《奇妙的国际互联网》第二课时详案

《奇妙的国际互联网》第二课时详案

一、导入新课

1、同学们，今天我们继续学习——（奇妙的国际互联网）来看看本节课的学习目标：○1理解文中相关互联网术语的意思。○2知道国际互联网与我们的生活息息相关。○3懂得热爱科学、利用科学。

上节课我们初读了课文，下面请同学们快速默读课文，（巡视）想一想，国际互联网给你留下了怎样的印象？（生默读课文）能用文中的话来说吗？（方便快捷、丰富多彩、息息相关）

对！请你把——写到黑板上。真会读书！真会思考！我们来看看这些词语，来读读这些词语，国际互联网——（方便快捷）、内容——（丰富多彩），与我们的生活——（息息相关），真是太奇妙了（点画）。

2、可是有一个人不服气，它就是大家非常熟悉的齐天大圣孙悟空，听——（点击：嗨，大家好！我是齐天大圣孙悟空，我的本领可大了，一个跟头能翻十万八千里，听说国际互联网比我快，我想领教领教。）

3、那就邀请孙悟空和我们一起走进奇妙的国际互联网，请大家自由读一读第2自然段，边读边画出有关国际互联网本领大的语句，开始！

二、导读第2自然段

1、生自由读第二自然段，师巡视。

同学们学得很认真，先在小组内吧你们画出的句子交流一下，看看互联网的本领到底有多大？（小组合作）

好，回到位置上，哪个小组愿意来读读你们画出的句子？（一生读，出示：这些“线”上飞速

．．．．．．．．．．．流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千

山．，传到世界各地

．．．．．．的电脑上。）

①同学们，从这句话中，你们读懂了什么？

②从哪些词体会出速度很快？（“飞速

．．．．．．、传到世界各

．．．．．

．．．．、．跨过万水千山

．．、几秒钟内

地．”．——

．．把关键词加红）

③你能这么快就找到这些词语，真好。能通过你的朗读把“快”表达出来吗？（1生）

2、为了给人留下深刻印象，作者还举了个例子说明互联网很快捷。①谁来读一读！（生：比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。）

②同学们北京到悉尼大约1万千米，火车昼夜不停地开要5天！即使乘飞机送信到悉尼也需要12小时，而可国际互联网只需（嘀嗒、嘀嗒）几秒钟，互联网快吗？（生：快）

③让我们再一次感受互联网的飞速，齐读！（生：这些“线”上……世界各地的电脑上。）

3、这句话还写了互联网什么本领？（手指提示：图象、声音）

①互联网还能传递图像、声音，太奇妙了，这样“我们还可以在网上和亲朋好友——（通电话），电脑里不仅能——（传来对方的声音），还能——（显现他的形象）。虽然对方远在天涯——（却让人感觉近在咫尺）”（点击出示）

②同学们，“天涯”“咫尺”它们的意思——（相反），“咫尺”什么意思？（距离非常的近），透过天涯与咫尺这组反义词，你读懂了什么？（虽然距离遥远，但只要上了互联网，感觉他们就像在一起），虽然远，但是感觉却非常近，这里用“虽然……却……”就是为了强调近在咫尺，一起来体会一下，齐读！（生：虽然对方远在天涯，却让人感觉近在咫尺。）

③同学们在网上聊过天吗？用视屏聊过天吗？朋友在远方与你聊天就好象——（站在你面前）。此时，老师不禁想起唐代大诗人王勃的名句：海内存知己——（天涯若比邻）让我们把这种感受再读一读（生：虽然对方远在天涯，却让人感觉近在咫尺。）

④文中还有哪个词最能

．．体现“咫尺天涯”的意思？（地球村）你真聪明！“村”子有多大？（生答）噢，有句诗“一去二三里——烟村四五家”小的村庄4、5户人家，住在一起十分接近，大的村庄几十户人家，住在一起也比较

接近，现在世界各地的所有人如同生活在几十户人家的村子里，互联网太奇妙了，让我们带着这种感受再来读一读，齐读！（生：这些“线”上……世界各地的电脑上。）

读书就要这样，注意联系上下文，并用上下文的内容丰富关键语句，把书读活了。这是一种本领。

4、通过上节课学习，我们知道双引号表示特殊意义，这里“线”有什么特殊意义？（这些“线”并不是真正的线，有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。）由这种“线”织成的“网”是一般的网吗？（不是）而是——（国际互联网），这张奇妙的“网”连接着你我、连接着亿万台电脑、连接着世界各地，（点击出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！）请同学们想象一下，假如有一只巨型的蜘珠，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是——（怎样的情景啊！点击加红）

②这句话，应该带着什么语气读？（惊奇、赞叹、自豪……）为什么会感到？读出你的！

③现在让我们带着惊奇、赞叹、自豪的语气再来读一读这句话，齐读！（生：这些“线”上……世界各地的电脑上。）

6、读到“跨”字，有什么感受？与孙悟空“一个跟斗能翻．十万八千里”相比，谁更奇妙？（这一步多远啊！一步可以从南极到北极，轻松自如，多厉害啊！）

刚才孙悟空不服气，通过第2自然段的学习，现在服气吗？（有人会说：不服气）那你能劝劝孙悟空吗？（1男生）

三、导读第3自然段。

我们来听听孙悟空是怎么想的！（点击：就算国际互联网比我快，但我可以根据需要进行七十二变，你互联网能为大家作些什么事情呢？）1．请自由读一读第3自然段，想一想，国际互联网能为大家做些什么？（师

巡视）

2．学生交流：（出示：人们可以再网上读新闻、听音乐、看电影，可以和天南海北的朋友聊天、游戏；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商店把东西送到家中……）

在这么多的本领当中哪个本领最强？（生答）

你为什么选择这个本领，从哪儿看出的？（生：甚至）你读书真仔细！（变色并分五排）

②现在我把书中这五句话的顺序调一下，行不行，为什么？小组讨论一下。（小组合作）

指名交流

归根到底，作者是按照一定的顺序去写的。这个顺序是本领小的在前面，本领大的在后面。我们说话也好，写作也罢，一定要有一定的顺序，那么，我们能用我们的朗读把这种关系表达出来吗？

③咱们合作来读，第1个可以的句子第一组读，2、3、4还可以的句子分别是2、3、4小组读，甚至可以的句子全班齐读，听明白了吗？（生读）

3、如果用一句话来概括这些内容？①你会选择文中哪一句？（点击：国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。）齐读！

②这一句是———（中心句）。

大家真会读书，读书就要这样，把厚书读薄，把长文章读短，把一段话读成——一句话。这也是一种本领。

4、请同学们想一想，第3自然段有总写有分写，这一节的写作顺序是——（先总后分）

①同学们，这一节还可以按什么顺序写？（变，把第一句放到最后）这是（先分后总）

大家真会读书，读书就要这样，要了解作者是怎么写的，并将这种写法加以灵