用字母表示数说课稿

《用字母表示数》说课稿

一、说教材

我说课的内容是人教版五年级数学上册第四单元《简易方程》教材P47-P48例4及相关习题，本节内容是用字母表示数量及数量关系。这部分内容是学习方程的基础。它也是今后进一步学习代数知识的基础。用字母表示数，对小学生来说，是比较抽象的。特别是用含有字母的式子表示数量关系，更困难一些。因此，为了保证基础，突破难点，教材对用字母表示数的教学内容作出了更贴近学生的认知特点的安排。即先学习用字母表示一个特定的数（例1），然后学习用字母表示一般的数，即用字母表示运算定律和计算公式（例2和例3），学生对前三个例题有了一定的基础，再学习用含字母的式子表示数量和数量关系（例4）。这样由易到难，便于学生逐步感悟、适应字母代数的特点。

二、说教学目标

新课程标准对这部分内容的要求是：1、在具体的情景中能用字母表示数；2、结合简单的实际情境，了解等量关系并能用字母表示。

结合课标我是对教材这样理解的:教材中有两条线，一条是用字母表示数明线

基于新课程标准的要求及对教材的理解和学生的实际情况，我制定了如下教学目标：

1、学生在活动中理解和掌握用字母表示数的方法，知道可以用字

母表示数，并体会用字母表示数的简明性、概括性。

2、通过讨论交流等方法，经历用字母表示数量关系的过程。培养

学生从具体到抽象的概括能力，渗透函数的思想。

3、学生在探索知识的过程中感受数学学习的乐趣，沟通知识与生

活之间的密切联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性及简洁性。

三、说教学重点：

根据教学目标和学生的认知规律，我确立了本节课的教学重点是：经历用字母表示数量关系的过程。

四、说教学难点：

根据教学目标和教学重点，我确立了本节课的教学难点是：用字母表示数量关系从具体到抽象的过程，渗透函数的思想。

五、说教学设计：

根据教学目标及教学重难点，我设计了如下教学环节：

我设计的第一个环节是一个拍手游戏，这样设计有三个目的：第一考虑到第四节课学生精神状态不是很好，这样设计可以调动孩子们的兴趣；第二，让学生通过猜测的方法初步体会用字母表示数的简明性和概括性，从而达到第一个教学目标；第三，让学生在玩儿的过程中轻松感悟两种量的变化关系，渗透函数的思想，从而达到第二个教学目标。

第二环节让学生理解用含有字母的式子表示数量。在这个环节中，我创造性的使用教材，把教材中用字母关系式表示父亲的年龄改成用字母关系式表示女儿的年龄，这样改动的目的有：1、避免了知

识的重复传授；2、知识难度上有了递进；3、体现了新课标灵活使用教材的思想。这样设计让学生独立尝试了用含有字母的式子表示数量，不仅是对上一环节的巩固，还培养了学生数学思维的灵活性，从而达成了第三个教学目标。

第三个教学环节，掌握用含字母的式子表示数的方法。

这一环节我主要是完全放手让学生自主学习，通过小组合作的方法掌握用含字母的式子表示数量。这样设计的目的有：1、发挥学生的主体作用，培养学生的合作意识，体现新课标的理念；2、让学生对所学的知识达到熟练掌握的程度。

第四个教学环节是看书质疑。这样设计的目的是：1、通过看书，查漏补缺；2、培养学生良好的学习习惯。

第五环节，练习巩固。为了照顾不同层次的学生，我由基础练习到提高练习，再到扩展练习，层层递进，让不同层次的学生均有所收获。

第六环节，进行全课小结。通过小结，让学生回顾本节课所学知识，加深知识点的巩固，做到首尾呼应。

教学反思：