汉语拼音-手写版-打印版电子教案
拼音拼读与书写 (打印版)
声调一声二声三声四声轻声阴平阳平上声去声轻声单韵母āáǎàɑōóǒòo ēéěèe īíǐìi ūúǔùu ǖǘǚǜü四线三格标声调规则1、有ɑ别放过，没ɑ找o e，i u并排标在后，单个韵母不用说；2、ɑo e，i uü，标调时，按顺序，i u并排标在后；3、小i有礼貌，标调就摘帽；4、j q x y不与u相拼，与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读u。
（小ü见到j q x y，去掉两点还读ü。
小u 小u真淘气，从不和j q x y在一起。
一声平二声扬三声拐弯四声降上格——中格——下格————1线——2线——3线——4线b ɑbābábǎbào bōbóbǒbòe————i bībíbǐbìu būbúbǔbùü————p ɑpāpápǎpào pōpópǒpòe————i pīpípǐpìu pūpúpǔpùü————m ɑmāmámǎmào mōmómǒmòe me———i mīmímǐmìu mūmúmǔmùf ɑfāfáfǎfào fōfófǒfòe————i————u fūfúfǔfùü————d ɑdādádǎdào————e dēdédědèi dīdídǐdìu dūdúdǔdùü————t ɑtātátǎtào————e tētétětèi tītítǐtìu tūtútǔtùn ɑnānánǎnào————e nēnéněnèi nīnínǐnìu nūnúnǔnùünǖnǘnǚnǜl ɑlālálǎlào————e lēlélělèi līlílǐlìu lūlúlǔlùülǖlǘlǚlǜg ɑgāgágǎgào————e gēgégěgèi————u gūgúgǔgùk ɑkākákǎkào————e kēkékěkèi————u kūkúkǔkùü————h ɑhāháhǎhào————e hēhéhěhèi————u hūhúhǔhùü————j i jījíjǐjìüjūjújǔjùq i qīqíqǐqìüqūqúqǔqùx ixīxíxǐxìzhɑzhāzházhǎzhào————e zhēzhézhězhè整体认读音节zhīzhízhǐzhìu zhūzhúzhǔzhùü————chɑchācháchǎchào————e chēchéchěchè整体认读音节chīchíchǐchìu chūchúchǔchùü————shɑshāsháshǎshào————e shēshéshěshè整体认读音节shīshíshǐshìu shūshúshǔshùrɑ————o————e rērérěrè整体认读音节rīrírǐrìu rūrúrǔrùü—————zɑzāzázǎzào—————e zēzézězè整体认读音节zīzízǐzìu zūzúzǔzùü—————cɑcācácǎcào————e cēcécěcè整体认读音节cīcícǐcìu cūcúcǔcùsɑsāsásǎsào————e sēsésěsè整体认读音节sīsísǐsìu sūsúsǔsùü————yɑyāyáyǎyào————整体认读音节yēyéyěyè整体认读音节yīyíyǐyìu————整体认读音节üyūyúyǔyùwɑwāwáwǎwào wōwówǒwòe————i————整体认读音节wūwúwǔwùb ɑi bāi bái bǎi bài ei bēi béi běi bèi ui————ɑo bāo báo bǎo bào ou————iu————ie biēbiébiěbièüe————er————p ɑi pāi pái pǎi pài ei pēi péi pěi pèi ui————ɑo pāo páo pǎo pào ou pōu póu pǒu pòu iu————ie piēpiépiěpièüe————er————m ɑi māi mái mǎi mài ei mēi méi měi mèi ui————ɑo māo máo mǎo mào ou mōu móu mǒu mòu iu miūmiúmiǔmiùie miēmiémiěmièüe————er————f ɑi————ei fēi féi fěi fèi ui————ɑo————ou fōu fóu fǒu fòu iu————ie————üe————er————d ɑi dāi dái dǎi dài ei dēi déi děi dèi ui duīduíduǐduìɑo dāo dáo dǎo dào ou dōu dóu dǒu dòu iu diūdiúdiǔdiùie diēdiédiědièüe————er————t ɑi tāi tái tǎi tài ei————ui tuītuítuǐtuìɑo tāo táo tǎo tào ou tōu tóu tǒu tòu iu————ie tiētiétiětièüe————er————n ɑi nāi nái nǎi nài ei nēi néi něi nèi ui————ɑo nāo náo nǎo nào ou nōu nóu nǒu nòu iu niūniúniǔniùie niēniéniěnièüe nüēnüénüěnüèer————l ɑi lāi lái lǎi lài ei lēi léi lěi lèi ui————ɑo lāo láo lǎo lào ou lōu lóu lǒu lòu iu liūliúliǔliùie liēliéliělièüe lüēlüélüělüèer————g ɑi gāi gái gǎi gài ei gēi géi gěi gèi ui guīguíguǐguìɑo gāo gáo gǎo gào ou gōu góu gǒu gòu iu————ie————üe————er————k ɑi kāi kái kǎi kài ei————ui kuīkuíkuǐkuìɑo kāo káo kǎo kào ou kōu kóu kǒu kòu iu————ie————üe————er————h ɑi hāi hái hǎi hài ei hēi héi hěi hèi ui huīhuíhuǐhuìɑo hāo háo hǎo hào ou hōu hóu hǒu hòu iu————ie————üe————er————j iu jiūjiújiǔjiùie jiējiéjiějièüe juējuéjuějuèq iu qiūqiúqiǔqiùie qiēqiéqiěqièüe quēquéquěquèx iu xiūxiúxiǔxiùie xiēxiéxiěxièüe xuēxuéxuěxuèzh ɑi zhāi zhái zhǎi zhài ei zhēi zhéi zhěi zhèi ui zhuīzhuízhuǐzhuìɑo zhāo zháo zhǎo zhào ou zhōu zhóu zhǒu zhòu iu————ie————üe————er————ch ɑi chāi chái chǎi chài ei————ui chuīchuíchuǐchuìɑo chāo cháo chǎo chào ou chōu chóu chǒu chòush ɑi shāi shái shǎi shài ei shēi shéi shěi shèi ui shuīshuíshuǐshuìɑo shāo sháo shǎo s hào ou shōu shóu shǒu shòur ui ruīruíruǐruìɑo rāo ráo rǎo ràoou rōu róu rǒu ròuz ɑi zāi zái zǎi zài ei zēi zéi zěi zèi ui zuīzuízuǐzuìɑo zāo záo zǎo zào ou zōu zóu zǒu zòu iu————ie————üe————er————c ɑi cāi cái cǎi cài ei————ui cuīcuícuǐcuìɑo cāo cáo cǎo cào ou cōu cóu cǒu còus ɑi sāi sái sǎi sài ei————ui suīsuísuǐsuìɑo sāo sáo sǎo sào ou sōu sóu sǒu sòuyɑi————ei————ui————ɑo yāo yáo yǎo yào ou yōu yóu yǒu yòu iu————ie————üe整体认读yuēyuéyuěyuèer————w ɑi wāi wái wǎi wài ei wēi wéi wěi wèi ui————ɑo————ouiuieüeerb ɑn bān bán bǎn bàn en bēn bén běn bèn in bīn bín bǐn bìn un————ün————p ɑn pān pán pǎn pàn en pēn pén pěn pèn in pīn pín pǐn pìn un————ün————m ɑn mān mán mǎn màn en mēn mén měn mèn in mīn mín mǐn mìn un————ün————f ɑn fān fán fǎn fàn en fēn fén fěn fèn in————un————ün————d ɑn dān dán dǎn dàn en————in————un dūn dún dǔn dùn ün————t ɑn tān tán tǎn tàn en————in————un tūn tún tǔn tùn ün————n ɑn nān nán nǎn nàn en————in nīn nín nǐn nìn un————ün————l ɑn lān lán lǎn làn en————in līn lín lǐn lìn un lūn lún lǔn lùn ün————g ɑn gān gán gǎn gàn en gēn gén gěn gèn in————un gūn gún gǔn gùn ün————k ɑn kān kán kǎn kàn en kēn kén kěn kèn in————un kūn kún kǔn kùn ün————h ɑn hān hán hǎn hàn en hēn hén hěn hèn in————un hūn hún hǔn hùn ün————j ɑn————en————in jīn jín jǐn jìn un————ün jūn jún jǔn jùnq ɑn————en————in qīn qín qǐn qìn un————ün qūn qún qǔn qùnx ɑn————en————in xīn xín xǐn xìn un————ün xūn xún xǔn xùnzh ɑn zhān zhán zhǎn zhàn en zhēn zhén zhěn zhèn in————un zhūn zhún zhǔn zhùn ün————ch ɑn chān chán chǎn chàn en fēn fén fěn fèn in————un chūn chún chǔn chùn ün————sh ɑn shān shán shǎn shàn en fēn fén fěn fèn in————un shūn shún shǔn shùn ün————r ɑn rān rán rǎn ràn en fēn fén fěn fèn in————un rūn rún rǔn rùn ün————z ɑn zān zán zǎn zàn en fēn fén fěn fèn in————un zūn zún zǔn zùn ün————c ɑn cān cán cǎn càn en fēn fén fěn fèn in————un cūn cún cǔn cùn ün————s ɑn sān sán sǎn sàn en fēn fén fěn fèn in————un sūn sún sǔn sùn ün————yɑn yān yán yǎn yàn en————整体认读yīn yín yǐn yìn un————ün整体认读yūn yún yǔn yùnw ɑn wān wán wǎn wàn en fēn fén fěn fèn in————un————ün————b ɑng bāng báng bǎng bàng eng bēng béng běng bèng ing bīng bíng bǐng bìng ong————p ɑng pāng páng pǎng pàng eng pēng péng pěng pèng ing pīng píng pǐng pìng ong————m ɑng māng máng mǎng màng eng mēng méng měng mèng ing mīng míng mǐng mìng ong————f ɑng fāng fáng fǎng fàng eng fēng féng fěng fèng ing————ong————d ɑng dāng dáng dǎng dàng eng dēng déng děng dèng ing dīng díng dǐng dìng ong dōng dóng dǒng dòngt ɑng tāng táng tǎng tàng eng tēng téng těng tèng ing tīng tíng tǐng tìng ong tōng tóng tǒng tòngn ɑng nāng náng nǎng nàng eng nēng néng něng nèng ing nīng níng nǐng nìng ong nōng nóng nǒng nòngl ɑng lāng láng lǎng làng eng lēng léng lěng lèng ing līng líng lǐng lìng ong lōng lóng lǒng lòngg ɑng gāng gáng gǎng gàng eng gēng géng gěng gèng ing————ong gōng góng gǒng gòngk ɑng kāng káng kǎng kàng eng kēng kéng kěng kèng ing————ong kōng kóng kǒng kòngh ɑng hāng háng hǎng hàng eng hēng héng hěng hèng ing————ong hōng hóng hǒng hòngj ing jīng jíng jǐng jìng q ing qīng qíng qǐng qìng x ing xīng xíng xǐng xìngzh ɑng zhāng zháng zhǎng zhàng eng zhēng zhéng zhěng zhèng ong zhōng zhóng zhǒng zhòngch ɑng chāng cháng chǎng chàng eng chēng chéng chěng chèng ong chōng chóng chǒng chòngsh ɑng shāng sháng shǎng shàng eng shēng shéng shěng shèngr ɑng rāng ráng rǎng ràng eng rēng réng rěng rèng ong rōng róng rǒng ròngz ɑng zāng záng zǎng zàng eng zēng zéng zěng zèng ong zōng zóng zǒng zòngc ɑng cāng cáng cǎng càng eng cēng céng cěng cèng ong cōng cóng cǒng còngs ɑng sāng sáng sǎng sàng eng sēng séng sěng sèng ong sōng sóng sǒng sòngyɑng yāng yáng yǎng yàng eng————整体认读yīng yíng yǐng yìng ong yōng yóng yǒng yòngw ɑng wāng wáng wǎng wàng eng wēng wéng wěng wèng ing————ong————汉语拼音书写规则ɑ先写多半圆，竖弯写右边；b长竖出二线，右下写半圆；c一笔写成半多圆，上下紧挨二三线；d中格先写左半圆，右边长竖出二线；e中格正中写横线，接笔再写多半圆；f左竖弯，出二线，短横写在二线边；g先写左半圆，竖弯写右边；h长竖出二线，竖弯写右边；i短竖写中间，一点出二线；j左竖弯，下三线，上格正中写圆点；k长竖出二线，斜左斜右写中间；l长竖出二线，写直才好看；m短竖写中间，弯竖弯竖写右边；n短竖写中间，竖弯写右边；o从左到右写圆圈，上下紧挨二三线；p长竖下三线，中格写上右半圆；q中格先写左半圆，右边长竖下三线；r短竖写中间，右上一小弯；s8字写一半，上下挨着线；t竖右弯，出二线，短横写在二线变；u中格写竖弯，短竖写右边；üu字写中间，两点出二线；w斜下斜上写两遍，上下紧挨二三线；x左斜右斜叉中间，上下紧挨二三线；y右斜中格满，左斜下三线；z z字硬拐弯，中格要充满。
汉语拼音本模板可打印
汉语拼音本模板可打印简介汉语拼音本是学习汉语拼音的一种工具，通过拼音本可以快速了解和掌握汉语拼音的发音规则和拼写方式。
本模板提供了一个可打印的汉语拼音本，供学习者使用。
通过打印并编写在纸质拼音本上，学习者可以随时随地进行汉语拼音的练习和巩固。
使用方法打印1.下载本模板的源文件，保存在本地；2.使用 Markdown 编辑器打开源文件；3.根据需要，进行个性化调整，如字体、字号等；4.使用 Markdown 编辑器将源文件导出为 PDF 格式或直接打印到纸张上。
编写1.打印完成后，得到一本没有填写的汉语拼音本；2.使用笔或者铅笔，在拼音本的空白处填写拼音和汉字；3.可以根据自己的需求，进行分类和整理。
功能汉语拼音本模板提供了以下功能：•提供有序的拼音表，可用于快速查找和回顾；•提供空白的拼音表格，便于学习者进行拼音书写练习；•每个拼音表格下方留有空白的汉字线条，便于学习者进行汉字书写练习；•分类整理，便于学习者对不同拼音进行分组学习。
示例下面是拼音本的一个示例：拼音表：a o e i uba bo be bi bupa po pe pi puma mo me mi mufa fo fe fi fu_ _ _ ji _da _ _ _ _汉字书写练习：一二三四五六七八九十注意事项使用拼音本时，需要注意以下事项：•拼音和汉字的对应关系要准确；•在书写汉字时，要注意笔画的正确顺序和规范；•在拼音书写时，需要注意声调的标注。
结论汉语拼音本模板提供了一个简单而实用的方式来学习和掌握汉语拼音。
通过打印并编写拼音本，学习者可以随时随地进行汉语拼音的练习和巩固。
只要按照使用方法和注意事项进行操作，相信学习者可以从中获得良好的学习效果。
希望本模板能对学习者的汉语拼音学习提供帮助。
【完整打印版】小学一年级语文拼音教案
【完整打印版】小学一年级语文拼音教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)汉语拼音单元分析：第一册汉语拼音部分共１5课。
１──２课学习单韵母，学习四声的拼读；3--9课学习包括ｙ、ｗ在内的２３个声母及声母和单韵母的拼音方法（从第３课开始学习两拼音，从第8课开始学习三拼音，从第6课学习ｊ、ｑ、ｘ和v相拼省略两点的规则以及轻声的读法，第7课至9课学习１０个整体认读的音节），还有声母和复韵母的拼音方法；第10──12课学习９个复韵母（包括特殊韵ｅｒ）；13──15课学习９个鼻韵母及声母和鼻韵母的拼音。
汉语拼音教材的主要持点：①安排了最基本的内容，易于教师在教学中抓住重点，突出重点。
②编排形式既有练习拼读的内容，又有练习直呼音节的内容，便于教师针对学生的实际进行拼读和直呼音节两种不同要求的教学。
③拼音教材采用多种形式。
如：有射线拼读、看图读词、读短语、读短文等形式，易于激发学生的学习兴趣。
教学中教师可指导学生通过反复练习，逐步达到会拼读或直呼音节。
④提高了书写的要求，增加了写的训练。
这部分教材中安排了意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在一起。
整合起来的情境图，有利于学习拼音，有利于培养观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。
如第二课的插图，是一幅富有生活情趣的图画，既提示了学习的内容，有助于儿童记忆字母的音和形，又使学生受到美的熏陶。
教学时，可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察图画，引出本课要学的字母和音节。
还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话，以巩固这些音节。
做到观察图画、学习拼音和说话训练的有机结合。
这册教材主要以拼读结果的形式呈现。
这样编排的好处是，儿童可以和音节多次见面，加快拼读的熟练程度，可以更好地发挥帮助识字的作用。
需要提醒的是，这样编排的目的并不是要求直呼音节。
在拼音教材中还安排认识70个汉字。
这样做可以增强学生的学习兴趣，使学生获得更多的成就感。
【word版】汉语拼音教案3篇
汉语拼音教案3篇汉语拼音教案篇1【活动目标】1、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。
2、学会 a、o 、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
3、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调 a、o 、e 的音。
4、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
【活动重点】a o e 的发音和韵母带调读。
【活动难点】o 的发音及 a、o 、e 的第二声和第三声。
【活动准备】多媒体课件，a 、o 、e 及带声调 a、o 、e 的字母卡片;画有四线格的小黑板。
【课时安排】两课时。
【活动过程】第一课时一、创设情景，激趣导入1、小朋友们，喜欢听童话故事吗?2、(多媒体出示《安徒生童话》封面)老师这儿有一本有趣的童话故事书，里面有很多动听的故事。
(出示书中内容，不加拼音的文字。
)能读吗?哎!这么多的文字我们都不认识，怎么去读呢?别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。
(多媒体播放声音：小朋友，你们来到学校读书、学习。
面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子(多媒体加拼音并闪烁拼音)，你们就认识它们了。
这些小帽子就是拼音王国中的汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、，还能帮助我们学习电脑打字呢!)3、拼音王国里有三大家族，他们分别是声母、韵母和整体认读音节。
今天，老师就带你们到拼音王国，去认识韵母家族中最可爱的一群孩子 a、o 、e 。
(挥动卡片)嗨，小朋友们好。
(幼儿与拼音打招呼)欢迎你们来我的家做客。
请把书翻到第6页。
二、自主探究，学习新课1、仔细观察书中的这幅图，说说你看到了什么?想到了什么?你还仿佛听到了什么?(幼儿自由发言)2、学习单韵母 a：⑴读准音：我们的 a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗?哦，是小姑娘在唱歌，发出了 a a a 音。
她的嘴巴是怎样的呢? (张的大大的)你能模仿她吗?模仿 a 的口型老师也学着她的样来唱一唱，学生跟唱。
汉语拼音教案(8篇)
汉语拼音教案（8篇）汉语拼音教案篇一一、教学要求1、学会i u ü三个单韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2、学习i u ü三个单韵母的四声读法，认识i上加调号“．”要省写的规则。
3、学习y w两个大写字母，学会用之与单韵母相拼，会正确书写。
4、学会整体认读音节yi wu yu。
5、注意培养良好的读书、写字习惯。
二、教学重难点重点：i u ü的发音方法和书写，y w与i u的区别。
难点：ü的发音，yi wu yu与i u ü及y w的区别。
三、教学方法：儿歌助学法四、教具准备课文插图、字母卡片。
五、课时安排2课时第一课时一、复习检查、准备谈话1、抽读带调a o e卡片(齐读、开火车读)。
2、准备谈话提出新课教学内容。
二、学习单韵母i1、指导看“衣服”图，谈话引出单韵母i(出示i)2、示范发i音，学生模仿，体会发i的要领(口开得很小，嘴角向两边咧开，舌尖靠近下齿背，发音响亮，口形不变。
)3、反复练读。
4、联系插图帮助记i形。
引导观察课文下方i的笔画分解图，师示范书写，学生边书空边说：先写竖，再写点，i i i。
三、学习单韵母u1、看“乌鸦”图，引出u(出示u)2、师示范发u音，学生模仿体会发u的要领(双唇拢成图形，中间只留一个小孔，舌头后缩，舌根抬起，发音响亮，口形始终不变。
)3、反复练习4、联系课文插图记形，引导观察四线格及u的笔画分解图，让学生边书空边说笔顺(竖右弯，竖右弯)四、学习单韵母ü1、看“鲤鱼”图，谈话引出鱼(ǘ)，再从ǘ 引出ü(出示ü)2、师示范发ü音，学生模仿体会ü的发音要领(双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前，接近下齿背。
发u时注意与发i的区别，发u圆唇，发i嘴扁，嘴角向两边咧开。
)3、反复练习发ü音，结合正音。
4、联系插图记ü形，指导观察课文下方ü的笔画分解图，师示范，学生边书空边说笔顺。
汉语拼音字母表-方格书写(A4直接打印)
汉语拼音字母表-方格书写(A4直接打印)
介绍
该文档提供了汉语拼音字母表的方格书写表格，方便研究者进
行拼音的练和教学。
通过打印在A4纸上，可以轻松进行练和研究。
使用方法
2. 准备一张A4纸和铅笔/钢笔。
3. 使用铅笔/钢笔，按照字母表的顺序在相应的方格内书写对
应的汉语拼音字母。
4. 可以根据需要反复练，直到熟练掌握为止。
注意事项
- 在书写时，尽量保持字母的清晰和规范。
- 可以使用指导书或研究资料参考正确的字母书写方式。
- 若需要更多练，可以打印多份本文档，进行连续练。
示例
以下是本文档的一个示例，供参考：
A |
B |
C |
D |
E |
F |
G |
H |
I |
J |
K |
L | M
-|-|-|-|-|-|-|-|-|-|-|-|-
ā | bā | cā | dā | ē | fā | gā | há | ī | jiā | kā | lā | mā
N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z
-|-|-|-|-|-|-|-|-|-|-|-|-
nā | ō | pā | qī | rā | sā | tī | ū | vē | wā | xī | yā | zē
结论
通过使用本文档进行汉语拼音字母的方格书写练，研究者可以更好地掌握拼音字母的书写方式。
这将有助于提高拼音的准确性和流畅度，为研究和使用汉语提供良好的基础。
请注意：本文档仅为学习和练习使用，禁止用于商业目的。
汉语拼音教案(精选3篇)
汉语拼音教案〔精选3篇〕汉语拼音教案篇一1、学会声母j、q、x，读准字音，认清字形，正确书写。
2、学会j、q、x与ü相拼时，省写ü上两点的规那么。
3、复习稳固三拼音的拼读方法，练习拼音4、认读5个生字。
1、学会j、q、x三个声母。
2、学习ü上两点的省写规那么。
教学挂图、汉语拼音卡片、小黑板第一课时一、复习抽读卡片，认读学过的声母，重点复习g 、k、h、b、p、d。
说说都是怎么记b、p、d这些声母的。
〔顺口溜、联系数字〕二、教学j 、q、x㈠学习声母j。
1、出示教学图片第一幅。
问：图上画的是什么？母鸡在干什么？2、出示声母卡片j，告诉学生母鸡的“鸡〞。
读得轻些、短些就是“j〞的音。
3、老师示范发音，学生仿读。
4、启发学生看图记忆字形。
㈡学习声母q 、x。
方法同j。
〔结合讲解字形教顺口溜，左上半圆q、q、q，或像个9字q、q、q，一个大叉x、x、x。
〕3、启发记忆字形。
三、指导书写四、稳固练习1、抽读字母卡片。
2、背顺口溜。
五、布置作业1、制作j、q、x小卡片。
2、把所有的小卡片都拿出来，按学习的先后顺序排排队。
3、比一比，读一读。
j—I q—p q—g〔唱唱有关的顺口溜〕第二课时一、检查复习1、抽读卡片。
声母j、q、x;韵母ü、а、i。
2、复习拼音顺口溜〔二拼音、三拼音〕。
3、拼读音节。
n—ü→nü l—ü→lü。
二、学习ü上两点省写规那么1、导入：ü除了和声母n、l交朋友相拼外，还和声母j、q、x交朋友相拼。
2、出示j、q、x 与ü相拼的音节：j juq—ü→qux xu⑴问: j、q、x 与ü相拼时，ü有什么变化？〔ü上两点变没了。
〕⑵告诉学生：在普通话里，j、q、x三个声母不能同u成音节，所以ü上两点可以省去不写。
但是，我们老是忘了省去两点还要读ü，老师编了个顺口溜让你们记住ü。
最新汉语拼音教案aoe汉语拼音教案人教版通用
最新汉语拼音教案aoe 汉语拼音教案人教版通用一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的aoe三个元音字母发音及其组合。
教学内容源自人教版一年级语文上册第一章《汉语拼音》的第一、二节。
详细内容包括：1. aoe三个元音字母的标准发音及口型要求。
2. aoe字母组合的发音规律及练习。
3. 通过例词学习，使学生在实际语境中掌握aoe的发音和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握aoe三个元音字母的标准发音，并能正确书写。
2. 使学生能够熟练运用aoe字母组合，进行简单的拼读练习。
3. 培养学生的语音感知能力，激发他们对汉语拼音的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：oe的发音，以及aoe组合的发音规律。
2. 教学重点：aoe三个元音字母的标准发音及书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一首儿歌《拼音歌》，引导学生感受拼音的韵律，自然引入aoe的学习。
2. 新课内容：（1）展示PPT，讲解aoe三个元音字母的标准发音、口型要求，并进行示范。
（2）引导学生跟读，进行集体练习。
（3）通过例词讲解，让学生在实际语境中感知aoe的发音。
3. 随堂练习：（1）发放拼音卡片，让学生进行aoe的拼读练习。
（2）邀请学生上台演示，集体评价。
4. 例题讲解：以PPT形式展示例题，讲解解题思路，引导学生进行思考。
六、板书设计1. 板书aoe汉语拼音学习2. 板书内容：（1）aoe三个元音字母的标准发音及口型要求。
（2）aoe字母组合的发音规律。
（3）例词展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）书写aoe三个元音字母，每个写5遍。
2. 答案：（1）略。
（2）含有aoe的词语：妈妈、哥哥、姐姐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的实践情景引入，使学生积极参与aoe 的学习。
但在课堂实践中，应注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏。
汉语拼音电子档
汉语拼音1、ɑo e i u ü2、3、 b p m f4、 d t n l5、ɡk h6、j q x7、z c s8、zh ch sh r9、y w10、ɑi ei ui11、ɑo ou iu12、ie üe er13、ɑn en in un ün14、ɑng eng ing ong15、拼音写话16、总复习期末考试第1课时ɑo e i u ü教学目标：学习ɑo e i u ü的正确读音和规范书写。
教学内容：一、第一节课1、学会正确的坐、立、举手、读书及的握笔写字的姿势2、讲纪律知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手。
我是小学生，上课小手放得好，小脚并并拢，身子坐得正。
小眼睛仔细看，小耳朵专心听，说话先举手，才是好学生。
3、排座次、选班长。
4、每节课都有作业，准备一个记作业本。
二、话题导入：1、引言2、儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
三、学习ɑo e i u ü1、认识四线格：四线格是字母宝宝的家。
2、快乐发音：老师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音。
教师边检查边领读。
（1）学生试着发音。
（2）师正音、范读。
（3）自由读。
（4）指名读。
嘴巴张大ɑɑɑɑ嘴巴要张大，发音要响亮，口型不变。
嘴巴圆圆o o o o嘴巴圆圆的，好像公鸡在唱歌。
嘴巴扁扁e e e e嘴巴扁扁的，好像在微笑。
牙齿对齐i i i i口近于圆拢，舌头抵下齿。
撅起嘴巴u u u u舌头后缩，双唇拢成圆形。
吹起笛子üüüü舌尖顶下齿背，双唇拢圆，开口小。
3、巧记字母书写ɑ阿姨圆圆的脸，短短的头发向上翘。
o 一只大公鸡，清早喔喔啼。
e 一只大白鹅，水里来唱歌。
i 像只蜡烛i i iu 像个茶杯u u uü鲤鱼吐泡üüü4、学习ɑo e i u ü四声1）玩小火车游戏。
汉语拼音 教案
汉语拼音 教案《汉语拼音》教案一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确认读和书写汉语拼音的声母、韵母和声调，能够准确拼读音节。
过程与方法目标：通过多种教学方法和活动，培养学生的观察力、思维能力、口语表达能力和合作学习能力。
情感态度与价值观目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的自信心和学习积极性，让学生在学习中体验到成功的喜悦。
二、教学重难点教学重点：掌握汉语拼音的声母、韵母和声调的发音方法，能够准确拼读音节。
教学难点：区分相似的声母和韵母，如 b 和 p 、d 和 t 、g 和 k 等；掌握声调的发音方法，能够正确标注声调。
三、教学方法讲授法：讲解汉语拼音的基本知识和发音方法。
演示法：通过图片、卡片、实物等教具，演示汉语拼音的发音方法和拼写规则。
练习法：让学生进行大量的拼音练习，巩固所学知识。
游戏法：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉语拼音。
合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作学习能力和团队精神。
四、教学过程导入新课（1）播放一段汉语拼音的儿歌，让学生跟着唱，激发学生的学习兴趣。
（2）展示一些拼音卡片，让学生认读，了解学生的拼音基础。
讲授新课（1）讲解汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调、整体认读音节等。
（2）演示汉语拼音的发音方法，让学生跟着模仿，注意发音的准确性。
（3）讲解汉语拼音的拼写规则，如声母和韵母的搭配、声调的标注等。
（4）让学生进行拼音练习，巩固所学知识。
课堂活动（1）游戏一：拼音接龙 - 规则：教师说出一个拼音，学生依次说出以这个拼音开头的词语，不能重复。
- 目的：通过游戏，让学生巩固所学的拼音知识，提高学生的口语表达能力。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 1. 1.（2）游戏二：找朋友 - 规则：教师将拼音卡片和汉字卡片分别发给学生，让学生找到与自己手中卡片相对应的朋友。
- 目的：通过游戏，让学生认识更多的汉字，提高学生的识字能力。
2024年一年级上册语文电子版拼音教案全册模板
2024年一年级上册语文电子版拼音教案全册模板【教学目标】1.让学生掌握汉语拼音的基础知识，能够正确认读声母、韵母和声调。
2.培养学生独立拼读音节的能力，提高学生的识字水平。
3.通过拼音教学，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语言表达能力。
【教学内容】1.声母：b、p、m、f、d、t、n、l2.韵母：a、o、e、i、u、ü3.声调：第一声、第二声、第三声、第四声4.音节拼读【教学安排】共12课时，每课时45分钟。
【教案】第一课时：声母b、p、m、f一、导入1.教师出示图片，让学生找出含有b、p、m、f的物品。
二、新课教学1.教师依次出示b、p、m、f四个声母的图片，让学生跟读。
2.学生分组练习，教师指导。
3.学生自主拼读音节，教师检查。
三、巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。
2.教师检查答案，纠正错误。
2.学生复述。
第二课时：声母d、t、n、l一、复习1.教师提问：上一节课我们学习了哪些声母？2.学生回答。
二、新课教学1.教师依次出示d、t、n、l四个声母的图片，让学生跟读。
2.学生分组练习，教师指导。
3.学生自主拼读音节，教师检查。
三、巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。
2.教师检查答案，纠正错误。
2.学生复述。
第三课时：韵母a、o、e一、复习1.教师提问：我们学过哪些声母？2.学生回答。
二、新课教学1.教师依次出示a、o、e三个韵母的图片，让学生跟读。
2.学生分组练习，教师指导。
3.学生自主拼读音节，教师检查。
三、巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。
2.教师检查答案，纠正错误。
2.学生复述。
第四课时：韵母i、u、ü第五课时：声调第一声、第二声第六课时：声调第三声、第四声第七课时：音节拼读（一）第八课时：音节拼读（二）第九课时：音节拼读（三）第十课时：音节拼读（四）第十一课时：综合练习第十二课时：期末复习在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，采用生动、形象的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。