高中化学石油和煤 重要的烃教案2鲁科版 必修2
鲁科化学必修2《第三章重要的有机化合物2、石油和煤重要的烃煤的干馏苯》234教案教学设计
苯的教学设计申莉莉一、设计思路通过创设情景：观看学生自己查阅资料编排的话剧埋下伏笔，导入新课，激发学生对苯的学习兴趣。
这是什么物质？再通过简单实验自行总结苯的物理性质，再从结构角度深化认识苯的结构，有利于学生掌握结构和性质之间的关系。
通过对苯的结构的推理，设计实验进行验证，深刻认识苯的结构，培养了学生设计实验方案的能力，学生动手制作模型，写结构式等，再次促进学生对有机物结构的认识，体现证据推理与模型认知的学科核心素养，由结构决定性质推测出苯的化学性质，既具有饱和烃的性质，也有不饱和烃的性质，再进行化学性质的重点探究。
通过让学生书写方程式，发现问题，教师改正，加深了同学们的理解与认识。
？二、教材分析本节课的内容位于化学必修2的第三章的第二节，苯是一种重要的有机化工原料，苯又是芳香烃化合物中最简单、最基本的一个物质，掌握了苯的性质可以为后面选修5中系统的研究芳香烃及其衍生物打下良好的基础。
其中，苯结构中特殊的化学键决定了苯的化学性质是教学的重点内容，但真正用杂化轨道理论及价键理论中的大∏键来解释苯分子的结构那又是选修3中的内容，所以此时只要引导学生结合前面第一章中所学的化学键的知识，把苯中的化学键理解为是介于单双键之间的一种特殊的化学键即可。
同时，学习必要的化学实验技能，体验和了解化学科学研究的一般过程和方法，是新课标的要求，因此在这里有必要借助一些有关苯的性质的实验来讨论一些重要实验装置的作用，以培养学生的实验技能，但实验设计要考虑到苯的毒性。
三、学情分析此时，学生刚学有机，有着强烈的好奇心和探索的欲望，我们应充分抓住这一点进行引导探究式教学，多做实验、多设计探究活动，充分激发学生自主学习的意识。
学生在学习“苯”之前已学习了烷烃——甲烷、烯烃——乙烯，初步掌握了碳碳单键、碳碳双键的一些特征反应，少部分学生甚至还有碳碳叁键及环的概念，具备了一定的“先备知识”，这正为“后续学习”奠定了必要的知识基础。
高中化学《石油和煤重要的烃》优质课教学设计、教案
鲁科版《必修2》第三章第二节石油和煤重要的烃（第二课时）教学设计的化学名称是2，4，6——三硝基甲苯，它是甲基苯与硝酸发生取代反应的产物。
TNT 是烈性炸药，可用于开矿、军事、筑路、水利建设等方面。
试写出制取2，4，6——三硝基甲苯的化学方程式。
(三) 苯的加成反应【小结】【知识升华】——身边的化学居室中的苯污染【触摸高考】已知（b）、（d）、（p）的分子式均为C6H6，下列说法正确的是A．b 的同分异构体只有d 和p 两种B．b、d、p 的二氯代物均只有三种C．b、d、p 均可与酸性高锰酸钾溶液反应D．b、d、p 中只有b 的所有原子处于同一平面【课堂小结】通过本节课的学习，你对有机物的学习何所思？何所获？【课堂检测】1.苯环结构中，不存在单双键交替结构，可以作为证据的事实是（）①苯不能使酸性KMnO4 溶液褪色②苯中碳碳键的键长均相等③苯能在一定条件下跟H2 加成生成环己烷④经实验测得邻二甲苯仅一种结构⑤苯在FeBr3 存在的条件下同液溴可发生取代反应，但不能因化学变化而使溴水褪色。
A.②③④⑤B.①③④⑤C.①②④⑤D.①②③④2.下列反应中前者属于取代反应，后者属于加成反应的是（）A.甲烷与氯气混和后光照反应；乙烯使酸性高锰酸钾溶液的褪色B.乙烯与溴的四氯化碳溶液反应；苯与氢气在一定条件下反应生成环己烷C.苯滴入浓硝酸和浓硫酸的混合液中,有油状液体生成；乙烯与水生成乙醇的反应D.在苯中滴入溴水，溴水褪色；乙烯通入溴水中，溴水褪色3.下列有机物分子中，所有原子不可能处于同一平面的是（）A．C H2=C H2B．C H2=C H-C H=C H2C.D4.对于苯乙烯的下列叙述其中完全正确的是（）①能使酸性KMnO4 溶液褪色；② 可发生加聚反应；③可溶于水；④ 可溶于苯中；⑤ 苯环能与溴水发生取代反应；⑥所有的原子可能共面，且最多有5 个原子共线．A、①②④B、① ②④ ⑥C、①②④⑤⑥D、①②③④⑤⑥。
化学：3.2《石油和煤 重要的烃》教案(鲁科版必修2)
第二节石油和煤重要的烃一教材分析（－）知识脉络在日常生活中同学们已经对石油和煤炭的用途以及它们在国民经济发展中的重要地位有了一些认识；本节进一步从化学元素组成、化学反应原理的角度介绍石油和煤炭的加工过程、主要产品及其用途。
重点学习石油化工的基础原料乙烯、苯的性质，了解不饱和烃、芳香烃的结构特点与化学性质的相关性，同时认识有机化学反应—加成反应、氧化反应；深化结构决定性质的观点。
帮助学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。
（一）知识框架（二）新教材的主要特点：与旧教材恰好相反，新教材从石油和煤的加工引入重要的烃类；有利于激发学生的兴趣和求知欲，更加突出了化学科学与社会生产实际的密切联系。
二教学目标i.识知与技能目标重点掌握乙烯、苯的性质，了解不饱和烃、芳香烃的通性，认识有机化学反应—加成反应、氧化反应；（二）过程与方法目标2、通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”等活动，提高学生分析、类比、迁移以及概括的能力。
认识有机化合物的存在--结构--性质—用途的主线就展现在我们面前。
（三）情感态度与价值观目的1、通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”活动，学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。
三教学重点和难点乙烯、苯的性质、有机物结构与性质的关系，加成反应、氧化反应。
四、教学准备教师准备2、教学媒体、课件；五、教学方法问题推进法、交流研讨法、六、课时安排4课时七、教学过程第一课时石油教学准备学生：预习教材第二节第一部分（68页---69页）；结合“珍惜资源”要求学生提前准备有关材料并向同学做介绍。
教师：要求对学生可能找到的材料做到充分考虑；适当的补充实验，例如溶解性、受热时状态变化等，有利于学生进行归纳、总结。
教学过程（一）学生活动“联想……质疑”主题发言：珍惜资源，为了人类的生存教师介绍教学参考资料中的《我国的石油资源》讨论“联想……质疑”中的问题，引出新课。
鲁教版高中化学必修二石油和煤重要的烃第二课时煤的干馏苯教案教学设计
第2课时煤的干馏苯一、煤的干馏1．煤的组成2．煤的干馏(1)概念：将煤隔绝空气加强热使其分解，叫做煤的干馏。
(2)主要产物及其用途(1)煤的干馏过程中主要发生化学变化。
(2)煤的干馏条件：一是要隔绝空气，二是要加强热。
例1下列关于煤的干馏的叙述中，正确的是( )A．煤加强热而分解的过程叫做煤的干馏B．煤中含有苯、甲苯、二甲苯等有机化合物C．煤的干馏是化学变化，石油的分馏是物理变化D．苯、甲苯、二甲苯等可由煤干馏得到，存在于干馏所得的焦炉气中答案 C解析A项，干馏需要隔绝空气加强热，错误；B项，煤本身不含苯、甲苯、二甲苯等有机物，这些有机物是煤的干馏产物，错误；C项，煤的干馏是化学变化，石油的分馏是物理变化，正确；D项，苯、甲苯等芳香烃主要存在于粗苯和煤焦油中，错误。
易错警示煤本身不含苯、甲苯、二甲苯、萘、蒽等有机物，这些有机物是煤的干馏产物。
二、苯的分子结构(1)苯不与溴的四氯化碳溶液、酸性高锰酸钾溶液反应，说明苯分子中没有与乙烯类似的碳碳双键。
(2)研究表明：①苯分子为平面正六边形结构。
②分子中6个碳原子和6个氢原子共平面。
③6个碳碳键完全相同，是一种介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的键。
(1)苯不能使溴的四氯化碳溶液退色，但能使溴水退色，这是因为苯能将溴从溴水中萃取出来。
(2)苯的凯库勒式为，不能认为苯分子是单双键交替结构，苯分子中6个碳碳键完全相同。
例2苯的结构简式可用来表示，下列关于苯的叙述中正确的是( )A．苯分子中处于对位的两个碳原子及与它们相连的两个氢原子，不可能在同一条直线上B．苯中含有碳碳双键，所以苯属于烯烃C．苯分子中的6个碳碳键可以分成两类不同的化学键D．苯分子中既不含有碳碳双键，也不含有碳碳单键答案 D解析苯分子处于对位的两个碳原子及与它们相连的两个氢原子，这四个原子共直线；苯分子中不含有碳碳双键，苯不属于烯烃；苯分子中的6个碳碳键完全相同，是一种介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的键。
高一化学鲁科版2教案：第三章第2节石油和煤重要的烃第2课时含解析
第2课时煤的干馏苯(案例一）错误!教学目标1．课标要求（1）了解苯的组成和结构特征，掌握苯的主要性质；(2)加深对“结构—性质-用途"关系的认识；（3)了解苯与现实生活及工农业生产的密切关系。
2．三维目标知识与技能了解苯的分子结构、主要性质和重要用途。
过程与方法通过分组实验、交流研讨等活动的实施，培养学生的探究精神、参与意识、合作交流等能力；指导学生学会运用对比、归纳的方法和结构—性质-用途的关系来认识新的有机物。
情感态度与价值观通过对煤的加工方法及产品的了解,认识化石燃料综合利用的意义；了解居室中苯的污染,培养环保意识。
教学分析1．教材分析本部分知识呈现方式同本节的第一标题内容-—石油的炼制乙烯。
从煤的诸多干馏产品引出重要有机物——苯的学习,符合学生认知事物的规律,可采用与第1课时相同的教学思路.苯是一种液态烃，根据分子中的碳原子和氢原子的比例,学生会对碳原子的不饱和性产生思考，从而推断结构、性质，并设计实验探究。
有利于学生学习能力的锻炼,并且通过对苯的结构和性质的学习,使学生对碳原子成键的多样性有了进一步的认识，更能深刻体会到有机物种类繁多的原因，同时也理解了“煤-—工业的粮食”的真正含义。
教材注重了知识与生活的联系,意在培养学生学为所用的意识。
2．学情分析通过甲烷、乙烯两种有机物的学习,学生掌握了从结构看性质的思路，具备了用对比、联系的方法来认识新的物质的能力。
通过分析苯的分子式学生必然会根据碳原子饱和程度对苯分子结构产生思考，根据结构对性质作出推断，从而产生探究的欲望,进而认识苯与烷烃和烯烃不同的性质。
教学重点、难点1．重点：苯的结构和性质。
2．难点：对苯分子结构的理解;苯分子结构和性质的关系。
教学方法问题推进法、实验探究法、假设论证等。
课前准备教师：PPT课件、苯分子结构模型、分组实验用品、课外阅读资料；学生：调查了解煤在生活、生产中的应用;苯的污染来源和危害.板书设计第2节石油和煤重要的烃二、煤的干馏苯1．苯的物理性质：(教材P71）2．苯的分子结构：分子式为C6H6结构式结构简式或凯库勒式成键特点：苯分子中的碳碳键完全相同，是介于单、双键之间的一种独特的键。
化学ⅱ鲁科版第3章第2节石油和煤重要的烃教案
化学ⅱ鲁科版第3章第2节石油和煤重要的烃教案教学过程：[引言]石油和煤分别被誉为“工业的血液”和“工业的粮食”，它们的综合利用越来越受到人们的重视。
[联想质疑]公路边的加油站里有不同型号的汽油和柴油。
你明白它们是如何样用石油炼制的吗？以石油为原料还能制得哪些物质？它们有什么性质和用途？[板书]一、石油的炼制乙烯利用课本学习1、石油的成分按元素来看：碳、氢含量为97%--98%按物质来看：烷烃、环烷烃、芳香烃的混合物2、石油的炼制过程原理产品及用途脱水、脱盐除去原油中的盐和水，减少对设备的腐蚀。
分馏利用加热和冷凝，把石油分成不同沸点范畴的产物。
石油气，汽油，煤油，柴油，石蜡油、润滑油、重油。
裂化在一定条件下加热，把相对分子质量大、沸点高的烃断裂为相对分子质量较小、沸点较低的烃。
轻质液体燃料（裂化汽油）催化裂化在一定条件下使用催化剂并加热，把相对分子质量大、沸点高的烃断裂为相对分子质量较小、沸点较低的烃。
轻质液体燃料（裂化汽油）裂解以石油分馏产品为原料，采纳更高的温度，使其中的长链烃断裂成乙烯、丙烯等小分子乙烯（有机化工的原料）[板书]2、乙烯[讲述]乙烯是重要的化工原料。
中国现有的乙烯生产能力为600.5万吨／年，即便加上目前正进行扩能改造的产能，也只是1112万吨，而有数据显示，目前乙烯年增长率达8.5％，估量在2005年乙烯年需求量将达到1500万吨，国内产能仅能满足市场需求的50％左右。
目前还需大量进口。
[板书]分子中含有碳碳双键的烃类叫做烯烃，乙烯是最简单的烯烃。
[展现样品]让学生观看乙烯的颜色、状态，并嗅气味，小结物理性质。
[板书] 物理性质：无色气体，稍有气味，密度是 1.25克／升，比空气略轻（分子量28），难溶于水（排水法收集乙烯）。
[展现]乙烯分子的模型，练习写结构简式（参见投影）：[讲述]实验说明，乙烯是一种不饱和烃，分子里的两个碳原子和四个氢原子都处于同一平面。
双键里其中一个键容易断裂，能跟其它原子或原子团结合。
鲁科化学必修2《第三章重要的有机化合物2、石油和煤重要的烃煤的干馏苯》224教案教学设计
第3章重要的有机化合物第二节第2课时煤的干馏苯一、教材学生的学情分析1、教材分析这一节的内容是必修II第3章第2节的第2课时——煤的干馏、苯。
必修II模块的有机化学内容是以典型有机物的学习为切入点，让学生在初中有机物常识的基础上，能进一步从结构的角度分析有机物，加深对机化学的理解。
芳香烃是高中化学中一个非常重要的知识点，高考中许多大题都涉及到芳香烃的内容。
苯作为芳香烃的典型化合物，通过笨的学习，为以后的芳香烃化合物的学习打下了很好的基础。
2、学情分析本方案的实施对象是高一下学生，他们通过对化学1和化学2的学习，已经构建了基本的化学知识框架。
应该是比较希望进一步探究和学习化学知识。
同时通过对化学2第三章的学习，学生对有机物的结构及其对应的性质已经有了基本的把握。
二、教学目标（一）、知识与技能目标（1）了解煤的综合利用，以及苯的来源，了解苯的物理性质，掌握苯的化学性质的一部分。
（2）掌握关于苯的基础实验和实验的研究方法。
（3）通过对苯的结构，对环状结构有基本的了解，对芳香烃有基本的了解。
（二）、过程与方法（1）、培养学生的实验能力、通过探究实验，知道实验探究的过程和一般方法，形成化学实验操作的基本技能。
（2）、在实验探究中，形成独立思考的能力，敢于质疑，增强团队精神。
（3）、学生通过进行实验探究活动，观察、分析实验现象，培养观察、抽象概括形成规律性认识的能力和总结归纳方法。
（三）、情感态度与价值观（1)、培养学生重视实验的科学态度和对学科实验的兴趣，培养与人合作的精神。
（2）、树立尊重科学、依靠科学的思想，培养学生严谨的科学态度。
三、教学重难点苯的特殊结构——环状结构，它的键既不是单键，也不是双键，是一种特殊的键。
四、教学方法采用直观演示法为主，讲授法为辅的教学方法，兼顾与学生的互动交流，通过谈话法和采用“教师问，学生答”的形式与学生共同探讨钠及其化合物的探究实验，学生通过实验探究法从实际社会生活中了解钠及其化合物的用途，加深对知识的理解和记忆。
化学ⅱ鲁科版第3章第2节石油和煤重要的烃教案(2)
化学ⅱ鲁科版第3章第2节石油和煤重要的烃教案(2)【本讲教育信息】一. 教学内容：高考第一轮复习《化学必修2》第3章重要的有机化合物第2节石油和煤重要的烃1、石油的炼制2、乙烯、烯烃3、煤的干馏4、苯的分子结构和性质二. 教学目的：1、了解乙烯、苯的分子结构，要紧性质和重要用途。
2、认识有机物结构——性质——用途的关系3、认识化石燃料综合利用的意义三. 教学重点和难点：乙烯、苯的结构和要紧性质四. 考点分析：本节内容在高考中的要紧考查点是：1、乙烯的分子结构和重要性质。
2、苯的分子结构和重要性质。
3、石油的炼制和煤的综合利用。
五. 知识要点：石油和煤是重要的有机化工原料，许多重要的有机化合物来源于石油和煤的深加工。
例如，乙烯和苯。
乙烯和苯的分子结构和重要性质在有机化合物中具有重要的代表性，乙烯是不饱和烃——烯烃的代表物，苯是芳香烃的代表物。
在此就以乙烯、苯作为不饱和链烃和芳香烃的典型代表进行讨论。
（一）石油的炼制1、石油的组成石油要紧是由分子中含有不同碳原子数的烃组成的复杂混合物，常温呈粘稠状液态，是多种液态烃溶解了部分气态烃和固态烃形成的。
要紧产品 石油气、汽油、煤油、柴油、重油、沥青等优质汽油 乙烯、丙烯等 要紧变化类型 物理变化化学变化化学变化（二）乙烯乙烯是重要的化工原料，乙烯的产量能够用来衡量一个国家石油化工水平。
1、乙烯的分子组成和结构分子式：42H C ，电子式：H :H C ::H C :H ⋅⋅⋅⋅，结构式：H —H |C H |C —H =或，可简化为22CH CH =。
分子中所有原子都位于同一平面内。
2、乙烯的物理性质乙烯为无色稍有气味的气体，难溶于水，密度比空气略小。
3、乙烯的化学性质 （1）氧化反应 ①燃烧O H 2CO 2O 3H C 22242+−−→−+点燃现象：火焰明亮伴有黑烟，放出大量热。
②使酸性高锰酸钾溶液（紫红色）褪色可利用此性质来鉴别烯烃和烷烃，但不适合除杂，因烯烃可能被氧化为2CO 。
化学ⅱ鲁科版第3章第2节石油和煤重要的烃教案(2)
化学ⅱ鲁科版第3章第2节石油和煤重要的烃教案(2)【本讲教育信息】一.教学内容：高考第一轮复习《化学必修2》第3章重要的有机化合物第2节石油和煤重要的烃1、石油的炼制2、乙烯、烯烃3、煤的干馏4、苯的分子结构和性质二.教学目的：1、了解乙烯、苯的分子结构，主要性质和重要用途。
2、认识有机物结构——性质——用途的关系3、认识化石燃料综合利用的意义三.教学重点和难点：乙烯、苯的结构和主要性质四.考点分析：本节内容在高考中的主要考查点是：1、乙烯的分子结构和重要性质。
2、苯的分子结构和重要性质。
3、石油的炼制和煤的综合利用。
五.知识要点：石油和煤是重要的有机化工原料，许多重要的有机化合物来源于石油和煤的深加工。
例如，乙烯和苯。
乙烯和苯的分子结构和重要性质在有机化合物中具有重要的代表性，乙烯是不饱和烃——烯烃的代表物，苯是芳香烃的代表物。
在此就以乙烯、苯作为不饱和链烃和芳香烃的典型代表进行讨论。
〔一〕石油的炼制1、石油的组成石油主要是由分子中含有不同碳原子数的烃组成的复杂混合物，常温呈粘稠状液态，是多种液态烃溶解了部分气态烃和固态烃形成的。
〔二〕乙烯乙烯是重要的化工原料，乙烯的产量可以用来衡量一个国家石油化工水平。
1、乙烯的分子组成和结构分子式：42H C ，电子式：H :H C ::H C :H ⋅⋅⋅⋅，结构式：H —H |C H |C —H =或，可简化为22CH CH =。
分子中所有原子都位于同一平面内。
2、乙烯的物理性质乙烯为无色稍有气味的气体，难溶于水，密度比空气略小。
3、乙烯的化学性质 〔1〕氧化反应 ①燃烧O H 2CO 2O 3H C 22242+−−→−+点燃现象：火焰明亮伴有黑烟，放出大量热。
②使酸性高锰酸钾溶液〔紫红色〕褪色可利用此性质来鉴别烯烃和烷烃，但不适合除杂，因烯烃可能被氧化为2CO 。
〔2〕加成反应有机物分子中的不饱和键〔双键或三键〕两端的碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应叫做加成反应。
鲁科版必修二化学第3章第2节 石油和煤 重要的烃 教案
【问题】如果苯环中存在单双键交替的情况，它应有哪些性质？可设计怎样的实验来证明？
思考、回答
类比乙烯从两个角度考虑苯可能具有的性质：
1.能否使高锰酸钾酸性溶液退色(发生氧化反应)?
2.能否使溴水退色(发生加成反应)?
【实验探究】向三支分别装有少量酸性KMnO4溶液、溴的四氯化碳溶液和溴水的试管中滴入苯，振荡试管，静置后观察试管内溶液层的颜色。
【投影】苯与液溴的反应、苯与浓硫酸的反应
观察化学方程式、分析反应特点
以资料的形式拓展苯的取代反应，但在必修中不作要求。
【迁移应用】甲苯与浓硝酸的反应
完成化学方程式
甲苯与苯的性质相似但不完全相同，甲苯的取代更容易，体现了甲基对苯环的性质产生了影响，为以后有机物学习中基团的影响做好铺垫。
【投影】苯与氢气的反应
推测：苯具有独特的化学性质，既能发生取代反应, 又可以发生加成反应。
（2）、与浓硝酸反应
【视频】苯与浓硝酸的反应
观察
引导分析反应方程式和反应特点，指出苯与浓硝酸反应是取代反应
【投影】苯与浓硝酸反应化学方程式
完成化学方程式
取代反应在甲烷的卤代反应中已经提到（原子替代原子），而苯的硝化反应则是原子团代替原子，实现了取代定义的拓展。
观看
以资料的形式拓展苯的性质，但在必修中不作要求。
4、苯的用途：
观看、讨论
对苯的易燃性和毒性强化，注意使用安全。
认识居室中的苯污染，树立环保、健康的生活观。
【小结】
1、研究苯的性质的程序：
2、研究苯的性质的线索：
将所学知识进行升华
研究苯的性质的程序与必修一研究物资性质的程序进行结合；化学最重要的学科意识之一是“ 结构决定性质，性质体现结构”
3.2石油和煤重要的烃(苯)学案(鲁科版必修2)
第二节石油和煤的重要烃——苯【学习目标】1．了解苯的物理性质及在化工生产中的作用。
2．理解苯的分子结构，掌握苯的化学性质, 进一步强化认识“结构与性质”的关系。
3．让学生通过实验初步了解有机基本反应类型，形成对有机反应特殊性的正确认识，并能从结构上认识其反应特点。
【重点难点】苯的分子结构特点及其化学性质。
【教学过程】一、苯的物理性质苯通常是色、带有味的液体，有毒，溶于水，密度比水，熔点为5.5℃，沸点为80.1℃，如用冰冷却，可以凝成。
二、苯的分子结构分子式：结构简式：[思考交流]1.比较苯与烷烃、烯烃的结构式,分析苯分子中碳原子的成键特点,你认为苯可能有哪些化学性质?2. 如何设计实验证明你的推测[实验3-1] 向少量苯中分别滴加溴水、高锰酸钾溶液振荡后，观察现象？现象：。
结论：研究事实表明,苯分子具有______________________结构,其中的六个碳原子之间的键完全相同,是一种____________________________________________的键,所以常用来表示苯分子的结构简式._________________三、苯的化学性质苯的化学性质与烯烃有很大区别,在一定条件下可发生如下反应:1．苯的氧化反应：苯在空气中燃烧：(方程式) _________现象：[思考]你能解释产生这种现象的原因吗?____________________________________________2．苯的取代反应a.苯在一定条件下，可以与溴发生取代反应溴苯是色体，密度比水。
[思考]比较烷烃和苯跟卤素单质的取代反应条件有何不同？【练习】能证明苯分子中不存在碳碳单、双键交替排布的事实是（）A．苯的一溴代物没有同分异构体 B．苯的间位二溴代物只有一种C．苯的对位二溴代物只有一种 D．苯的邻位二溴代物只有一种b. 苯在一定条件下，可以与浓硝酸发生取代反应(又叫硝化反应)3．苯的加成反应一定条件下可以和氢气、氯气等发生加成反应。
鲁科化学必修2《第三章重要的有机化合物2、石油和煤重要的烃石油的炼制乙烯...》329教案教学设计
石油的炼制乙烯课程目标：以乙烯为例认识碳原子的成键特点；认识乙烯的结构及其主要性质与用途，知道有机反应类型——加成反应。
教材分析：本节从化学元素组成、化学反应原理的角度介绍石油的加工过程、主要产品及其用途。
重点学习石油化工的基础原料乙烯的性质，了解不饱和烃的结构特点与化学性质的相关性，同时认识有机化学反应—加成反应、氧化反应；深化结构决定性质的观点。
帮助学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。
学情分析：学生已经学习了甲烷及烷烃的性质，具有有机化学入门基础，本节引出不饱和烃，激发学生的疑问。
同时，学生已经通过甲烷的学习初步掌握了有机物学习的一般程序，但是学生的空间思维能力有待提升，课堂内容需要辅助模型或者多媒体演示实验。
教学目标：1.探究乙烯的分子组成、结构式，掌握乙烯的氧化和加成反应。
2.利用模型法帮助思维，理论联系实际，建立具体和抽象的联系。
3.通过课堂活动，提高学生分析、类比、迁移以及概括的能力，认识有机化合物的存在--结构--性质—用途的主线就展现在我们面前。
4.通过乙烯用途的学习感受化学学科对社会生产生活的重要作用，认识自然资源的合理开发、利用的重要性，初步确立可持续发展的观念。
教法：问题推进法、交流研讨法、启发式教学、多媒体学法：观察法、对比法、讨论法教学重难点：乙烯的化学性质与加成反应、乙烯的结构与性质的关系教学过程：石油的成分：石油主要是由多种碳氢化合物组成的复杂混合物。
组成石油的基本元素是C和H元素（两者的质量分数之和可达97%-98%），同时还含有少量的S、O、N等元素。
联想与质疑：加油站通常有不同型号的汽油和柴油，它们是如何利用石油制得的呢？以石油为原料还能制得哪些物质？它们有什么性质和用途？石油炼制的方法：原油经过常压蒸馏得到轻质油与重油，重油通过减压蒸馏可以得到沥青、石蜡、润滑油等。
过程原理产品及用途脱水、脱盐除去原油中的盐和水，减少对设备的腐蚀。
鲁科化学必修2《第三章重要的有机化合物2、石油和煤重要的烃煤的干馏苯》258教案教学设计
第1页共8页第二节石油和煤重要的烃第二课时煤的干馏苯一、课标要求认识化石燃料综合利用的意义，了解苯的结构和主要性质，认识苯在化工生产中的重要作用。
二、教材分析本节内容是鲁科版高一化学2(必修)第三章的第二节第二课时，本节包括两部分内容：煤的干馏和主要产物苯，一课时完成。
关于煤的内容，只是简单介绍煤干馏的原理和煤干馏的主要产物及其用途。
使学生了解煤不仅作为化石燃料是目前消耗量最大的能源，煤化工产物更是许多化工产品的主要原料，其综合利用价值极大。
本节课之前，课本介绍了化石燃料中天然气的主要成分甲烷及石油裂解的产物乙烯(分属烷烃和烯烃)的结构和性质，接着介绍苯这个最简单的芳香烃，由链烃转向环烃的学习。
甲烷、乙烯和苯分别是烃类化合物中具有不同结构特点的有机化合物的典型代表。
认识它们的结构、性质和应用，将为今后深入学习有机化学知识打下良好的基础。
教材内容的编写采用“从生产、生活到化学”“从化学到社会、生活”的编写思路，将学生对生活熟悉的物质的认识和生活经验与化学相联系，并通过教材内容拓宽学生对有机化合物的认识，建构新的认知框架。
三、学情分析学生已基本掌握烃的结构与化学性质间的相互联系，熟悉了加成和取代两种典型的有机反应。
同时学生已较初步确立学习有机化学的思维方式，即“结构”决定“性质”。
大多数的学生具备根据已有知识预测物质性质，设计实验验证，独立完成实验以及通过观察实验现象，得出实验结论的能力。
因此，掌握本节化学知识并不困难。
但是，学生独立发现问题、分析问题的能力还不强，尤其缺乏大胆质疑的意识。
四、教学目标1.使学生了解煤的干馏及其产品的应用,认识化石燃料综合利用的意义。
2.使学生了解苯的结构探索过程，掌握苯分子结构特点；通过苯的的发现过程的再现，培养学生以事实为依据，严谨的学习态度。
3.使学生掌握苯的典型化学性质。
培养学生观察能力、实验能力以及学生逻辑推理能力。
重点难点：教学难点：苯分子结构的理解。
教学重点：苯的主要化学性质。
鲁科化学必修2《第三章重要的有机化合物2、石油和煤重要的烃煤的干馏苯》247教案教学设计
普通高中化学新课程人教版必修2第三章第二节来自石油和煤的两种基本化工原料——苯学校：授课教师：授课时间：授课班级：教学内容知识与技能要求：（1）记住苯的物理性质、组成和结构特征。
来源学_科_网Z_X_X_K]（2）会写苯的燃烧反应、取代反应、硝化反应、加成反应等化学方程式。
过程与方法要求：（1）通过分析推测苯的结构，提高根据有机物性质推测结构的能力。
（2）通过苯的主要化学性质的学习，掌握研究苯环性质的方法。
情感与价值观要求：通过化学家发现苯环结构的历史学习，体验科学家艰苦探究、获得成功的过程，培养用科学观点看待事物的观点。
教学重难点（一）教学重点：苯的主要化学性质。
（二）教学难点：苯分子结构的理解。
教学用具来源学+科+网Z+X+X+K]1．苯一瓶、水一瓶、酸性高锰酸钾一瓶、溴水一瓶、酒精一瓶、试管2只。
2．多媒体教师活动学生活动设计意图[猜谜语]有人说我笨，其实我不笨，脱去竹笠换草帽，化工生产逞英豪。
——打一个字。
[故事引入]在十九世纪的时候，欧洲和英国的大部分国家他们的炤炉已经采用了煤气，而生产完煤气之后，就留下了一些残渣。
当时人们只把大多数精力集中在煤气上，并没有对这些残渣产生兴趣，但是有一位非常细心的科学家，他叫做法拉利，他对这些剩下的油状液体真是情有独钟，对它进行了分离、提纯得到了另外的一种油状液体，那就是今天我们所要学习的苯。
[展示]展示样品，让学生观看。
[过渡]请同学们思考当发现了一种新物质，最关心的问题就是它对我们生活，生产中有怎样的用途。
但是同学们知道性质决定用途，而结构又决定了性质，因此要知道苯在我们生活中有怎样的用途，首先就要了解的苯什么呢？——结构。
[思考]根据同学们以前的所学，我们知道要了解一个有机物的结构是怎样的，我们首先应该确定这个物质中它所含的元素成分，以及原子的个数，换句话说我们就应该来确定它的？——分子式。
活动探究一在苯发现以后，许多的科学家，经过了精密的测验得到了苯的如下信息：（1）苯中只含有碳、氢两种元素（2）苯的相对分子质量为78（3）苯的含碳量为92.3%请计算该物质的分子式。
鲁科化学必修2《第三章重要的有机化合物2、石油和煤重要的烃煤的干馏苯》262教案教学设计
鲁科版化学2模块第三章重要的有机化合物第二节石油和煤重要的烃教学设计（第2课时）一、教学目标知识与技能：1．了解苯的组成和结构特征，掌握苯的主要性质；2．进一步强化学生对“结构─性质─用途”关系的认识；3．培养学生的逻辑思维能力。
过程与方法：1．观察分析，增强学生的感性认识，了解苯的物理性质；2．围绕结构，通过假设、实验探究等，理解苯的化学性质。
情感态度与价值观：1．苯的凯库勒式的发现过程是对学生进行“勤奋─机遇”关系教育的良好素材；2．苯的分子结构与性质的关系，是对学生进行“内因─外因”辩证关系教育的典范；3．通过苯分子的结构介绍，使学生体会到自然界中微观分子结构的对称美。
4．通过实验培养学生严谨求实，勤于思考的科学态度。
二．重点难点：教学重点：苯的结构特点。
引导学生以假说的方法探索苯的结构过程。
教学难点：苯的结构特点。
引导学生以假说的方法探索苯的结构过程。
三．教学策略与手段讲授、假设、实验探究、启发、比较、讨论、展示等。
实验、实物、投影、电脑动画。
四、教学过程教师活动学生活动设计意图【情境引入苯的发现】19世纪欧洲许多国家都使用煤气照明，煤气通常是压缩在桶里贮运的，人们发现这种桶里总有一种油状液体，但长时间无人问津。
1825年英国科学家法拉第对这种液体产生了浓厚兴趣，他花了整整五年时间提取这种液体，从中得到了一种液体。
它是一种烃，后来有人在实验合成了它，并命名为“苯”。
这节课我们就一起来探讨苯的有关知识。
【板书】二.苯【叙述】首先我们一起探究苯的性质及结构,回顾感悟科学家走的路。
【实物展示】一瓶苯【叙述】这就是当年发现的液体，它的物理性质怎样呢【疑问】气味如何？如何闻药品气味？【疑问】还有吗？【展示】取2ml苯加入约5ml水通过实验总结苯的物理性质。
请一位同学回答【板书】1、苯的物理性质无色、特殊气味液体，有毒，不溶于水，密度比水小，熔点为5.5℃。
【过渡】看完表面的性质，我们再来分析实质集中精力听讲【回答】无色油状液体请一位同学上讲台闻气味并回答，有特殊气味。
石油和煤、重要的烃教案4份鲁科版2实用教案
第章第节石油和煤重要的烃第三课时煤的干馏〔枣庄二中〕一．教材分析教材是在我们已经了解甲烷、乙烯的组成、结构及性质的根底上，来认识自然界中烃的主要来源是石油和煤。
实际上石油和煤不仅是当今的重要能源，还可以通过石油的炼制和煤干馏的综合利用，得到各种燃料，也可以得到包括烃在内的各种化工原料，用于制造化肥、塑料、合成橡胶、炸药、染料等。
本节是进一步从化学元素组成、化学反响原理的角度介绍煤的加工过程、主要产品及其用途，帮助学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续开展的观念。
二．教学目标知识与技能:.了解煤的组成、分类、干馏。
.了解干馏的原理、产物及其主要用途过程与方法:、通过教师指导学生自学的过程，让学生更好地掌握本节知识内容、培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
情感、态度与价值观:、知道煤的直接作燃料既效率低，有污染环境，树立煤的综合利用和环保意识，认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续开展的观念。
、了解煤在国民经济中的重要应用，知道我国是煤藏量丰富的国家，增强对祖国的自豪感和对开展煤炭事业的责任感三、教学重难点教学重点：煤的干馏的原理；教学难点：煤的干馏的原理四．教学方法小组合作学习法、讨论法、多媒体辅助教学等五．教学过程六．教学环节【复习回忆】【媒体显示】【迁移应用】【导入新课】【自主学习】教师活动一、乙烯的物理性质无色、稍有气味、难溶于水的气体。
密度比空气稍小，乙烯收集方法：排水法二、乙烯的分子结构分子式：烯烃通式：H HC C结构式：H H结构简式：平面型结构二：乙烯的化学性质．氧化反响→〔点燃〕被氧化成、〔鉴别烷烃与烯烃，但不用除杂〕.加成反响〔一种重要的有机反响类型〕〔可鉴别烷烃与烯烃，也可以除杂〕【课本第页】、让学生到黑班书写、中的化学方程式、在中的两种方法制备一氯乙烷那种比拟好？石油和煤是重要能源物质，把石油称为什么？煤称为什么？枣庄号称煤城，那么煤的成分是什么？有哪些用途？散煤一般是禁止使用的，这究竟是为什么呢，那又要对煤进行怎样的处理，这节课我就学习一下煤的干馏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
石油和煤重要的烃（2）
第三课时煤的干馏苯
教学准备
学生：预习教材第二节第三部分（72页---74页）；
准备有关环保的材料进行“联想 ...质疑”的讨论
用球棍模型组合苯分子，体会与烷烃、烯烃上的差别。
教师：教学媒体、课件、实验；
教学过程
煤的干馏
1、联想 ...质疑
学生提前准备有关环保的材料，讨论：煤的用途有哪些？煤的使用中采取那些措施可以提高煤的利用率、减少对环境的污染？
2、煤的干馏及其产品
阅读讨论为主，见教材P73页表3－2－1煤干馏的主要产品及其用途
比较干馏、蒸馏、分馏的差别
分析煤的干馏产品及其用途，引入下一课题
（二）苯的结构与性质
从实验入手首先认识物理性质
冷凝结晶
溶解于酒精
难溶于水，密度比水小。
易燃有黑烟
出示分子模型介绍苯的分子结构；
有那些化学键？是饱和烃还是不饱和烃？
提出问题：预测苯可能的性质
学生讨论交流后，进入实验
观察思考
演示实验，做好记录，确定苯的化学性质；
（1）书P74观察思考的实验，
（2）归纳出苯的特殊性质：易取代、难加成、不与KMO4反应
第四课时芳香烃
迁移·应用
芳香烃的性质
比较芳香烃与苯的结构与性质的相似与差别
相似性：易取代、难加成
差别：能与KMO4反应
芳香环上的支链引起性质的变化
概括...整合
总结烷烃、烯烃、芳香烃的结构和性质
（突出结构和性质的关系、巩固有机反应类型）处理习题。