冀教版小学一年级上册科学11 认识物体 教案
冀人版一年级科学上册11 认识物体课件
海绵和木棒，你发现这两个物体有什么不同?
颜色、形状、轻重、粗糙程度、软硬不同
大米和小米，有什么不同？ 颜色、形状、大小不同
课堂小结：
通过本节课的学习，你有什么收获？
yán sè xíng zhuàng qīng zhòng báo hòu
物体在颜色、形状、轻 重、薄厚、
百 宝 箱
11、认识物体
学习目标：
·能比较出物体的不同
文具盒和橡皮有什么不同？
网球和词典有什么不同？
字典和作业本有什么不同？
网球和乒乓球有什么不同？
两支铅笔有什么不同？
yán sè xíng zhuàng qīng zhòng báo hòu
物体在颜色、形 状、
、薄厚、
cū cāo chéng dù cháng duǎn
biǎo miàn cū cāo chéng dù cháng duǎn dà xiǎo
表 面 粗 糙 程 度、长 短、大小、
ruǎn yìng
软 硬等方面都是不同的。
达标检测
一、填空
1.物体在（ 颜色 ）（ 形状 ）、 轻重、（薄厚 ）、 表面粗糙程度、 （ 长短 ）等方面不同。
达标检测
二、选择题
1.两个物体比较，哪个重（
A.海绵
B.木棒
2.两个物体比较，哪个小（
A.大米
B. 小米Βιβλιοθήκη 3.两个物体比较，哪个厚（
A.新华字典 B.作业本
B ）。 B ）。 A ）。
一年级科学上册第四单元11认识物体-导学案-冀人版(2017)
认识物体
【学习目标】
1．认识物体的基本特征
2．比较物体在各方面的不同
【学习重难点】
1．准确描述物体
2．观察、比较物体的不同
【学习过程】
一、新知学习
1．海绵与木棒有什么区别？
2．铅笔和钢笔有什么区别？
3．乒乓球和网球有什么不同？
4．观察物体时应注意哪些事项？
5．我们可以通过什么来判断物体？
二、达标检测
1．如何使用我们的感官来观察物体？
2．舞台有什么基本特征？
3．比较两个物体时，可以从哪些方面进行比较？
4．通过学习，你队伍图有什么了解？
5．简要说说不同的物体特征对人类的作用。
冀教版小学一年级上册数学《认识物体之物体分类》教案
冀教版小学一年级上册数学《认识物体之物体分类》教案第一课时物体分类教学内容：义务教育课程规范实验教材〔北师大〕版数学一年级上册p64页物体分类教学目的：1、认知目的：对长方体、正方体、圆柱、球有一定的理性看法，知道这些几何形体的称号并能加以识别。
2、情感目的：让先生在活动中学会表达、倾听，开展他们的数学交流才干。
培育先生想象、自动探求的肉体和与人协作的看法。
3、才干目的：提高先生入手操作才干，开展先生思想的灵敏性。
教学重点：让先生在活动中学会表达、倾听，开展他们的数学交流才干。
学具预备：各种物体教具预备：长方体、正方体、圆柱、球教学进程：一、情境导入明天教员来看大家，和你们一同上课，我很快乐，还给你们带来了学习的小礼物，你们想看看是什么吗？教员知道大家都很聪明，那让我们试着把它们分一分好吗？二、小组活动要求1、要顾惜物品，不要把他人的东西弄坏。
2、在分的时分，不要大声说话，不要抢。
3、想一想。
在分类时，你们将这些物体分红了几类，是按什么分类的。
汇报：你们分红了几类，为什么这样分？要求a) 每一个小组派一个代表，引见其中一种物体，说一说自己分类的理由。
〔进一步看法各种物体的特点〕在这个环节中，留意对正方体和长方体停止区分、对圆柱体和球体停止区分。
b) 其他同窗仔细看、细心听。
c) 每个同窗引见完以后，同窗们出示和他一样的物体。
d) 在教员的教具中找一找与之相反的形体。
三、进一步看法各种物体1、出示笼统出来的物体图形正方体长方体圆柱球2、小游戏：找冤家3、小练习：数学书65页的1、2题4、数学练习卡四、课堂总结：这节课你学会了什么？〔第二次的教学设计是为我到康平送教下乡而停止的再设计〕。
冀人版科学一年级上册11 认识物体 课件
哪个重？那个轻？ 那个大？那个小？
思考与探索
字典厚，作业本薄。 字典重，作业本轻。
哪个厚？那个薄？ 那个重？那个轻？
思考与探索
网球粗糙，乒乓球光滑。 网球重，乒乓球轻。
哪个粗糙？那个光滑？ 那个重？那个轻？
应用与拓展
哪个重？那个轻？ 那个大？那个小？
应用与拓展
哪重？那个轻？ 那个大？那个小？
应用与拓展
这两个物体有什么不 同？
冀人版科学一年级上册 第 三单元 物体
认识物体
冀人版科学一年级上册 第 三单元 物体
认识物体
你对周围的事物了解吗？你 可以指出几件物体吗？
情景与问题
这些物体你认识 吗？
情景与问题
同学将这些物体 进行一下分类。
文具
书本
球
情景与问题
长方体
同学还可以将这些 物体怎样进行一下 分类呢？
球
情景与问题
文具
书本
球
同学将这些物体 进行一下分类。
思考与探索
2024-2025学年冀人版科学一年级上册 8.认识物体教学设计
课题8.观察物体（1课时）作者教学目标科学观念认识常见物体的外部特征。
科学思维能在老师的指导下，按一定顺序观察物体，进行分析、比较，并通过口述、绘画等方式，从不同角度描述物体的外部特征。
科学探究运用感官和工具，按一定顺序，观察物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征。
态度责任在好奇心的驱使下对常见的物体表现出探究兴趣，能如实的记录观察到的现象，尝试从不同角度认识物体，愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。
教学重点通过观察等方式，认识物体的外部特征。
教学难点能借助感官和工具观察身边的物体，并用合适的词语描述物体的特征。
教学准备1.观察对象：积木、文具盒、乒乓球、篮球、字典、毛巾等各种物体。
2.工具：放大镜、杠杆尺及支架等。
教学过程（一）情境与问题1.展示素材：图片、实物等。
2.情境：图1说明物体有大小、颜色、形状；图2说明物体有软硬；图3说明物体有粗糙光滑；图4说明物体有轻重。
3.提出问题：什么是特征？这些物体有哪些特征？思维要素：分析、比较，先观察物体最吸引人的特点，并进行描述，得出物体的外部特征。
（二）探究与发现活动一：仔细观察找特征1.明确观察目的。
2.观察内容、方式和方法。
（1）观察内容（什么特征？）。
①观察不同形状和颜色的积木。
②比较海绵和橡皮的轻重。
③比较木块和橡皮泥的软硬。
④比较书本和字典的薄厚。
⑤比较不同铅笔的长短。
（2）观察方法。
利用感官和工具，按一定的顺序进行观察。
看一看、摸一摸、比一比……3.观察结果。
用合适的词语正确、细致地描述物体的特征。
先就某一方面进行描述，再综合描述一个物体。
思维要素：分析、比较、综合等。
活动中，先观察物体本身的特征，再比较不同物体某一方面有什么不同点，最后将物体各个方面的特征综合在一起进行描述，得出物体外部特征的结论。
（三）应用与拓展活动二：认识更多物体的特征1.观察目的。
学生运用学习的知识和方法，认识生活中其他物体的特征。
2.观察方法。
冀人版(2024)小学科学一年级上册第三单元《认识物体》教学设计
冀人版（2024）小学科学一年级上册第三单元《认识物体》教学设计一、教学内容本单元主要包括《认识常见物体》《给物体分类》《描述物体的特征》三课内容。
通过观察、比较、分类等活动，引导学生认识常见物体的形状、颜色、大小等特征，学会用简单的语言描述物体的特征，并能根据物体的不同特征进行分类。
二、整体设计思路本单元的教学设计以学生的日常生活经验为基础，通过丰富多彩的活动和实验，激发学生对物体的好奇心和探究欲望。
在教学过程中，注重引导学生观察、比较、分类、描述等科学方法的运用，培养学生的科学思维和实践能力。
同时，结合多媒体资源和实际生活场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
三、教学目标1.科学知识目标（1）认识常见物体的形状、颜色、大小等特征。
（2）了解物体可以根据不同特征进行分类。
（3）学会用简单的语言描述物体的特征。
2.科学探究目标（1）能够运用观察、比较等方法认识物体的特征。
（2）能够根据物体的特征进行分类。
（3）能够用语言描述物体的特征。
3.科学态度目标（1）对认识物体表现出兴趣和好奇心。
（2）愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的发现。
（3）培养认真观察、实事求是的科学态度。
4.科学、技术、社会与环境目标（1）了解物体在日常生活中的应用。
（2）认识到分类整理物品可以使生活更加便捷。
四、教学重点1.认识常见物体的特征。
2.学会根据物体的特征进行分类。
3.用简单的语言描述物体的特征。
五、教学难点1.准确描述物体的特征。
2.能够根据不同的特征进行分类。
六、教学策略1.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察比较法：引导学生通过观察和比较认识物体的特征。
3.实验探究法：通过实验活动，让学生亲身体验科学探究的过程。
4.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
七、教学准备1.教师准备（1）各种常见物体的实物，如球、正方体、长方体、圆柱等。
（2）多媒体课件，包括图片、视频等。
冀教版小学一年级上册数学《认识物体之物体分类》教案
冀教版小学一年级上册数学《认识物体之物体分类》教案第一课时物体分类教学内容：义务教育课程标准试验教材（北师大）版数学一年级上册p64页物体分类教学目标：1、认知目标：对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能加以识别。
2、情感目标：让学生在活动中学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。
培养学生想象、主动探索的精神和与人合作的意识。
3、能力目标：提高学生动手操作能力，发展学生思维的灵活性。
教学重点：让学生在活动中学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。
学具准备：各种物体教具准备：长方体、正方体、圆柱、球教学过程：一、情境导入今天老师来看大家，和你们一起上课，我很高兴，还给你们带来了学习的小礼物，你们想看看是什么吗？老师知道大家都很聪明，那让我们试着把它们分一分好吗？二、小组活动要求1、要爱惜物品，不要把别人的东西弄坏。
2、在分的时候，不要大声说话，不要抢。
3、想一想。
在分类时，你们将这些物体分成了几类，是按什么分类的。
汇报：你们分成了几类，为什么这样分？要求a) 每一个小组派一个代表，介绍其中一种物体，说一说自己分类的理由。
（进一步认识各种物体的特点）在这个环节中，注意对正方体和长方体进行区分、对圆柱体和球体进行区分。
b) 其他同学认真看、仔细听。
c) 每个同学介绍完以后，同学们出示和他一样的物体。
d) 在教师的教具中找一找与之相同的形体。
三、进一步认识各种物体1、出示抽象出来的物体图形正方体长方体圆柱球2、小游戏：找朋友3、小练习：数学书65页的1、2题4、数学练习卡四、课堂总结：这节课你学会了什么？（第二次的教学设计是为我到康平送教下乡而进行的再设计）。
冀教版小学一年级上册科学第十一课 认识物体 教案
第十一课认识物体一、教学目标科学知识1、能说出物体的基本特征。
2、能比较出物体在轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等方面的不同。
科学探究1、能用简单的词语描述物体的外部特征。
2、能观察、比较物体的不同。
3、能简要描述探究过程、陈述结论，并与同学讨论与交流。
4、能对本课的学习进行反思与评价。
科学态度1、能对常见物体的观察表现出探究兴趣。
2、能如实描述观察的物体。
3、愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达和讲述自已的观点；能按要求进行合作学习科学、技朮、社会与环境（STSE)基于对物体外部特征的初步认识，了解物体的不同特征对人类有不同的用二、材料准备教师准备：铅笔盒、作业本、词典、橡皮、铅笔、乒乓球、网球、海绵、木棒等物学生准备：《科学学生活动手册》三、课时安排：1课时。
四、教学过程(一)情境与问题1教师可以为学生准备教材上出示的词典、铅笔盒、乒乓球、橡皮、网球、作业本等物体，也可以收集学生身边常见的石块、铁钉、玻璃杯、大米粒等物体。
但材料要典型，特征越明显越好，学生越常见越好。
2、让学生说说这些物品是什么（说出名称），让学生知道词典、铅笔盒、乒乓球、橡皮、网球、作业本等都是物体，建立简单的物体概念。
3、提出要探究的问题：“这些都是我们生活中常见的物体，这些物体有什么不同呢？”引领学生进入探究环节。
(二）探究与发现活动：观察物体1、明确任务：观察前要有明确目的，这样观察时就有了针对性，能有的放矢，减少盲目性和随意性。
“上面的物体不同的地方有很多，今天我们先从外部形态上找找它们的不同。
”让学生明确任务。
2、掌握方法：（比较的方法）观察物体前，教师可以与学生讨论交流“你想怎么观察？观察时应该注意哪些事项？”等问题，让学生在动手之前先动脑思考，通过全班交流达成共识，有困难的地方教师可以适当指导或补充。
比如：活动中可以以4人小组形式进行，可以用感官观察，可以先比较物体的颜色有什么不同，说说各是什么颜色的。
用这种方法依次比较物体的形状、薄厚、轻重、表面粗糙程度等有什么不同。
冀教版一年级数学上册《认识物体》教学设计
三、认识图形（一）课题：认识物体教学内容：冀教版《数学》一年级上册第24～25页。
教学目标：1．结合熟悉的实物，经历把物体分类，并抽象出长方体、正方体、圆柱和球的过程。
2．能举出长方体、正方体、圆柱和球形状的实物，并说出它们的名称。
3．鼓励学生积极参与数学活动，获得愉快数学体验。
课前准备：各种形状的实物若干，小正方体学具，每个小组一盒积木。
有长有方的面，所以放在了一起；皮球、地球仪都是圆的所以要放在了一起；包装盒、方塑料块都是方方正正的所以放在了一起……●我们把长方体放在了一起，有木块、牙膏盒、药盒……如果有的小组把长方体和正方体分为一组，可以让其他小组谈谈分成两类的想法，形成共识。
它们有共同的地方，如果分的具体点，可以分成两类。
3．让学生给每一类起名，再介绍每一类物品在数学中的名称。
最后，给出教材中的分类图，认识长方体、正方体、圆柱和球的几何体。
在自己给各类物体起名字、认识图形名称的过程中，进一步了解各类物品的特点。
师：谁能根据它们的样子给它们起个名字呢？学生可能回答：●这些东西都是长长的，叫长方体。
●这些物体都是圆圆的，像球一样，我觉得它们应该叫球。
……如果学生说的名称和书上一样，教师马上肯定，你起的这个名字很好，和数学家给他们起的名字一样。
如果起的不一样，教师可以启发或介绍。
师：我们认识了这些物品形状的名称，我们可以画出一个几何图形表示每一类物品的特点。
出示课本分类图。
三、联系生活提出“说一说”中的问题，让学生从生活中找一找还有哪些物品的形状是长方体、正方体、圆柱和球的。
教师要给学生充分的时间发言。
进一步巩固所学的知识，沟通数学与生活的联系。
师：我们知道了这些几何体的名称，请你找一找生活中还有哪些物品的形状是长方体、正方体、圆柱和球的？学生可能会回答：●冰箱是长方体●橡皮是圆柱●篮球，足球都是球……学生若举的例子不正确时，可以让其他学生评判或纠正。
四、课堂练习1．第1题，先同桌说一说，再全班交流。
冀教版小学一年级上册数学《认识物体之物体分类》教案
冀教版小学一年级上册数学《认识物体之物体分类》教案第一课时物体分类教学内容：义务教育课程标准试验教材（北师大）版数学一年级上册p64页物体分类教学目标：1、认知目标：对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，明白这些几何形体的名称并能加以识别。
2、情感目标：让学生在活动中学会表达、倾听，进展他们的数学交流能力。
培养学生想象、主动探究的精神和与人合作的意识。
3、能力目标：提高学生动手操作能力，进展学生思维的灵活性。
教学重点：让学生在活动中学会表达、倾听，进展他们的数学交流能力。
学具预备：各种物体教具预备：长方体、正方体、圆柱、球教学过程：一、情境导入今天老师来看大伙儿，和你们一起上课，我专门快乐，还给你们带来了学习的小礼物，你们想看看是什么吗？老师明白大伙儿都专门聪慧，那让我们试着把它们分一分好吗？二、小组活动要求1、要爱惜物品，不要把别人的东西弄坏。
2、在分的时候，不要大声说话，不要抢。
3、想一想。
在分类时，你们将这些物体分成了几类，是按什么分类的。
汇报：你们分成了几类，什么缘故如此分？要求a) 每一个小组派一个代表，介绍其中一种物体，说一说自己分类的理由。
（进一步认识各种物体的特点）在那个环节中，注意对正方体和长方体进行区分、对圆柱体和球体进行区分。
b) 其他同学认真看、认真听。
c) 每个同学介绍完以后，同学们出示和他一样的物体。
d) 在教师的教具中找一找与之相同的形体。
三、进一步认识各种物体1、出示抽象出来的物体图形正方体长方体圆柱球2、小游戏：找朋友3、小练习：数学书65页的1、2题4、数学练习卡课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。
要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。
能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
冀教版一年级数学上册教案 第三单元：认识物体
冀教版一年级数学上册教案第三单元：认识物体一、教学目标1.让学生通过观察、操作，感知和理解各种物体的形状、特征。
2.培养学生运用数学眼光观察物体，发展空间观念。
3.培养学生合作、交流的能力，激发学习数学的兴趣。
二、教学重难点重点：让学生能够识别和描述各种物体的形状。
难点：让学生能够通过观察，发现物体的特征，并进行分类。
三、教学准备1.教具：各种形状的物体，如球体、正方体、长方体、圆柱体等。
2.学具：每组一套各种形状的物体模型。
四、教学过程第一课时：认识形状1.导入教师展示各种形状的物体，引导学生观察并说出它们的名称。
提问：你们知道这些物体都是什么形状的吗？2.学习形状教师分别展示球体、正方体、长方体、圆柱体等物体，引导学生说出它们的形状。
教师用教具演示，让学生直观地感受各种形状的特征。
3.活动一：找形状学生分成小组，每组一套各种形状的物体模型。
教师给出指令，如“找出一个正方体”，学生按要求找出相应形状的物体。
4.活动二：形状分类教师展示一些形状各异的物体，引导学生将它们分类。
学生分组讨论，尝试将物体按照形状分类，并说明分类依据。
第二课时：认识物体特征1.导入教师展示一些熟悉的物体，如书本、篮球、铅笔等，引导学生观察它们的特征。
2.学习物体特征教师引导学生观察物体的颜色、大小、形状等特征。
教师用教具演示，让学生直观地感受物体的特征。
3.活动一：猜物体教师将一些物体藏在袋子里，让学生通过触摸猜测物体的特征。
学生轮流猜物体，描述物体的特征。
4.活动二：找相同特征学生分成小组，每组一套各种特征的物体。
教师给出指令，如“找出一个红色的物体”，学生按要求找出相同特征的物体。
第三课时：物体分类1.导入教师展示一些形状、大小、颜色各异的物体，引导学生观察。
2.学习物体分类教师引导学生按照形状、大小、颜色等特征对物体进行分类。
学生分组讨论，尝试将物体分类，并说明分类依据。
3.活动一：分类比赛教师将一些物体随机摆放在桌子上，学生分组进行分类比赛。