燃烧与灭火教学设计时

燃烧与灭火教学设计时集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]

《燃烧和灭火》第一课时教学设计

临泉县土陂中心学校周兰天

一．教学目标

（一）知识与技能

1.认识燃烧的条件和灭火的原理。

2.知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。

3.通过实验等活动，培养学生的操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生参与实验过程中，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。

（二）过程与方法

1.通过实验研究燃烧的条件、探究灭火的方法,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

2.能用化学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的方法与原理。

（三）情感态度与价值观

1.通过燃烧既可造福人类，又可能给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看待问题。

2.通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物的变化均有规律，认识规律、掌握规律，可以使事物按照一定的方向发展，避开灾害，造福人类。

3.通过安全知识的学习，增强安全意识，学会自我保护。

二．教材分析

（一）教材的内容和特点

1.内容:本课时内容选自九年级化学课本（人教版（上）第七章第1节，教材内容主要包括燃烧的条件、灭火原理与方法等，对原来教材的呈现方式进行了调整和整合。

2.特点：本节课内容与生活联系紧密。

（二）教材的地位和作用: 本节课着重体现化学学习内容的现实性，使学生感受到化学来源于生活，认识到现实生活中蕴含着大量的化学知识，化学在现实世界中有着广泛的应用，能让学生面对实际问题时，能主动尝试着从化学的角度运用所学知识和方法，寻求解决问题的策略，培养学生对化学的应用意识。

三．学情分析

学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有一定的了解，对实验探究有较浓厚的兴趣，故有一定的认知基础。本课的重点是燃烧的条件和灭火的原理，可以通过猜想→探究→观察→分析→归纳总结的逻辑顺序学习，符合学生的认知规律。

四．教学重点、难点

重点：燃烧条件和灭火的原理难点：燃烧条件

五．教学方法

多媒体应用、演示实验、探究活动、启发式提问

【实验创新】【得出结论】

【观察思考】与课本实验相比优点: 防止污染环境。

敢于对书本实验进行创新，培养学生创新意识。培养同学们思考问题的深度和广度。

教学内容

教学活动

设计意图教师活动学生活动

灭火的原理与方法【教师引导】燃烧是人类应

用最早的化学反应之一，如

今燃烧已经进入千家万户，

为人类服务，火箭燃料的使

用，说明燃烧的利用已经进

入高科技领域，推动人类文

明的发展，但稍有不慎，造

成可怕的后果。【展示图

片】

面对这些我们该如何像消防

员一眼临危不惧？如何做到

从容面对灭火呢?我们也要

学会灭火。

探究三：灭火的原理

【构建新知】请同学们运用

逆向思维，根据燃烧的条

件，推导出灭火的原理。

【认真听讲并

思考】

【思考并回

答】

1、清除可燃

物

2、隔绝氧气

（或空气）

3、使温度降

到着火点以下

三者任满足其

一。

根据中学生的特点用

比赛的方式，激发学生学

习的兴趣，让同学们自主

设计实验,开放式的探究

学习活动，培养学生思考

问题、解决问题的能力以

及实验探究能力和分组合

作能力，为以后的探究式

学习打下基础。

我是智多星

【小组比赛】点燃一只蜡

烛，请同学们用不同的方法

熄灭。

【引导学生归纳总结】根据

实验

探究得出灭火的原理

【板书】

1、清除可燃物

2、隔绝氧气（或空气）

3、使温度降到着火点以

下

三者任满足其一。

【小组实验】

【分析归纳】

【观看并思

考】

充分利用学生已有的

生活经验与感性认识，总

结灭火的一般原理与基本

方法。

第一节燃烧与灭火