英语组《阅读笔记与教学反思相结合提高教师专业素养的研究》读《亲爱的孔子老师》有感韩耀英
小学英语教师教育随笔及反思7篇
小学英语教师教育随笔及反思7篇小学英语老师教育随笔及反思篇1随着时代的发展和社会的进步，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。
没有把握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。
能够这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，把握一种语言也即把握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：一、“玩耍”不能培养学生长久的兴趣，而是靠语言学问的积。
小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌嬉戏不能培养学生长久的兴趣。
新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。
所以，唱歌嬉戏就应作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。
我们能够采用多种手段帮忙小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的机会，提高学生的语音和语调。
在英语学习中，听、说、读、写、译五种潜力是能够互补的。
真正做到听说先行，读写跟上。
光听说不读写，很难收到高效。
只靠仿照不培养学习潜力，也难减轻学习负担。
所以小学生还是应当专心进行语言学习。
二、英语应用潜力需要相应的词汇量。
而目前在小学的低班级的英语教学中，不要求学生把握词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。
由于小学生们没有相应的读音规章训练，不熟悉词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一齐，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。
三、培养英语兴趣。
英语老师的教学重点是放在教学资料，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和掌握？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。
事实证明，认为自我“民主、开放、平静、友好、爱护、乐于助人、聪慧、富于逻辑性和欢乐”的人，一般来说，其学习英语胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。
英语教师教学读书心得体会五篇
英语教师教学读书心得体会五篇通过阅读，我深深感受到作为一名英语教师，既要具备广博的专业知识，还要掌握一定的教学方法，形成自己独特的教学风格，不断加强教学反思，及时记下课堂中精彩的插曲或悠忽而至的灵感，促进今后的教学。
下面是为你精心整理的英语教师教学读书心得体会五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。
#英语教师教学读书心得体会1#这段时间，我趁着闲暇时间，翻阅了王晓阳翻译的《小学英语教师教学指南》一书，虽然看的过程对我来说有些吃力，因为它不象小说一样有很强的故事性，但是阅读这本书使我了解了一些小学英语的教学原则和外语教学的各种流派。
它可以使我的教学理念更加清晰，可以为我日常的英语教学找到切实的理论依据。
对我们小学英语教师来说，是一本指导性很强的书。
这本书的内容大概可以分为五部分。
旨在促进中小学英语教师的专业化发展。
它从教授的对象，教学方法与语言技能，资源世界，教师的管理技能以及教师的个人与专业发展等方面进行了深入浅出的分析和归纳，同时也提供了大量鲜活的有效指导课堂教学实践的教学案例。
这样理论和实践相结合的书，对于我们广大的一线教师来说，是我们最推崇和喜爱的，也是一本使我们受益匪浅的好书。
《小学英语教师教学指南》的第三部分资源世界，给我们介绍了各种最新的英语教学资源以及选择教学资源的原则。
对歌曲、韵律诗、游戏、故事等教学进行了专门的论述，并详细介绍了在英语教学中怎样使用新技术。
而我对其中的歌曲、韵律诗这一方面最感兴趣。
因为在平时的教学中，对于这一方面，我自己也做了许多的尝试。
学生们喜欢歌曲和韵律诗，强烈的节奏感，押韵的字词，琅琅上口。
也是平时教学中最常见、运用最广、操作最简单的一种课堂辅助形式。
如在上课起始阶段，为了调节情绪，营造氛围，我会穿插地给孩子们播放节奏感强、朗朗上口的儿歌，他们会更加兴奋。
如Look up the tree，Look up the tree. What can you see up in the tree. Red kites ,orange kites ,green kites ,blue kites. So many kites, for me and you.在英语教学中，有时感到记忆单词很难或句型难以掌握，我们可以根据需要，自己进行创造，自编儿歌，利用儿歌来刺激学生的大脑兴奋点，对巩固记忆有一定效果。
2024年小学英语教师读书心得体会
2024年小学英语教师读书心得体会在当今全球化的时代，学习英语已经成为一个必要的技能，而英语教师的角色变得越来越重要。
作为一名小学英语教师，我深知自己的责任和使命，为了提高自己的教学水平，我不断地进行学习和自我提升。
在2024年，我读了很多英语教育方面的书籍，以下是我从中获得的一些心得体会。
首先，作为一名小学英语教师，我要不断学习专业知识。
教育是一个不断发展的领域，每天都会有新的研究和理论出现。
因此，我要时刻保持学习的状态，通过阅读专业书籍，了解最新的教学理念和方法。
比如，我读了《小学英语教学理论与方法》，书中介绍了许多教学策略和技巧，对我提高课堂教学效果有很大的帮助。
我学到了如何利用多媒体教具进行互动教学，如何设计趣味性的活动来吸引学生的注意力，以及如何评估学生的学习成果等。
这些知识不仅提高了我的教学水平，也帮助我更好地与学生沟通和交流。
其次，读书让我拓宽了视野。
通过阅读不同领域的书籍，我可以了解到更多的知识和观点。
比如，我读了一本关于跨文化教育的书籍《文化差异与英语教学》，这本书让我认识到不同文化背景下的学生在学习英语时会遇到的困难和挑战。
在教学中，我要关注学生的个体差异，尊重他们的文化背景，帮助他们更好地适应英语学习。
此外，我还读了一些关于教育心理学和学习理论的书籍，通过了解学生的认知特点和学习习惯，我能更有针对性地设计教学内容，提高学生的学习效果。
再次，读书让我不断反思和思考。
在教学中，我会遇到各种各样的问题和挑战，通过读书我可以找到解决问题的方法。
比如，我读了一本关于课程设计的书籍《小学英语课程标准与教材开发》，这本书引导我思考如何更好地进行课程设计。
我了解到课程设计要考虑学生的需求和兴趣，注重培养学生的综合能力。
通过反思自己的教学实践，我能够看到自己的不足之处，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
最后，读书让我从中获得动力和激励。
在阅读中，我会遇到一些优秀的教育家和教育家的故事和经验。
英语教师阅读心得体会(精选5篇)
英语教师阅读心得体会(精选5篇)英语教师阅读心得体会篇1作为一名乡镇中心小学英语教师，我有幸参加了湖北省国培计划——小学英语教师集中培训学习。
这是一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。
我的感觉都很充实，因为面对不同风格的专家、教授、名师，听到不同类型的讲座，感受到思想火花的冲击。
众多的新理念、新知识扑面而来，很多感想、很多思绪难以言表。
小学阶段是英语教学的起始阶段，应该重视爱好和交际意识的培养，学生们对活泼新奇的教学形式表现了极大的热情和求知欲望，因此我们应该创建更加有效的课堂教学模式以提高英语教学质量，提高学生的英语水平。
我觉得空中英语这一有效的远程教育资源对我们农村英语教学起到了很大的作用，也给了我很大的启发。
本次培训使我深刻地认识到，小学英语的教学与传统小学英语教学最大的不同在于课堂中注重交流，注重互动，畅所欲言，营造一个轻松、活泼的课堂氛围。
一、培养兴趣，提高积极性通过观看优秀教师的教学实例、教案以及和身边的同行交流来看。
农村小学的儿童，由于留守儿童居多，且其父母的文化素质也不是太高。
所以要想给孩子在家创造一个良好的语言环境是不可能的，只能让学生在班级内部能多用用英语进行对话，而这只能依靠教师的引导和学生的学习兴趣。
同时，作为教师都知道，兴趣是学好每一门知识的最好的老师，培养起学生的兴趣，就等于将学生领进了这门知识的大门。
为此，我们在日常的课堂教学中应该以培养学生的学习兴趣。
二、善用教学资源，营造乐学氛围英文儿歌的特点是旋律活泼优美，歌词简单，学生在欣赏的过程中会不由自主地歌唱。
这样，不仅可以提高学生的听说能力，而且可以极大提高学生的语感。
因此在教学过程中，可以经常播放一些英文歌曲。
把单词带进一首旋律优美的歌曲中，使学生听得兴致勃勃，唱得乐此不疲，这样学生在玩中学，兴趣高自然也把新词记住了。
三、认真组织课堂活动是课堂教学的保障要上好英语课，教师在课前必须要进行大量、细致的准备工作，才能在课堂上组织好学生和学生，学生和教师多方的互动活动。
教师英语读书活动心得体会
教师英语读书活动心得体会老师英语读书活动心得体会（精选3篇）老师英语读书活动心得体会篇1句型是依据句子的结构、特点和意义从大量的句子中抽象、概括出来的语言的一般表现形式。
在教学中，依据同学的认知特点、心理特点和教学实际，运用建构主义教学思想设计教学活动，有利于句型教学目标的高度达成，应当把握以下四个基本途径。
一、创设真实情景，加强意义理解建构主义学习理论把创设情境看做是意义建构的必要前提。
在学校英语教学中，老师可利用多媒体和其他直观教学手段，创设有利于学习者建构意义的情景，加强对句型的感知与理解。
例如，为了教同学行为动词一般现在时态的一般疑问句式及其确定和否定回答方式，一位老师在教室前的黑板上方悬挂了一个气球，邀请一个男生和一个女生进行触摸气球的竞赛，并发出jump high and touch the balloon的指令。
男生跳得高，遇到了气球;女生则没有触摸到气球。
这时，老师很自然地指着男生问其他同学：does he iump high 同学回答：yes，he does，再指着女生问：does she jump high 老师得到的回答自然是no，she doesnt，这样。
同学就在这个真实的情景中自然地理解了该句型的意义。
二、设计旧知铺垫。
奇妙呈现新知在学校英语教学中，老师要充分挖掘教材，把同学原有的学问、阅历作为猎取新学问的基础，通过提示新、旧句型之间的联系，关心同学建构当前所学句型的意义。
例如，在教学《牛津学校英语2b》(译林版，下同)第三单元what can you see 时，有一位老师首先与同学进行已经学过的can you 会话，然后通过多媒体出示一个停车场的夜景图。
随着一束模拟探照灯的光束移向不同的车辆，老师逐个说：a car.i can see a car.a bus.ican see a bus.a jeep.i can see然后，将光束聚焦在一辆小汽车上，问同学：what can you see 引导同学答：ican see a car.这种从旧知引人人手，通过铺垫性操练，引导同学自然地感知并理解新句型，同学会学得轻松、活泼。
2021年《孔子拜师》教学反思15篇
A hundred me in a hundred mouths, I am an angel but also a demon.悉心整理祝您一臂之力（页眉可删）《孔子拜师》教学反思15篇《孔子拜师》教学反思1问题的设计，对学习课文非常重要，有效的问题设计往往会起到牵一发而动全身的作用。
学习这篇__时，我以“孔子是个怎样的人？”作为统领性的提问。
在学生汇报过程中，有的学生看出了孔子爱动脑子，有的学生看出了孔子有礼有节，还有的学生却从另一个角度来看问题，他认为孔子能向别人学习，有的还提出了每个人都有各自喜欢的方向，知道的知识也都不同，我们要学习各种知识，学习每个人的“独门秘技”。
当学生说到“孔子是个有礼貌的人”时，我又通过读对话，结合“孔子和老师不仅学知使人们佩服，人们还很敬重他们的人品。
”这一句感悟在孔子老子见面的一幕中，老子也是彬彬有礼的一位学者。
这样，学生能从简单的语句中挖出深刻的道理，了解到孔子和老子知识丰富，还很有礼，所以我就势总结到我们的学习与做人，一个人要想受到人们的尊敬，需要丰富的学问，但只有学问还不够，还要有好的品行。
这堂课中，我安排了两个说话拓展，一个是想象孔子在路途中艰辛，这个环节上，学生的想象力较丰富，说话的质与量都很高。
另一个拓展是理解孔子的话中“学习是无止境的”这个句子后，让学生联系生活实际进行理解，有的学生说：我爷爷虽然年纪大了，可还在学习电脑。
有的学生说：我妈妈一直在学习，她现在正在靠会计专业呢。
还有一个学生说：刘老师虽然知识渊博，可她还参加各种学习，丰富自己的知识面。
我想起我在复习总动员上为了激起学生的斗志而以自己为例鼓励他们要努力学习的，没想到这孩子在这里竟用上了。
让学生说了以后，我安排了一个写的拓展：举一个例子，再写写对“学习是无止境的”的理解。
学生理解得不错，我又让他们读读相关的名言，如：学习永远不晚之类的名言。
引导学生归纳出：世上的学问是学不完的，我们要虚心好学，活到老，学到老。
英语组读书笔记《给教师的建议》
英语组读书笔记《给教师的建议》《给教师的建议》是一本英语组读的书籍，为帮助教师提高自身的教学能力和专业素养提供了宝贵的指导。
下面是对该书的读书笔记，总结了书中的要点和观点。
一、提高教师的专业素养1. 重视教师角色的专业性：教师除了具备教学知识和技能外，还应具备教育心理学、教育技术和教育学的知识，以便更好地应对不同的学生和教学环境。
2. 不断学习和提高：作为教师，应该保持学习的心态，不断更新教学理念和方法，不断提升自己的专业能力和水平。
3. 参与教育研究和交流：教师应该积极参与教育研究和交流活动，与同行分享经验和教学方法，从中汲取灵感和建议，不断改进和完善自己的教学。
二、优化教学方式和方法1. 多样化的教学方式：教师应该尝试使用多种教学方式，如小组讨论、案例讲解、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与度，提高教学效果。
2. 探索互动式教学：互动式教学是一种启发式的教学方法，通过提问、讨论和解决问题的方式，让学生主动参与到教学过程中，培养他们的思考能力和解决问题的能力。
3. 引导学生自主学习：教师应该培养学生的自主学习能力，让他们能够独立思考、自主学习和解决问题，培养其终身学习的意识。
三、关注个性化教育1. 尊重学生的个性差异：每个学生都有自己的个性和特点，教师应该尊重学生的差异，并根据学生的个性和特点制定相应的教学计划和教学方法。
2. 提供不同的学习机会：教师不应仅仅依靠传统的课堂教学，还可以为学生提供丰富多样的学习机会，如实地考察、实习实训等，让学生能够在实践中学习和成长。
3. 培养学生的核心素养：教师应该培养学生的核心素养，包括批判性思维、创造性思维、合作意识、人际沟通能力等，帮助学生全面发展和成长。
四、建立良好的师生关系1. 尊重和理解学生：教师应该尊重学生的感受和需求，理解学生的成长和发展需求，注重培养良好的师生关系，建立起信任和亲近的关系。
2. 给予学生正确的引导：教师要给学生正确的引导和激励，帮助他们树立正确的学习态度和价值观，激发他们的学习兴趣和自信心。
英语组读书笔记《给教师的建议》（2篇）
英语组读书笔记《给教师的建议》通过几个周末的学习,我有机会学习了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，使我感受颇深。
其中一篇文章给了我深刻的教育。
文章讲述的是：一位有30年教龄的历史老师上了一节公开课,课题是《苏联青年的道德理想》。
区培训班的学员、区教育局领导都来听课。
课上得非常出色。
听课的教师们和领导们本来打算在课堂进行中间写点记录，以便课后提些意见的，可是他们听得入了迷，竟连做记录也忘记了。
他们坐在那里，屏息静气地听，完全被讲课吸引住了，就跟自己也变成了学生一样。
课后，邻校的一位教师对这位历史教师说：“是的，您把自己的全部心血都倾注给了自己的学生。
您的每一句话都具有极大的感染力。
不过，我想请教您：您花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？”那位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子。
而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。
不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。
”这段答话开启了一个窗口，使人窥视了教育技巧的一些奥秘。
“终生都在备这节课”！那么怎样进行这样的准备呢？这就是读书，每日不间断的读书，跟书籍结下终生的友谊。
潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。
读了这段文字，心里颇受感动。
细细品味那些优秀教师的课，在他们的言谈举止中都体现着他们知识的渊博。
他们都是勤于读书、勤于学习、勤于创作、勤于观察的教师。
他们不断的补充自己的头脑，补充自己的才智。
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
如果我们想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那我们就要读学术著作。
应当在我们所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对我们来说只不过是入门的常识。
在我们的科学知识的大海里，我们所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。
一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。
这样的教师工作起来效率极高，深受学生的尊敬和爱戴，要做那一类教师，主动权在你的手中。
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读《亲爱的孔子老师》有感
韩耀英
《亲爱的孔子老师》是一本被誉为“最好看的孔子故事，最管用的孔子智慧”的小说新作。
通过孔子得意弟子、“儒商始祖”子贡的所见、所闻和所感，来展示孔子一生的追求和非凡的智慧。
独特的写作手法，瓦解了古人与今人之间的那堵高墙。
因为子贡所遇到的问题，其实也就是当代人同样会遇到的问题。
子贡在10堂课所学到的种种智慧，正是当代人在工作与生活中最渴求学到的种种智慧……
鲜活而丰富的的故事、全面而有效的智慧，必然能让广大读者轻松快乐阅读的同时，成为分析问题和解决问题的高手，领略在成功、幸福、处世、管理等方面的全面突破与成长。
下面是我节选的一段书中内容：
昨天离开老师半年的我从卫国回到鲁国。
今天老师便带我和曾点以及几位年轻同学一起到曲阜郊外看腊戏。
回城路上老师问我腊戏是不是很有意思。
站了一天脚都发麻了，我忍不住脱口就将心里话说了出来：“真没劲。
一国之人好像都发狂了，难到玩就那么有价值吗？”
老师没生气，说：“文武之道，一张一弛。
大家辛苦了一年，农闲时间好好松弛和快乐一下，不是很好吗？”我回答：“对别人来说可能有意义，可对我来说，有这些时间还不如干点有意思的事情呢！”
我认为老师会肯定我，没想到他笑眯眯的问我什么才是有意义的事情？
“那还用说，读读圣贤书，想想为政之道，哪怕出去做点生意赚点钱也好啊。
”
就在这时我听到一声轻轻的欢呼。
只见曾点带着两个小师弟匆匆往前赶去，一边走一边说：“老师，快到舞雩台了。
我们一起到那里休息吧！”我和老师加快了脚步，走到舞雩台边，我轻轻地搀扶着老师的胳膊，一同登上去，举目四望，心旷神怡。
我发现年龄最大的曾点到这里格外兴奋和快乐，便问他为什么这样快乐。
曾点说：“几个月前我和几个同学在这里言志，想起来真是开心啊！”
于是曾点就介绍了这次“四子言志”的故事。
那天老师乘兴与曾点、子路、冉求、公西华四人来到舞雩台。
老师让他们说说自己的志向。
子路立即豪情万丈地说：如果是一个拥有一千辆兵车的国家夹在大国中间，受到邻国军队的侵犯，加上国内又闹饥荒，让我去治理的话，只需三年时间，就可以使人们英勇善战，而且懂得道义。
冉求回答：方圆几十里的小国家让我去治理的话，三年可以使人民富足。
至于修明礼乐制度，那只有等待贤人君子来实施和教化了。
公西华想了想说：我不敢说自己很有本领，只是愿意学习而已。
在尊庙祭祀和诸侯会盟
的时候，我愿意穿着礼服戴着礼帽，做个小小的傧相。
三人说完老师均不置可否。
只剩曾点没有说了，大家都把目光转向了他。
不过曾点没有立即回答，直到一曲弹罢，他才恭恭敬敬地向老师行了个礼说：“我和他们的志向不一样。
说出来怕大家见笑。
”
老师说：“别那么严肃。
不过是自由地谈谈而已嘛，说出来给大家听听。
”
曾点就讲：“我的志向是春暖花开时和五六个成年人、六七个小孩子，在沂水中洗个澡，在舞雩台上吹吹风，然后唱着歌回家。
”
这也算得上志向？他一讲完大家忍不住哈哈大笑起来。
没想到老师却立即说，自己赞同曾点的志向。
尽管这一幕已过去好久了，但我还是有很大的疑惑：老师为什么对其他几位同学的“大志”不以为然，反而对曾点这种看起来不是志向的志向深以为是呢？
于是我将心中的疑问提了出来。
老师说：“子贡，联系到刚才你关于有没有意思的话题，你是不是觉得曾点谈的这一理想，不符合你‘有意思的’标准吧？”
我直言相告：“是的。
大丈夫生于世界，应该干一番轰轰烈烈的事业才对。
如果像曾点那样只知道个人的享受，与那些村夫村妇又有什么区别呢？”
老师笑道：“所以你不论在我身边，还是在世界各地天天忙个不停，就是为了追求事业啊？”“那当然啊。
”我回答说。
这时他笑眯眯的对我说：“子贡呀，事业是重要的。
可人活在世界上，并不是只有事业，也还有生活。
你老是喜欢往远方的地平线走去，因为你总是追逐天边星斗的美丽。
但你在追逐天边星光的时候，也别忘记欣赏路边的花朵啊！”
老师的声音不大，但给我有当头棒喝之感。
是啊，这些年来我就是一个事业型的人，整天为事业奔忙，可对周围生活的美好却缺乏觉知。
我这种只重视事业不重视人生的态度，是否该改正一下呢？
我站在舞雩台上看着周围的一切，觉得都换了一种不同的色调，都让我感到生活是这样的美好。
这是一本很特别的书。
记不得我是如何选择这本书来阅读的了。
但拿到手了之后，我实实在在地感受到了它的特别。
它的特别之处就在于不是通常意义上的对先师孔子的解读，而是一个现代的学者以孔子的学生子贡的身份去讲述孔子一生教育行为的。
作者对子贡的体察，子贡对老师的体察都有很独特的方面。
我手头关于孔子和《论语》的书籍不下10本，然而，以纯文学作品小说的形式解读孔子的这还是唯一的一本。
不可否认的是孔子的思想是我们这个民族传统文化中最为重要的组成部分，甚至构成了整个传统文化的主体，孔子的思想深深地影响了这个民族和这个民族的历史，以至于左右着这个民族发展的走向。
在我们这个民族的子孙里，无论是我们有意识还是无意识都已经渗透了现实的思想，不管我们是不是愿不愿意承认，这个事实都是存在的。
几年前研读《论语》，几年来，有了不少的收获。
但关注《论语》能够阅读到的材料，几乎都是带有学术研究特色的书，包括孔子的生平和传记，阅读起来有些难度。
但这本书则显得与众不同，作者把子贡当代化，用当今的语言去讲述自己的老师治学、为人、处世的思想和艺术，极易使人理解和接受，阅读不存在任何难度。
应该说作者在推广传统文化方面动了很多心思，下了很多功夫。
从子贡这个优秀学生的视角出发，缅怀先师的风貌。
所以，作者从另一个方面为传统文化的弘扬做出了独特的贡献。
孔子的一生是丰富宏阔的一生，他有很多的思想和观念值得深深的挖掘，值得后人珍藏。
我敢说在中国的历史上没有哪一个人能够用自己的思想照亮自己身后几千年，但孔子做到了。
孔子是教育的传奇，也是历史的传奇，是生命的传奇。
他的名字将随同历史一同穿越时间的隧道。
我在这里终于明白，每个人的一生不过是历史的一个节点，然而历史的每个节点并不都是辉煌灿烂的，而人的这个节点对历史的贡献和影响却有着天壤之别。
从中也使我们明白了有限与无限的关系，懂得了短暂与永恒的转化。
只是孔子的一生所为所思所想，岂止是一个子贡所能全部体味得全的。
尽管子贡几乎伴随孔子的一生，不离左右，甚至是在先生离开人世之后他能在老师的墓地守孝六年，终也不能完全读懂自己的老师。
而正如孔子的爱徒颜渊慨叹的：“仰之弥高，钻之弥坚；瞻之在前，忽焉在后。
夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
既竭吾才，如有所立卓尔。
虽欲从之，末由也已。
”仅凭这一点，我就明白了为什么颜渊死去的时候，孔子为什么会悲痛欲绝，看来颜渊更理解一个真实的拥有丰富内心的孔子，颜渊深入了老师的灵魂。
从另一个层面来说，颜渊才是孔子生命中的朋友。
书中所言，也只是子贡心目中的先生之万一。
但作者吴甘霖先生已是竭尽努力了，作为读者我们还是应该感谢作者给我们理解先师提供了一个新的平台。
有一种感受诱使我很想阅读和研究《易经》，孔子五十岁历经了苦痛与坎坷后开始向自己的学生传授和讲习《易经》，我私下以为这部《易经》就是孔子给自己的学生开设的哲学课，也就是在这个时候孔子注重给予自己学生的更多的是思想和解决问题的方法。
孔子一生都在探索规律，寻找智慧，也就是在他的天命之年，终于对人生规律有了一个暂新的认识，所以我认同“找智慧的过程就是找规律的过程”这一观点。
谁能看清规律谁也就拥有了智慧。
作为当代的老师，这本书可以作为了解古代文化，了解孔子的的普及读本加以阅读。