文明之母印刷术教学设计完整版
《印刷术》教学设计
《印刷术》教学设计【核心概念】12技术、工程与社会13工程设计与物化【学习内容与要求】12.2技术与工程改变了人们的生产和生活5〜6年级：知道技术对提高生产效率或工作效率的影响，举例说明应用适当技术可以提高生产效率或工作效率，应用所学科学原理设计并制作出可以提高效率的作品。
13.2工程的关键是设计5〜6年级：利用示意图、影像、文字或实物等多种方式，阐明自己的创意，初步认识设计方案中各影响因素间的关系。
基于有说服力的论证，认同或质疑某些设计方案，并初步判断其可行性和合理性。
【学习目标】1.科学观念：(1)了解古今文字的记录方式，知道活字印刷是重要的印刷技术之一。
(2)知道印刷术的发展历程及其重大影响。
2.科学思维：体验活字印刷术的制作，提高观察和动手实践能力，培养创新意识。
3.探究实践：能在制作活字印刷术的过程中，体验活字印刷术发明创造的过程及技术的应用，感受发明创新对人类社会带来的深远影响。
4.态度责任：(1)能在好奇心的驱使下，对设计雕刻印章产生强烈的兴趣。
(2)乐于尝试运用多种思路、多样的方法完成科学探究，体会创新的乐趣。
【教学过程】吗，古代人们是怎样一步一步从手抄到发明印刷术的？这节课就让我们一起去探究中国古代四大发明之印刷术。
（板书课题）发言。
设计方案，合作探究1．（播放视频）雕版印刷术的产生和制作过程。
2．（出示问题）①印刷术是怎样产生的？②你认识了哪种印刷术？简述它的制作过程。
3．联系自己平时抄写的作业，你觉得雕版印刷术到底好在哪里呢？4．雕版印刷的基本原理你掌握了吗？我们将通过一个小实验-硬币自画像来探究。
你能在白纸上画一个硬币的自画像呢？请利用桌上的工具试一试吧。
你们画的都非常像硬币，你能给大家介绍一下你的步骤吗？5．尝试不同的硬币种类，并重复上面的步骤，观察图形和硬币都非常相似。
这是为什么呢？你能分析一下原理吗？6.这正是雕版印刷的原理。
由于雕版上的图文部分远高于印版上的非图文部分，因此油墨只能转移到印版的图文部分，而非图文部分则没有油墨。
幼儿园大班科学公开课教案：四大发明之活字印刷术
幼儿园大班科学公开课教案：四大发明之活字印刷术教学资料参考范本幼儿园大班科学公开课教案：四大发明之活字印刷术撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________【活动目标】1、认识活字印刷术的原理和特点。
2、能动手操作体验印刷术的过程，认识到印刷术对世界的促进作用。
3、进一步体验中国人民的智慧，为中国人自豪和骄傲。
【活动准备】1、20xx年奥运会上字模的表演视频。
2、活字印刷术的印刷视频。
3、硬纸板和水粉颜料。
【活动过程】1、教师请小朋友们欣赏视频奥运会上的字模表演，引起幼儿对字模的兴趣和惊叹，引出活字印刷术的主题。
2、教师拿出一本书本、报纸等，请小朋友们想一想这些书本上的字是如何来的，书本是怎么制作出来。
3、待幼儿讨论完毕后，教师一( )边出示相关图片，一边简单讲述雕版印刷术的故事。
4、然后请幼儿讨论一下雕版印刷术的优点和缺点，并且引导幼儿思考如何改进这些缺点。
5、教师讲述毕升发明活字印刷术的故事，然后播放介绍活字印刷术的印刷过程和原理的视频，让幼儿直观地了解印刷术。
6、教师讲述印刷术对世界的巨大贡献以及如何促进了世界的发展。
让幼儿在此过程中感受到中国对世界的贡献，为作为一名中国人自豪。
7、教师继续引导幼儿讨论，你作为一名中国人，也想为中国发明一些什么，如何发明?8、讨论完后，教师请幼儿到美工区，体验印刷术，制作字模，并且在纸上印刷出一行字或者一幅画，几个人合作制成一本小书。
延伸活动：请幼儿创编出一个字模舞蹈。
第6课：《推动社会发展的印刷术》教学设计
5.推动社会发展的印刷术【教材简析】本课让学生了解印刷过程，感受技术和发明给人类社会发展带来的深远影响和变化。
本课内容分为三部分，第一部分通过活字印刷视频让学生初步了解活字印刷。
第二部分其一是模拟活字印刷的活动，在活动体验中了解活字印刷的简单工序，感受它的魅力；其二是通过与手工抄写的对比，体会活字印刷的省时、省力，感受它对文化传播所做出的巨大贡献。
第三部分让学生了解工具的不断发明，技术的不断创新，推动着印刷术不断发展。
本课的重点是引导学生模拟活字印刷术，在活动体验中了解活字印刷的简单工序，感受它的魅力。
在印刷术发明之前，人们依赖的手工抄写费时、费事，又容易出错，印刷术的发明彻底改变了这一局面，它方便、灵活、省时、省力，提高了印刷的效率。
工具的不断发明，技术的不断创新，推动着印刷术不断发展。
【学情分析】学生对“印刷术”有一定的了解，但较为零散，缺乏系统性的研究，对印刷术演变过程中技术所发挥的作用，也知之甚少。
本课设计了模拟活字印刷的活动，在活动体验中，学生将了解活字印刷的简单工序，感受它的魅力。
通过与手工抄写的对比活动，学生将深刻体会到活字印刷的省时、省力，感受它对文化传播所起的巨大贡献。
【教学目标】科学观念：通过体验活字印刷术，知道活字印刷是重要的印刷技术之一，认识印刷术的出现和发展，让文化、知识的传承更加便捷，推动了人类文明的发展。
科学思维：用比较的方法，能分析手工抄写和活字印刷的优劣。
探究实践：体验活字印刷术并制作一页“书籍”，能合理估量手工抄写和模拟活字印刷完成同样任务所需要的时间，并进行评测。
态度责任：在体验模拟活字印刷术的过程中，能激发民族自豪感，提升学习科学的志趣。
【教学重难点】重点：体验活字印刷并印制一页印刷作品。
难点：对比分析手抄和印刷的过程，认识到工具和技术对人类文明传承和发展的重要意义。
【教学准备】教师：多媒体课件，模拟活字印刷微课。
学生：每组一套活字印刷套材（字模、活字印刷板、白纸、压板、墨水、墨刷）、格子纸、计时器、活动记录表。
五年级上册-文明之母——印刷术教学设计
义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会（北师大版）五年级上册第一单元《文明之母——印刷术》教学设计一、本课课程内容标准解读本活动主题体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中的“了解家乡的发展变化，了解一些我国历史常识，知道在历史发展过程中形成的中华民族优秀文化和革命传统，了解影响我国发展的重大历史事件和社会主义建设的伟大成就。
”等内容要求。
本课体现课程标准中内容标准的：热爱家乡，珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感，尊重不同国家和民族的文化差异，初步形成开放的国际视野。
二、教学内容的分析本课为北师大版《品德与社会》五年级上册中的第一单元《寻根问祖》中的主题二《问答的发明》第2个课题《文明之母——印刷术》。
本主题的课文主要通过比较雕版印刷术和活字印刷术的不同，来感受活字印刷术是印刷史上的又一次革命，特别是活字印刷术的传播，对世界文化的发展做出了巨大的贡献。
三、课时安排本课采用问题解决式、体验式的学习方式展开教学，教学1课时。
《品德与社会课程标准》指出，“问题解决学习没有固定的学习步骤，而且针对社会生活中的某种现象或实事，通过提出问题、查询资料、访问调查，提出有针对性与合理性的解决问题方案。
”课前引导学生发现问题，提出问题，引发学生大胆猜测，根据猜测的原因进行合理、有效的分组，并通过小组合作探究从各方面了解印刷术的演变过程。
引导学生通过上网、看书、采访等方式获取信息，收集资料，制作调查表等。
四、学生基本情况分析五年级的学生已经具有一定搜集和整理信息的能力，因此，课前引导学生如何获取资料，如：上网、看书、看电视，并尝试把资料图片、文字或整理成表格等呈现于课堂。
另外，美术课上，学生已接触过雕刻。
同时，对于四大发明，学生是很感兴趣的，同时又有一些浅显的了解，但毕竟离这些历史有很远的距离，并不是十分地清楚这些发明在世界中的影响，而要让学生理解和感受印刷术是文明之母，是我国古代劳动人民勤劳智慧的结晶，是中国人的骄傲比较困难。
幼儿园大班《四大发明之活字印刷术》科学教案
幼儿园大班《四大发明之活字印刷术》科学教案
幼儿园大班《四大发明之活字印刷术》科学教案
【活动目标】
1、认识活字印刷术的原理和特点。
2、能动手操作体验印刷术的过程，认识到印刷术对世界的促进作用。
3、进一步体验中国人民的智慧，为中国人自豪和骄傲。
【活动准备】
1、2008年奥运会上字模的表演视频。
2、活字印刷术的印刷视频。
3、硬纸板和水粉颜料。
【活动过程】
1、教师请小朋友们欣赏视频奥运会上的字模表演，引起幼儿对字模的兴趣和惊叹，引出活字印刷术的主题。
2、教师拿出一本书本、报纸等，请小朋友们想一想这些书本上的字是如何来的，书本是怎么制作出来。
3、待幼儿讨论完毕后，教师一(大考吧幼儿教育)边出示相关图片，一边简单讲述雕版印刷术的`故事。
4、然后请幼儿讨论一下雕版印刷术的优点和缺点，并且引导幼儿思考如何改进这些缺点。
5、教师讲述毕升发明活字印刷术的故事，然后播放介绍活字印刷术的印刷过程和原理的视频，让幼儿直观地了解印刷术。
6、教师讲述印刷术对世界的巨大贡献以及如何促进了世界的发展。
让幼儿在此过程中感受到中国对世界的贡献，为作为一名中国人自豪。
7、教师继续引导幼儿讨论，你作为一名中国人，也想为中国发明一些什么，如何发明?
8、讨论完后，教师请幼儿到美工区，体验印刷术，制作字模，并且在纸上印刷出一行字或者一幅画，几个人合作制成一本小书。
延伸活动：请幼儿创编出一个字模舞蹈。
五年级上品社-文明之母——印刷术.pptx(张巧玲)
请看事例：
宋太祖时，由官方主持刻印《大藏经》， 耗时十二年，雕版十三万块，印完后堆积 如山的雕版派不上用场。另外，一个工人 当时一天只能刻四五十字，一本六万字的 书就需要三四年才能刻完。
雕版印刷有哪些的优缺点？
优点：可以反复使用多次，可以印刷许多 份同样内容的书籍。 缺点：制版费时费力费材料，每一款只能 印同样的内容。
北师大版五年级上册
分享调查到的事
谁能根据“雕版印刷”这个名称，猜出什么
叫雕版印刷术呢？
请同学们阅读和欣赏课本第14页的课文和插图
你从中知道了什么？
雕版印刷
印刷术的初级阶段是雕版，即选择质地 细密坚实的木材做成木板，把要印的字或 画用刀反着刻在木板上。印刷时，在木板 上涂上油墨，然后将纸铺在上面，用刷子 轻轻一刷，再把纸揭下来，文字或画就印 在纸上了
体验——印刷技术的革命
注意事项： 1.使用小刀时要注意安全。 2.刻字必须是反的
1、请各小组用肥
皂按照顺序刻出“一
二三”，并拓印在白
纸上，一定要注意
刻出来的字应该是
反的。
2、刚才我们每个小组刻出了“一二三”，现
在我想请每个小组在肥皂上刻出：“三二一”
，并拓印在白纸上，看哪组最快。
采访：最快的小组 说说你们用什么方法那么快就完 成？
活字印刷比雕版印刷优缺点在哪？
雕版印刷
活字印刷
优点 缺点
反复使用，印刷精美 制版费时费力
省时省力，经济实用 印图效果不好
活字印刷术
泥活字盘中 的每个字都是独 立的，是可以取 出，替换的。
到了现在，这项发明对我们的生活 又有哪些影响呢？请将你们课前收 集的与印刷有关的东西拿上来跟大 家交流一下。
印刷术大班科学教案
印刷术大班科学教案标题: 印刷术大班科学教案引言:印刷术是一项古老而重要的技术，它在人类文明的发展中起到了至关重要的作用。
在现代社会中，印刷术广泛应用于各个领域，并为我们提供了便利。
对于大班幼儿来说，了解印刷术的基本概念和原理，能够帮助他们发展观察力、艺术创造力以及科学思维能力。
因此，本文将介绍一份大班科学教案，旨在培养幼儿的兴趣和理解印刷术。
教案结构:I. 目标A. 发展幼儿的观察力和艺术创造力；B. 培养幼儿对印刷术基本概念和原理的理解；C. 培养幼儿的科学思维能力。
II. 教材准备A. 材料1. 印刷纸；2. 水彩画颜料；3. 刷子；4. 不同形状的海绵；5. 易撕纸；6. 餐巾纸；7. 盐；8. 光滑的石版；9. 牛奶；10. 不同形状的植物叶子。
B. 工具1. 活动板；2. 盖章架；3. 各类印章；4. 干净的布；5. 摄像机。
III. 教学过程A. 观察和比较1. 在教室中，设置观察区，放置各类印刷品，如书籍、海报和贺卡。
2. 引导幼儿观察印刷品，并比较它们的特点。
例如，印刷品上的文字和图案是如何形成的？它们有什么相似之处与不同之处？3. 引导幼儿思考，为什么印刷品上的图案和文字可以重复出现？B. 制作简单的印章1. 将不同形状的海绵剪成小块，并放在盖章架上。
2. 幼儿用刷子将水彩画颜料均匀地涂在海绵上。
3. 鼓励幼儿使用海绵做印章，将图案印在印刷纸上。
观察和比较不同海绵的效果。
4. 引导幼儿思考，印章是如何使图案重复出现的？C. 印刷术的原理1. 准备一块乳胶石版和一些植物叶子。
2. 幼儿将植物叶子湿润，并用刷子将牛奶涂在乳胶石版上。
3. 将植物叶子放在湿润的乳胶石版上，稍作压力。
4. 将干净的印刷纸平铺在湿润的乳胶石版上，使用干净的布擦拭，然后轻轻剥离。
5. 引导幼儿观察印刷纸上的图案，并思考乳胶石版的表面与感光特性对印刷效果的影响。
6. 引导幼儿思考，为什么在湿润乳胶石版上放置植物叶子并擦拭后，图案可以印在印刷纸上？D. 预测和实验1. 将易撕纸分成若干小片，并用不同颜色的水彩画颜料涂抹在上面。
印刷术,文明的传承者[五篇]
![印刷术,文明的传承者[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/0fe54de1b8f3f90f76c66137ee06eff9aff8494b.png)
印刷术,文明的传承者[五篇]第一篇：印刷术,文明的传承者印刷术，文明的传承者时间如白驹过隙般，匆匆划过指尖，未曾留下太多的痕迹。
但是毕竟我们拥有过，所以，多少会留下一些美好的回忆。
《科技发展史》的学习就是这样的一个过程。
随着假期的临近，我们的课程也马上就要结束了，很舍不得。
因为我觉得这是一个比较有意思的课程，可以让我们在紧张的学习中得以小憩一番，而且我们在这期间还能了解一些重大科技事件的发展经过。
我的结课作业是我最感兴趣的话题——印刷术。
我认为她的发展和文字的起源一样，都是中华文明的瑰宝，堪称我们的“文明之母”!是她们传承了中华民族上下五千年的悠悠文明。
印刷术是我国古代的四大发明之一。
它和指南针、火药、造纸共称为中国古代的四大发明。
着有痕迹谓之印，涂擦谓之刷。
用刷涂擦而使有痕迹着於其他物体，谓之印刷。
印刷术的发明，是我国古代劳动人民智慧的代表，它对人类文明的贡献是不可估量的。
中国的印刷术，源远流长，传播广远。
它是中华文化的重要组成；它随中华文化的诞生萌芽，随中华文化的发展演进。
迄今已经历了源头、古代、近代、当代四个历史时期，长达五千余年的发展历程。
印刷术的发展历程印刷术究竟是什么年代发明的？根据现有资料，已经无法确定。
但它是由拓石和盖印两种方法逐步发展而合成的，是经过很长时间，积累了许多人的经验而成的，是人类智慧的结晶。
从现存最早文献和最早的印刷实物来看，我国雕版印刷术是在公元7世纪出现的，即唐朝初期。
雕刻印刷是我国的印刷术的最早形式，是印章盖印和拓石两种方法的结合和逐步演变，所以印章和拓石为印刷技术的发明准备了技术条件，是印刷术发明的先驱。
张秀民著《中国印刷史》中提出雕版印书始于唐贞观，其主要依据是明史学家邵经邦的《弘简录》，因唐太宗令梓行长孙皇后的遗著《女则》约在贞观十年印刷，是世界雕版印刷之始。
书中还引唐冯贽《云仙散录》：唐玄奘印施普贤菩萨像施送四方为旁证。
这一切说明印刷术发明于7世纪，也就是唐朝经济文化最发达的时期，这是 1 符合科学技术发展规律的。
五年级思想品德教案
五年级思想品德教案【篇一：五年级思品下册全册教案】祖国有多大教学目标:1.通过学习探究,体验并感悟我们祖国的广阔疆域,由衷产生爱国之情,为养育我们的祖国而感到骄傲与自豪.2.进一步培养学生认识地图的能力,通过识图提高和发展学生的思维能力,培养学生探究与收集资料的能力. 教学重点:引导学生知道祖国的地理位置,国土面积,辽阔的海域,从而感受到祖国的大教具准备: 中国地图教学流程: 一导入:同学们,蓝天是白云的家,树林是小鸟的家,大海是鱼儿的家,祖国就是我们的家.祖国妈妈用她的爱滋润着我们,养育着我们.今天就让我们一起来探访我们的祖国妈妈,了解我们的祖国到底有多大?二同学们请看,这是什么?(出示中国地图) 说形状,说位置. 三出示中国政区图讲解大陆海岸线,共长18400多千米.陆地国界线,共长20000多千米.如果我们每天走8小时,每小时走4千米,走完一圈需多少天?合计几年?(1200多天,大约3年多)讲解最东端(黑龙江和乌苏里江主航道的中心线交接处),最南端(曾母暗沙),最西端(新疆的帕米尔高原),最北端(漠河)讲解自北向南四大海域(渤海,黄海,东海,南海)讲解距海岸线12海里以内的海域也属于我国的领海,距离海岸线200海里,我国拥有对海洋资源的开发和利用,加上这些岛屿与海域,我国就不止960万平方公里了. 四出示山西政区图说说洪洞的面积,与祖国比较,相当于多少个洪洞?五旅游出示图片准备衣物,了解当地的温度,感受祖国的大六欣赏歌曲猜猜祖国有多大《首都北京》三、教学目标 1、情感与态度知道我们中华人民共和国的首都是北京，知道首都是一个国家的政治中心，认识北京的位置。
2、知识与技能进一步培养学生认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。
3、过程与方法通过感受、欣赏、调查、操作、体验等活动，让学生主动参与活动中，体验操作，发现、探索的乐趣，学会与他人合作交流。
四、教学重点、难点本课的教学重点是认识北京的位置，了解北京是我国的首都。
大班科学教案印刷术教案
大班科学教案印刷术教案大班科学教案——印刷术教案一、教案背景印刷术是人类文明进步的重要标志之一，它对于社会发展和文化传承起到了重要的推动作用。
学习印刷术不仅可以让学生了解古代人类的智慧和创造力，更能够培养学生的动手能力和观察力，提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
本节课旨在通过简单易懂的讲解和实际操作，让学生初步了解印刷术的基本原理和技巧。
二、教学目标1. 了解印刷术的发展历程和重要性。
2. 理解印刷术的基本原理。
3. 掌握简单的印刷术操作技巧。
4. 培养学生的观察力、动手能力和团队合作意识。
三、教学准备1. 教师准备：印刷术的相关资料、印刷工具（如印刷机、印版等）、相关实物（如印刷纸、印刷油墨等）。
2. 学生准备：课前了解印刷术的基本知识。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师呈现一张古代的印刷作品图片，让学生猜测这是什么工艺制作的，引导学生思考和讨论。
然后教师简要介绍印刷术的发展历程和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）教师通过简单的幻灯片展示，向学生讲解印刷术的基本原理。
包括：准备印版、涂抹油墨、压制印版、得到印刷品的过程。
（2）教师利用图片和实物，详细介绍印刷术的工具和材料，如印刷机、印版、印刷纸、油墨等。
解释它们的作用和使用方法。
3. 实践操作（30分钟）（1）教师组织学生分成小组，每个小组提供一台简易的印刷机。
教师向学生展示制作印版的过程，让学生亲手尝试制作印版。
教师给予指导和帮助，确保学生能够切实参与到操作中。
（2）教师给每个小组配发印刷纸和油墨，让学生进行印刷操作。
教师引导学生注意操作的步骤和技巧，帮助他们克服困难。
（3）学生完成印刷后，教师组织展示和讨论。
学生可以分享自己的体会和经验，大家一起评价和改进。
4. 总结归纳（10分钟）学生根据自己的操作体会，总结印刷术的基本原理和技巧。
教师进行点评和补充，巩固学生的理解。
5. 拓展延伸（15分钟）（1）教师向学生介绍现代印刷术的应用领域，如印刷出版、包装印刷、广告印刷等，并引导学生来表达自己的观点。
《印刷术》教学设计完美版
第23课印刷术——研究活动（四）活动目标：即便在电脑通行的今日，人们对书本和印刷品仍情有独钟。
设计精巧、图文并茂、版面光洁的书本、报刊、杂志真令我们爱不忍释。
印刷术是我国古代的伟大文明，对人类文化和世界文明的贡献是举世有名的。
跨入21 世纪，让我们回到历史时空的地道里，饶有兴趣地去亲自体验一下我们先人制作活字印刷的经历。
本次活动的目的在于：1、加深对印刷术伟大发明历史意义的理解。
2、比较古今印刷术，认识科学发明和发展的重要性。
3、培育学生的着手能力，体验着手制作的乐趣。
活动形式：手工制作活动资源： 1、课文内的文字与图片。
2 、相关毕升的影视资料和课外读物。
3 、彩泥、橡皮、印泥、铅字等制作资料和印刷资料。
4 、电脑及激光打印机。
活动思路：建议利用学校的图书、书法篆刻老师、本校制版印刷室等现成的资源，进行研究活动的准备工作。
而后学生疏组制作活字，进行简单的印刷，最后总结各样印刷的优缺点，看哪一组的同学字刻的好，印刷的东西清楚。
活动过程：【一】准备阶段：1、组织学生看资料，查察书本，回顾印刷术的发明与发展历程。
（可幻灯片展现）印章和拓石唐：雕版印刷术北宋：活字印刷术现代：激光打印北宋毕升电脑排版发明泥活字激光打印唐朝《金刚经》单色印刷卷元、明、清三代锡、木、铜、铅活字印刷元朝双色套印《金刚经注》明朝多色套印《萝轩变古笺谱》2、组织学生参加本校制版印刷室，感觉现代科技的进步。
指出：我校使用的是制版印刷。
让工人详细操作从制版到印刷出成品这一过程。
3、请篆刻专家解说4、5、6、制作活字的详细方法，或组织学生观看制作活字的幻灯片或录象，形象感知活字印刷术的制作过程。
活字制作过程：A。
制作活字B。
活字排版F纸发明者毕升C。
涂色上4、组织学生疏组议论制作活字的方法、资料和工具，并准备好相关资料。
（1）把全班学生疏成多组议论详细活字的制作方法。
注意问题——反刻、反排版。
（2）准备好资料、工具。
如：橡皮、刀片、印泥、毛刷、纸等。
《古代科技 耀我中华》第三课时教学设计
《古代科技耀我中华》第三课时教学设计教学目标1、了解我国的四大发明对人类社会发展和世界文明进步产生的深远影响和巨大贡献。
2、让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。
3、让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。
教学重难点教学重点：改变世界的四大发明。
教学难点：了解我国的四大发明对人类社会发展和世界文明进步产生的深远影响和巨大贡献。
教学准备学生准备：了解古代的四大发明。
教师准备：准备多媒体课件、素材。
教学过程活动一：铭记历史感受发明1.谈话导入新课：（名人语录出示）同学们，中国古代的劳动人民和科学家们用智慧开创世界的新天地，那些灿若繁星的古代科技巨人，那一个又一个不朽的科技成就，推动了整个世界的文明进展。
今天，让我们再次随着光影的脚步。
穿梭回那些值得铭记的历史时刻，感受中国人伟大的四大发明带来的巨大影响。
2.说起中国的四大发明，你能响亮的告诉大家是哪四大发明吗？（预设：我国的四大发明是造纸术、印刷术、指南针和火药）3.没错，这四大发明不仅是中华民族杰出的文明创造，也是中国古代具有代表性的科学技术成就。
活动二：四大发明发展历程（一）造纸术1.看，这小小的一张纸是我们每天学习生活必备的好朋友，各种各样的纸给我们的日常生活带来极大的便利，今天司空见惯的纸在两千多年前的西汉时期，他的发明和改进却是一次伟大的革命。
2.那么纸究竟是如何发明与改进的呢？我们来看一段视频。
（出示《蔡伦改进造纸术》视频）提问：通过看视频，谈谈你的感受？预设1:蔡伦不光爱动脑筋，还善于发现问题，在他生活的时代书写很不方便，于是他就想办法去突破。
预设2：我发现蔡伦非常聪明，很善于研究，他经常与工匠们一起尝试，做了许多的实验，挑选既廉价又常见的材料，大大的改进了造纸的工艺。
3.小结：的确，在蔡伦之前，中国的西汉初年就已经有了纸，蔡伦改进了纸的工艺，让当时的书写材料一下子有了颠覆性的改变。
6.2印刷术(教学设计)五年级上册科学青岛版
评价目的：
- 及时反馈：通过作业评价，及时向学生反馈他们的学习效果，鼓励他们继续努力。
- 激发学生创造力：通过评价激发学生的创新意识，培养他们的设计能力和审美观。
板书设计
1. 活字印刷的起源和发展：
- 古代印刷术的演变：从雕版印刷到活字印刷
6.2印刷术（教学设计）五年级上册科学青岛版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自于青岛版五年级上册科学第六章第二节《印刷术》。本节课主要围绕活字印刷的发展历程、活字印刷的原理及其在我国古代四大发明中的地位进行讲解。具体内容包括：
1. 了解印刷术的起源和发展历程，知道活字印刷术是我国古代四大发明之一。
3. 实例分析法：通过分析具体的活字印刷实例，使学生更好地理解活字印刷的原理和操作方法，提高学生的实际应用能力。
教学手段：
1. 多媒体演示：利用多媒体设备展示活字印刷的相关图片、视频等资料，生动形象地展示活字印刷的过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。
2. 教学软件辅助：运用教学软件进行互动式教学，如模拟活字印刷操作过程，帮助学生更好地掌握活字印刷的技巧和方法。
- 组织课堂活动：分组进行活字印刷模拟，让学生亲身体验印刷过程。
- 解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题，提供指导和帮助。
学生活动：
- 听讲并思考：学生专注听讲，对活字印刷的原理进行深入理解。
- 参与课堂活动：学生分组合作，选择适当的字模进行排版和印刷。
- 提问与讨论：学生在操作过程中遇到问题，与组内同学讨论解决方案。
- 活字印刷的发明者：毕昇
- 活字印刷的影响：促进了书籍的广泛传播
2. 活字印刷的原理：
青岛版科学五年级《印刷术》教案
青岛版科学五年级《印刷术》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解印刷术的发展历史。
认识不同的印刷方法及其特点。
学会简单的手工印刷操作。
培养学生的观察能力、动手能力和创新思维能力。
2.过程与方法目标通过观看视频、图片展示、实物观察等方式，引导学生了解印刷术的发展历程。
组织学生进行小组讨论和实验操作，探究不同印刷方法的原理和效果。
鼓励学生提出问题、大胆尝试、勇于创新，培养学生的科学探究精神。
3.情感态度与价值观目标激发学生对传统文化的热爱和自豪感。
培养学生的环保意识和可持续发展观念。
让学生体会到科学技术对人类社会发展的重要作用。
二、教学重难点1.教学重点了解印刷术的发展历史和不同印刷方法的特点。
学会简单的手工印刷操作。
2.教学难点理解印刷术的原理和不同印刷方法的区别。
培养学生的创新思维和实践能力。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、实验法。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、印刷术发展历史的视频、不同印刷方法的图片、实物印刷品、手工印刷工具（如橡皮章、印泥、卡纸等）。
2.学生准备：科学课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1.导入新课播放一段关于印刷术的视频，展示古代和现代的印刷品，引起学生的兴趣。
提问学生：你们知道印刷术是怎么发明的吗？印刷术对我们的生活有什么影响呢？引出课题。
2.了解印刷术的发展历史讲解印刷术的起源和发展历程，包括雕版印刷术、活字印刷术、现代印刷术等。
展示不同历史时期的印刷品图片，让学生观察并比较它们的特点。
组织学生进行小组讨论，交流对印刷术发展历史的认识和感受。
3.认识不同的印刷方法及其特点介绍几种常见的印刷方法，如凸版印刷、凹版印刷、平版印刷、丝网印刷等。
展示不同印刷方法的实物印刷品，让学生观察并分析它们的印刷效果和特点。
播放相关视频，让学生更直观地了解不同印刷方法的工作原理。
4.手工印刷实验操作教师示范简单的手工印刷操作，如橡皮章印刷。
学生分组进行手工印刷实验，选择自己喜欢的图案进行印刷。
北师大版小学五年级品德与社会上册：伟大的发明-“文明之母”——印刷术_课件1
作业： 完成第大发明之一，它开始于 隋朝的雕版印刷，经宋仁宗时代的毕升发展、完 善，产生了活字印刷。 古人传至了欧洲，所以后人称毕昇为印刷 术的始祖。中国的印刷术是人类近代文明的先 导，为知识的广泛传播、交流创造了条件。印 刷术先后传到朝鲜、日本、中亚、西亚和欧洲。
同学们，世界上的发明多伟大 呀！也许有一天你们也会成为发明 的创造者，所以要继续努力，这样 整个世界会对你们刮目相看！
常用的字如“之”、“也”等字，每字制成20多 个印，以备一版内有重复时使用。没有准备的生僻字， 则临时刻出，用草木火马上烧成。从印板上拆下来的 字，都放入同一字的小木格内，外面贴上按韵分类的 标签，以备检索。起初用木料作活字，实验发现木纹 疏密不一，遇水后易膨涨变形，与粘药固结后不易去 下，才改用胶泥。 这就是最早发明的活字印刷术。这种胶泥活字， 称为泥活字，毕昇发明的印书方法和今天的比起来， 虽然很原始，但是活字印刷术的三个主要步骤一制造 活字、排版和印刷，都已经具备。北宋时期的著名科 学家沈括在他所著的《梦溪笔谈》里，专门记载了毕 升发明的活字印刷术。
2.雕版印刷有什么好处？
可以反复使用多次，也就是说，可以印刷许多份 同样内容的书籍。
3.雕版印刷有什么缺点？
制版费力费时，每一块版只能印同样的内容。
雕版印刷术 雕版印刷术是古代汉族劳动人民的重要发 明。雕版印刷术始于唐朝的雕版印刷。在版料 上雕刻图文印刷的技术，它在中国的发展经历 了由印章、墨拓石碑到雕版。雕版印刷的版料， 一般选用纹质细密坚实的木材，如枣木、梨木 等。然后把木材锯成一块块木板，把要印的字 写在薄纸上，反贴在木板上，再根据每个字的 笔划，用刀一笔一笔雕刻成阳文，使每个字的 笔划突出在板上。木板雕好以后，就可以印书 了。
雕版印刷的确是一个伟大的创造，但 也有不便之处：印一种书就得雕一回木板， 费时费力，无法迅速地、大量地印刷书籍， 一旦这部书不再重印，那雕得好好的木板 就完全没用了。 到了十一世纪中叶（宋仁宗庆历年 间），毕昇发明了一种更进步的印刷方 法——活字印刷术，把我国的印刷技术大 大提高了一步。
文明之母印刷术教学设计
文明之母印刷术教学设计教学设计：文明之母印刷术一、教学目标：1.了解印刷术的历史背景和意义；2.掌握印刷术的基本原理和技巧；3.学会使用简易的印刷工具进行实践操作；4.培养学生创造力和团队合作精神。
二、教学内容1.印刷术的历史背景和意义；2.印刷术的基本原理和技巧；3.简易的印刷工具使用操作；4.团队合作：设计、制作和展示印刷品。
三、教学步骤第一步：导入（10分钟）1.利用图片或视频展示古代写字的方式，引起学生对印刷术的兴趣；2.提问：你认为印刷术对人类文明的发展有什么重要意义？第二步：讲解印刷术的历史背景和意义（15分钟）1.介绍古代人类书写的方式和局限性；2.讲解中国造纸和印刷术的发明及其在文化传播中的作用；3.介绍欧洲的雕版印刷术和活字印刷术的出现及其对世界的影响。
第三步：讲解印刷术的基本原理和技巧（15分钟）1.介绍印刷术的基本原理：凹版、凸版和平版印刷；2.讲解印刷技巧：油墨的调配、版面设计和印刷操作的步骤。
第四步：实践操作（30分钟）1.分组进行实践操作，每组4-5人；2.准备简易的印刷工具和材料（如海绵、颜料、纸张等）；3.学生根据自己的设计，使用凹版、凸版或平版印刷技巧制作印刷品；4.强调团队合作和创造力的重要性。
第五步：展示和评价（20分钟）1.学生展示自己制作的印刷品；2.其他学生和老师进行评价和点评，鼓励积极的分享和互动；3.师生共同总结，回顾学习到的知识和技能。
四、教学评价1.学生制作的印刷品的质量和创意度；2.学生对印刷术的理解和掌握程度；3.学生在团队合作中的表现和参与度；4.学生对历史和文化的理解和思考。
五、教学延伸1.参观印刷工厂或博物馆，增进学生对印刷术的认识；2.组织学生进行更加复杂和创新的印刷项目；。
《文明之母,印刷术》教学设计一等奖3篇
1、《文明之母，印刷术》教学设计一等奖〖教学目标１．知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，理解印刷术对世界文化发展的促进作用。
２．了解印刷术的演变及其发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧。
３．学习评价历史人物。
〖教科书分析参见第３０～３１页。
〖教学准备１．为各小组准备一块长条肥皂，两块约３厘米见方的肥皂（可先用细砂纸或蘸水在玻璃板上磨平）或同样规格的土豆。
２．为各小组准备一把钥匙或曲别针。
３．为各小组准备印油、刷子、纸。
〖教学活动及过程１．导入。
教师引导：“造纸术发明４００多年以后，随着经济文化的发展，我国又发明了被称为‘文明之母’的印刷术。
”教师板书。
２．阅读与讨论。
请学生阅读和欣赏教科书第１４页的课文和插图，并引导学生讨论下面的问题。
雕版印刷是怎么回事？（印刷术的初级阶段是雕版，即选择质地细密坚实的木材做成木板，把要印的字或画用刀反着刻在木板上。
印刷时，在木板上涂上油墨，然后将纸铺在上面，用刷子轻轻一刷，再把纸揭下来，文字或画就印在纸上了。
）雕版印刷有什么好处？（可以反复使用多次，也就是说，可以印刷许多份同样内容的书籍。
）雕版印刷有什么缺点？（制版费力费时，每一块版只能印同样的内容。
）３．阅读与讨论。
“雕版印刷是一个伟大的创造，一块版刻好后，几百、几千、几万份同样的作品就印出来了。
这比手抄笔录不知要快多少倍呢！但正如同学们讨论中所提到的，雕版印刷要一刀刀的刻，非常费时费力，有时一本书一刻就是几年；如果刻错一笔，整版就要报废。
活字印刷术是中国古代劳动人民的又一项伟大发明，也是印刷史上的一个伟大飞跃。
它的发明人就是北宋时期的毕。
”请学生朗读教科书第１５页的课文。
教师可以让学生针对“与雕版印刷相比，活字印刷的优越性是什么”的问题自由发表意见。
教师说明：“最早的活字是用胶泥制成的。
把规格相同的长方体的一端刻上反字，在火上烧硬，就制成了活字。
印刷时在铁板上铺上松香，按需要将一个个活字码好，用火加热，使松香融化，待到松香冷却后，一个个活字被固定住，版就制好了。
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文明之母印刷术教学设
计
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《文明之母——印刷术》教学设计
中山市西区昌平小学刘安莹
[教材分析]
《文明之母——印刷术》选自北师大《品德与社会》五年级上册第一单元第二课，这一单元主要向学生介绍了我国的四大发明：造纸术、活字印刷术、火药和指南针，而在“文明之母——印刷术”这个教学内容中，教材主要通过比较雕版印刷术和活字印刷术的不同，来感受活字印刷术是印刷史上的又一次革命，特别是活字印刷术的传播，对世界文化的发展做出了巨大的贡献。
在教材的第二部分呈现了学生体验活字印刷术的场景以及学生体验之后的感受，旨在通过一些实践活动让学生直观地感受到印刷术蕴含着的聪明智慧。
[活动目标]
1、知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，理解印刷术对世界文化发展的促进作用。
2、了解印刷术的演变及其发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧，体会活字印刷术的巨大贡献。
3、了解印刷术发展至今的现状，引发一定的紧迫感和危急意识，激发参与、改进、创新发明创造的兴趣和决心。
[教学准备]
（一）学生准备
1、自由组合形成4人小组。
2、各小组准备橡皮泥、萝卜等容易雕刻的材料。
（每组至少要有2份材料）
3、自备墨水、毛笔、钥匙、直尺或刻刀。
4、查阅相关的资料。
（二）教师准备
1、为每小组准备2张白纸。
（教师可以多准备一些，以防止学生出错时使用）
2、查阅相关的资料。
[重点难点]
1、教学重点：通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含的聪明智慧。
2、教学难点：理解印刷术对世界文化发展的促进作用，体会活字印刷术的巨大贡献。
[活动过程]
一、开启话题，视频导入激发学生兴趣。
1、课件播放2008奥运开幕式的字模表演。
2、师：你们刚才看到了什么有什么想说的吗
3、师：2008北京奥运用富有中国特色的方式向世界介绍了中国的“灿烂文明”，壮观的演出让世界也为之惊叹。
而我们今天要学习的就是“文明之母”——印刷术。
（出示课题）
（设计意图：上课伊始，通过壮观的字模表演，让学生直观感受到古老中国四大发明之一——活字印刷术的神奇魅力。
）
二、重演历史，亲身实践体验创造乐趣。
（一）体验一：雕版印刷
1、师：通过前面的学习，我们知道了谁发明了造纸术？汉朝以后，纸已经得到了普及，不过要得到一本书，还是要靠手抄笔录。
大约1400年左右的隋朝，随着经济文化的发展，手抄笔录已经不能适应当时的社会需求了，这时候，雕版印刷就出现了。
关于雕版印刷的制作过程，你们谁有收集到相关内容，来介绍一下吧!
2、生介绍雕版印刷的制作过程
3、师引导学生小结雕版制作基本步骤。
（第一步：制作原稿。
第二步：固定原稿。
第三步：雕刻字画。
第四步：上墨拓印。
）
4、师：下面就请同学们同桌合作按这几个步骤试着刻出“一二三”，比一比哪两个同学最快。
制作之前，老师要提醒大家：①注意安全，别划伤自己的手。
②由于我们只是用橡皮泥模拟，而且雕刻的内容又很简单，所以制作的第一、二步可以省略。
直接做第三、四步。
5、学生活动，教师指导。
（音乐伴奏）
6、学生将作品展示在黑板上。
（二）体验二：活字印刷
1、师：好，下面老师再请同学们刻出“三二一”，比一比哪一组最快。
2、采访：最快的那组。
师：说说你们用什么方法那么快就完成？
3、师引导学生概括出两种印刷术的名称——“活字印刷”,“雕版印刷”。
（板书）
4、从刚才的活动中，你们能不能说说活字印刷比雕版印刷好在哪？
5、课件出示：①活字印刷比雕版印刷好在哪？
6、学生思考交流。
7、师生共同小结，并出示课件：①活字印刷比雕版印刷好在哪？
（优越性：第一，省时省力省料，印刷效率更高。
第二，易于存放。
）
8、师：那雕版印刷又比手抄笔录好在哪它又有什么缺点
9、师生共同小结，并出示课件：②雕版印刷比手抄笔录好在哪它又有什么缺点（优点：印刷量大，反复印同一内容的印刷制品，印刷效率高。
缺点：第一，刻版费时费工费料；第二，不易存放。
）
10、师生共同举例说明现代印刷品的制作含有“活字印刷术”和“雕版印刷术两种技术”。
（设计意图：将学生的直接经验和感知体验作为教学的重要资源，给学生提供了橡皮泥材料，让学生亲自动手刻字、排版、印刷、比较。
让学生在做中学、在做中悟，感受印刷术的神奇，体验活字印刷术中蕴含的聪明智慧。
使封闭、静止的课堂成为充满趣味的立体化的互动空间。
学生动手、动脑及合作能力也可在此环节充分地得到锻炼和提升。
）
三、深入思考，师生讨论领悟智慧迁跃。
1、生交流课前收集关于“雕版印刷”和“活字印刷”的资料。
师：关于“雕版印刷”和“活字印刷”，课前老师已经布置大家去收集相关资料，下面就以小组为单位，交流一下。
2、生小组交流。
3、全班交流。
结合生交流，相机出示以下内容：
①课件出示P14页《金刚经》
②观看活字印刷的资料
师：关于活字印刷的资料，老师课前也收集到了一些，一起看看吧！
4、感悟印刷术对世界文明进程产生的巨大作用。
①师：刚才的资料中说毕昇的发明促进世界文明的发展，那么，这项发明对当时的世界其它国家有什么影响呢？谁来说说。
②生交流收集到的材料。
③师抓住“沈老抄《三国演义》”这个故事加以引导。
师：假如你是沈老，不分昼夜地用了整整一年四个月半时间，不但坐坏了一把藤椅，还写坏了十几支笔才抄完的书，你想卖卖多少钱为什么
师：假如没有印刷术，我们的《品德与社会》课本就要靠手抄的，那么这本书会是6.5元吗能抄这么多吗
师：同学们，这么昂贵的书买不起，你们能上得起学吗？
师：上不起学，读不起书，我们的知识又从何而来？
5、师小结：所以说，有了印刷术，就可以大量地、快速地印刷书籍，书籍也就便宜了。
人们可以从书籍中获取知识，这样一来，人类文明的步伐就加快了。
（设计意图：教师在课前充分引导学生收集、处理资料。
这一课前准备，为本教学环节能够得以实施奠定了基础，同时，也培养了学生的收集、处理资料的能力。
本教学环节中安排了第三次实践活动：抓住“沈老抄《三国》”连续抛出四个问题，让学生换位思考，旨在实现第一教学目标，突破教学难点，。
）
四、扩展视野，感受现代印刷技术革新。
1、联系生活实际，寻找现代印刷术的足迹。
师：那么到了现在，这项发明对我们的生活又有哪些影响呢？请将你们课前收集的与印刷有关的东西拿上来跟大家交流一下。
2、学生交流课前收集的资料。
（主要是实物）
3、欣赏图片。
师：是呀，印刷术这项发明已经走进我们的生活，成为我们生活不可缺少的一部分。
印刷术不仅给我们带来实用，而且经我们带来了美的视觉享受。
下面，我们就一起来看一组有关印刷的图片。
4、师引导学生介绍印刷术在现代生活中的运用，相机出示“豆博士”。
（大家好！我是你们的好朋友——豆博士。
知道吗？你们刚才介绍的那些只是目前印刷产品中的一小部分。
现在的印刷产品主要有报纸、期刊、书籍、图
片、画册、地图、招贴、表格票据、有价证券（如人民币、美元等各国货币）、服饰、包装材料和各种日用印刷品等。
印刷依据其印版特点通常分为凸版、凹版、平版、孔版四大类。
同学们，印刷术从古代发明到现代应用，经历了无数的变化，尤其是活字印刷术的传播，对世界文化的发展做出了伟大的贡献，它大大加快了人类文明的进程。
我想：不仅在过去，即使是现在，甚至是未来，印刷术的作用都是不可估量的。
正因如此，印刷术被誉为“文明之母”。
然而，中国很早便有了印刷术，但专为印刷而设计、并且只有通过印刷才可能制成的印刷品，特别是报纸和期刊，最早仅出现于西方。
那么，为什么一个最早发明印刷术，一个崇拜文字几乎到巫术地步的国度，一个历朝历代知识分子都多到用不完的文明大邦，却在新闻事业上晚于西方如此之久。
做为炎黄子孙，你此时有什么样的感想呢？以后应如何在这领域里做出相应的贡献？
（设计意图：这一教学环节是对教材的拓展和延伸，进一步使学生感受到活字印刷术在整个人类的文明进程中具有的重大意义并看到辉煌背后的不足和危机，由其激发学生爱国、为国争光的信心和目标。
）
五、总结所学，畅写心情展望更远将来。
1、生写感受。
师：是呀!做为一名炎黄子孙，这你此时有怎样的感想呢？请写下来。
2、生贴感想，说感想。
3、师结合生的所感进行总结。
（设计意图：通过让学生“畅写心情语录”，让学生的内心情感得以抒发，表达。
同时，进行了爱国、爱学习的思想教育。
）
[板书设计]
板书1文明之母——印刷术板书2心情语录
雕版印刷活字印刷
（注：本板书设计分为教师板书即板书1和学生板书即板书2两部分。
板书2由“教学环节五”中学生所写的感受组成。
）。