班风建设主题班会PPT幻灯片
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班风的好坏有哪些细节可以反应？
6
一、地面保洁好坏，反映出班风的好坏 教室地面卫生整洁，是班风良好的外化表现形式
之一。值日生工作井然有序，班级学生严格自律， 形成了人人管理卫生，人人爱护环境的好习惯。
初到一个班级首先注意的是这个班级的地面保 结工作做得怎么样？古人云：“一屋不扫何以扫天 下。”如果一个教室的地面到处都是垃圾，很难想 象这是一个具有良好班风的班级。当然也有人会说 地面保洁工作做得好的班级，也有可能班风很差。 对于这种情况，我认为只有一种可能：这个班级为 了迎接检查而刚刚临时打扫过的，平时教室的地面 肯定是垃圾满地的。
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昨日的习惯，已经造就了今日 的我们；今日的习惯，决定明天的 我们。好习惯，益终生！
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班风，即一个班级的风气，是由班级成员 同营造的一种集体氛围，反映了班级成员 整体精神风貌与个性特点，体现出班级的 在品格与外部形象，引领着班级未来发展 方向，对于班级建设具有重要的导向作用。
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班风的形成，不是局限于个人的风尚， 而是整个集体的风貌。它的形成有利于 培养、塑造班级成员的良好形象，从而 推动个人品德素养的发展，促进集体的 良好作风。好的班风能给班级提供动力、 维护力、凝聚力，能推动班级多数学生 前进，对破坏因素就有抵抗力。
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八、寝室管理得好坏是班风好坏的深度体现 寝室管理与班风建设是密切相关的，俗话说得好：不会生活就
是不会学习。因此“文明寝室必将形成良好班风、学风”，寝室 是体现学生的行为习惯，精神面貌，基本素质和修养的重要地方。
寝室观察注意以下一些细节：寝室文化、就寝制度、卫生情 况、行李叠放整齐程度、就寝纪律、团结和谐程度、有没有懒床 现象、逃宿现象、吸烟现象、喝酒现象、游戏等等。
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四、课间操表现的好坏，反映出班风的好 坏
课间操学生态度严肃、纪律谨严，是班 风良好的外化表现形式之一。学生行动迅 速，态度严肃，听从指挥，严格执行学校 指令，能够很好地完成各项任务。
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五、上课铃响时学生进教室动作的快慢可以反 映班风的好坏
当上课铃声响起的时候，不同班风的学生反 应不一：班风好的班级会马上进入教室，坐在 座位上很安静；而班风差的班级会磨磨蹭蹭不 愿进教室，甚至会装作没听见，继续做自己的 事。所以每每去外面听课的时候，每到一个学 校，当上课铃响的时候，你站在那里，望着教 学楼里每个班级学生的反应，猜测各个班级的 班风：哪几个班级的班风良好，哪几个班级的 班风很不好，每次都能猜个八九不离十。
小寝室也会折射出大学问，构建良好风气的文明寝室，力求 做到寝室面貌与校园环境的和谐发展，还学生一个愉快的生活和 休息环境，做健康、向上、快乐的学生，相信这时光隧道里的一 段宝贵经历，会给他们后来的生活乃至一生都留下难忘的美好回 忆。
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九、学生的仪容仪表反映出班风的好坏 一个班级里有男生：长头发、首饰、奇
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六、课堂学生坐姿好坏，反映出班风的好 坏
教师讲解时，学生注意力集中；探究问 题时，学生主动积极；完成作业时，坐姿 端正等等，是班风良好的集中体现。
一个班风良好的班集体，你从他的班级 前走过，你会发现各个全身心投入学习， 注意力非常集中。几乎没有交头接耳、东 张西望、说说笑笑的，更不会因有人从门 前走过而全班都向外张望或议论纷纷等。
装异服的；女生：佩戴各种发、头发出现 各种花样、染指甲、描眉口红、戴耳环耳 钉、奇装异服的，这样的班级基本可以判 断班风不正，因为价值观和人生观都没有 树立好。所以，老师、学校领导只要在这 些细节上一看，就能判断这样的班级的班 风和学风，因为他们没有比学习、比上进， 而是扭曲美丑。
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十、学校考评、班级考评更能反映出班风 的好坏
现在学校管理都有班级考评，细节全 面，针对性强、地域性适当，比方说：带 手机率（玩儿游戏、聊天）、上网吧、打 电玩、吸烟、打架、迟到、早退、早恋、 上课睡觉、不认真听讲等等，几乎涵盖了 所有与班风相一致的考评，细节做足，因 此，多次考评等级靠后的，一定班风不良。
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wk.baidu.com
总结
总而言之，优良的班风学风是培养同 学们学习不断进步和快速成长的前提和基 础，是我们战胜学习困难的不竭动力，是 指引我们迈向成功的光辉灯塔，也是我们 实现学习目标的根本保证，自觉地参与班 风学风建设，我们责无贷，让我们携起手 来，从点滴做起，从我做起，用我们的热 情和实际行动共创优良班风学风，营造浓 厚的学习氛围，争做文明优秀的高中生。
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七、集会的纪律，更能凸显出班风的好坏 当学校组织校会、表奖会、讲学会、升旗等
大型集会时，或是在开展活动时，一个班级班 风的好坏最容易暴露在众人眼前，有的班主任 也经常在会后脸红地回到班级训话，这就是班 风坏的显现，正所谓“不怕背后作乱，就怕众 人面前丢人现眼”。集会注意：出席人数、出 席速度、坐姿、听讲纪律、吃东西、说笑、玩 游戏等，这些都是班风的缩影。
良好的教室卫生是班级同学卫生习惯的外在表 现！
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二、早读情况好坏，反映出班风的好坏 学生自觉早读，是班风良好的外化表现形式之一。
学生能够充分利用早读时间温习和预习，自觉维护班 级学习氛围，由此迁延到课堂学习的良好环境。
良好班风的早读，是在教师几米开外就能听到朗 朗读书声的早读。很难想象一个班级的早读静悄悄、 睡倒一片的班级是具有良好班风的班级。
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三、自习课的纪律好坏，反映出班风的好坏 自习课学生自律能力强，是班风良好的外化
表现形式之一。学生能够充分利用自习课时间， 温习和巩固课堂学过的知识，形成温馨、和谐、 求知不断，书卷味道浓郁的班风，自觉自愿维 护班级秩序。
班级纪律好是班风正的重要保证，而自习课 最能体现一个班级的纪律情况。所以我们可以 观察当老师不在的时候，学生在自习课上纪律 的情况来判断班级的班风。
班风的好坏有哪些细节可以反应？
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一、地面保洁好坏，反映出班风的好坏 教室地面卫生整洁，是班风良好的外化表现形式
之一。值日生工作井然有序，班级学生严格自律， 形成了人人管理卫生，人人爱护环境的好习惯。
初到一个班级首先注意的是这个班级的地面保 结工作做得怎么样？古人云：“一屋不扫何以扫天 下。”如果一个教室的地面到处都是垃圾，很难想 象这是一个具有良好班风的班级。当然也有人会说 地面保洁工作做得好的班级，也有可能班风很差。 对于这种情况，我认为只有一种可能：这个班级为 了迎接检查而刚刚临时打扫过的，平时教室的地面 肯定是垃圾满地的。
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昨日的习惯，已经造就了今日 的我们；今日的习惯，决定明天的 我们。好习惯，益终生！
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班风，即一个班级的风气，是由班级成员 同营造的一种集体氛围，反映了班级成员 整体精神风貌与个性特点，体现出班级的 在品格与外部形象，引领着班级未来发展 方向，对于班级建设具有重要的导向作用。
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班风的形成，不是局限于个人的风尚， 而是整个集体的风貌。它的形成有利于 培养、塑造班级成员的良好形象，从而 推动个人品德素养的发展，促进集体的 良好作风。好的班风能给班级提供动力、 维护力、凝聚力，能推动班级多数学生 前进，对破坏因素就有抵抗力。
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八、寝室管理得好坏是班风好坏的深度体现 寝室管理与班风建设是密切相关的，俗话说得好：不会生活就
是不会学习。因此“文明寝室必将形成良好班风、学风”，寝室 是体现学生的行为习惯，精神面貌，基本素质和修养的重要地方。
寝室观察注意以下一些细节：寝室文化、就寝制度、卫生情 况、行李叠放整齐程度、就寝纪律、团结和谐程度、有没有懒床 现象、逃宿现象、吸烟现象、喝酒现象、游戏等等。
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四、课间操表现的好坏，反映出班风的好 坏
课间操学生态度严肃、纪律谨严，是班 风良好的外化表现形式之一。学生行动迅 速，态度严肃，听从指挥，严格执行学校 指令，能够很好地完成各项任务。
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五、上课铃响时学生进教室动作的快慢可以反 映班风的好坏
当上课铃声响起的时候，不同班风的学生反 应不一：班风好的班级会马上进入教室，坐在 座位上很安静；而班风差的班级会磨磨蹭蹭不 愿进教室，甚至会装作没听见，继续做自己的 事。所以每每去外面听课的时候，每到一个学 校，当上课铃响的时候，你站在那里，望着教 学楼里每个班级学生的反应，猜测各个班级的 班风：哪几个班级的班风良好，哪几个班级的 班风很不好，每次都能猜个八九不离十。
小寝室也会折射出大学问，构建良好风气的文明寝室，力求 做到寝室面貌与校园环境的和谐发展，还学生一个愉快的生活和 休息环境，做健康、向上、快乐的学生，相信这时光隧道里的一 段宝贵经历，会给他们后来的生活乃至一生都留下难忘的美好回 忆。
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九、学生的仪容仪表反映出班风的好坏 一个班级里有男生：长头发、首饰、奇
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六、课堂学生坐姿好坏，反映出班风的好 坏
教师讲解时，学生注意力集中；探究问 题时，学生主动积极；完成作业时，坐姿 端正等等，是班风良好的集中体现。
一个班风良好的班集体，你从他的班级 前走过，你会发现各个全身心投入学习， 注意力非常集中。几乎没有交头接耳、东 张西望、说说笑笑的，更不会因有人从门 前走过而全班都向外张望或议论纷纷等。
装异服的；女生：佩戴各种发、头发出现 各种花样、染指甲、描眉口红、戴耳环耳 钉、奇装异服的，这样的班级基本可以判 断班风不正，因为价值观和人生观都没有 树立好。所以，老师、学校领导只要在这 些细节上一看，就能判断这样的班级的班 风和学风，因为他们没有比学习、比上进， 而是扭曲美丑。
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十、学校考评、班级考评更能反映出班风 的好坏
现在学校管理都有班级考评，细节全 面，针对性强、地域性适当，比方说：带 手机率（玩儿游戏、聊天）、上网吧、打 电玩、吸烟、打架、迟到、早退、早恋、 上课睡觉、不认真听讲等等，几乎涵盖了 所有与班风相一致的考评，细节做足，因 此，多次考评等级靠后的，一定班风不良。
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总结
总而言之，优良的班风学风是培养同 学们学习不断进步和快速成长的前提和基 础，是我们战胜学习困难的不竭动力，是 指引我们迈向成功的光辉灯塔，也是我们 实现学习目标的根本保证，自觉地参与班 风学风建设，我们责无贷，让我们携起手 来，从点滴做起，从我做起，用我们的热 情和实际行动共创优良班风学风，营造浓 厚的学习氛围，争做文明优秀的高中生。
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七、集会的纪律，更能凸显出班风的好坏 当学校组织校会、表奖会、讲学会、升旗等
大型集会时，或是在开展活动时，一个班级班 风的好坏最容易暴露在众人眼前，有的班主任 也经常在会后脸红地回到班级训话，这就是班 风坏的显现，正所谓“不怕背后作乱，就怕众 人面前丢人现眼”。集会注意：出席人数、出 席速度、坐姿、听讲纪律、吃东西、说笑、玩 游戏等，这些都是班风的缩影。
良好的教室卫生是班级同学卫生习惯的外在表 现！
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二、早读情况好坏，反映出班风的好坏 学生自觉早读，是班风良好的外化表现形式之一。
学生能够充分利用早读时间温习和预习，自觉维护班 级学习氛围，由此迁延到课堂学习的良好环境。
良好班风的早读，是在教师几米开外就能听到朗 朗读书声的早读。很难想象一个班级的早读静悄悄、 睡倒一片的班级是具有良好班风的班级。
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三、自习课的纪律好坏，反映出班风的好坏 自习课学生自律能力强，是班风良好的外化
表现形式之一。学生能够充分利用自习课时间， 温习和巩固课堂学过的知识，形成温馨、和谐、 求知不断，书卷味道浓郁的班风，自觉自愿维 护班级秩序。
班级纪律好是班风正的重要保证，而自习课 最能体现一个班级的纪律情况。所以我们可以 观察当老师不在的时候，学生在自习课上纪律 的情况来判断班级的班风。