岭南版九年级下册初三美术全册课件
岭南版九年级下册初中美术全册教案(教学设计)
岭南版九年级下册初中美术全册教案《瑰丽深沉的汉唐雕塑》教案教学目标:1、了解中国古代雕塑在不同时期的艺术成就及其艺术特点。
学会欣赏中国古代雕塑艺术,并对其有一定的审美能力。
2、将书本文化知识归纳总结分类讲解,引导学生欣赏中国古代雕塑作品,使学生大致明白中国古代雕塑的分类及其艺术风格特点。
3、让学生开阔眼界、提高认识、增进知识,培养健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力。
教学重难点:重点:了解汉唐雕塑艺术,学习雕塑文化。
难点:培养学生对雕塑艺术的欣赏能力。
课前准备:师生:课本、多媒体课件等。
教学过程:一、组织教学板书教学内容大纲,播放多媒体课件。
二、引入新课可以通过提问的方式例如:让同学们来讲讲他们了解到的一些中国古代雕塑。
以此来吸引学生对中国古代雕塑的兴趣。
三、讲授新课1、雕塑的定义:雕塑是指运用可塑性、可雕性物质材料,通过雕、刻、塑、铸、焊等手段制作的反映社会生活,表达审美理想的具有三维实体的造型艺术。
2、雕塑按其不同的功能可分为:宗教雕塑,陵墓雕塑,纪念碑雕塑,装饰雕塑,园林雕塑,民间雕塑,架上雕塑等。
雕塑的三种基本形式:圆雕,浮雕,透雕。
3、按照书本材料本节课主要介绍中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑(1)中国古代陵墓雕塑:陵墓地面画、陶俑欣赏古代陵墓雕刻应注意:一是服从于整体设计意图具有寓意和象征性;二是石兽造型趋于神话和理想化。
欣赏陶俑应注意:一是模拟现实生活中的形象;二是反映墓主的爱好、时尚和社会状况;三是艺术手法上,秦俑写实,汉唐俑概括夸张。
(2)比较霍去病墓石刻与秦始皇兵马俑的艺术风格有什么不同?(3)中国古代宗教雕塑:敦煌石窟、麦积山石窟、云冈石窟、龙门石窟(4)、古代不同年时期的雕塑:◎唐代雕塑:唐三彩、昭陵六骏◎宋代雕塑:因为宋代不比唐代强盛,国力衰败,艺术家们经受挫折,对个种人情世故认识更为深刻,所以雕塑作品有个很大的特点就是,对人性的刻画非常深刻。
四、课堂小结《雕琢出来的人文光彩》教案教学目标:1、培养学生从美术形式语言(色彩、线条、构图、明暗、肌理等)方面探索作品的特点。
第11课灯光夜景教案岭南版初中美术九年级下册
《灯光·夜景》教案市的夜景?教学分析:(一)教学对象分析本节课教授对象为九年级学生,学生已经具备有一定的思考能力,动手能力和专注力较强,对事物能有一定的分析能力,本课是以“灯光·夜景”为主题的创作画。
此课的教学意图是,促使学生发现和捕捉城市美丽夜景的特征,体会美的景象,培养学生的记忆力、想象力、创造力和造型表现能力,培养热爱生活的情感。
(二)教学内容分析不论是在城市还是在乡村,皎洁的星光、五彩斑斓的灯光、千变万化的焰火,使我们的夜晚变得更加美丽、迷人。
本教材以此为描绘对象,启发学生回忆夜晚的万家灯火和五彩的节日焰火,给我们的居住环境披上了美丽的霞衣,感受现实生活的美好。
引导学生学会观察生活,善于表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣。
(三)教学策略分析艺术源于生活而高于生活。
让课堂教学回归生活,这样才能使学生在生活中发展,在发展中生活。
本节课运用与学生生活贴近的家乡城市夜景,把本课所学和生活显示联系起来,使学生产生共鸣,升华了热爱生活的感情。
因此我通过回忆、感受、表达三个步骤,让学生逐步提升对城市夜晚美的体验。
特别是在欣赏部分,一起感受和体验城市夜晚的美妙,引导学生自主发现并解决本课的重、难点,知道如何利用颜色对比和点线面构图表现城市夜色的美感。
同时调动学生学习的积极性,拓展学生的思维空间,促使学生发现和捕捉美丽夜景的特征,培养学生的记忆力、想象力、创造力和造型表现能力,培养热爱生活的情感。
教学过程:(一)组织教学师:同学们,上课!生:老师好!师:同学们好!(二)情景导入(1分钟)师:今天老师给大家带来了我小时候最喜欢的玩具,同学们看,这是什么呢?生:积木玩具师:积木玩具陪老师度过了快乐的童年时光,你们觉得老师做的积木城市好看吗?还会发光的哦!生:好看!师:其实呢老师今天想规划一个城市夜景灯光展,想让同学们帮帮老师设计城市的灯光夜景,同学们,你们能帮帮老师出谋划策吗?规划出属于我们的小城市,你们想不想做小市长呢?生:想师:要想作为一个合格的小市长,得熟悉一下我们的城市是什么样的,那我们该怎么去设计我们的小城市呢,现在就让我们以小市长的身份进入今天的课题《灯光·夜景》,请同学们翻开课本的第32页。
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13
画桃子 象征多寿, 是民间艺术 喻意象征的 特色。粗笔 枝叶与工细 草虫在同一 画幅中出现, 体现出对比 的美。
齐白石大胆引进民间艺术的审美特色, 使色调更加纯化。同时保留了以墨为主的 中国画特色,并以此树立形象的骨干,而 对花朵、果实、鸟虫多施以明亮饱和的色 彩,将文人写意画和民间美术用色相结合, 构成一个全新的艺术综合体。
多产画家:据统计,他的作品总计近 37000件,包括:油画 1885 幅,素描7089幅,版画20000幅,平版画6121幅。 社会背景:在西班牙内战和纳粹占领法国期间,毕加索坚定 地站在民主和进步势力一边,积极参与反法西斯斗争。
45
▼ 藍色時期
1901-1904人生的低潮
蓝 色 自 画 像
46
▼ 玫瑰時期
构图色彩、表达什么情感)
53
达芬奇·格尔尼卡
作品的背景 作品题材故事
54
人物形象 表现手法(画面分析包括风
格构图色彩、表达什么情感)
55
作为一个人道主义者,毕加索在维护人类正义与 和平进步事业方面,用他的艺术为人民做出了杰出贡 献。因而获得了全世界人民尊敬。
格尔尼卡
56
立体派作品和传统油画比较
水利:对水利学的研究很早,由他经手建造的一些水利
设施至今仍在发挥作用。
40
物理:发现惯性规律,以后被伽利略的实验所证明。
• 发现了液体压力的概念,提出了连通器原理。 • 最早开始了物体之间的摩擦学理论的研究。 • 预示了物质的原子原理,形象生动的描述了原子能的威力。
数学:第一次在数学上使用+,-(加减符号)。曾探索出 立体几何关于正六面体,圆柱体,球体面积之间关系的规律。 对数学的贡献是很突出的。
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他比较 坦然, 摊开双 手,似 乎在诉 说着什 么。
小
结
群像富有戏剧性地被排列在一块象地面一般的 低台座上。这六个义民的造型各自独立,然而 其动势又相互联系着。组雕是一个整体,是一 种充满着可歌可泣的义举形象的整体。罗丹以 彻底逼近真实和深入探索的精神,尖锐的心理 刻画和强烈的性格表现在震撼着人民的心。这 件作品不论其结构,和就其对纪念性形象的理 解,以及对英雄人文的阐述,都具有革新的 意义,显示了罗丹艺术的辉煌不凡。
在总结与反思中,体验生命之泉是由心中飞涌。
教学重难点
教学重点: 教学难点:
罗丹的精神,即要做 艺术家,先要学会做人
作品通过怎样的艺术语言 具体表达了作者对生命和 艺术的理解
课题:悲壮历史的再现加莱义民
解释课题:
加莱是地名,是法国西北部靠近英吉利海峡的一个城 市。义民如同义士(所谓起义抗暴之民、指能维护正义的或 侠义的人)
艺术与科学
以下四项艺术都与科学有关
建筑艺术 雕塑艺术
绘画艺术 工业设计来自结语:罗丹的一生是被人攻击和嘲讽、同时亦为
人理解和支持的一生。但他始终以一种伟大的人格 正确地面对这一切。罗丹一生攀登,并终于登上米 开朗基罗之后的又一高峰。罗丹坚信:“艺术即感 情”。他的全部作品都证明了这一观念,都深刻揭 示了人类的丰富情感。罗丹偏爱悲壮的主题,善于 从残破中发掘出力与美,这使他的艺术具备博大精 深的品格。他开创了一个全新的时代,创作了一种 全新的艺术手法。
壮《 的加 历莱 史义 故民 事》 ?是 一 个 怎 样 的 悲
“加莱义民”历史故事来自真实的历史事
背景故事简介
加莱义民是一座以表现人物群像为主的纪念性 雕塑。它表现的是14世纪英法百年战争时期,六 位加莱市市民悲壮就义的场景。当时法国加莱城 被英国国王爱德华三世的军队包围,即将陷落, 全城人民在严重的饥饿和困乏之下被迫向英王求 和。但骄傲的英军提出苛刻的条件:需要六位最 受尊敬的加莱市民身穿麻衣,颈套绳索,光脚走 到英国军营交献该城钥匙并将被处死。于是,罗 丹于1884——1886年应加莱市政府的请求,创作 了这件震撼人心的群像雕刻。
九年级美术下册全册教案
九年级美术下册全册教案第一章:美术基础知识1.1 美术的基本概念了解美术的定义和分类,包括绘画、雕塑、设计、建筑等。
掌握美术的基本元素,如线条、形状、色彩、质感等。
1.2 美术的基本技法学习绘画的基本技巧,如铅笔画、水彩画、油画等。
掌握雕塑的基本技法,如泥塑、石刻、木雕等。
1.3 美术作品的欣赏与评价学习欣赏美术作品的方法,包括观察、描述、分析、评价等。
了解不同艺术流派和艺术家,如印象派、立体派、毕加索等。
第二章:绘画技法与创作2.1 铅笔画技法学习铅笔画的线条运用、阴影处理、质感表现等技法。
进行铅笔画作品的创作,如静物、风景、人物等。
2.2 水彩画技法学习水彩画的色彩搭配、湿润程度控制、渲染技巧等。
进行水彩画作品的创作,如自然风光、人物肖像、梦境幻想等。
2.3 油画技法学习油画的颜料使用、层次叠加、笔触运用等技法。
进行油画作品的创作,如人物肖像、静物写生、情感表达等。
第三章:雕塑技法与创作3.1 泥塑技法学习泥塑的制作过程,包括塑造、修整、干燥、烧制等。
进行泥塑作品的创作,如人物头像、动物造型、场景创作等。
3.2 石刻技法学习石刻的工具使用和刻划技巧。
进行石刻作品的创作,如浮雕、圆雕、印章等。
3.3 木雕技法学习木雕的设计构思和雕刻技巧。
进行木雕作品的创作,如人物头像、动物造型、家具设计等。
第四章:设计基础与实践4.1 设计的基本原则学习设计的基本原则,包括对比、统一、对称、平衡等。
了解设计在生活中的应用,如海报设计、书籍装帧、产品设计等。
4.2 平面设计实践学习平面设计的构图技巧、色彩搭配、字体选择等。
进行平面设计作品的创作,如海报、广告、标志设计等。
4.3 立体设计实践学习立体设计的空间感知、形态创造、材料运用等。
进行立体设计作品的创作,如纸雕、装置艺术、模型制作等。
第五章:美术欣赏与批评5.1 美术作品的欣赏学习欣赏美术作品的方法和技巧,包括观察、描述、分析、评价等。
欣赏不同流派和时期的美术作品,如古典主义、现代主义、当代艺术等。
九年级美术下册全册教案共53页word资料
【教材分析】1.《热爱祖国优秀传统艺术》是本套教材的特色栏目之一。
当你打开每册教科书的首页,映入眼帘的就是一幅幅我国传统艺术的精华之作。
这个栏目贯穿整个义务教育阶段。
在经济全球化的背景下,我国的传统艺术日益受到现代社会生活方式,尤其是西方文化的挑战,如何让学生学会正确对待我国传统艺术,如何从小培养学生热爱本国的优秀传统艺术的美好情感,是新世纪赋予每一位艺术教育工作者的任务。
我国的传统文化博大精深,内容涉及相当广泛,就美术领域而言,有绘画、书法、雕塑、建筑、工艺、民间艺术等。
本栏目通过撷取传统艺术中的精品,同时符合学生不同年龄阶段欣赏特点,使学生首先对这些优秀的作品留下深刻的视觉印象,并能初步了解我国传统艺术的种类以及特征。
在教材编写中,选用图片的原则是在兼顾内容的前提下,强调作品的视觉冲击力,把美术是视觉艺术的这一重要特征强化出来。
在整册教科书中,视觉的印象被相当地强化了。
2.本栏目在内容安排上,小学阶段以我国工艺美术作品为主,中学阶段以绘画、雕塑、建筑作品为主。
中学阶段的具体安排是第13册为中国古代花鸟画欣赏,第14册为中国古代山水画欣赏,第15册为中国古代人物画欣赏,第16册为中国古代书法欣赏,第17册为中国古代雕塑欣赏,第18册为中国古代建筑欣赏。
每册选取的内容与小学有一定的区别,不是用多幅作品,而是选择一幅既有代表性又可以较为容易地让学生欣赏接受的作品。
中国的古建筑是世界上历史最悠久、体系最完整的古建筑艺术之一。
从单体建筑到院落组合,从城市规划到园林布置等在世界建筑史中都处于领先地位。
中国建筑处处体现了的“天人合一”的建筑思想。
中国古代建筑艺术在封建社会中发展成熟,它以汉族木结构建筑为主体,也包括各少数民族的优秀建筑,是世界上延续历史最长、分布地域最广、风格非常鲜明的一个独特的艺术体系。
本栏目编选的《布达拉宫》就是代表作品之一,体现出了中国古代建筑艺术的三个最基本的特征:①审美价值与道德伦理价值的统一;②植根于深厚的传统文化,表现出鲜明的人文主义精神;③总体性、综合性很强。
岭南版九年级(上)全册美术教案
岭南版九年级 ( 上 ) 全册美术教案
要求 :要结合朝代特征与地区的不同去体会隐藏在作品背后的文化背景。
小结 :主要代表时期陶瓷的特征。
6、活学活用 :再次展示“课堂导入”中提到的“清乾隆多色釉镂空‘吉庆有余’转心瓶” 生们用这节课所学到的知识进行鉴赏。
,请学
7、课堂拓展 :用连线的方式把宋代五大名窑与相应的瓷器图片连接起来。 8、归纳、小结。
课前准备 : 师:收集两位大师的代表作品挂图、作品资料与视频资料等。 生:课前布置作业 ,分组收集两位大师的不同资料。 课堂导入 : 1、提问导入 :达·芬奇与毕加索的图片导入。 提问 :您认识这两位美术家不?她们的艺术特征有何不同 ,我们应该向她们学些什么呢? 2、板书课题 :达·芬奇 毕加索。 课堂发展 : 1、欣赏感受 :达·芬奇与毕加索代表作品欣赏。 2、重点分析 :达·芬奇作品《蒙娜丽莎》与毕加索作品《哭泣的女人》图片对比。 提供简明的表格让学生填写比较报告。 想一想 :为什么同样就是女人像 ,表现出来的完全不一样?您更喜欢哪种表现风格?为什么? 3、欣赏分析 : 通过宗教故事引导学生从构图、色彩、内容、人物表格等角度分析讨论《最后的
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2、板书课题 :个性张扬的现代陶艺。 课堂发展 : 1、观察探究 :给出几种陶艺造型方法的图示 ,请学生观察归类 : ○1泥丸成型法。 ○2盘泥条成型法。 ○3泥板成型法。 ○4拉坯成型法。 2、连线小游戏 :给学生若干不同的陶艺装饰技巧图片与名称 ,请她们做连线游戏 : ○1压印肌理法。 ○2刻画法装饰。 ○3粘贴画装饰。 ○4堆塑法装饰。 ○5镂空法装饰。 ○6彩绘法装饰。 ○7釉饰法。 ○8裂纹釉。 3、教师演示 :运用陶艺造型技巧与装饰技巧 ,演示陶艺作品的制作步骤 ,并加以解说。 4、分组创作 :组织学生分组作业 ,辅导学生构思与创作“个性张扬的现代陶艺”作品。 分发学案 ,辅助学生从多角度进行创作。 5、互动交流 :组织学生开展“小小陶艺展览会” 。请学生将作品与学案一起展示出来。 展示与评价 : 评选最佳作品 : 1、作品主题就是否明确? 2、作品造型就是否新颖独特? 3、作品运用了哪些陶艺造型技巧与装饰技巧? 课后延伸 : 组织学生对自己的作品进行评析 ,主要介绍设计方法与作品的创意。
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岭南版九年级下册初中美术全册教案(教学设计)1、了解中国古代雕塑的艺术成就和特点,培养学生欣赏雕塑的能力和审美能力。
2、分类介绍中国古代雕塑作品,让学生了解不同类型的雕塑。
3、培养学生的知识和审美能力,提高他们的文化素养和艺术鉴赏能力。
教学重难点:重点:了解中国古代雕塑艺术,研究雕塑文化。
难点:培养学生对雕塑艺术的欣赏能力。
课前准备:课本、多媒体课件等。
教学过程:一、组织教学板书教学内容大纲,播放多媒体课件。
二、引入新课通过提问的方式,吸引学生对中国古代雕塑的兴趣。
三、讲授新课1、雕塑的定义和分类:雕塑是指运用可塑性、可雕性物质材料,通过雕、刻、塑、铸、焊等手段制作的造型艺术。
根据功能可分为宗教雕塑、陵墓雕塑、纪念碑雕塑、装饰雕塑、园林雕塑、民间雕塑、架上雕塑等。
根据形式可分为圆雕、浮雕、透雕。
2、中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑:1)陵墓雕塑:包括陵墓地面画和陶俑。
欣赏古代陵墓雕刻应注意寓意和象征性,石兽造型趋于神话和理想化。
欣赏陶俑应注意模拟现实生活和反映墓主的爱好、时尚和社会状况。
秦俑写实,汉唐俑概括夸张。
2)宗教雕塑:包括敦煌石窟、麦积山石窟、云冈石窟、龙门石窟等。
3、比较霍去病墓石刻与秦始皇兵马俑的艺术风格有什么不同?4、介绍唐代雕塑和宋代雕塑:唐三彩、昭陵六骏、宋代雕塑对人性的刻画非常深刻。
四、课堂小结2、了解城市扫描技术的原理和应用。
3、掌握城市扫描技术的基本操作方法。
教学重难点:重点:城市扫描技术的原理和应用。
难点:城市扫描技术的操作方法。
教学过程:1、导入教学通过图片展示现代城市的高楼大厦、交通枢纽、公共设施等,引导学生感受现代城市的崭新面貌。
然后,教师简单介绍城市扫描技术的概念和发展历程。
2、深入教学1)讲解城市扫描技术的原理和应用。
教师结合多媒体课件,详细讲解城市扫描技术的原理和应用领域,包括城市规划、地图制作、建筑设计、环境监测等方面。
2)操作城市扫描软件进行实践。
教师引导学生进行城市扫描软件的安装和操作,包括数据采集、处理、分析、展示等步骤。
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作品欣赏比较试试看:
比较安格尔的《霍松维勒女伯爵》和雷诺阿的 《在阳台上》,从题材、构图、色彩三个方面入手, 说说两幅作品各自给你什么样的感受。
返回
《霍松维勒女伯爵》 法 安格尔
《在阳台上》 法
雷诺阿
返回
作品独立欣赏学习活动:
比较米勒的《牧羊女》和毕沙罗的《农家女》, 从题材、构图、色彩等方面,说说两幅作品各自给 你什么样的感受。
柔中带刚
返回
小结:
形状(点线面)、色彩、构图等
自然、生活 自然形态 艺术家 造型元素
物质结构
形式原理
对称与均衡 节奏和韵律 对比与调和 比例和尺度
……
作品
作品的形式美感是由形状、色彩等造型元素依一定的 组合方式形成的。组合方式不同,形式美感也不同。
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小组讨论:说一说这些作品传递出了怎样的情感?
你跳过舞吗?你认为舞蹈美在哪里?
视频欣赏《天鹅湖》
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这两幅以舞蹈为题材的作品,侧重点有何不同?给你怎样不同的感受?
舞蹈2号 马蒂斯
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强烈的对比色使得画面氛围浓郁, 多个弧形构成画面鲜明的节奏。
舞蹈2号 马蒂斯 返回
造型元素:形状(点、线、面) 色彩、构图等
组合方式:聚散、反复、重叠等 形式原理:对称、均衡、韵律、节奏等 审美特点:生生不息、和谐、圆融、
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题材选择、场景安排、人物造型 光影处理、笔触表现、材料运用
《舞女两幅》 法 德加
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思考·练习∶选项改错题
通过观察比较印象派与印象派前的两组作品特 点,在下面的两组表述中找出两对描述词语放错了 边的选项。
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印象派前作品
棕褐色调 阳光感强 无笔触感 画面轻松
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昭陵六骏-什伐赤
“什伐赤”,“什伐”为波斯语,“马”的意思。毛色纯赤, 来自波斯,是李世民与窦建德在虎牢关作战时曾乘骑,身中五 箭,可见战斗之激烈。李世民对它的赞语是:“浬涧未静,斧 钺申威,朱汉聘足,青旌凯归。”
昭陵六骏-拳毛马呙
“拳毛(马呙)”,毛色黄,嘴黑,许洛仁在虎牢关所献 。李世民乘骑此马曾在河北洛水与刘黑阔进行过激烈的战 斗,马连中九箭而死。李世民对它的赞语是:“月精按辔 ,天马横空,孤矢载,氛埃廓清。”
昭陵六骏-白蹄乌
“白蹄乌”,此马周身乌黑,四蹄俱白。公元 618年深冬,李世 民在陕西长武平定薛仁时的乘骑。据说李世民乘此马在追歼薛仁 时,一昼夜间奔驰二百多里。时刻画面上白蹄乌昂首怒目,四蹄 腾空,鬃竖立迎风,可想当年在黄土高原上奔驰的神态。李世民 对它的赞语是:“依天长剑,追风骏足,纵辔平陇,回安定蜀。
杨贵长什么样呢?
盛唐的仕女俑的外表 形象表现以丰满肥硕 为美的时尚,以优雅 储蓄的姿态和微妙细 腻的表情刻画出内在 的精神气质。本女俑 面涂红粉,蚕眉细眼 ,小口施朱,五官紧 凑,身着长裙,双手 捂于胸前。造型简洁 明快,形神兼备。
女俑(唐代)
此俑出土时多处残破, 胡俑左臂、马的四腿系 修复,马上塑一蹿跃状 猛兽,张牙舞爪,右前 爪攫住胡俑衣裳。胡俑 跨骑马上,侧身回首, 左手揪兽,右手挥拳作 搏击状,情状相当激烈 。从猛兽突然袭击到猎 人迅速回搏,到坐骑稍 有反应,构成一个极有 情趣的戏剧性场面,有 力地表现了猎人的机敏 ,足见匠师构思的巧妙 。
乐俑造型:乐俑的面 部、手部均未施釉, 以彩绘刻画细部。众 人手持不同乐器,神 情专注
三彩乘驼乐人俑 (唐三彩)唐代
唐三彩是烧制的一种低温铅 釉陶器,呈现出多种颜色, 以黄、绿、白三色为常见, 其代表性的作品是形态惟妙 惟肖的陶马和陶骆驼。当时 科学的烧制技术,促进了陶 瓷工艺水平的提高,以丰富 的色釉品种装饰的器物,满 足了人们生活。
长信宫灯(青铜圆雕)
这石雕采用了线雕、圆雕和浮雕相结合的 手法,按照石材原有的形状、特质,顺其 自然,以关键部位细雕、其它部位略雕的 浪漫主义写意方法,突出对象的神态和动 感,给我们留下了一组年代最早、数量最 多、风格粗犷古朴、气势豪放的陵墓石雕 艺术珍品。
霍去病墓石雕《卧马》西汉
“马踏匈奴”为墓 前石刻的主像,长 1.9米,高1.68米 ,为灰白细砂石雕 凿而成,石马昂首 站立,尾长拖地, 腹下雕手持弓箭匕 首长须仰面挣扎的 匈奴人形象,是最 具代表性的纪念碑 式的作品。这组石 刻都是将一块整石 运用线雕、圆雕和 浮雕的手法雕刻而 成。
猎骑胡俑
唐代时期的“佛教雕塑造像 ”,体现盛唐时期的整体社 会面貌比较乐观豁达,佛教 艺术也出现世俗化倾向,绘 画、雕塑中的人物形象接近 于现实生活中的形象。唐代 的政治长时间稳定,各民族 、各地区、各国家之间的文 化艺术频繁交流,相互融合 ,使唐代雕塑艺术能够在不 失本民族传统的基础上,积 极吸收其他民族优秀的经验 ,不断的丰富自己。唐代的 社会风气开放,人们思想活 跃,精神相对解放,雕塑艺 术因此十分富于想象力和创 造性。雕塑的各门类发展平 衡,技术趋于完善,就完整 性而言是后来各朝代未能企 及的。
霍去病墓石雕《马踏匈奴》西汉
汉砖上的雕饰,包罗万象,繁复美观。无论 是彩绘或是浮雕图像都生动活泼,线条灵活;其 中表现的故事都是当时社会的缩影。
汉砖
荆轲刺秦王(汉砖画像拓片)
说唱俑(东汉 )
说唱俑是我国古代 表演滑稽戏的俳优 造型。它的特点是 诙谐、幽默,多为 一人说唱,以小鼓 击节伴奏。击鼓说 唱俑以写实主义的 手法刻画出一位正 在进行说唱表演的 艺人形象,反映出 东汉时期塑造艺术 的高度成就。
唐代天王石像
卢舍那大佛,作于 唐高宗咸亨四年( 即公元672年), 位于洛阳龙门西山 南部山腰奉先寺。 卢舍那大佛是龙门 石窟中最大的一座 雕塑。卢舍那大佛 至今上半身保存完 好,下半身虽然手 足有些残破,但其 整体所显示的当时 佛雕的高超技艺。
卢舍那大佛
六骏是李世民在
打江山时驰骋疆场时 所乘过的六匹骏马, 他们都为大唐帝国的 奠基立下了丰功伟绩 。唐太宗李世民于贞 观十年(公元 636) 十一月昭令画家阎立 本先画出六骏的图形 ,再由雕刻工艺家阎 立德依形复制刻于石 上,由当时的大书法 家欧阳询将唐太宗亲 自书写的四言赞美诗 并由殷仲容用隶书刻 在原石上角,刻成后 ,放置在昭陵北麓的 祭坛之内。
二、欣赏与探索
1、雕塑分为几大类?
雕塑一般分为圆雕和浮雕两 类。古代雕塑按用途可粗略分为墓葬 雕塑、宗教雕塑和景观雕塑。古代动 物雕塑大多属于墓葬雕塑和景观雕塑 ,它们或是驱邪镇恶的神兽,或是陪 伴主人长眠的宠物,或是反映了主人 的身份、地位和财富。
骆驼造型:
骆驼引颈翘首,质感 极强,造型准确自然 ,勃勃的生命力给人 以极大感染力
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——课件设计:许浩昂
说 唱 俑
一、概述
中国汉唐文化的雕塑 艺术表现了中国封建社会 前期充满自信和创造活力 的时代精神,艺术风格或 深沉、博大、或瑰丽、雄 阔,具有一种内在的力量 和气势。题材丰富多样, 有宗教神话、历史传说、 人物及动物等,是中国雕 塑史上的第一个高峰,在 中国艺术史上具有典范的 意义。
毛毡坐垫:长方 形,多彩,毯上 有瑰丽的黄褐色 、绿色、紫茄色 纹饰,唐三彩创 造性地运用了低 温釉陶工艺,色 彩绚丽、斑斓
这个三彩乘驼乐人俑是圆雕还浮雕呢?
西汉长信宫灯,中国汉 代青铜器,出土于中山 靖王刘胜之妻窦绾墓。 宫灯灯体为一通体鎏金 、双手执灯跽坐的宫女 ,神态恬静优雅。灯体 通高48厘米,重15. 85公斤。宫灯长信宫灯 设计十分巧妙,宫女一 手执灯,另一手袖似在 挡风,实为虹管,用以 吸收油烟,既防止了空 气污染,又有审美价值 。
昭陵六骏-特勒骠
“特勒骠”,毛色黄白,嘴微黑。“特勒”是突厥部落 的官名,此马可能是突厥某特勒所献。公元 619年,李世 民与宋金刚作战时的乘骑。李世民对它的赞语是:“应策 腾空,承丰半汉,天险催敌,乘危济难。”
昭陵六骏-青骓
“青骓”,毛色苍白,公元 621年李世民在河北献县虎牢关 与窦建德作战时曾乘骑。马身在冲锋陷阵时被敌人射中五箭,前 一后四。浮雕中的马呈疾驰飞奔状。李世民对它的赞语是:“足 轻电影,神发天机,策兹飞练,定我戎衣。”