代谢与平衡-单元测试题

代谢与平衡-单元测试题

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技

巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

一、选择题(每小题3分，共45分)这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?

1、每天我们都要从食物中获取不同的营养物质，在这些营养物质中，不能为人体提供能量，但对维持正常生命活动却很重要的是(

)要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听

说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

A 、蛋白质、无机盐、水

B、脂肪、维生素、糖类教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。C 、维生素、无机盐、水

D、脂肪、蛋白质、糖类我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年

就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

2、某校食堂设计的一份营养餐食谱：米饭、鸡汤、红烧肉、清蒸鲫鱼。从膳食平衡的角度分析，还需添加(

)

A、水煮虾

B、蒸蛋

C、面包

D、炒青菜

3、青少年时期身体迅速成长，能量的获得、消耗和储存的关系是(

)

A、能量的获得>能量的消耗

B、能量的获得＝能量的消耗

C、能量的获得<能量的消耗

D、以上都不是

4、xx杭州根据生物体的结构与功能相适应的观点，下列关于人体的说法不正确的是(

)

A、心脏的心房和心室之间有房室瓣，防止血液倒流回心房

B、肺动脉管壁厚，流静脉血，利于进行气体交换

C、小肠内有胰液、肠液、胆汁等多种消化液，利于消化营养物质

D、肺泡壁和毛细血管壁都由一层上皮细胞构成，利于进行气体交换

5、图4－Z－1所示曲线表示唾液中的唾液淀粉酶经过消化道的各个器官时被消化的程度。判断唾液淀粉酶属于(

)图4－Z－1

A、淀粉

B、脂肪

C、蛋白质

D、维生素

6、血液流出小肠壁后与流入小肠壁前相比，所含成分的特点是(

)

A、氧增加了，养料增加了

B、氧减少了，养料增加了

C、氧增加了，养料减少了

D、氧减少了，养料减少了

7、与右心室相连通的血管是(

)

A、肺动脉

B、肺静脉

C、上、下腔静脉

D、主动脉

8、图4－Z－2是心脏、血管的示意图，“→”表示血流方向，下列表达正确的是(

)图4－Z－2

A、甲流出的血液为动脉血

B、乙和丙都是静脉血管

C、血液流动的方向是甲→乙→丁→丙

D、血液流经乙→丁→丙后，静脉血变为动脉血

9、抢救大面积烧伤病人或严重的贫血病人时，应该分别给输入(

)

A、鲜血和红细胞

B、血浆和白细胞

C、血浆和红细胞

D、鲜血和白细胞

10、把小白鼠和青蛙从25 ℃的室温中移至5 ℃的环境中，这两种动物的需氧量会发生什么变化(

)

A、两种动物的耗氧量都减少

B、两种动物的耗氧量都增加

C、青蛙耗氧量减少，小白鼠耗氧量增加

D、青蛙耗氧量增加，小白鼠耗氧量减少

11、某兴趣小组在室温下进行了酵母菌的探究实验(如图4－Z －3)。下列分析错误的是(

)图4－Z－3

A、澄清石灰水的主要作用是检测二氧化碳

B、试管中冒出的气泡是反应产生二氧化碳的结果

C、若环境温度降低，则气泡释放速率下降

D、本实验运用了酒精发酵原理

12、某先天性心脏病患者的心脏左右两部分未完全隔开，其口唇和面部等处经常发紫，其原因是(

)