鄂教版六年级信息技术下册教案

六年级信息技术下册教案肖老师第一课：人工智能知多少一、教学目标1、认识人工智能2、了解我们身边的人工智能3、体验人工智能在我们生活中的应用二、教学重难点了解我们身边的人工智能举例生活中的人工智能应用三、教具学具：课件四、课时安排：1课时五、教学过程一、导入新课同学们了解人机国际象棋比赛的故事吗？最终计算机战胜了人类，计算机是一种机器，计算机在某些模仿人类的行为时，甚至在某些方面超过了人类的能力。

二、认识人工智能看课本理解下人智能的意义人工智能，就是有人工制造出来的“机器”能模仿或者是代替某些人的智能我们可以上网理解有关人工智能的生活应用实例三、了解我们身边的人工智能看课本第三页，你有碰过这些机器人的智能行为吗？在日常生活中你还碰到过哪些人工智能的应用呢学生：我们走廊的感应灯，学校的铃声，手机教师：很好！这些都是的。

四、体验人工智能1、用手机的识别软件写一条短信2、学用“金山快译软件”3、完成互动评的表格第二课智能家居新生活一、教学目标1、了解智能家居产品2、感受智能家居生活3、开展“智能家居住宅”我设计二、教学重难点1、开展“智能住宅我设计”活动2、了解智能家居三、教具学具教学课件四、教学过程一、导入新课高智能化家居逐渐的进入了人们的日常生活中，成为了高质量的生活标志。

你了解智能家居吗？二、了解智能家居产品看课本6—7页，你了解哪几种智能家居产品？具体说说学生：智能家电智能家具智能轿车教师：你了解智能家具生活用品吗？或者你家里有智能家具的产品吗？学生：感应灯、电热水器、冰箱、空调、全自动洗衣机等三、感受智能家居生活我们上网搜索下智能家居用品下，看完后谈谈你的感受四、开展“智能家居住宅我设计”1、上网查找相关资料，完成表格2、比一比谁得的红花多第三课、进入奇妙的LOGO世界一．学习目标：学会启动，退出LOGO系统。

认识小海龟和LOGO窗口。

学会使用显龟、藏龟及清屏幕等几个常用命令。

了解LOGO系统的主要功能。

培养对信息技术的兴趣。

在操作过程中培养认真观察、独立思考能力。

二。

学习重难点：学会启动、退出LOGO系统认识小海龟和LOGO窗口。

学会使用显龟、藏龟及清屏幕等几个常用命令。

掌握显龟、藏龟及清屏幕等几个常用命令的使用方法以及主要作用。

三。

学习过程： 1、LOGO的介绍（出示课件）（Hi，你们好，我是LOGO王国的国王小海龟，欢迎大家到我这里来学本领，我的本事还算挺大的，能写会画，懂数学，还擅长演奏音乐。

如果你们要学这些本事，必须开动脑筋，积极思考，全力发挥你们的创造能力，敢想敢做，勇于尝试。

）教学意图：把LOGO软件中的小海龟拟人化，让学生在轻松愉快的童话氛围中学习，解决语言编程的枯燥。

2、启动LOGO系统 1）出示课件（小朋友们，真高兴你们想及我交朋友，但你们要注意一件事：你们想见到我及我交朋友，学会我的本事，必须先学会我的语言：LOGO语言。

要学和用我的语言必须进入我的王国，看看哪位同学比较聪明能找到王国的入口。

） 2）尝试启动LOGO 设想：①找不到②顺利打开③不知打开什么对策：给学生5～10秒钟的操作时间。

师：有哪些同学成功地进入了LOGO王国？如果没有，提示以前打开画图、写字板的时候去哪里找，用相同的方法找到“PC Logo”。

教学意图：根据以前学习知识的迁移，鼓励学生自己打开LOGO软件，掌握打开的方法。

3、认识LOGO窗口“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现。

”（波利亚语）尝试是一种相对独立的操作行为，它需要有独立尝试的意识、方法、空间和机制作保证。

教师给学生充分的时间，让学生去尝试每一个工具的用途，及同学之间交流结果保证尝试的效国师：（输入HT）小海龟很调皮和我们玩起了捉迷藏，你知道他是怎么藏起来的吗？如果学生不会说让一名学生到前面来看着我操作。

小海龟藏起来了，你们能想办法把它找出来吗？老师和它谈一谈看他会不会出来。

（输入ST）刚才我是怎么做的？你们也来试一试？HT ST有什么作用？学生练习观察小海龟的变化2）调入文件师：为了表示对同学们的欢迎小海龟想表演一个拿手好戏请看（调入文件），你要注意看是怎样进行表演的。

那位同学看清楚了？（点名演示）请你指挥小海龟画图吧！学生练习师：你们刚才指挥小海龟画画用的是什么命令？（板书：18BH）在命令窗口仔细观察除了刚才我们输入的命令外还哪里有18BH？ defined就是被定义的意思，18BH被定义我们输入18BH就可以画出图。

2）打开程序文件教师说学生做→选择18瓣花师：这个弹出的是编辑窗口，上面的字母数字全部是LOGO语言，通过今后的学习我们就能读懂它了。

3）清屏命令师：你们还想让小海龟画一些图案吗？那得先让小海龟把刚画的18瓣花擦掉应该怎么办呢？估计：①用橡皮对策：我们在画图里用的是橡皮，那么到这里应该怎么办呢？②输入一些命令。

对策：你真聪明对我们需要输入CS。

学生练习调入其它程序。

教学意图：教师用LOGO语言自己编写一些不用输入参数的小程序，并且教给学生看defined前是什么程序被定义，输入程序名就可以画出图案的方法，学生掌握后，在后面的练习中就非常轻松，每一次的成功使学生增强信心，增加兴趣。

第四课会跳跃的小海龟一．教学目标：了解命令串的概念；掌握抬笔命令和落笔命令的使用方法；进一步练习用LOGO命令画图；二．教学重难点：理解抬笔命令和落笔命令的作用；使用LOGO命令画出较复杂一些的图画。

三、教学过程复习引入复习上课学习的LOGO基本命令。

学生回答、讨论。

1、教小海龟“写”汉字学习命令串的书写方式1、示范讲解用命令串方式书写和键入命令的格式； 2、要求学生上机操作，验证教材P11第二行的命令串是否正确。

学生操作：输入教材P11第二行的命令串，验证及教材图2-1中的正方形是否一致。

“写”连笔汉字1、及学生讨论图2-2中左上角的“日”字应该怎样画，通过讨论，引导学生明白：（1）可以不按笔顺来画；（2）在一条线上再重复画线，不会影响已经画好的线；（3）可以用多种方式来完成。

2、要求学生上机操作，用LOGO命令画出图2-2中的“日”字及另外任选一个汉字。

学生参加讨论；学生操作：用LOGO命令画出图2-2中的“日”字及另外三个任选一个汉字。

学习抬笔命令和落笔命令，“写”分体结构汉字1、 T：像“旧”这样的字，是由几部分组成的，各部分之间并不相连。

在写这些字的时候，需要把笔尖抬起来，使笔画之间断开，这就要用到抬笔命令PU和落笔命令PD； 2、示范讲解抬笔命令PU（教材图2-3）； 3、示范讲解落笔命令PU（教材图2-4）； 4、示范讲解用抬笔命令和落笔命令画出“旧”字（教材图2-5、图2-6、图2-7）； 5、要求学生上机操作，在抬笔命令和落笔命令的帮助下，画出“做一做”1中的后两个汉字（“回”字和“同”字）。

（由于时间关系，在大部分学生完成其中一个汉字时，即可进入下一环节）学生倾听；学生操作：体会抬笔命令的作用；学生操作：体会抬笔命令的作用；学生操作：在抬笔命令和落笔命令的帮助下，完成“做一做”1，画出图2-9中的后两个汉字（“回”字和“同”字）。

2、教小海龟画简笔画指导学生用LOGO基本命令画图1、及学生讨论教材图2-8中的图形，明确图形是由两个不相连的部分组成的，需要用到抬笔命令和落笔命令； 2、要求学生上机操作，用LOGO命令画出图2-8中的图画。

学生参加讨论；学生操作：用LOGO命令画出图2-8中的图画。

拓展训练1、要求已经完成图2-8中图画的学生，用LOGO命令画出图2-10中的图画。

学生操作：用LOGO命令画出图2-10中的图画。

小结1、小结本课内容：（1）什么叫命令串；（2）抬笔命令和落笔命令； 2、小结学生学习情况，展示学生作品。

部分学生展示自己用LOGO命令画出的图画。

第五课重复命令一．教学目标：了解重复命令的作用，掌握重复命令的使用格式；了解用重复命令画多种正多边的方法学习用重复命令画圆的方法；学习用重复命令嵌套的方法画图。

二．教学重难点：掌握重复命令的使用格式；用重复命令画多种正多边的方法；三．教学过程复习引入复习用LOGO命令画正方形的方法1、 T：还记得画出正方形的命令吗？我们可以把它写成四个命令串： FD 60 RT 90FD 60 RT 90FD 60 RT 90FD 60 RT 90仔细观察可以发现，画正方形一共用了8个命令，其实就是把FD 60 RT 90这个命令串重复执行了四次。

凡是这种有规律的内容，LOGO语言提供了一个“重复命令”来简化它，这就是 REPEAT 命令 2、 T：这一课，我们就来学习重复命令。

学生倾听。

1、用重复命令画正方形和长方形学习重复命令的使用格式1、以正方形为例，讲解重复命令的使用格式；学生倾听；用重复命令画正方形和长方形1、以长方形为例，及学生讨论如何用重复命令画长方形；2、要求学生上机操作，键入画长方形的重复命令，观察画出的长方形是否正确。

学生操作：键入画长方形的重复命令，观察画出的长方形是否正确。

2、用重复命令画正多边形用重复命令画正多边形1、示范讲解用重复命令画正三角形； 2、示范讲解用重复命令画正五边形；3、示范讲解用重复命令画正六边形。

学生操作：用重复命令画正三角形；学生操作：用重复命令画正三角形；学生操作：用重复命令画正三角形。

总结用重复命令画正多边形的规律1、通过以上用重复命令画正多边形的例子，总结出重复命令中每次转动角度和转动次数之间的关系：转动角度X重复次数=360度 2、由这个规律，我们就能得到正多边形转角度数的计算方法：转动角度（外角）＝360度÷边数 3、以正十边形为例，重复命令应该为repeat 10[fd 50 lt 36]4、要求学生上机操作，键入画正十边形的重复命令，观察画出的正十边形是否符合要求。

学生操作：用重复命令画正十边形，观察画出的正十边形是否符合要求。

3、用重复命令画圆用重复命令画正三十六边形来模拟圆1、用谈话法和讨论法，及学生讨论如何用重复命令画正三十六边形； 2、要求学生上机操作，画出正三十六边形； 3、 T：通过观察你会发现，正三十六边形已经很像一个圆了，所以今后我们说画圆，就是让小海龟画一个正三十六边形来模拟一个圆； 4、及学生讨论，改变重复命令中的哪一个命令可以改变圆的大小？得出结论：改变重复命令中FD命令的步数，就会改变圆的大小。

学生参加讨论；学生上机操作，用重复命令画出正三十六边形并仔细观察；学生参加讨论；学生上机操作，用重复命令画出几个不同大小的圆。

（教材图3-12）4、重复命令嵌套用重复命令嵌套的方法画出复杂图形1、 T：在重复命令里面又有一个重复命令，就叫做“重复命令嵌套”。

使用重复命令嵌套的方法，画出的图形千变万化，常常出现意想不到的美丽图案。