地理八年级下册7.4《祖国的神圣领土-台湾省》说课稿(人教版)

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（三）教学重点、难点

（1）影响台湾自然资源分布的原因分析；

确立依据：

一是教材，影响自然资源分布涉及到纬度位置，地形,气候等是多方面的地理因素，本身就是很复杂的

问题•

二是学生综合分析问题的能力还比较差，难以将诸多的地理因素综合在一起，得出结论.

二、教法分析

（一）教学方法

讲练结合的启发引导式教学方法，合作讨论法和利用图形图表展示直观教学法.

确立依据：

一是现代教学研究证实真正的理解是学习者对知识的主动再构建.知识再构建依靠提出问题，引导推测，鼓励大胆猜测与想象，解决问题，主动建构知识体系.

二是根据"二期课改”精神，教师转变课堂角色，由知识的传播者转变为学生主动学习活动的指导者，合作者与促进者.

三是把抽象的地理事物通过直观的图形图表表现出来，变难为易，学生更容易理解.

（二）教学手段

充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字，图像，声音等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高教学课堂效率.

三、学法分析：

首先，在生理上，青少年好动，注意力易分散，爱表现自己，抓住这一生理特点，创造多种机会和条件，让学生参与进来，提出自己解决问题的办法，发挥学生学习的主动性，使学生学会合作学习.这样可使学生在探究性学习中，掌握比较，分析综合，归纳总结等科学的学习方法.

其次，有效利用互联网和图书馆知识量丰富，资源共享这些优点，我鼓励学生从互联网和图书馆中获取

知识，向学生介绍一些网站，搜索引擎和关键词，教给学生独立获取知识的方法.

四、教学过程

（一）导入新课

激趣设悬，采用多种直观手段，有利于使学生的注意力始终集中在课堂上.本节课在导入过程中，首先

播放反映台湾风光的动画，然后设悬念问：台湾岛与台湾省含义相同吗台湾除阿里山日月潭外还有哪些自

然风光呢今天我们就来畅游祖国的神圣领土一一台湾省，导入新课.这种直观的导入法有两个优点：一是地理八年级下册7.4《祖国的神圣领土-台湾省》说课稿（人教版）

设置疑问吸引学生激起他们急于探求结果的好奇心二是使用直观的手段，可以激发学生的学习兴趣.

（二）讲授新课

本节课第一部分内容台湾的自然环境及台湾和大陆的关系•

1. 承接导课，我将追问：为什么说台湾省是祖国神圣的领土你知道那些史料和证据让学生看课本找

出答案，并完成课后练习题

2. 然后我再从地缘关系，血缘关系，文化渊源归纳补充，进一步证实台湾省是祖国神圣不可分割的领土.

这样处理的依据是:1,改变教材原来的顺序是为了教学过程衔接自然.为后面学习自然环境作铺垫.2，

这个问题的设置旨在激活学生已有的知识储备，让学生参与教学活动.

在台湾自然环境这一部分内容，

我将结合多媒体课件，围绕着台湾轮廓图来进行讲解.通过读图，让学生回答以下问题:1.在地图上找出台湾岛，澎湖列岛，钓鱼岛及台北，高雄，基隆2.看看北回归线穿过台湾岛的哪个部位 3.看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围.4.台湾地形状况怎样

然后我将作出概括和补充。

这样处理的依据：突出了地理学科的特点，即从地图中获取知识，在地图中消化理解知识，培养学生通

过地图获取地理知识的能力.

"美丽富饶的宝岛”

以上就是台湾的概况.我们知道自明朝开始，外国列强多次侵犯台湾，他们主要是看准了宝岛台湾的” 宝"，宝"体现在哪些方面呢让学生阅读教材”美丽富饶的宝岛"，分析讨论回答下列问题：

1.台湾森林资源分布在什么地方？为什么？

2.为什么台湾森林树种十分丰富？

3.台湾主要有哪些农产

品？ 4.台湾盛产这些农产品的原因是什么？ 5.台湾有哪些矿产资源，分布在哪里？ 6.台湾的美还体现

在它有丰富的旅游资源，台湾有哪些旅游资源？

这样处理的依据：条理清晰，知识点明确，拓展学生的思维，突现学生的个性.

台湾出口导向型经济

台湾的自然环境这一重点解决了，在处理下一个难点一一台湾出口导向型经济上，我分三步解决：第一.台湾经济发展的特点及其影响因素.我首先引导学生观察”台湾省出口贸易结构的变化”图，让

学生讨论分析农产品，农产品加工品，工业产品在出口贸易结构中的变化.

学生明确出口贸易结构的变化，具备了一定的感性认识，我将进行第二步提出问题：1.发展出口导向型

经济应具备哪些条件 2.哪些因素促使台湾出口加工业的发展 3.台湾工业分布有什么共同的特点 4.为什

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么台湾的工业主要分布在西部"指导学生阅读材教材思考回答.这样知识点通过问题的形式解决培养学生搜集整理分析地理信息和独立思考的能力，使学生由学会变为会学.

第三步是根据折线图绘制图表的训练.我先把第一产业的图表绘出，再引导学生绘第二产业和第三产

业的图表.这样可训练学生的实践动手能力.

（3）对于课后总结这一环节，我的理解是，他不应该仅仅为知识的简单罗列，而应该充分发挥学生的主

体作用•从学习的知识，方法，体验三个方面进行归纳•所以我设计了以下几个问题：通过本节课的学习，1.你学了什么2.你的体验是什么3.你掌握了什么设计的意图是回顾知识，强化记忆.

（4）本节课，我设计了两类练习题，

一是选择题，考查学生的记忆能力和对基础知识的掌握程度

二是填图题，考查学生用图，填图的能力.这两类练习题，起到了巩固本节内容，考查学生掌握情况，反馈教学效果的功能.

（5）本节课的板书我是如下设计的：这种网络式的板书设计可使知识条理更加清晰，层次更加分明重难点更加突出，从而使学生对知识的掌握更加系统更加完整.然后结合板书对本节课进行总结以强化学

生的记忆效果.

第三节祖国的神圣领土——台湾省

一、台湾省概况

位置：我国东南沿海

范围：台湾岛及附近小岛

面积：3. 6万km2

人口：2200多万

人口密度：611人/ km2

二、台湾是中国神圣不可分割的领土

三、台湾之“宝”一一丰富的资源

森林、矿产、水产、农产品丰富

四、台湾的经济特点：进口——加工——出口型

（6）布置作业：让学生搜集材料分析两岸统一对祖国有什么好处，两岸分裂对祖国有什么坏处，并请以此话题写一篇作文.这样有利于培养学生的创新意识和爱国热情，增强社会责任感.