《教育学原理》作业参考答案 2

《教育学》作业参考答案

一、填空题

1. 思想品德

2. 课程

3. 本体

4. 直观性

5. 结构

6. 教学艺术

7. 智育

8. 学科课程

9. 素质

10. 因材施教

11. 教学模式

12. 教学评价

13. 卫生

14. 课程计划

15. 创新

16. 班级

17. 教学方法

18. 信度

二、单项选择题

1. D

2. C

3. C

4. B

5. D

6. D

7. A

8. A

9. A

10. D

11. A

12. B

13. B

14. B

15. A

16. C

17. A

18. B

三、多项选择题

1. AB

2. AB

3. AB

4. AB

5. BC

6. CD

7. AC

8. AB

9. CD

10. AB

11. AB

12. CD

13. AB

14. AB

15. AB

四、判断题

1. 教育内容就是课程，课程就是教育内容。（×）

说明：教育内容主要指教什么，而课程不仅包括教什么，还规定所教内容的排列顺序、进程、时间分配等，比教育内容更具体、更全面。

2. 创新教育就是英才教育。（×）

说明：创新教育是面向全体学生的教育，是培养每个学生的创新意识、创新精神、创新能力和创新个性的教育，所以，创新教育不是英才教育。

3. 学生是能动活动的人。（√）

4. 教学过程永远具有教育性这一规律表明，只要教师做好了教学工作，学生自然而然会获得良好的思想教育。（×）

说明：这一规律表明教学过程始终包括着教育功能，但这种功能是正功能还是负功能，以及功能发挥的程度等，取决于教师的认识和教法，这就要求教师应该有意识的去挖掘教学中积极的思想教育因素。

5.教学基本功是教学艺术的前提和条件。（√）

6.教育的本体功能就是教育的外在功能。（×）

说明：本体功能是教育本身具有职责和能力，与教育活动主体的联系是直接的，而外在功能是教育本体功能发挥后所产生的结果，与教育活动主体的联系是间接的。

7. 教师的主导作用与学生的主体性地位是矛盾的。（×）

说明：二者是统一的，因为教师的主导作用发挥的如何不使用教师的行为来衡量，而是用学生主体性发挥的程度来衡量。

8.过分追求成功往往限制学生创造力的发展。（√）

9.在教育测量和评价中，从严格意义上讲，“课程评价”、“学业评价”、“测量”是同义词，具有完全相同的含义。（×）

说明：从外延讲，“课程评价”外延最大，“学业评价”次之，“测量”最小。从内容看，“学业评价”的对象主要是学生的学习效果，“测量”是学业评价的一种特殊手段，“课程评价”囊括了“学业评价”和“测量”。

10.学生是具有发展需要的人。（√）

11.素质教育就是培养特长和兴趣的教育。（×）

说明：培养特长和兴趣仅仅是素质教育的一个方面，而素质教育的内涵非常丰富，主要是为学生整个人生发展打基础的教育，是培养学生将来成功的生存、发展所需要的整体素质的教育。

12.教学与发展相互促进规律说明，学生掌握知识的同时智力和能力自然得到发展。（×）

说明：知识和智力是两个范畴，学生把知识转化为智力需要一个复杂的过程，这个不仅与掌握的知识的数量质量有关，也与获取知识的思维方式有关，教师只有采取科学的教学方法才能促进知识向智力、智慧的转化。

13.对于正常学生而言，创造力不是呈现为“有”或“无”的状态，而是“大”与“小”的程度。（√）

14.终结性评价比形成性评价更有意义，愈来愈受到教育评价的重视。（×）

说明：终结性评价重在作出结论，而形成性评价重在帮助教学寻找差距，分析原因，不断提高。因此形成性评价优于总结性评价，愈来愈受到人们重视。

15.学生是具有发展潜力的人。（√）

五、简答题

1. 学校教育内容有哪些特点

答：（1）学校教育是培养人的专门教育机构，有专职人员主持和管理，即通过教师和教育管理人员实施的专门的教育活动。

（2）学校教育的基本任务是培养和造就人才，发展人的素质。

（3）学校教育是目的性、组织性、计划性最强的系统性教育活动。

2. 简述教育的政治功能

答：（1）传播一定的政治观点、意识形态和法律规范，促使年轻一代政治社会化，以维系社会政治的稳定。

（2）根据社会的政治需要，培养符合一定阶级需要的政治管理人才，保证一定社会政治的巩固与稳定。

（3）教育能够制造和传播政治舆论和思潮，影响社会政治稳定和发展。

3. 简述学校教育在人的发展中起主导作用的条件

答：（1）取决于学校教育目的性、专门性、选择性、计划性的实现程度。

（2）取决于教育内容、特别是知识的质量和教师在教授过程中所采取方法的性质和水平。

（3）取决于教师的工作态度和责任心，取决于教师能否投入应有的工作热情和精力，以全身心地进行创造性地教书育人。

（4）取决于教育过程中能否遵循学生的身心发展规律，充分发挥学生的积极性和主观能动性。

4. 简述教师的能力结构

答：（1）组织教育教学活动的能力。

（2）语言表达能力。主要包括口头语言表达能力和书面语言表达能力。

（3）自我调控能力。教师对自己的行为，如情绪、心境、言行等要有自我调节和控制的能力。