UG说课稿

《U G》说课稿

各位老师好：

今天我说课的题目是《UG》,对于本课题我主要从以下六个方面进行分析：

一.课程标准

1.课程定位

学院教师、制造企业技术专家----调研----学生就业岗位群---分析-----岗位工作任务----转换----三维造型设计与加工

选择该软件的原因：

（1）.UG软件是当今世界上面向制造业先进的高端软件，集设计、模拟装配、制造为一体的一款软件，可以模拟产品从设计到加工整个过程，优化了企业产品的生产与制造，节省成本。

（2）.该软件将所有功能进行模块化，有利于学生系统学习。

2.课程的作用

UG这门课是数控技术、模具设计与制造两个专业的必选课，在整个人才培养计划中，本门课是一门具有衔接作用的课，因为两个专业的同学在前两个学期的学习了

先导课程

机械设计基础

机械制图与CAD

金属工艺学

机械加工工艺

数控编程

后续课程

数控专业综合实训

顶岗实习

企业工作

承前启后、衔接作用

3.教学目标

通过企业调研----确定课程总体目标---培养学生利用UG软件进行三维造型与数控编程能力使学生成为一名高素质、高技能实用型人才。

知识目标----掌握一般零件的设计方法与装配方法

掌握中等复杂零件的数控加工工艺与数控编程

技能目标----使学生具有使用机床加工中等复杂零件的能力

使学生具有解决实际问题、独立学习新软件能力素质目标----培养学生具有严谨、认真的治学态度

----具有良好的职业道德观念、责任感、团队协作能力

二.教材与教学内容

1.教材的选用：

本门课涉及上下两个学期，两本教材，选择的教材是

普通高等教育“十二五”规划教材，

由机械工业出版社出版，

臧艳红主编；

普通高等教育“十二五”规划教材，

由机械工业出版社出版，

王卫兵主编；

教材的特点:

具有零点启航、载体选择合理、图解难点图文并茂、深入浅出，非常适合高职院校学生使用，

在教学过程中主要使用以下参考资料：

不同版本的UG教材，以及课外资源：例如我要自学网上、国家精品课程资源网、中国模具资料网、UG爱好者等网络资源，查找教学视频、多媒体课件、教案等资料，提高自身教学水平。

网络资源

课程资源

2.教学内容的选取

关键是教学载体的选择，主要通过岗位工作任务来确定教学内容：

本课程的主要人才培养方向：

设计---三维造型设计------UG软件中的J建模模块

出二维工程图------UG软件中的制图模块

绘制产品的装配图---UG软件中的装配模块

编程---按工艺编制加工程序---UG软件的自动编程模块

仿真加工程序

后处理文件

操作---使用机床加工零件---实操演练

将教学内容划分成四大项目：

项目中包含子项目：项目由简单到复杂，每个教学项目设计都使学生接受CAD/CAM全过程训练，符合企业实际生产过程，从而建立基本技能---专业技能----工程实践的能力体系。

3.难点及重点

重点：三维造型

自动编程

数控加工

难点：复杂曲面零件的造型

复杂零件自动编程

在教学过程中采用多媒体教学；理论与实践相结合；灵活采用多种教学方法；大量习题强化训练，让学生掌握本课程的重点内容。

三．学情分析

1.学情分析：

（1）优点：年龄大约在20岁左右，思维活跃，动手能力强、对新鲜事物接受能力强，计算机水平相对较好；

（2）缺点：自制力差，基础知识相对薄弱。

对策：课前交流，分享新鲜模型

不同学生，不同任务

四．教学方法和手段

1.教学模式

教中学---学中思---思中作---做中通

教中学—在日常教学过程中，学习新知识，新技能

学中思—布置任务，解决过程中发现问题，寻求办法，拓宽思路

思中作---将已有的思路付诸实践，提高学生自主学习能力，以及动手能力。

做中通----在实践过程中，将理论知识与实践相结合，完成实例建模，做到融会贯通。

2.教学方法

在整个教学过程中，我主要采用以下几种教学方法：

（1）任务驱动法：教师提供项目任务，学生分组讨论项目任务实施方案，运用所学知识参与项目，教师指导，使学生掌握分析和知识运用能力；

提高学生综合分析能力和运用知识的能力。

（2）示范讲解法：选取比较典型的例子，通过讲解并示范操作过程，使学生学习新知识、新技能，并积极参与课堂教学，是学生掌握知识更牢固；

使学生接受新知识、新技能，提高知识运用能力。

（3）竞赛PK法：教师分配任务，学习小组研究执行方案，最终操作，并评出成绩，计入考核体系，可以激励学生学习兴趣，培养团队合作精神，以及解决问题的能力。

提高学生学习的积极性，注重培养团队合作精神和创造性解决问题的能力。

3.教学手段：

（1）多媒体教学

（2）实物展示

（3）课外辅导

（4）网络资源教学

4.考核方式

平时----50

期末---50

五.教学设计

教学全程的总体设计：

采用“工作过程六步法”予以组织教学：

工作过程：

接受任务---工作准备---制定决策---产品制作---产品检验---经验共享

教学过程：

下发题目---主要知识讲解---确定流程---实际操作---整体检查---总结分享

教学过程：

接下来我以一节多媒体课程为例：

（1）复习提问

对上节课所学内容巩固强化、检查评价，活跃气氛、集中注意力，情感交流、培养同学语言表达能力；

（2）课程导入

首先打开一个建好的三维模型，在绘图区来回旋转，展示给同学们，激发学生学习兴趣，并让学生带着问题进入课堂，具有目的性；

（3）讲解演示

我会对这节课所用到的重点知识进行讲解演示时，一定要注意操作的规范性，因为教师的一言一行会严重影响学生的行为规范；