《第二课礼仪与教化》高中美术湘美版美术鉴赏19815PPT课件

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礼仪与教化PPT课件

礼仪与教化PPT课件

2021
34
《文景之治》
2021
35
说唱俑
外表: 1、头戴尖顶小软帽 2、上身赤裸,左臂上套了 一个臂 环。 3、下身穿一条浅裆长裤长 裤虽然短裆,但其裤管并不 窄小。 4、用线刻方法表现出十数 道横向的褶子。
2021
36
说唱俑
动态: 1、他的头原本是可以正面向前的,却故 意偏在一边; 2、他的脖子本来是可以伸直的,却故意 地将双肩耸起;还夸张性地将腰塌下、撅 起臀部,故意地眯起两眼,将嘴撇成歪 歪嘴,把舌头伸得老长并用力地舔鼻子。 3、两臂伸直,聚于腹前,左手捧扁平鼓, 右手持棒作欲击鼓状。稍微偏左,试图 拉直腹部,身体扭曲 夸张性地下蹲。4、 所有这些滑稽的动作给人们留下了深刻 的印象,从而达到了艺术家们想要达到 的目的。
从这种特殊的装束中, 我们可以清楚地看出, 从古代骑兵战术出发, 骑士的行动敏捷是一项 基本的要求。
22
驭手俑
驭手俑为驾驶战车者, 在三座俑坑中均有出土, 他们身穿长襦,外披铠 甲,臂甲长及腕部,手 上有护手甲,胫着护腿, 脖子上围有颈甲,头上 带有巾帻及长冠,双臂 前举作牵拉辔(pei)绳的 驾车姿态。由于古代战 争中战车的杀伤力极强, 因而驭手在古代战争特 别是车战中,地位尤为 重要,甚至直接关系着 战争的胜负。
礼仪与教化
成教化 助人伦
2021
1
秦汉时期的主要艺术作品
壹 陶俑 贰 石雕 叁 线刻艺术
2021
2
陶俑
秦朝: 中国封建社会中第一个统一的 国家 代表作品:气势磅礴的秦始皇 兵马俑
汉朝:
中国古代经济发展的第一个马鞍 顶峰 代表作品:说唱俑
2021
3
你对秦始皇了解有多少?

高中美术《礼仪与教化》 第二课时

高中美术《礼仪与教化》 第二课时

• 中央大厅内有 苏塞尼斯一世 • 石棺,外表平 平,但棺盖内 侧有苍天女神 努特的浮雕像, 她伸开双臂保 护着馆内的人, 栩栩如生。
• 大厅顶端矗立着 两尊巨型石像, 它们是阿蒙霍太 普三世和妻子, 他俩的女儿们围 绕在脚下。这是 由无数的碎片复 原的。
• 中间是法老 门卡 乌拉 • 左侧 是女性代表 • 右侧是女神哈托尔
• 公元前460年前后,古希腊历史 学家希罗多德曾游历了巴比伦 城,目睹巴别塔的废墟,他仍 然惊叹不已,怀着钦敬之情写 道: • “它有一座实心的主塔,一弗 隆(220码)见方,一共有八层。 外缘有条螺旋形通道,绕塔而 上,直达塔顶,约在半途设有 座位,可供歇脚。”
• 此后不久巴比伦王国即被波斯 所灭,波斯国王对这处古迹更 是弃置不问,任由当地居民从 中拆去砖块,拿去建造房子。
墓室壁画
图坦卡门的咒语
纳米尔石板
正面率 • 头部呈侧面像,眼睛为正面形,肩 胸上半身为正面,两腿双足同样 呈侧面。
• 其实你所看到的几乎所有的 古代埃及的画面中的人物都 是这样的,你是不是觉得很 奇怪,人物的头是侧面的, 但是眼睛却不是我们从侧面 看过去的眼睛的形状,而是 分明是正面去看一个人的眼 睛的时候的形状。这就是 “正面律”的主要特点了。
• 1.将人分为三种等级 • 1. 有公民权的自由民; • 2. 无公民权的自由民; • 3. 奴隶(包括:王室奴隶、自由 民所属奴隶、公民私人奴隶);
• 比中国更早进入文明时代的还 有两河流域和古埃及。 • 两河流域是指哪两河呢?
两河流域是世界古代文明的发祥 地之一 ,公元前4700年就出 现了城邦国家。公元前2000 年先后建立被誉为“四大文明古 国”之一的巴比伦王国、亚述帝 国和后巴比伦王国。

湘美版高中《美术鉴赏》-第2课-图像与眼睛共21张PPT

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但它又不同于照相机拍摄,不是简单的 复制客观物象。美术家画什么,表现什么, 都与要表达的主题和目的有关。
《生日》 夏加尔 (俄罗斯)
《狐狸的游戏》山迪·斯科格兰 (美国)

























意象美术作品不拘泥于客观物 象的真实再现,美术家的主观认识 和情感渗透所占的成分要多一些,
多采用夸张、变形、重组等创 作手法,不同于具象美术。
《古诗四贴》张旭(唐)
抽象美术作品中的图像不能对应于 客观物象,它的形成主要来源于美术家 的主观世界。强调美术作品形式要素的 独立像与眼睛
根据图像反映客观物象的不同情况, 将美术作品分为三大类别:
1.具象美术
2.意象美术 3.抽象美术
《贵妇人像》 安格尔 (法国)
《泉》 安格尔 (法国)
具象美术作品中的图像对应于客观物象, 客观物象的细微之处都描绘的很充分,物象 的比例大小,空间的表现都严格符合眼睛看 到的情形。

《礼仪与教化》PPT课件

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古巴比伦 汉谟拉比法典
古巴比伦 空中花园
古巴比伦 巴别塔
古埃及
金字塔
古埃及
在古代的神话中,狮身人面像是巨人与妖蛇所生的怪物:人的
头、狮子的躯体,带着翅膀,名叫斯芬克斯。斯芬克斯生性残
酷,他从智慧女神缪斯那里学到了许多谜语,常常守在大路口。
每一个行人要想通过,必须猜谜,猜错了,统统吃掉,蒙难者
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第二单元 辉煌的美术历程
第二课
礼仪与教化
2021年12月18日 湖南省涟源市立珊中学
曾燎
古中国〔商〕
公元前1500年,商朝建立起强大的王 国,并且掌握了高超的青铜工艺。
青铜器原本可以和原始社会的 陶器一样,成为大多数人日常生活 用的器皿,但当社会分化出严格的 等级以后,它不再是普通人所拥有 的了。特别是具有权利和礼仪象征 的青铜鼎,不仅成为国家政权的象 征,而且也是上层贵族生活和祭祀 活动中不可或缺的礼器。
不计其数。有一次,一位国王的儿子被斯芬克斯吃掉了,国王
愤怒极了,发出悬赏:“谁能把他制服,就给他王位!〞勇敢
的青年狄浦斯,应国王的征召前去报仇。他走呀走,来到了斯
芬克斯把守的路口。“小伙子,猜出谜才让通过。〞斯芬克斯
拿出一个最难最难的给他猜。“能发出一种声音,早晨用四条
腿走路,中午用两条腿走路,晚上却用三条腿走路,这是什么?
古中国〔商〕
• 司母戊鼎
• 世界上最大,最重 的青铜器。

高中《美术鉴赏》上篇 第二单元 第二课 礼仪与教化

高中《美术鉴赏》上篇 第二单元 第二课 礼仪与教化
嘴馋身懒,好吃好喝 ,常见于古代烹饪鼎 器上,夏商青铜器便 可见饕餮纹,是品尝 美味,鉴赏佳肴的“
美食家”。
饕餮纹饰(商)

铜 器
大盂鼎(西周)
101.9厘米
——
重153.5公斤
西
有铭文291字

莲鹤方壶(春秋)
商、西周、春秋战国时期的青铜器在造型上都 各有什么不同的特点?
(商)
(西周)
(春秋)
古中国(秦)

最先也是最重要的
秦代是中国历史上第一个统一王朝,它的艺术也体 现出围绕帝王而创作的特点。
光是发式就有许 多种,手势也各 不相同,脸部的 表情更是神态各 异。还是兵,是步 兵还是骑兵。
第三部分

第三部分
马 踏 匈 奴
这件石马,是和霍去病生死相依、征战厮 杀的战马。石马实际上是霍去病的象征。 石马高1.68米,长1.9米,形态轩昂,英姿 勃发,一只前蹄把一个匈奴士兵踏倒在地 ,手执弓箭的士兵仰面朝天,露出死难临 头的神情。艺术家的动静结合,形象地表 现了汉帝国的强盛而不可撼。艺术家用一 人一马,高度地概括了霍去病戎马征战的 丰功伟绩。战马骠悍、雄壮、镇定自如, 巍然挺立。与之对比的是,昔日穷凶极恶 的匈奴此时仰首朝天,蜷缩在马腹之下, 虽已狼狈不堪,仍然凶相毕露,面目狰狞 ,手持弓箭,企图垂死挣扎。作品通过简 要、准确地雕琢,尤其是在马的腿、股、 头和颈部凿刻了较深的阴线,使勇敢而忠 实的战马跃然而出,又好像纪念碑一般持 重圆浑。这一作品把圆雕、浮雕、线雕等 传统手法结合一体,既自由又凝练,既保 持了岩石的自然美,又富于雕刻艺术美。
拓 展 学 习
凌源市文物部门介绍:这些用黄褐色花岗岩雕成的气势雄伟、形象逼真的石像,有 辽代风格,据考古学家观测,此地当为辽代墓群,且按规则,墓主人至少应该是宰相、 王子以上级别的官员。石羊石虎辽代古墓遗址对研究我国古代的历史、文化、艺术、 民族及古代建筑都具有十分重要的意义。

湘美版美术 鉴赏 2.2礼仪和教化 课件(共29张PPT)

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礼仪与教化
礼仪与教化
商周的青铜器 秦汉的雕塑 晋代的绘画
商周的青铜器
青 铜 器
中国古代青铜器种类繁多
பைடு நூலகம்礼器
乐器
兵器
酒器
水器
商代青铜器
★青铜器始于夏,盛于商周,至 秦汉还有所发展。
★青铜是铜和锡铅的合金,烧制 温度约在700℃-1200 ℃.
★主要铸造方法:范模法、失蜡 法和错金银等。
★青铜器的分类:有礼器、乐器、 兵器、工具及车马和生活用具等。
面对无可避免的死亡,秦汉时期的人们逐渐形
汉 成了相对稳定的灵魂概念。他们认为人死后,
代 帛 画
其灵魂并不会随之死亡而是脱离了肉体,在另 一个世界里永享安宁。 这幅“T”型帛画就描绘了墓主人死后灵魂的 历程。帛画在空间上分为三层,中间为人世,
下部为复界,顶部为天界,并通过两条蛟龙将
三部分联合在一起,主题是“引魂升天”。
商代青铜器纹样多采用对称的形式,饕餮纹是非常典型的一种,这类 纹样反映了一种神秘的、威严的、庄重的气氛。
安定而又庄重的线条,对称而又规整的形式。 既是服从祭祀的需要,又是适应统治阶级统治人民的需要。
鸟 纹
龙 纹

铜 器

兽 面 纹

——








司母戊大方鼎(商)
商代
青铜器装饰感 强,神秘﹑厚 重、权威。
●作品的意义 显示权力,为死后的生活服务 宣扬保家卫国、效忠皇帝的思想
●共同点 ●不同点
为统治者个人服务、为统治者服务
直接
间接
在汉代,最有影响力的思想是什么思想?
这个时期的美术作品主要宣扬了什么思想?

湘美版高中美术鉴赏课件第二课 礼仪与教化 课件

湘美版高中美术鉴赏课件第二课 礼仪与教化 课件

青铜的冶炼
青铜器的分类
食器 酒器 水器 兵器 乐器
食器
(lì)
(duì)
(guǐ)
酒器
(jué)
(yǒu)
水器
乐器
兵器
(yuè)
青铜器功能演变





昔夏之方有德也,远方图物, 贡金九牧,铸鼎象物,百物而为之备, 使民知神奸。 故民入穿泽山林,不逢不若。 魑魅魍魉,莫能逢之。 用能协于上下以承天休。
青 铜 时 代
礼仪与教化
青铜器的起源
夏篆
《乳钉纹爵》迄今为止发现最早的青铜器
中国的青铜工艺, 始于夏代末期。 最兴盛的时期是 商代和西周, 历史上把这段时期称为 青铜时代。
礼 仪
青铜时代
与 教



西周
青铜的概念
青铜是什么呢?
青铜的概念
青铜是铜和锡、铅的合金,这三种 金属按一定比例放 入 1000度以上高温 的炉中冶 炼,炼出的铜呈青灰色,所 以叫青铜 。
夏桀有乱,鼎迁于商 周灭商后,鼎迁洛阳
楚王问鼎
天子与贵族的列鼎数量
天子
九鼎
诸侯
七鼎
大夫
五鼎
普通的士
三鼎
低级的士
一鼎
司母戊方鼎
高:133厘米 重:832.84千克
司母戊方鼎
鼎耳 鼎腹
鼎足
两 虎 噬 人 头
司母戊鼎内部铭文
大盂鼎
大盂鼎
外翻


半球形


兽蹄
铭文
金文书法
甲骨文 金文
莲 鹤 方 壶
观察分析---青铜器在造型上有哪些变化?

2.2礼仪与教化课件-高中美术美术鉴赏

2.2礼仪与教化课件-高中美术美术鉴赏

1849年出土于陕西郿县礼村, 1952年藏于上 海博物馆,1959年转至中国历史博物馆 (现中国国家博物馆)。是中国首批禁止出 国(境)展览文物。
大盂鼎
记载了周康王在宗周训诰盂之事。大盂鼎真
实地反映了当时的社会状况,具有极高的史
料价值后.母戊鼎
人面青铜鼎
鼎 青鼎不铜仅器仅,是商用代来烹后煮期食,物1,95也9是年放湖在南宗宁庙里乡祭黄祀材用的一种礼器
鼎 鼎不仅仅是用来烹煮食物,也是放在宗庙里祭祀用的一种礼器
大盂鼎
后母戊鼎
后母戊鼎是世界上罕见的 青铜器贵重文物,它是迄 今为止所有出土的鼎中最 大最重的。鼎重公斤,鼎 大得可以做马槽,所以人 们又叫它“马槽鼎”。
人面青铜鼎
鼎 鼎不仅仅是用来烹煮食物,也是放在宗庙里祭祀用的一种礼器
大盂鼎(Great Yu Tripod),又称廿三祀盂 鼎,是西周时期的一种金属炊器,是西周早 期青铜礼器中的重器。
人们用14年的时间将1224块破碎的木
板复原成了现在的样子。
胡夫船 长43.6m x
图坦卡蒙面具
四、古巴比伦、及其他艺术
古巴比伦王国的汉穆拉比王曾颁布了世界上第一部象征着 公平与秩序的法典。整部法典的内容镌刻在黑色的玄武岩石碑 上,石碑上部为浮雕,下部为文字。浮雕刻画了太阳神将象征 权力的杖与环授予汉穆拉比,这些象征暗示统治者拥有建立社 会秩序和生杀予夺的权利,即审判的权利。
青铜器,不同于陶瓷、石器, 体现的是奴隶王朝的国家实力,
一是代表的是那个时期顶尖的铸造工艺、
二是代表对铜、锡、等矿产资源的占有等 后母戊鼎至少需要1000kg原料
各方面彰显着国力,是权力与地位的象征。
和200名工匠配合打造
随着朝代更替,社会的演变,青铜器的功能和作用也有了变 化,纹样风格从威慑→柔和,这也是由于周礼使道德和礼仪形成。

第二课礼仪与教化

第二课礼仪与教化

精品[课题]:第二课礼仪与教化[教材]: 湘版高中美术鉴赏[课型1]:新授课[课型2]: 作品鉴赏[课时]:一课时[授课方法]:讲授、举例[学具准备]:笔记本(或者作业纸)、笔[教具准备]:画册或者多媒体播放工具、PowerPoint美术鉴赏课件。

[授课日期]: 10月 11 日至10月 18 日[授课班级]:高一(B1、B2、B3、B4、B5、B6)[教学目标]:1、理解“礼仪与教化”这一社会要求对美术创作的影响。

2、了解在这一背景之下中国商代到魏晋时期出现的美术现象。

3、了解在这一背景之下古埃及、巴比伦以及古印度、印第安文明中出现的美术现象。

[教学重点]:理解“礼仪与教化”这一社会要求对美术创作的影响,使学生了解我国青铜器的发展演变以及古埃及美术造型风格的特点。

[教学难点]:使学生了解人类在进入文明时代之后美术在规范等级秩序方面的作用。

[主备人]:黄娟[教学时间安排]:(前25分钟)中国讲述我国商代至魏晋时期,出现的有代表性的美术作品、美术风格及社会背景。

(后20分钟)外国讲述两河流域、古代埃及、古印度、印第安文明中出现的有代表性的美术作品、美术风格及社会背景。

[板书设计]:出示课题:礼仪与教化一.中国美术部分1、展示《秦始皇兵马俑》和古埃及的《金字塔》2、古代青铜器艺术3、古代雕塑艺术4、古代中国画欣赏与讲解二.外国美术部分1、古埃及美术2、法老修建狮身人面像的目的?为什么要把法老的身体做成狮子的形象?3、狮身人面像旁边的建筑是什么?4、金字塔的原始作用?5、古埃及壁画中人物各个部位的角度变化6、古埃及绘画总结、7、埃及雕塑讨论欣赏8、小结三、本课小结四、课后作业主备教案二次备课【讲授新课】一.中国美术部分(一)导入新课:1、导入教学:教师展示《秦始皇兵马俑》和古埃及的《金字塔》,先简单的介绍一下这两件作品产生的时代和背景,然后让学生思考并对这两件作品的异同进行比较。

尝试练习(一)思考并对这两件作品的异同进行比较作品名称秦始皇兵马俑古埃及的金字塔作品形式大规模的雕塑群,排列成军队状大型建筑,像纪念碑一样作品的功能守卫秦始皇的陵墓古埃及法老的陵墓服务的对象皇帝法老共同点为统治者个人服务2、教师总结,点明教学主题:在这两件作品出现的时代,美术品已经不像在原始社会那样是为了部落集体服务,而是出现了专为统治者个人服务的美术品。

高考美术一轮复习 第二课礼仪与教化课件1

高考美术一轮复习 第二课礼仪与教化课件1
女史(nǚshǐ)箴图 (东晋)顾恺之
汉此晋代幅代画作文像品 学石 原 家武为 张梁清 华祠宫 所中的藏 写伏画 的羲,一(f在篇ú x英旨ī)、法在女联劝娲军说像火妇烧女圆如明何园立时身流处落世到 ,英 修国 养。 品德《的女文史章箴。》该是 图按故事内容分段作画。 线条柔软而缠绵,就像是蚕丝一样细密流畅。这幅画 较好的注重了人物的内心的精神状态。
第三十二页,共43页。
第二课 礼仪(lǐyí)与教化
金字塔内部结构
第三十三页,共43页。
第二课 礼仪(lǐyí)与教化
狮身人面像 古代(gǔdài)及 (雕塑 前2540年———2514年)
第三十四页,共43页。
第二课 礼仪(lǐyí)与教化
卫星(wèixīng)照片上的金字塔
第三十五页,共43页。
第十三页,共43页。
第二课 礼仪(lǐyí)与教化
霍去病陵墓(línɡ mù)雕刻(西汉)
第十四页,共43页。
第二课 礼仪(lǐyí)与教化
马王堆汉墓帛画(bóhuà)
帛画属于古代丧葬礼俗中的铭旌,用以 “引魂升天”。一九七二年,在举世瞩目的马 王堆汉墓发掘中,一号墓和三号墓分别出土了 两幅珍贵帛画。其中,一号墓出土帛画长二点 零五米、上端宽0.92米;三号墓出土帛画长 2.33米、上端宽1.43米,为中国最大的出土 古帛画。这两件文物不仅制作精美、色彩鲜 艳、线条流畅,充分反映了汉初绘画艺术的 风格和成就,而且以神话(shénhuà)与现实、 想象与写实交织而成的诡异绚烂场景为构图, 极具文化内涵,被历史学家和文物学家视为 重要的研究材料。
《秦始皇兵马俑》和古埃及的《金字塔》 的异同(yìtóng)比较
作品名 称
秦始皇兵马 俑
古埃及的 金字塔

第二单元辉煌的美术历程第二课礼仪与教化

第二单元辉煌的美术历程第二课礼仪与教化

第二单元辉煌的美术历程第二课礼仪与教化第二课礼仪与教化教学目的:1、明白得“礼仪与教化”这一社会要求对美术创作的阻碍。

2、了解中国商代到魏晋时期显现的美术现象。

教学重点:明白得美术创作受到“礼仪与教化”这一社会要求的阻碍。

教学难点:中国商代到魏晋时期显现的美术现象。

讲课类型:观赏教学用具:多媒体课件教材教学过程:第一课时:(一)组织教学:师生问好(二)导入新课:1、导入教学:教师展现《秦始皇兵马俑》和古埃及的《金字塔》,先简单的介绍一下这两件作品产生的时代和背景,然后让学生摸索并对这两件作品的异同进行比较。

尝试练习(一)摸索并对这两件作品的异同进行比较作品名称秦始皇兵马俑古埃及的金字塔作品形式大规模的雕塑群,排列成军队状大型建筑,像纪念碑一样作品的功能守卫秦始皇的陵墓古埃及法老的陵墓服务的对象皇帝法老共同点为统治者个人服务2、教师总结,点明教学主题:在这两件作品显现的时代,美术品差不多不像在原始社会那样是为了部落集体服务,而是显现了专为统治者个人服务的美术品。

因为当时社会差不多进入了文明时代,有了文字,同时显现了国家和不同的社会阶级。

当时的社会结构就向埃及的金字塔一样。

同时,处于社会下层的人们为处于上层(塔尖)的人服务。

3、教师提问:当人类有了国家之后,假如那个国家没有秩序会如何样?4、学生摸索并回答。

5、教师进一步提问:那么如何样才能坚持社会的秩序?6、学生能够分小组讨论,并派代表发言。

7、教师总结。

当文字、国家以及阶级差别显现之后,统治者为了爱护社会的稳固,就必定会运用一定的道德与法律来约束人民。

而美术作品是宣扬这种思想的重要手段。

接下来分析中国商朝到魏晋时期社会政治、道德观念对美术创作的阻碍。

(三)古代青铜器艺术1、商朝青铜器艺术的讲解(展现司母戊方鼎)中国商代青铜器纹饰、器形是权力的象征,用威严、恐惧的形象起到震慑的作用。

青铜鼎成为国家政权的象征,同时是上层贵族生活和祭奠活动不可缺少的礼器。

湘美版高中[美术鉴赏]第二单元——辉煌的美术历程 礼仪与教化

湘美版高中[美术鉴赏]第二单元——辉煌的美术历程 礼仪与教化

湘美版高中[美术鉴赏]第二单元——辉煌的美术历程
第2课礼仪与教化
学情分析:
据了解,作为授课对象的昌吉州二中高一学生,未在日常教学中接受美术鉴赏科目的常态教学,学生美术鉴赏基础知识可能比较薄弱。

但这一年龄段学生的求知欲可能会使教学气氛比较活跃,况且高中生的知识储备、思维水平、表达能力日趋成熟,只要教学法使用恰当,就可以达成本课所涉及的三维目标。

教材分析:
教材编写者以地域、时间、美术类型为框架,围绕“礼仪与教化”主题,以8页篇幅构建了容量颇大、线索繁杂的知识体系,旨在挖掘和体现美术的功能(社会功能、教育功能和审美功能),力图让施教者在教学实践中体现美术教育的价值。

教学重点:中国商代到魏晋时期及两河流域、古埃及、印第安文明中的美术现象。

教学难点:不同时代背景下,美术作品会受到“礼仪与教化”功能的影响和制约。

教具学具:PPT幻灯片教材
教学过程。

礼仪与教化第二课时ppt课件

礼仪与教化第二课时ppt课件

细节
这个庞大的作品,宣传了什么观念? 是强制性还是劝诫性?
匈奴
伍子胥铜镜
成教化、助人伦
《洛神赋图 》 东晋 顾恺之Leabharlann 东晋 顾恺之女史箴图
写实否?
如果按照写实的颜色来上色会是什么效果?
敷色的方法,是先涂一层明胶 作底,然后彩绘、涂染。 大部分部位是涂一层色,面、 手、足等部位多为二层色.秦 俑着色的特点一是色调明快、 绚丽.二是连用强烈的对比色. 使军队的阵容威武而雄壮。 绘彩一般平涂,彩色上显不出 浓淡、阴阳的变化,但一号坑 陶马上有涂枣红色、深绿色区 别.可见连用颜色来表明暗、 凹凸层次变化的问题, 它是晕染法的先驱。

湘版高中美术《美术鉴赏》第二单元辉煌的美术历程 第2课礼仪与教化 教案

湘版高中美术《美术鉴赏》第二单元辉煌的美术历程 第2课礼仪与教化 教案

湘版《美术鉴赏》第二单元辉煌的美术历程第2课礼仪与教化教案(第一课时)青铜探密一、教材分析教材内容主要包括六个方面:1、当人类进入文明时代,出现了成熟的文字和统一的国家之后,围绕“礼仪与教化”这一主题,美术创作所发生的变化。

2、中国商朝到魏晋时期比较有代表性的美术种类和美术作品,以及这些作品与社会文化观念之间的关系。

3、两河流域比较有代表性的美术作品及其与社会文化观念之间的关系。

4、古埃及比较有代表性的美术作品及其与社会文化观念之间的关系。

5、古印度比较有代表性的美术作品及其与社会文化观念之间的关系。

6、美洲印第安文明比较有代表性的美术作品及其与社会文化观念之间的关系。

本课时主要让学生了解“礼仪与教化”对艺术创作的影响,分析从中国商朝到秦代的美术形态。

二、教学目标认知目标:让学生了解从中国青铜器的美术形态,并能分析出“礼仪与教化”这一要求的影响。

让学生了解美术作品与“礼仪与教化”这一社会要求之间的关系技能目标:使学生能够运用所学的知识,对青铜鼎进行初步断代,解决生活中的实际问题。

情感目标:体验艺术作品的教化功能,感受“礼仪与教化”这一社会要求的具体存在。

三、重点与难点教学重点:让学生了解从青铜器的美术形态,并分析出“礼仪与教化”这一要求的影响。

教学难点:分析中国青铜艺术是如何实现这一要求的。

四、教学思路让学生从影视短片中找到对青铜艺术的初步感受,然后利用活动引导学生挖掘青铜宝库,开启认识青铜艺术之门,并主动积极的思考,探究艺术形式与社会之间的关系,最后整体分析“礼仪与教化”对艺术创作的影响,让学生站在一定的高度看待艺术的形式和起教化作用。

五、教学准备:教具:教材、课件、辅助材料学具:教材、补充资料、笔记本六、教学过程(一)导入(5分钟)邀请学生一起观看《国宝档案》片段,并提出问题:“你的感受”引出学生对古代青铜艺术的感受分析感受的获得与青铜器的表现形式的关系,让学生感受青铜之美。

引出课题,开始青铜探密(二)新授组织活动:(2分钟)不同层次的走近青铜艺术(认识层次推进)普通市民博物馆的欣赏者兴趣浓厚的艺术爱好者有深入了解的“专家”宣布参与、奖励规则活动开始:初步认识(5分钟)1、看不同形式的青铜器图片(讨论)说出你的感受教师小结表扬深入感受(9分钟)2、仔细观察其纹饰特点,感受纹饰传递的思想布置学生阅读后分析纹饰的形式与情感感受(综合比较进行)合作讨论教师小结联系社会(8分钟)3、分小组讨论,形成认识,谈青铜艺术风格与其时代关系结合课本活动建议一进行教师适当拓展对艺术与社会关系的认识深入认识(6分钟)4、点评活动,提出问题专家有什么看法:青铜艺术形式风格变化有什么联系?为什么会有这种表现?艺术的“教化”功能,社会的内在要求。

高一5、礼仪与教化---湘教版高一美术知识讲解

高一5、礼仪与教化---湘教版高一美术知识讲解

请大家翻开书,很快浏览第18页至22 页,有哪些主要内容?
• 商代青铜器 • 秦代兵马俑 • 汉代石雕 • 汉代画像砖 • 晋代绘画 • 晋代石棺刻画
商代青铜器
●青铜器始于夏,盛于商周,至 秦汉还有所发展。
●青铜是铜和锡铅的合金,烧制 温度约在700℃-1200℃。
●主要铸造方法:合范法、失蜡 法和错金银等。
• 秦、汉的青铜器,向轻便、精巧、实用的生活用 具和观赏器发展。《长信宫灯》、《马踏飞燕》 等。
古中国
饕餮纹
古中国(西周)
●西周青铜器的造型 和装饰都趋向典雅 平和。
●内部还镌刻长段的 述事性铭文,被后 世称为“金文”。
●不仅具有重要的史 料价值,而且对中 国书法艺术也产生 了深远影响。
秦代兵马俑
宙斯神像所在的宙斯神殿是奥林匹 克运动会的源地,
当时世上最高的建筑物。
阿提密斯神殿
摩索拉斯陵墓
秦始皇陵兵马俑
• 古代世界七大奇迹构想的是前3 世纪的旅行家昂蒂帕克提出
• 当中目前唯一存在的只有吉萨 大金字塔,
• 而其余皆已毁坏,流传下来的 历史资料也相当稀少,有些建 筑甚至是否曾经存在仍是个谜:
WAIGUOGUDAIDIAOSU
两河流域 美术
WAIGUOGUDAIDIAOSU
汉 谟 拉 比 法 典
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古代埃及 美术
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图 坦 卡 蒙 黄 金 面 罩
图 坦 卡 蒙 黄 金 面 罩
阿布辛贝勒神庙雕像(约公元前1257年)
了。
巴 比 伦 空 中 花 园
• 因为新巴比伦人学会了用色彩明快 的上釉砖建造主要纪念物,所以巴 比伦城的色彩令人吃惊。
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威 严 庄 重
任何一件艺术作品都不是孤立存在的
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37
活动建议一
随着社会的变化,鼎的制造也发生了一些变化。试 找出下面一组青铜器在形外形与图案上的变化,结合所 学的历史知识,说出你的理由。
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39
试总结 青铜器发展的四个重要历史时期的艺术特点
夏代---早商时期 商代中、后期 西周时期
春秋战国时期
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41
9
讨论:鼎有什么样的功能?
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10
天子九鼎, 诸侯七鼎, 大夫五鼎, 元士三鼎或一鼎
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11
讨论:鼎有什么样的功能?
炊煮器 ——礼器 实用物品——祭祀用品
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12
鼎在青铜文化中占有重要的地位, 对中国文化也产生了深刻的影响,极 大地丰富了语言词汇。
钟鸣鼎食 人声鼎沸 力能杠鼎 折足覆觫 问鼎 观鼎 定鼎 迁鼎
充分 理解艺术的产生、发展、变化是与当时的社会 政治经济紧密结合的,艺术的进步是随着社会进步而 推动的。以艺术作品并非孤立存为话题,写出自己的 学习体会。
分铸法:
青铜器铸造工艺之 一。铸造比较复杂的青铜 器,往往先铸耳、足、环 等附件,后铸器身;或先 铸器身,然后将附件嵌在 主体范中,灌注铜液,使 器身和附件熔铸在一起。 也有先将主体和附件分别 铸好,然后再用合金焊接, 这种做法称分铸法。
尝鼎一脔 三足鼎立 一言九鼎 鼎鼎大名 鼎新革故 移鼎 窃鼎
鼎在主要用途是烹煮食物,
cháng dǐng yī luán
成语“尝鼎一脔”,意即尝一块肉
而知鼎中食物的味道,比喻可以
根据部分而知全体。
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15
鼎中煮食,水沸扬,而且有声响, “鼎沸”用以形容政局动荡不定,或指声 音嘈杂,如“人声鼎沸”。
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16
鼎虽是炊具,但毕竟是贵族王侯才 能使用的,贵族进食,“钟鸣鼎食”,排 列好几个鼎盛食物,反映了奢华生活的 一个侧面。
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17
鼎有三足,用“鼎足”、“鼎立”、 “鼎峙”形容三个方面的力量互相对立、 互相制约。
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18
青铜铸鼎,分量当然很重,故用 “力能杠鼎”喻人之神力,如司马迁 笔下的项羽。虽是一句话但作用很大, 便用“一言九鼎”形容。
毛公鼎是西周晚期宣 王时(828~782B.C.) 的一件重器,是金文的 经典名作。毛公鼎因作 者毛公而得名,铭文铸 在鼎上,有32行,共497 字,是现存青铜器铭文 中最长的一篇。
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35
春 秋
莲鹤方壶
高122cm 宽54cm 重64kg
.
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欣赏不同时期的青铜作品,谈自己有什么不同的感受?
活 泼 清 新
便于安放祭品。为保持器物的稳定性,
牛尾处设计了一只咬住牛尾的小虎。
牛的腹下横一头小牛,别有一番生活
情趣。
牛与虎都是滇民族青铜文化中常
见的母题,故此器具有浓郁的地方特
色。
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47
.
48
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49
人面纹方鼎
商后期
高38·5cm
.
50
虎牛祭盘 战. 国 高43cm 长76cm 51
战国
宴乐渔猎攻战纹图壶
.
24
夏代---早商时期 商代中、后期
西周时期 春秋战国时期
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25
早商作品
胎器薄,纹样简单。
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26
商代尊神重 鬼,崇拜祖先, 那时的青铜器充 满了神秘、威慑 的特征,体现了 商代奴隶主贵族 的无上权威。
虎食人卣
商代
高36cm
.
27
饕餮纹样
.
28
tāo tiè
饕餮
传说中的一种贪残的猛兽,
常见于青铜器上,用作纹饰,称为饕餮纹。
.
29
饕餮纹饰
.
30
龙虎尊
商后期
.
高50·5cm31
人面蛇身卣 商后期
.
33
西




品 西周中期以后,饕餮纹、夔纹等
逐渐为窃曲纹、重环纹、波纹等所代替。
重要作品,多铸有铭文,为我们
了解研究西周历史提供了很好的素材。
.
34
毛公鼎
通高53.8厘米,重 34.7公斤。清道光年陕 西省岐山县周原出土, 现藏台北故宫博物院。
夏代---早商时期的青铜器中已经有了象征身份 等级的礼器,与礼制的政治制度相呼应。胎器薄, 纹样简单。
商代中、后期的青铜器发展到鼎盛,大型器物迭 见,花纹繁缛精致,并有一些神秘主义的色彩。
西周时期的青铜与礼制的结合更加紧密,冶铸 技术日趋成熟,出现了长篇铭文,成为珍贵的历 史资料。
春秋战国时期的青铜器风格纤巧、清新,普遍采 用更高水平的制作工艺,极富地方性和生活色彩。
高31.6cm,口径10.9cm 腹颈21.5cm,重3.54kg。
.
19
夏禹铸九鼎,鼎也成为王权的象征,
夏商周朝代沿袭,都把九鼎,奉成传国之
宝,在哪里建王都就把九鼎迁到哪里。因
此,后人用“定鼎”表示建立政权;“迁鼎”
表示迁都;“移鼎”表示改朝换代;“窃鼎”
表示夺取政权。
.
20
用“鼎祚”表示国运:成语“折足覆觫”,意 思是鼎足折断,食物从鼎中倒了出来,比喻执 政者力不胜任,以至败坏国事。
你知道我国商代有哪些著名的青铜作品?
中国的青铜器铸造始于 夏代,商代和周代是它的鼎 盛时期,春秋战国有所发展。
.
7
四羊方尊
是我国现存商后
期中最大的方尊, 高58·3cm,重近 34.5公斤,
1938年出土于 湖南宁乡县黄村 月山铺转耳仑的 山腰上。
现藏于北京
中国历史博物馆。
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8
司母戊方鼎(商)
.Байду номын сангаас
.
21
《周易》有鼎挂和革挂:“革,去故也; 鼎取新也。”由此产生的“鼎新”、“鼎革” “鼎新革故”等词语,意思是破除旧的,建 立新的,可以用于改朝换代,也可用于朝 政的重大改革。
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22
“鼎鼎”的叠音词,有盛大的意思, 如“鼎鼎大名”。
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23
春秋时,楚庄王北伐,楚庄王向王孙满询 问起九鼎的大小和轻重,流露出夺取周朝天下 之意,所以用“问鼎”、“观鼎”表示图谋王位。
失蜡法: 青铜器铸造工艺
之一。出现于春秋时 期。
即将易熔化的黄
蜡制成蜡模,用细泥 浆多次浇淋,并涂上 耐火材料 使之硬化,
做成铸型。经烘烤后 黄蜡熔化流出,形成 型腔,用以浇注铜液。
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45
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46
《虎牛形祭案》是云南省古代滇
国墓葬出土的具有强烈的地方特色的
用于祭祀的青铜器。
案作牛形,背有沿,形成盘状,
A
R
T
APPRECIATION
ART APPRECIASTE IR ON I E S
美术
普通高中美术课程标准实验教科书
美术鉴赏系列
.
1
“文明社会”和原始社会在社会结构 上有什么不同?
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2
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3
第二单元 辉煌的美术历程
第2课
礼仪与教化
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4
什么是青铜器?
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6
青铜是铜和锡或铅的合 金。它比人类最早使用的金 属——红铜(纯铜),熔点低, 硬度高。
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