhang）、里（li）、公里（km）、英里（mi）、海里（nmi）、光年（ly）、天文单位（au）、秒差距（pc）等。
不同的基本单位可能属于不同的长度单位制，例如，米属于国际单位制，英寸属于英制，里属于市制等。
不同的长度单位制可能有不同的换算关系，例如，1米=100厘米=39.37英寸=3.28英尺=1.09码=0.00062英里=0.00054海里=3.24×10^-17光年。
2.长度单位的定义长度单位的定义是指确定长度单位的具体方法和标准。
长度单位的定义随着科技的发展和测量的精度的提高而不断变化和改进。
以下是一些常见的长度单位的定义：-米（m）：国际单位制中的基本长度单位，定义为光在真空中在1/299792458秒内传播的距离。
-英寸（in）：英制中的基本长度单位，定义为0.0254米。
-英尺（ft）：英制中的常用长度单位，定义为12英寸或0.3048米。
-码（yd）：英制中的常用长度单位，定义为3英尺或0.9144米。
-里（li）：市制中的基本长度单位，定义为1800尺或500米。
-寸（cun）：市制中的常用长度单位，定义为1/10尺或0.033333米。
-尺（chi）：市制中的常用长度单位，定义为10寸或0.33333米。
长度单位从小到大排列
长度单位有哪些从小到大排列
常用的长度单位从小到大排列为：纳米（nm）、微米（μm）、毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、米（m）、千米（km）等等。
1、纳米：有时在原子物理学中称为毫微米。
1纳米相当于10亿分之一米。
2、微米：符号（micron），读作（miú）。
1微米相当于1米的一百万分之一。
3、毫米：毫米，又称公厘，是长度单位和降雨量单位，符号㎜。
4、厘米：英文：centimetre，简写（符号）为：cm。
5、分米：分米（decimeter或dm）是长度的公制单位之一，1分米相当于1米的十分之一。
6、米：1983年10月在巴黎召开的第十七届国际计量大会上又通过了米的新定义：“米是1/299792458秒的时间间隔内光在真空中行程的长度”。
7：千米：千米又称公里，缩写为“km”，通常用于衡量两地之间的距离。
部编人教版二年级数学上册第一章 长度单位(94页)精品课件
厘米
图钉的长 大约1厘米
测量比较短的物体时，可以用“厘米”作单位。
返回
认识厘米
例3
例3.量一量下面纸条的长度。
如何测量纸 条的长度呢？
要想知道较短物体的长度，可以用 “厘米” 作单位的尺子进行测量。
返回
认识厘米
尺子的0刻度对 准纸条的左端。
纸条的右端对着“5”， 纸条的长度就是5厘米。
返回
认识厘米
返回
认识线段及画法
4.下面的图形各是由条线段围成的？
（ 4 ）条
（ 5 ）条
（ 5 ）条
返回
认识线段及画法
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.线段的特征：（1）线段是直的；（2） 有两个端点；（3）可以量出长度。 2.量线段长度的方法：线段一端与尺子的 刻度0对齐，另一端对着的刻度就是线段 的长度。
认识线段及画法
像
、
、
这样直直的，
可以量出长度的线就是线段。
返回
认识线段及画法
线段的特征：
线段都是直的； 有两个端点； 可以量出长度；
返回
认识线段及画法
尺子的刻度0与线段 的左端对齐。
右端对着的刻度就 是线段的长度。
这条线段的长是2厘米。
返回
认识线段及画法
例 7 画一条3厘米长的线段。
（1）先确定一个端点。 （2）再把尺子的刻度0与端点对齐。 （3）从刻度0开始沿尺子画到刻度3的地方，标出右侧端点。
1米
1米=100厘米
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
1米=100厘米
100厘米= 1米
米和厘米之间的进率是100。
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
管工培训--初级第一章(管工基本知识).
管工培训第一章管工基本知识培训学习目标理解和遵守职业道德守则，牢记安全文明生产的一般知识。
了解管道工程的基本分类，掌握管工常用的法定计量单位及其换算关系、流体的基本知识；了解常用手动工具和电动机具的种类及用途，掌握常用工、机具的使用方法。
一、职业道德职业是指人们在社会生活中所从事的某种具有专门业务和特定职责，并以此为主要生活来源的生产活动。
因为生产分工的不同，形成了各种职业，所以人类就必须在一定的职业中生活，通过一定的职业来谋取自己的利益，并以此来承担生活的责任和义务。
职业道德是适应职业生活需要而产生的。
自觉遵守职业道德是对每个从业人员的职业要求。
1．职业道德的内容和要求我国职业道德建设的主要内容与要求如下：(1)爱岗敬业职业道德的核心与基础就是爱岗敬业。
爱岗就是干一行爱一行，热爱自己的工作岗位，把自己看成单位、部门、企业的一份子，应该把所从事的工作视为生命存在的表现方式，尽心尽力地工作。
(2)诚实守信诚实守信是职业在生活中生存与发展韵基石。
要求从业者在职业生活中应表里如一、言行一致，遵守劳动纪律。
有一份力出一份力，出满勤，干满点，不怠工，不推委；不弄虚作假，不偷工减料，不以次充好，严格履行合同契约。
(3)办事公道办事公道是处理职业内外关系的重要行为准则。
要求从业人员应自觉遵守规章制度，平等待人，秉公办事，清正廉洁，不允许违章犯法、维护特权、滥用职权、损人利己、损公济私。
从业人员在各行业的职业工作中，应互相合作，兼顾国家、集体、个人三者利益，追求社会公正，维护公共利益。
(4)为用户服务从业人员应牢固树立为用户服务的思想，这里所说的“为用户服务”主要表现在两个方面：对企业外部，表现在为消费者服务；对企业内部，则表现在上道工序为下道工序服务。
(5)奉献社会奉献社会是职业道德的本质。
每一项职业，都有其各自的特殊社会职能，而每项职业的从业人员对各自职业应尽的职责，是对社会应尽的义务。
从业人员爱岗敬业、诚实守信、办事公道和为用户服务，就是为社会、为他人做出奉献。
人教版二年级数学上册第一单元《长度单位》教案
第一单元《长度单位》单元整体说明本单元的主要内容有体会统一长度单位的必要性、认识长度单位厘米和米、认识线段和解决问题。
通过一年级“比长短”的学习，学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观地比较一些物体的长短。
本单元在此基础上，教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米和1米的长度观念，学习测量长度的方法，并认识线段。
这是学生初次接触长度单位，为了让学生体会长度单位的作用，以简要介绍长度单位产生的过程的方式，并通过实际操作引发学生对于统一长度单位必要性的思考。
同时，让学生体会数学的趣味性，并为线段的学习打下基础。
线段是几何初步知识中比较抽象的概念，由于学生年龄小，抽象逻辑思维水平比较低，所以借助一些实物的边，如黑板边、桌子边、书边等让学生体会线段。
第1课时统一长度单位，认识厘米一、创设情境，导入新课师：当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么测量物体长度的呢？观察例1情境图，你了解到了哪些信息？（课件出示）【学情预设】引导学生说：古人用张开的手臂量石头的宽度，用拃量布的长度，用脚长量竹竿的长度。
师：其实，我们每个人身上都携带着几把“尺子”。
1拃、1 臂长、1脚长等都能用来测量物体的长度，几千年前的古人就想出很多这样的方法来测量物体。
这节课我们就一起来探究测量吧！（板书课题：统一长度单位，认识厘米）设计意图：通过简单介绍古人测量物体的方法，使学生初步体会测量是用“单位”量，激发学生的探究兴趣和求知欲。
二、自主探索，互动授新1.用身体上的“尺子”拃测量课桌的长度。
师生用拃作单位共同测量课桌的长。
师：课桌的长是几拃？【学情预设】学生可能量出有5拃、6拃。
师：老师量了只有3拃。
我们量的都是这张课桌的长度，为什么量的结果不一样呢？【学情预设】学生自由表达看法，通过引导使他们逐步明白：每个人1拃的长度不同，测量同一物体长度的结果也就不同了。
师：要怎样才能得到相同的结果呢？你有什么好的方法吗？【学情预设】用相同的标准进行测量。
【免费】小学二年级数学“长度单位”换算表
长度单位换算1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1米=100厘米1米=1000毫米面积单位换算1平方千米=100公顷=1000000平方米1公顷=10000平方米1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米1平方厘米=100平方毫米体(容)积单位换算1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1立方分米=1升1立方厘米=1毫升1立方米=1000升重量单位换算1吨=1000千克1千克=1000克1千克=1公斤人民币单位换算1元=10角1角=10分1元=100分时间单位换算1世纪=100年1年=12月1年有4个季度大月(31天)有:1\3\5\7\8\10\12月1日=24小时小月(30天)的有:4\6\9\11月1时=60分平年2月28天,闰年2月29天1分=60秒平年全年365天,闰年全年366天1时=3600秒一、长度(一) 什么是长度长度是一维空间的度量。
(二) 长度常用单位* 千米(km) * 米(m) * 分米(dm) * 厘米(cm) * 毫米(mm) * 微米(um)二、面积（一）什么是面积面积，就是物体所占平面的大小。
对立体物体的表面的多少的测量一般称表面积。
（二）常用的面积单位* 平方毫米* 平方厘米* 平方分米* 平方米* 平方千米公顷三、体积和容积（一）什么是体积、容积体积，就是物体所占空间的大小。
容积，箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。
（二）常用单位1 体积单位* 立方米* 立方分米* 立方厘米2 容积单位* 升* 毫升四、质量（一）什么是质量质量，就是表示表示物体有多重。
（二）常用单位* 吨t * 千克kg * 克g五、时间（一）什么是时间是指有起点和终点的一段时间（二）常用单位世纪、年、月、日、时、分、秒六、货币（一）什么是货币货币是充当一切商品的等价物的特殊商品。
货币是价值的一般代表，可以购买任何别的商品。
人教版三年级(上)长度单位换算
人教版三年级(上)长度单位换算1厘米=10毫米1分米=10厘米100厘米=1米，1分米=0.1米80分米=0.8米400厘米=4分米=0.04米60厘米=6分米2分米=20厘米1米4分米=140分米9米=90分米10厘米=1分米120米-28米=92米600厘米=6米6米=60分米35分米-25分米=10分米3分米=30厘米10米=1000厘米1分米5厘米=15厘米12米=1200厘米2400厘米=24米7米-2米=5米=50分米7分米=70厘米500厘米=5米13厘米+17厘米=30厘米40分米=4厘米3米=30分米6分米+44分米=50分米80厘米=8分米2米=200厘米24米-4米=20米100厘米=1米2分米=20厘米2米=200厘米=2000毫米4厘米=40毫米8分米=80厘米15分米+85分米=1米5米=50分米40厘米=4分米6米=60分米=600厘米60分米=0.6米5米=50分米1米-2分米=80分米7分米=70厘米7分米=70厘米46厘米-16厘米=30厘米200分米=2米3米=300厘米3米+12米=1500分米7分米=70厘米5分米=50毫米17厘米+23厘米=40厘米100毫米=1厘米600分米=6米25分米-10分米=15分米90分米=0.9米30厘米=300毫米71分米+29分米=1米80分米=0.8米1分米=10厘米20米=2000分米=厘米300厘米=3米25分米=250厘米2300米-300米=2000米60分米=6厘米800厘米=8米28千米+42千米=70千米600毫米=6厘米50分米=0.5米84厘米+16厘米=1米40米=4000分米150毫米=1.5厘米58分米-8分米=50分米90分米=0.9米7厘米=70毫米2千米+14千米=16千米10毫米=1厘米40分米=40厘米23分米+47分米=70分米11米=1100厘米20厘米=200毫米700米+1300米=2千米90厘米=9分米60毫米=6厘米4200米-200米=4千米1千米=1000米2000米=2千米1米-2分米=80分米30分米=0.3米8分米=80厘米450厘米+50厘米=5米6米=60分米300厘米=3米3千米+17千米=20千米80毫米=8厘米9000米=9千米1米-30厘米=70厘米10分米=1米20米=2000分米21米-7米=14米4000米=4千米9分米=90毫米1米-3分米=97分米15分米=150毫米14厘米+26厘米=40厘米=400毫米1厘米+2毫米=12毫米3千克=3000克5000克=5千克8厘米+12厘米=20厘米=200毫米5千米=5000米400分米=40米1米=10分米=100厘米600厘米=60分米13分米=130毫米3米=300厘米6米=600厘米1千米-300米=700米1米-9分米=91分米15分米=150毫米7厘米=70毫米1300米+700米=2千米2米=200厘米1米+9分米=109分米1米-2分米=98分米10分米=1米8000米=8千米2厘米+8毫米=28毫米6千克=6000克2000千克=2吨23毫米+17毫米=40毫米=4厘米8千克=8000克40厘米=4分米49厘米-39厘米=10厘米=100毫米8千米=8000米9000千克=9吨85毫米-45毫米=40毫米=4厘米3米=300厘米7000米=7千米17分米+13分米=30分米2吨=2000千克3000米=3千米5000米-2千米=3千米4千克=4000克800分米=80米3000米+2千米=5千米63毫米-23毫米=4厘米8米=800分米30厘米=3分米5400克=5.4千克=5400克50分米=5米10厘米=1分米8分米+15分米=23分米2米=200厘米10毫米=1厘米25厘米+35厘米=60厘米=600毫米100厘米=1米90毫米=9厘米1米-70厘米=30厘米9千米=9000米1000千米=1千米1米+30厘米=130厘米4米=400厘米8000米=8千米35厘米-30厘米=5厘米=50毫米30分米=3米500厘米=5米4.36dm＝43.6cm4360cm＝43.6m10dm＝1m9km8m＝9.8km85cm＝0.85m59mm＝5.9cm10dm＝100cm0.08kg＝80g10g＝0.01kg850m＝0.85km4.05km＝4千米50米对于这篇文章，我们可以看到它的格式有很多错误，包括缺少标点符号、数字和单位之间没有空格等等。
人教版二年级数学上册第1单元长度单位复习课件
画一画
画一条 3 厘米长的线段。
①
②
③ 小华
画一画
画一条和下面同样长的线段。
第一单元 长度单位
作业布置
（7厘米）
请同学们做好课前准备
课本 铅笔 橡皮 练习本 调整角度 端正坐姿
选择合适的单位填空。
（1）我们的教室宽约6（ 米 ）。 （2）黑板长约3（ 米 ）。 （3）小明身高126（ 厘米 ）。 （4）课桌高70（ 厘米 ）。 （5）教室门高2（ 米 ）。
填空。
1米=（ 100 ）厘米
25厘米+10厘米=（ 35厘米 ）
8米+9米=（ 17米 ） 75厘米-20厘米=（ 55厘米 ）
第一单元 长度单位
1、常用的长度单位：米、厘米。 2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。 3、测量物体长度的方法： 将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻 度是几，这个物体的长度就是几厘米。 4、米和厘米的关系： 1米=100厘米 100厘米=1米
5、线段 ⑴线段的特点： ①线段是直的; ②线段有两个端点；③线段是可以量出长度的。 ⑵画线段的方法： 先用笔对准尺子的“0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到 的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来，写 出线段的长度。 ⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时， 要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
40厘米+60厘米=（ 1米 ） 1米-20厘米=（ 80厘米 ）
在圆圈里填上“>”“<”或“=”。
8厘米 < 8米 80厘米 < 2米 56厘米 < 56米
3米 > 3厘米 1米 =100厘米 90厘米 < 9米
国际标准的长度单位 (1)
一、国际标准的长度单位国际单位制中，长度的标准单位是“米”，用符号“m”表示。
这些长度单位均属于公制单位。
1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1毫米=1000微米1微米=1000纳米1米=100厘米=1000毫米 1千米=1000米=1公里长度单位符号单位符号比值1千米/公里km米m分米dm 1/10 M厘米cm 1/100 M毫米mm 1/1000 M丝米dmm 1/10000 M忽米cmm 1/100000 M微米μm1/1000000 M纳米nm 1/00 M阿米 a 1/ M长度单位换算1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米1厘米=10毫米面积单位换算21平方千米=100公顷1公顷=10000平方米1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米1平方厘米=100平方毫米体(容)积单位换算1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1立方分米=1升1立方厘米=1毫升1立方米=1000升重量单位换算1吨=1000千克31千克=1000克1千克=1公斤人民币单位换算1元=10角1角=10分1元=100分时间单位换算1世纪=100年1年=12月大月(31天)有:1\3\5\7\8\10\12月小月(30天)的有:4\6\9\11月平年2月28天,闰年2月29天平年全年365天,闰年全年366天1日=24小时1时=60分41分=60秒1时=3600秒一、长度(一) 什么是长度长度是一维空间的度量。
(二) 长度常用单位* 公里(km) * 米(m) * 分米(dm) * 厘米(cm) * 毫米(mm) * 微米(um)(三) 单位之间的换算5* 1毫米＝1000微米 * 1厘米＝10 毫米 * 1分米＝10 厘米 * 1米＝1000 毫米 * 1千米＝1000 米二、面积（一）什么是面积面积，就是物体所占平面的大小。
对立体物体的表面的多少的测量一般称表面积。
人教版二年级数学上册1《长度单位》教案(共4课时)
第一单元：单元教学计划单元教学内容：第一单元（长度单位）单元教材分析：通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。
本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。
主要特点有：1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。
2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。
3、改变了线段的编排。
单元教学要求：1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。
3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。
4、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。
5、学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。
单元教学重、难点：1、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。
2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。
单元课时安排：约4课时第一课时认识厘米教学内容：课本P2-3，例1、2、3教学目标：1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、让学生在具体活动中用身体作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。
3、认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。
（限整厘米）4、让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。
教学重点、难点：认识厘米，并学会用厘米测量。
教学准备：教学过程：一、情景导入，激发兴趣谈话：古时候人们是怎样测量物体的长度呢？学生发挥想象，各抒己见。
[设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。
二、组织活动，体验统一长度单位的必要性数学组织学生用身体作标准量同一长度。
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1-1 长度单位
长度单位教案
〖教学分析〗
统一长度单位，认识厘米、用厘米量，认识米、用米量，认识线段、量画线段。
地位与作用：本单元是在学生已经对长、短的概念有了初步认识的基础上帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。
这一部分是学生进一步学习长度单位和几何初步知识的基础。
〖教学目标〗
知识目标：认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道长度单位的作用和1
米=100厘米，并初步认识线段。
能力目标：会用刻度尺量、画物体的长度及线段的长度（限整厘米）
德育目标:初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，培养学生估量物体长度的意识。
〖教学重点〗
单元教学重点：
1、经历长度单位形成的过程。
2、帮助学生形成厘米和米的正确表象，知道1米=100厘米。
3、画和量线段的方法。
单元教学难点：正确的使用刻度尺量物体的长度，会用工具量和画线段。
〖教学设计〗
1、统一长度单位,用不同的物品做计量单位去测量统一长度，来经历统一长度单位的过程。
2、通过多种活动帮助学生形成厘米和米的正确表象。
3、关于线段采取直接描述的方式，多补充线段的练习。
〖分时教学设计〗
第一课时：
1、使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、培养学生估量物体长度的意识。
3、培养学生的动手能力、合作精神和争论意识及探索数学的兴趣和感受成功的喜悦。
第二课时：
1、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，知道1厘米的实际长度。
2、初步学会用刻度尺量物体的长度。
3、培养学生的动手能力、合作精神。
第三课时：
1、认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。
2、知道量比较长的物体要用米做单位，会用米量物体的长度。
3、培养学生的合作意识。
第四课时：
1、初步认识线段，会用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
2、培养学生的动手能力
〖课堂总结〗
1、使学生经历长度单位形成的过程。
2、估量物体的长度。
3、用厘米量较短的物体。
4、学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。
5、线段的特征。
6、初步理解线段的概念。