四年级科学下册 地球 2教案 首师大版
首师版小学四年级科学下册教案地球
精品教案
地球
【教学目标】
1．科学概念
知道地球的形成，初步建立地球的概念。
2．过程与方法
会运用收集资料的方法来认识和了解地球。
3．情感、态度与价值观
在课外能积极收集与地球有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关地球的信息。
【教学重难点】
重点：建立地球的概念。
难点：掌握用收集资料的方法来认识和了解地球。
【教学过程】
一、创设情境，提出问题
观察人造地球卫星拍摄的地球照片。
它能告诉我们哪些信息？
二、活动推进，观察探究
1．认识地球的形状。
小组讨论和交流（资料可以是文字或图片），再汇报交流。
归纳总结：科学工作者利用先进的空间技术和设备，已经能准确地测量出地球的形状和大小。
地球赤道周长约40077千米，地球南北一圈(子午圈)长约40009千米。
2．地球地底下的秘密。
据推测，从地表到地心，地球内部大致可分为三层:地壳、地幔和地核。
地壳和地幔的顶
部是由坚硬的岩石组成的，因此被称为岩石圈。
岩石圈下面是产生岩浆的软流层，软流层下的
地幔被认为是像橡皮泥一样柔软的物质。
地核又可分为外核和内核,外核可能是液态的，而内
核是坚硬的铁镍核心。
三、汇报展示，建构新知
让四个学生配合，写学习心得，并报告。
四、延伸课堂，拓展观察
今天我们学习了地球的概念，并学会运用收集资料的方法来认识和了解地球。
最后，给大家出一道课后思考题：地球是由哪些部分组成的？。
首师大小学科学四下《8.爱护地球家园》word教案
爱护地球家园教学目标：1、感受地球的神奇美丽，知道人类的生存离不开大自然。
2、知道地球环境正遭受日益严重的破坏，培养学生从小保护环境的意识和行为。
教学过程：一、创设情景，欣赏美丽的家园，引入环保氛围.教师出示宇航员从太空拍下的地球照片，指名同学描述这是一颗什么样的星球，你觉得它美吗？看到如此神奇美丽的地球，你有何感想？师通过多媒体创设情景：在优美的背景音乐中，依次出现风景如画的长白山自然保护区、鼎湖山自然保护区、九寨沟风光，碧水蓝天椰林的海滩，突然，音乐变得不和谐起来，随之出现了让人震惊的场面：冒着浓烟的工厂，严重污染的黑水河、严重沙化的土地、随意丢弃的一次性物品、沙尘暴中的城市等等。
让学生发表感想。
教师小结：美丽的地球抚育了我们人类，没有地球人类无法生存，可是这个美丽的地球却为环境问题所困扰。
引入保护地球的氛围中。
二、地球，人类惟一的家园，地球受伤了，感受生态忧患。
1、教师过渡：地球母亲无私地养育了人类，然而，人类并不懂得珍惜地球母亲的慷慨和无私：无节制地开采，肆意地砍伐，随意地浪费……地球母亲受伤了。
2、出示诗歌,《保护地球妈妈》指名朗读。
3、提问：你从这首诗中明白了什么？4、教师出示地球环境遭破坏的图片，包括书中的三幅照片，指名学生说说地球正遭受哪些伤害。
5、反省自己的行为，学生小组内交流讨论。
师：其实，在我们日常生活中，许多不经意的小事也会对环境造成破坏。
回忆一下，你曾经做过哪些破坏环境的事？三、关爱地球，共建美好家园。
结合实际，从小事点滴做起。
教师：其实，环保离我们很近，有时候可以说是举手之劳，那我们如何从身边小事做起，保护好环境？请大家说说自己的看法。
学生：小组讨论教师：出示倡议书，并让学生签名，表现自己保护环境的决心和勇气。
全体同学齐读，呼唤全人类人们携起手来，关爱地球，共建美好家园。
讨论后小结：我们只有一个地球，地球是我们赖以生存的家园，家园破坏了，我们将无处容身。
让我们携手关爱地球，共建美好家园！四、拓展延伸，课后行动起来。
2019-2020年四年级科学上册 我们的地球 2教案 冀教版
2019-2020年四年级科学上册我们的地球 2教案冀教版一、教学设计思路本课是一个将抽象转化为形象的过程。
在学生学习科学知识的同时，树立学生的科学探究意识和培养动手制作能力。
同时，本课也是一个建立于已有经验基础上的深化过程，孩子们都知道地球是球形的，但了解却不深。
本课要解决的问题就是了解人们对地球的认识过程和简单使用地球仪。
二、教学目标◆科学知识目标1．能够感受人类对地球形状认识的历史。
2．能够在地球仪上指出其主要标识和经纬线的功用。
3．能说出地球的形状和大小。
◆科学探究目标1．能收集或查阅人类研究地球形状历史的相关资料。
2．能用卡片摘录地球资料。
◆情感态度与价值观目标1．能感受到科学家从事地球形状研究的艰辛。
2．能结合实例说明科学技术在人类认识地球形状的历史中发挥了重要作用。
三、教学重点1．认识地球，了解人类认识地球的历史。
2．认识经线、纬线和地球仪上不同颜色代表的含义。
四、教学用具图片、展现地球形状的多媒体课件或视频、地球仪、小球、报纸、胶水、彩笔等。
五、教学方法教师通过讲解和展示，让学生认识地球，然后鼓励学生去收集资料，说说人类认识地球的历史。
为了加深学生的认识，教师让学生观察地球仪，找出其上的一些符号，说说它们有什么用，然后组织学生动手自制一个地球模型，加深印象。
六、课时安排2课时。
七、教学过程第1课时（导入新课）（提问）同学们，你们知道地球是什么形状的吗？有人不知道地球是什么形状的吗？（板书）活动1：认识地球的形状（讲授新课）（过渡）我们现在知道地球是圆的，那么生活在几千年前的古人认为脚底下的陆地是什么形状的呢？让学生观察地板，并让其回答：若只用眼睛看，不经过大脑的思考：你们认为地板是平整的还是弯弯曲曲有起伏的呢？（思考）解释古人为何认为大地是平的（生活范围小）。
让学生观察书中的两图，解释古代中国人的“天圆地方”说。
（板书）古人认为大地是方的。
（过渡）教师提出问题，让学生通过阅读教材的资料找出答案。
2020~2021新苏教版四年级科学下册第二单元《地球》教案
5.《地球》教案【课标落实】一、本课通过一系列阅读、探究、实验、观察、讨论交流等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
科学知识：知道地球的运动特征，知道与地球有关的一些自然现象是有规律的。
科学探究：在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。
在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。
在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。
在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。
科学态度：在科学探究中能以事实为依据。
乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究。
能接纳他人的观点，完善自己的探究; 能分工协作，进行多人合作的探究学习; 乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。
科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
二、本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙科学领域”的中年段要求。
13.4太阳系是人类已经探测到的宇宙中很小的一部分，地球是太阳系中的一颗行星。
知道地球是一个球体。
14.2 知道地球的板块结构和地形地貌。
【教材分析】《地球》是苏教版小学科学四年级下册第2单元《地球、月球和太阳》的第一课。
通过二年级下册第2单元《天空中的星体》的学习，学生已经知道太阳、月亮、星星都是天空中的星体，会通过多种感官观察太阳、月亮、星星的外部特征, 产生了对星体观察与研究的兴趣。
对于地球学生是比较熟悉的,知道地球是个球体,但不知道人类在认识地球的形状经历了一个漫长而又艰苦的历程。
本课要着重带领学生了解人类探索地球形状的曲折过程。
本课教学内容分四个部分：第一部分，通过阅读与思辨,了解人类对地球形状的认识历程。
古代中国人认为天圆地方;生活在海边的人通过海岸观船认为海面不是平的;我国汉代科学家张衡的“浑天说”比“盖天说”又进了一步;古希腊学者亚里士多德根据月球上的地球影子是弧形来推测地球是球体。
苏教版四年级科学下册第二单元教学设计地球
师：关于地球,你知道了什么？请你说？地球自己会发光吗？（不会）光从哪里来？（太阳光）对,像地球这样， 自身不发光，围绕太阳运行，且质量足够大的天体，被称为行星。地球是正圆球体吗？（不是,地球是个两极稍扁， 赤道略鼓的旋转椭球体。）
来看这张从太空拍摄的地球照片，你发现了什么？白色部分可能是？蓝色呢？咖啡色和绿色部分呢？（生：白 色为冰雪或云层;地球表面的蓝色是海洋;黄色和绿色是陆地，其中绿色是植被。）比较蓝色、咖啡色、绿色部分的面 积，哪个更大？（海洋）
.师：既然大地的表面是不平的，它可能是什么形状呢？（学生预测：半球体、椭球体、圆锥……）相机板书。
.提问：还可能有这么多形状，那么根据事实，我们可以推翻哪些形状？师引导学生思辨，力求用证据将不合理 的形状推翻。
.师：刚才我们讨论了很多，只有半球体、椭球体和球体符合现有的证据。随着时间的推移，亚里士多德又通过 月食来推断大地的形状。我们来看看什么是月食？（微课视频：月食）
升华：地球只有一个,我们要？（保护环境,守护我们共同的家园。）
五、拓展与总结
1.拓展小活动：参考地球仪，将陆地板块贴在蓝色球上。
同学们看,这是地球的六大板块分布图：亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块、南极洲板块、美洲板 块。请小组长到讲台拿一张板块图，在小组内参考地球仪观察和定位,然后派代表把陆地板块贴到讲台的蓝色球上。
总结：同学们,今天我们上《地球＞＞这一课,一定有很多收获吧！谁来说说？
过阅读材料了解（科学书P14）教师巡视,提示：边看边想,你认为这些解释合理吗？
.结合阅读材料,你认为这些解释合理吗？（指名两三个学生说）
讨论交流：古代的人一开始对地球形状的认识是什么？（生：天圆地方……地是平的……）多个国家和地区各 种说法都有，但都认为地是平的，为什么呢？（因为古代的人活动范围小,有这样想象和猜测正符合他们观察到的现 象，在当时没人认为地球是球体。相机板书:天圆地方、平的）但人们在生活实践中又发现了问题……
首师大小学科学四下《8.爱护地球家园》word教案(2)
爱护地球家园教学目标：1、感受地球的神奇美丽，知道人类的生存离不开大自然。
2、知道地球环境正遭受日益严重的破坏，培养学生从小保护环境的意识和行为。
教学过程：一、创设情景，欣赏美丽的家园，引入环保氛围.教师出示宇航员从太空拍下的地球照片，指名同学描述这是一颗什么样的星球，你觉得它美吗？看到如此神奇美丽的地球，你有何感想？师通过多媒体创设情景：在优美的背景音乐中，依次出现风景如画的长白山自然保护区、鼎湖山自然保护区、九寨沟风光，碧水蓝天椰林的海滩，突然，音乐变得不和谐起来，随之出现了让人震惊的场面：冒着浓烟的工厂，严重污染的黑水河、严重沙化的土地、随意丢弃的一次性物品、沙尘暴中的城市等等。
让学生发表感想。
教师小结：美丽的地球抚育了我们人类，没有地球人类无法生存，可是这个美丽的地球却为环境问题所困扰。
引入保护地球的氛围中。
二、地球，人类惟一的家园，地球受伤了，感受生态忧患。
1、教师过渡：地球母亲无私地养育了人类，然而，人类并不懂得珍惜地球母亲的慷慨和无私：无节制地开采，肆意地砍伐，随意地浪费……地球母亲受伤了。
2、出示诗歌,《保护地球妈妈》指名朗读。
3、提问：你从这首诗中明白了什么？4、教师出示地球环境遭破坏的图片，包括书中的三幅照片，指名学生说说地球正遭受哪些伤害。
5、反省自己的行为，学生小组内交流讨论。
师：其实，在我们日常生活中，许多不经意的小事也会对环境造成破坏。
回忆一下，你曾经做过哪些破坏环境的事？三、关爱地球，共建美好家园。
结合实际，从小事点滴做起。
教师：其实，环保离我们很近，有时候可以说是举手之劳，那我们如何从身边小事做起，保护好环境？请大家说说自己的看法。
学生：小组讨论教师：出示倡议书，并让学生签名，表现自己保护环境的决心和勇气。
全体同学齐读，呼唤全人类人们携起手来，关爱地球，共建美好家园。
讨论后小结：我们只有一个地球，地球是我们赖以生存的家园，家园破坏了，我们将无处容身。
让我们携手关爱地球，共建美好家园！四、拓展延伸，课后行动起来。
428四年级科学下册《认识地球》教案
4.28认识地球教课设计一、教课目的。
1、科学知识。
（1）知道地球是一个球体。
（2）知道地球的表面由陆地和海洋构成。
知道陆地的地形主要有丘陵、山地、高原、盆地五各种类。
（3）认识地球内部由地壳、地幔和地核三个圈层构成。
2、科学研究。
（1）能经过研究实验，依照现象推理得出地球是一个球体。
（2）经过观察，能用要点词描绘五种地形种类的主要特色。
3、科学态度。
（1）培育对研究地球的兴趣，能自觉关注并采集有关信息。
（2）关怀我国的基当地形状况，培育热爱祖国、热爱家乡的感情。
二、教课重、难点：1、经过实验知道地球的形状是一个球体，地球内部由地壳、地幔和地核三个圈层构成。
2、培育学生对地球表面的地形研究兴趣。
三、教课准备。
教师准备：多媒体课件。
学生准备：小船、雨伞、地球仪、中国地形图、煮熟的鸡蛋、橡皮泥。
四、教课课时：一课时。
五、教课过程：一、导入新课。
出示课件地球仪。
1、发问：同学们，这是什么？板书：“地球”2、讲话：这就是我们人类居住和生活的地方，人们只好看到无边无际的陆地和无边无垠的海洋。
但是在过去谁也没见过地球是什么模样，那么人类终归是如何认识地球形状的呢？让我们今日就踏上人类认识地球形状的旅程吧！板书：地球的形状。
二、研究新知。
（一）活动一：观察实验“出入港船只”活动。
1、讲话：人们站在海岸边看远处的航船，发现进港的船只老是先看见桅杆，再逐渐看见船身；出港的船只老是先不见船身，而后桅杆才逐渐消失在海平面下，据此，人们猜想2、发问：同学们，当你站在海洋边，看到远处的船只向你驶来，你平常看到的是什么现象？当船只走开港口远航的时候你又看到了什么现象呢？这个现象会使你产生什么想法呢？3、师生沟通谈论。
（1）让学生借助生活经验思虑问题，试试解说现象。
（2）老师讲话：那么我们就来一次模拟实验，我们让你叠的小船在桌面和雨伞伞面航行，看看能否和我们刚才谈论的结论相同。
在做这个实验的时候我要求：站在海边的人观察时眼睛要平视地球，而开船的人要控制船的速度，不要太快，慢慢意会。
新首师大版科学四年级下册第二单元 共有的家园《爱护地球家园》优质课件
新首师大版科学四年级下册
8.爱护地球家园
第二单元 共有的家园
问题：地球是太阳系中惟一有生命的星球， 知道地球母亲都给予了我们什么吗？
2
水资源 生物资源
森林资源
大气资源
3
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资 源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球 上矿产资源的枯竭。
4
谈一谈对不同生活环境的感受，生活在天 蓝水绿树茂的感觉；
10
二. 教学过程---学生活动 13.只有一美丽个的地地球球 茂盛的森林，
辽阔的草原，
一望无际的大海，
蔚蓝的天空 ，
白白的云朵，
肥壮的公牛，
美丽的小鸟
我爱你，爱你
地球啊，地球。
11
学件经过
伦敦烟雾事件发 生在1952年12月5日， 是一次严重大气污染 事件。
该事件持续4天， 造成多达12000人因为 空气污染而丧生。
13
烟雾事件的原因
燃煤产生的二氧化硫和粉尘污染
14
保护地球标语设计大赛
每个同学都设计一条关于保护地球，保护 环境的标语。如：地球是我家，保护靠大家。
然后大家把标语都张贴在黑板上。 最后评出“最佳环保标语”，课后于班级 宣传栏内张贴。
《探索自然世界》教案二：科学四年级下册第二单元教学设计
《探索自然世界》教案二：科学四年级下册第二单元教学设计在科学四年级下册中，第二单元的内容主要是关于自然界和生物的学习。
这个单元的主题是“探索自然世界”，是一个十分重要的主题，也是科学课程中不可或缺的一部分。
为了让学生更好地理解和掌握这个主题，我在教学设计中采用了多种教学方法和手段。
以下是我的教学设计：一、教学目标通过学习这个单元，我希望我的学生们能够：1.了解自然界中的不同生物和它们的特点;2.探索自然界的法则，理解生物和环境之间的相互关系;3.发展学生的观察力、思考能力和科学素养;4.了解并积极保护自然环境和生物多样性。
二、教学内容1.了解自然界单位1：自然界的多样性：生物的多样性单位2：在自然中寻找生物2.探索自然界单位1：生物和环境的相互关系单位2：生物的营养需求、运动和生长发育3.保护自然环境单位1：保护自然生态环境单位2：关注自然资源的利用和保护三、教学方法和手段1.整体导入科学教学以实物为基础，因此在课堂上我会采取实物导入的方式，通过丰富的图表、图片、视频等多媒体资料，来向学生们展示自然的魅力，并引导他们对阅读的重视。
2.学生探究在课堂上我将引导学生开展自己的探究，让他们通过自己的观察、实验和调查等方式，来发现自然界中的问题和规律。
3.归纳总结学生自己的发现以及在学习过程中掌握的知识点，都需要加以归纳和总结，这样可以帮助学生更好地理解和记忆科学内容，并进一步启发他们的思维和创造力。
四、教学程序1.课前准备开展本单元的学习之前，我会让学生事先了解一下自然环境以及人类和自然之间的关系。
通过这种方式，让学生对自然科学产生兴趣，为接下来的课程做好铺垫。
2.引导学生探究在探究阶段，我会给学生们提供各种探究的实验条件和设备，让他们自己在探究的过程中发现问题，培养他们的观察力和思考能力。
3.总结课堂知识为了让学生更好地记忆和掌握课堂知识，我会在每节课中安排时间，让学生归纳总结学过的知识点，通过复述、比较等方式，让他们更好地理解和掌握课堂内容。
四年级科学(下)教案
四年级科学(下)教案一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解并掌握生物的基本特征，如营养需求、呼吸、排泄、对外界刺激的反应、生长和繁殖等。
2. 学生能够通过观察和实验，探究常见动植物的特点和生长环境。
3. 学生能够运用科学方法，提出问题、假设、制定计划并进行实验，分析结果并得出结论。
过程与方法：1. 学生通过观察、实验、调查等方法，培养科学探究能力。
2. 学生通过小组合作、讨论交流，培养团队合作和沟通能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对科学的兴趣和好奇心，树立科学探究的精神。
2. 学生学会关爱动植物，尊重生命，培养环保意识。
二、教学内容第1课《我们的地球》1. 学习地球的基本知识，如地球的形状、地球的自转和公转等。
2. 观察地球上的自然现象，如天气变化、四季交替等。
第2课《生物的基本特征》1. 学习生物的基本特征，如营养需求、呼吸、排泄等。
2. 观察常见动植物，了解它们的生长环境和特点。
第3课《动植物的生长》1. 学习动植物的生长过程，如种子发芽、植物开花结果等。
2. 进行动植物生长的实验，观察并记录实验结果。
第4课《常见的动植物》1. 学习常见的动植物，如树木、花草、鸟类、昆虫等。
2. 观察常见动植物的特点和生长环境，进行观察记录。
第5课《我们的环境》1. 学习环境保护的重要性，了解人类活动对环境的影响。
2. 进行环保活动，如垃圾分类、节约用水等。
三、教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法、小组合作等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
四、教学评价1. 学生课堂参与度，观察学生在课堂上的发言和表现。
2. 学生作业完成情况，评估学生对知识的理解和运用能力。
3. 学生实验报告，评估学生的实验操作能力和科学探究能力。
五、教学资源1. 教科书《四年级科学(下)》。
2. 实验器材，如显微镜、植物标本、动物模型等。
3. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
六、教学内容第6课《生物的多样性》1. 学习生物的多样性，包括生物种类的多样性、基因的多样性等。
首师大小学科学四下《5.地球》word教案(1)
（首师大版）四年级科学下册教案第二单元共有的家园5. 地球教学目标：1.了解地球队的形状、大小和地表概貌2.通过阅读介绍有关地球方面的资料，培养学生细致的观察力，分析问题的能力，归纳概括能力和想象力。
3.激发学生了解地球，探索地球的欲望和兴趣，培养学生热爱地球的情感重点：难点：通过阅读资料分析、理解地球是个球体。
课前准备：教师搜集的资料过程：一、激发学生了解地球的兴趣，了解地球的组成。
1.谈话：你们想不想领略一下从太空用卫星拍摄的地球的风采？2.（出示课件）问：你看到了什么？猜它可能是什么？师讲述：蓝色的是海洋，白色的地方是大气层，黄色的地方是陆地。
3.谈话：你都知道有关地球的哪些知识？估计：学生回答教师策略1.圆形、球形2.有动物3.火山，地震1.板书：形状：球体2.组成：动物问：除了有动物之外，地球上还有什么？（说全之后出示P18页教科书中的图片）揭示地球是由生物圈、大气圈、水圈、岩石圈组成的。
并板书：生物圈、大气圈、水圈、岩石圈。
3.师：与地球的内部构造有关。
师板书：内容结构二、学生通过阅读资料了解地球的形状、大小，内部结构。
1.讲述：通过倾听我发现大家对地球的知识了解的还真多，令我很羡慕，因为我是通过上网查阅大量的资料才获得了一些有关地球的知识，其中就有刚才谈到的，你们是不是想看看我都查到了什么？2.活动要求：三人一组，请仔细阅读资料内容，并朗读出来（教室中的墙壁上，贴资料：分三个内容：地球的形状，大小，地球的内部结构）3.听汇报：谁来说说，通过阅读资料你又知道了哪些新知识。
师：回答问题的第一位同学说到哪方面的知识，教师就处理哪方面的，从其他学生的补充。
板书：形状、结构、大小，注：在第一环节中若教师写在了黑板上，这次就不再写了要求：（1.在学生介绍地球内部结构时，师出示相应幻灯片，并进行讲解。
（2.补充：地球为什么是圆的例子，见教参P36页最后一段。
（3.补充：放幻灯片火山，地震是发生在地壳内部的。
苏教版四年级科学下册第二单元《地球》教学设计
用灿烂的阳光,
描绘白天的画卷。
月亮
用柔和的月光,
讲述夜晚的故事。
......
仰望苍穹的人啊,
从未停止过
对它们的
探寻与思索。
2.学生读一读这首小诗，想一想这首小诗主要写了什么内容？里面提到了哪些事物？
3.教师引导：大家知道我们生活的星球叫什么吗？
学生答：地球。
教师问：大家知道，白天照亮地球，给地球送来光明和温暖的是什么吗？
二次备课
活动五：在气球上粘贴陆地板块贴纸
1.教师出示地球仪，引导：这是一个地球仪，模拟了地球上海洋、陆地的分布情况。
学生分别说一说地球仪上海洋和陆地的位置。
2.再出示一个蓝色的气球，提出要求：请同学们看一看这个蓝色气球，再看一看地球仪，想一想蓝色气球和地球仪的相同之处，然后参考地球仪，将陆地板块贴纸贴在这个蓝色气球上。
3.教师提供地球陆地板块贴纸，提醒学生注意分清亚欧大陆、非洲大陆、北美洲大陆、南美洲大陆、大洋洲大陆、南极洲大陆等板块，一定要找到相应的位置。
4.学生分小组活动，对照地球仪在气球上贴上个陆地板块贴纸。
教师巡视，了解学生活动情况，并且做适当的指导。
5.全班交流，各小组展示本小组贴好的蓝色气球，再将它与地球仪比较一下，看看哪一组贴的最好，最与地球仪吻合。
2.出示课本第15页上面的图片，引导学生仔细观察，初步了解本次探究活动的材料、方法及要求。
3.全班交流
活动材料：海面演示仪、小船、观察记录表等。
方法：
第1步，将实验演示仪的“海面”调整为平直状态，在桅杆顶部、桅杆中部和船身分别做上记号。负责操作的学生由远及近或由近及远移动模型小船，负责观察的学生记录三个记号出现的先后顺序。第2步，将实验演示仪的“海面”调整为弯曲状态，重复第一步。
昼夜交替
科学第二节
白天
黑夜
地轴 赤道 经线 纬线
赤道将地球分为南北半球
纬线
经线
横维竖经 赤道南北分两半 地球自转绕地轴
探 为 究 什 活么 动地 一球
上 有 昼 夜 之 分 ？
日出
日落
假如地球是透明的，有昼夜之分吗？ 假如地球本身会发光，有昼夜之分吗？ 假如太阳光在同一时间能把整个地球都照亮，有 昼夜之分吗？
只有白天没有黑夜
太 阳
夜 昼
平 行 光 线
地球自身不发光，也不透 明，太阳在同一时间只能照亮 地球的一半 ，产生昼夜。
探究活动二：
1、为பைடு நூலகம்么地球上昼夜会 不断交替呢？
2、地球与太阳怎样运动 才能产生昼夜交替现象？
我们提出的太阳和地球之间的各种运 动形式都能说明昼夜交替的现象吗？
猜测一：地球不动，太阳绕着地球转
猜测二：太阳不动，地球围着太阳转但地
球本身不自转 猜测三：地球在自转 猜测四：地球围着太阳转，同时自转
昼夜变化原因：
地球自转
自转方向：自西向东 自转一周的时间： 约24小时
四年级科学下册 地球 2教案 首师大版
（首师大版）四年级科学下册教案第二单元共有的家园5.地球一、教学目标1．科学知识、技能：了解地球的形状、大小和地球内部构造等概貌。
2．科学能力：能结合模型和生活实际观察、分析、想象、归纳出地球的形状、内部圈层等概貌，3．态度、情感、精神、价值观（1）初步具有了解地球、探索地球的欲望和兴趣，热爱地球。
（2）树立相信科学，尊重科学的意识。
二、教学重点了解地球的形状、大小和地表等概貌。
三、难点学生通过观察、分析、想象了解地球的一些情况。
四、教具、学具准备1．学生课前搜集一些有关地球的资料。
2．地球内部构造模型，地球全貌图片和地球组成图片。
五、教学过程（一）激情导入1.谈话：关于地球，你知道些什么呢？（板书：地球）2.学生分组交流。
3.揭示课题：这节课我们就学习有关地球方面的知识。
（二）探究研讨1．认识地球的大小和形状（1）小组交流：说一说你们知道的有关地球的情况。
（2）全班学生交流。
1）鼓励学生展示介绍文字、图片资料教师随机出现地球的全貌图，引导学生认识到地球是一个球体。
从太空遥望地球，白里透蓝的星球表面罩着一层淡蓝色的“大气面纱”，在“面纱”下面，有深蓝色的海洋、黄色和棕色的陆地，墨绿色的森林植被……，除了地球之外，再没有一个星球有如此丰富的色彩。
（板书：形状球体）2）引导学生认识到地球的大小：赤道周长约40077千米，子午圈长约40009米。
（板书：大小赤道周长约40077千米，子午圈长约40009米）2．学生认识人类是怎样发现地球是一个球体的（1）谈话：人类是怎样发现地球是一个球体的？（2）学生发言引导学生可以通过在海边看远处驶来的船、可以看从人造卫星拍摄的照片等方法。
教师可以介绍一些人类发现地球是一个球体的其他故事。
3．学生认识地表情况谈话：我们已经知道地球是一个球体，关于地球你还知道些什么？引导学生认识地表情况（教师出示演示文稿）：地球表面三分之二以上是海洋，不足三分之一的是陆地。
（板书：地表海洋多陆地少）同时，介绍山脉、丘陵、平原、河湖等。
四年级科学下册 地球的组成 1教案 首师大版
四年级科学下册地球的组成 1教案首师大版教学目标- 了解地球的组成和结构- 掌握地壳、地幔和地核的特点- 知道地球的内部有岩石、熔岩等物质教学重点- 地球的组成和结构- 地壳、地幔和地核的特点教学难点- 理解地核的特点和作用- 掌握地球内部的物质组成教学准备- 地球模型或图片- 相关教学媒体和工具教学过程1. 导入：- 引导学生观察地球的模型或图片，激发学生对地球的兴趣，并提出问题：地球是由什么组成的？- 让学生通过小组讨论来回答问题，然后由几组代表分享答案。
2. 研究：- 介绍地球的组成：地壳、地幔和地核。
解释每个部分的特点和位置。
- 利用地球模型或图片，让学生观察和比较地壳、地幔和地核的大小、位置和颜色。
3. 实践：- 分发有关地球的组成的练册，让学生根据所学知识填写答案。
- 引导学生观察地球照片、书籍或其他资源，了解地球内部的岩石、熔岩等物质。
- 鼓励学生在小组中进行讨论和分享自己的发现。
4. 总结：- 对地球的组成和结构进行简单总结，并引导学生回答问题：地核的作用是什么？地壳上有哪些物质？- 点评学生的回答，纠正错误并强调重要知识点。
拓展活动- 让学生自己制作地球模型，用不同颜色的泥土或纸张来表示地壳、地幔和地核。
- 邀请地质学专家或教师来给学生讲解地球的组成和内部结构。
教学评估- 分发小测验，测试学生对地球组成和结构的理解程度。
- 观察学生在课堂活动中的表现和参与程度。
参考资料- 首师大版四年级科学下册教材。
四年级下册科学课件 - 5 地球 - 首师大版 (共12张PPT)
谢谢
地
地壳
球
（陆、洋）ຫໍສະໝຸດ 的 内地幔部 结（上、下） 构
地核 （内、外）
地球是由哪些部分组成的？
地球仪是仿照地球的形状，按照一定的比例 缩小后制成的地球模型。
地球仪是一种仪器。 地球仪转动时，围绕旋转的轴叫做地轴。地
轴通过球心并与地球仪表面相交于两点。指向 北板星附近的一端叫北板，另一端叫南板。地 轴与底座的夹角是66.5°。
古希腊的科学家亚里士多德，在观察月食时， 发现月面上的地影是圆的。他第一次论证了大地是 个球体。16世纪初，麦哲伦船队的环球航行，使人 们相信大地是球体。
这是人类对地球形状认识的第一次飞跃。17世纪以后，由于 观测手段的发展，发现地球不是一个正球体，而是一个椭球体。 这是人类对地球形状认识的第二次飞跃。近些年来，通过人造 地球卫星对地球形状的精确测量，发现地球是一个不规则的椭 球体。北半球稍微细长一点，南半球稍微短粗一点。人们夸张 地把它称为“梨形体”。这是人类对地球形状认识的第三次飞 跃。随着科学技术的发展，观测和计算精确度的提高，人们对 地球的形状也许会有新的认识。
不规则的椭球体
第三次飞跃
椭球体
第二次飞跃
球体
第一次飞跃
怎样知道地底下的秘密呢？
据推测，从地表到地心,地球内部大致可分为 三层：地壳、地幔和地核。地壳和地幔的顶部是 由坚硬的岩石组成的，因此被称为岩石圈。岩石 圈下面是产生岩浆的软流层，软流层下的地幔被 认为是像橡皮泥一样柔软的物质。地核又可分为 外核和内核，外核可能是液态的，而内核是坚硬 的铁镍核心。
球体椭球体不规则的椭球体第一次飞跃第二次飞跃第三次飞跃怎样知道地底下的秘密呢
首师大小学科学四下《8.爱护地球家园》word教案
爱护地球家园教学目标：1、感受地球的神奇美丽，知道人类的生存离不开大自然。
2、知道地球环境正遭受日益严重的破坏，培养学生从小保护环境的意识和行为。
教学过程：一、创设情景，欣赏美丽的家园，引入环保氛围.教师出示宇航员从太空拍下的地球照片，指名同学描述这是一颗什么样的星球，你觉得它美吗？看到如此神奇美丽的地球，你有何感想？师通过多媒体创设情景：在优美的背景音乐中，依次出现风景如画的长白山自然保护区、鼎湖山自然保护区、九寨沟风光，碧水蓝天椰林的海滩，突然，音乐变得不和谐起来，随之出现了让人震惊的场面：冒着浓烟的工厂，严重污染的黑水河、严重沙化的土地、随意丢弃的一次性物品、沙尘暴中的城市等等。
让学生发表感想。
教师小结：美丽的地球抚育了我们人类，没有地球人类无法生存，可是这个美丽的地球却为环境问题所困扰。
引入保护地球的氛围中。
二、地球，人类惟一的家园，地球受伤了，感受生态忧患。
1、教师过渡：地球母亲无私地养育了人类，然而，人类并不懂得珍惜地球母亲的慷慨和无私：无节制地开采，肆意地砍伐，随意地浪费……地球母亲受伤了。
2、出示诗歌,《保护地球妈妈》指名朗读。
3、提问：你从这首诗中明白了什么？4、教师出示地球环境遭破坏的图片，包括书中的三幅照片，指名学生说说地球正遭受哪些伤害。
5、反省自己的行为，学生小组内交流讨论。
师：其实，在我们日常生活中，许多不经意的小事也会对环境造成破坏。
回忆一下，你曾经做过哪些破坏环境的事？三、关爱地球，共建美好家园。
结合实际，从小事点滴做起。
教师：其实，环保离我们很近，有时候可以说是举手之劳，那我们如何从身边小事做起，保护好环境？请大家说说自己的看法。
学生：小组讨论教师：出示倡议书，并让学生签名，表现自己保护环境的决心和勇气。
全体同学齐读，呼唤全人类人们携起手来，关爱地球，共建美好家园。
讨论后小结：我们只有一个地球，地球是我们赖以生存的家园，家园破坏了，我们将无处容身。
让我们携手关爱地球，共建美好家园！四、拓展延伸，课后行动起来。
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（首师大版）四年级科学下册教案
第二单元共有的家园
5.地球
一、教学目标
1．科学知识、技能：了解地球的形状、大小和地球内部构造等概貌。
2．科学能力：能结合模型和生活实际观察、分析、想象、归纳出地球的形状、内部圈层等概貌，3．态度、情感、精神、价值观
（1）初步具有了解地球、探索地球的欲望和兴趣，热爱地球。
（2）树立相信科学，尊重科学的意识。
二、教学重点
了解地球的形状、大小和地表等概貌。
三、难点
学生通过观察、分析、想象了解地球的一些情况。
四、教具、学具准备
1．学生课前搜集一些有关地球的资料。
2．地球内部构造模型，地球全貌图片和地球组成图片。
五、教学过程
（一）激情导入
1.谈话：关于地球，你知道些什么呢？（板书：地球）
2.学生分组交流。
3.揭示课题：这节课我们就学习有关地球方面的知识。
（二）探究研讨
1．认识地球的大小和形状
（1）小组交流：说一说你们知道的有关地球的情况。
（2）全班学生交流。
1）鼓励学生展示介绍文字、图片资料
教师随机出现地球的全貌图，引导学生认识到地球是一个球体。
从太空遥望地球，白里透蓝的星球表面罩着一层淡蓝色的“大气面纱”，在“面纱”下面，有深蓝色的海洋、黄色和棕色的陆地，墨绿色的森林植被……，除了地球之外，再没有一个星球有如此丰富的色彩。
（板书：形状球体）2）引导学生认识到地球的大小：赤道周长约40077千米，子午圈长约40009米。
（板书：大小赤道周长约40077千米，子午圈长约40009米）
2．学生认识人类是怎样发现地球是一个球体的
（1）谈话：人类是怎样发现地球是一个球体的？
（2）学生发言
引导学生可以通过在海边看远处驶来的船、可以看从人造卫星拍摄的照片等方法。
教师可以介绍一些人类发现地球是一个球体的其他故事。
3．学生认识地表情况
谈话：我们已经知道地球是一个球体，关于地球你还知道些什么？
引导学生认识地表情况（教师出示演示文稿）：地球表面三分之二以上是海洋，不足三分之一的是陆地。
（板书：地表海洋多陆地少）同时，介绍山脉、丘陵、平原、河湖等。
根据学生的实际情况，组织学生思考，使学生对地球有一个初步的整体认识。
4．学生认识地球的内部构造
谈话：我们刚才认识了地球的大小、形状和地表情况，现在我们认识地球的内部构造。
出示地球内部构造模型，引导学生观察认识到地球从外到里分为地壳、地幔和地核三层，同时引导学生结合鸡蛋从外到里的构造想象地球构造的形态。
（板书：构造地壳地幔地核）
5．学生认识地球的组成
结合地球组成图引导学生认识到地球是由岩石圈、水圈、生物圈和大气圈组成的。
（板书：组成岩石圈水圈生物圈大气圈）
（三）巩固反馈
问：这节课你知道了什么？
引导学生总结总结出地球是一个球体。
在地球的表面有高山、平原、海洋、河流、湖泊等。
在那里生活着人类和各种各样动植物。
地球是我们生活的地方，是我们可爱的家园。
我们应该热爱地球。
（四）随堂检测
1．从地表到地心，地球内部大致分为（）、（）和（）三层。
2．地球是由（）、（）、（）、（）等部分组成的。
3．地球赤道周长约（），地球南北一圈（子午圈）长约（）。
4．从地球仪上我们能知道小部分是（），大部分是（）。
六、板书设计
5．地球
形状：球体
大小：赤道周长约40077千米，子午圈长约40009米
构造：地壳地幔地核
地表：海洋多陆地少
组成：岩石圈水圈生物圈大气圈。