智障生随班就读教案

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智障生随班就读教案

智障生随班就读教案清泉中心校曹玉琴教材分析：

《小动物过冬》是一篇拟人童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。

学习这篇课文，了解动物过冬的有关知识。

教学目标：

1 ．认知目标：

（ 1 ）正确书写物、暖两个生字；（ 2）理解由生字组成的词语，体会课文内容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。

（智障生能知道其中一种小动物的过冬方式。

） 2．能力目标：

能正确、流利、有感情地分角色朗读。

（智障生适当降低要求，只要求能正确朗读） 3．情感目标：

让学生懂得朋友之间要互相关心。

教学重难点：

了解小动物们过冬的不同方式；有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读；通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。

教学过程：

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一、导入：

1 、上节课我们学习了《小动物过冬》这篇课文，认识了哪三个小动物（生回答）？ 2、我们先要来闯个关，看看你们能不能读好本课的生字词了（点名读、跟读、开火车读、齐读）（其中点名读部分由一名正常学生领二个智障孩子读）二、学文师：

请小朋友轻轻打开语文书翻到 1 9 课，自己读一读课文 3- 7自然段，读准字音，读通句子，遇到难读的字多读几遍。

（一）课件出示图文 1 、我们先来看看，小燕子是怎样过冬的？ 2、谁来读一读？（指名让智障生来试着读好这个词） 3、说说小燕子怎样过冬的吧！（板：

飞南方） 4、能加上动作表情把燕子的话读好吗？（分别让智障生来做小燕子读） 5、大家一起来做轻巧的小燕子。

6、播放课件。

句式训练。

小燕子为什么要飞到南方过冬？用上因为所以。

（说明：

在学生反复练习的基础上，让智障生也来说一说。

）像小燕子这样秋天飞南方，春天再飞回来的鸟儿叫候鸟（板）过冬方式称迁徙（板）师：

还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样？生答，师出示图片。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （二）青蛙（ 4- 5）小燕子还挂念着小青蛙呢？你听它在关心地问小青蛙呢？ 1 、课件：

师读第四自然段，小青蛙快来告诉小燕子。

2、指名读。

3、听了大肚皮青蛙的话，你知道了什么？（ 1 ）就在这里过冬。

（ 2）吃得饱饱的，钻到洞里睡大觉。

（ 3）它要睡很长时间。

4、哪组小朋友来读读第二句。

你从哪看出来？朗读第三句。

5、哪个组来演一演这只小青蛙要睡大觉，加上动作、表情来读。

（板：

睡大觉）（分别让智障生试着读一读，演一演）课件：小青蛙吃得饱饱的，用头刨一个小坑，蹲在坑里不吃不喝美美地睡大觉，一直要睡到明年春天呢！ 6、你知道像它这样的过冬方式叫什么？（冬眠）（三）蜜蜂：

（ 6- 7） 1 、课件师：

小燕子飞南方，小青蛙睡大觉，小蜜蜂怎么办？请大家读一读。

2、指名说。

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其它学生点评。

（板书：

躲蜂巢备粮） 3、躲在蜂巢一个冬天不出来采蜜，够吃的吗？ 4、真能干！哪个小组来表演能干的蜜蜂！感觉这些小蜜蜂怎么样？ 5、这让老师想起了我们一年级时学习的《蚂蚁和蝈蝈》，看来小蜜蜂也像小蚂蚁一样储备食物过冬。

它们都能做到有备无患，防患未然。

出示练习。

6、我们知道三种小动物怎样过冬啦！（ 1 ）好。

我们能像小蜜蜂一样能干来演好这三个小动物呢？各小组选自己喜欢的小动物练一练。

（说明：

在小组合作的基础上，让小组成员帮助智障生也来练一练。

）（ 2）各小组分角色朗读课文。

( 四 ) 学习最后一个自然段师引读。

三个好朋友都为自己的冬天做好了打算，它们，约定。

四、拓展练习了解其它动物过冬的方式。

指名说并出示有关内容。

五、学生字小动物看我们小朋友这么能干，还送礼物来啦！出示：

物、暖 1 、读准字音。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （说明：

学生读后让智障生一起来读准生字的读音） 2、交流识记方法。

（指名智障生书空物） 3、教师范写，强调书写注意点。

4、学生临写。

六、作业 1 、第二年春天，青蛙、小燕子和小蜜蜂又聚到一起。

他们会说些什么？做些什么呢？ 2、智障生把所学生字进行练习，并能记住其中一种小动物的过冬方式。

板书：

1 9 小动物过冬小燕子飞南方迁徙小青蛙睡大觉冬眠小蜜蜂躲蜂巢备粮

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