小学科学《地球的面纱》优质教案 教学设计

地球的面纱

一、教学目标

知识目标：

认识大气层对及地球的意义；了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。

过程与方法：

1．会查阅书刊及其他信息源，经历搜集、整理、分析信息资料的过程；能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择适合自己探究的问题，培养学生研究问题的逻辑性和条理性。

2．通过学生探究学习活动，使学生认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义；通过观察分析月球上的环形山学习活动，使学生了解大气层对地球的意义以及人类活动对大气层产生的不良影响。

情感、态度、价值观：

愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处。

二、教学重难点

教学重点：

认识大气层对地球的保护意义；了解人类活动对大气层产生的不良影响。

教学难点：

会查阅书刊及其他信息源，经历搜集、整理、分析信息资料的过程；能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择适合自己探究的问题。

三、教学准备

收集资料、教学课件等。

四、教学过程

（一）新课导入

1．教师播放视频《地球》。

提问：同学们，你们知道地球上为什么有生命吗？

学生回答。（水、氧气等。）

提问：对！你知道包裹着地球的那层面纱是什么吗？

学生回答。（大气）

教师播放视频《云朵涌动》。

2．揭示课题：那你知道地球大气层的奥秘吗？现在我们一起来探究《地球的面纱》吧！（板书课题：地球的面纱）

（二）大气层组成（大气层是地球最外部的圈层，它包围着海洋和陆地。大气层没有确切的外部边界，物质成分以氮和氧为主。大气层的存在，为地球罩上了一层神秘的面纱。）

1．交流一下我们收集到资料。

提出问题：地球外面的圈层结构是什么样的？

学生将自己搜集的资料在小组内进行交流。（在交流的过程中相互完善、相互补充，形成对大气层的整体认识。）

教师出示大气层的结构示意图。

讲解：地球最外部的圈层是大气层，大气层又叫大气圈，地球就被这一层很厚的大气层包围着。大气层的成分主要有氮气，占78．1％；氧气占20．9％；氩气占0．93％；还有少量的二氧化碳、稀有气体和水蒸汽。大气层的空气密度随高度而减小，越高空气越稀薄。大气层的厚度大约在1000千米以上，但没有明显的界限。整个大气层随高度不同表现出不同的特点，分为对流层、平流层、中间层、暖层和散逸层，再上面就是星际空间了。

2．大气层的分布特点。

提问：大气层的分布用什么特点呢？请大家结合自己搜集的资料进行回答。

学生汇报。

教师对大气层的结构示意图的每层大气讲解。

讲解：对流层在大气层的最低层，紧靠地球表面，其厚度大约为10至20千米。对流层的大气受地球影响较大，云、雾、雨等现象都发生在这一层内，水蒸气也几乎都在这一层内存在。这一层的气温随高度的增加而降低。动、植物的生存，人类的绝大部分活动，也在这一层内。因为这一层的空气对流很明显，故称对流层。对流层以上是平流层，大约距地球表面20至50千米。平流层的空气比较稳定，大气是平稳流动的，故称为平流层。在平流层内水蒸气和尘埃很少。平流层以上是中间层，大约距地球表面50至85千米，这里的空气已经很稀薄，突出的特征是气温防高度增加而迅速降低，空气的垂直对流强烈。中间层以上是暖层，大约距地球表面100至800千米。暖层最突出的特征是当太阳光照射时，太阳光中的紫外线被该层中的氧原子大量吸收，因此温度升高，故称暖层。散逸层在暖层之上，为带电粒子所组成。除此之外，还有两个特殊的层，即臭氧层和电离层。臭氧层距地面20至30千米，实际介于对流层和平流层之间。这一层主要是由于氧分子受太阳光的紫外线的光化作用造成的，使氧分子变成了臭氧。电离层很厚，大约距地球表面80千米以上。电离层是高空中的气体，被太阳光的紫外线照射，电离成带电荷的正离子和负离子及部分自由电子形成的。电离层对电磁波影响很大，我们可以利用电磁短波能被电离层反射回地面的特点，来实现电磁波的远距离通讯。

总结：大气层的存在，为地球罩上了一层神秘的面纱。大气层是地球的保护伞，是地球生命活动的重要保障。

（三）大气层的作用（假如没有了大气层，我们的地球会怎样？）

提问：假如没有了大气层，我们的地球会怎样？

学生讨论，并请某些同学作答。

教师出示下面内容的图片。

讲解：如果没有大气层，地球就会变成和月球一样死寂荒凉的世界。抬头看天，没有了蓝天白云，天是黑的，尽管太阳，月亮和繁星都更加明亮。如果没有了大气层，地球的平均温度不再是适合人类居住的15℃，而是冰冷的-18℃，当然天空中也就没有了美丽的彩霞，没有了风云雷电，雨雪冰雹等丰富多彩的天气现象。地球也变成了一个无声的世界，因为声音是靠空气传播的。更终于的是没有了氧气，生物也无法生存了。

（四）大气污染危害（随着人类社会活动的迅速发展，各种污染物大量地进入地球大气中，这就是人们常说的“大气污染”。）

谈话：随着人类社会活动的迅速发展，各种污染物大量地进入地球大气中，这就是人们常说的“大气污染”。请看下面图片。

教师出示臭氧空洞、酸雨、汽车尾气、工业废气的图片

提问：看到这样的情景，你有何感想？

学生汇报。

讲解：（1）对人体健康的危害：人需要呼吸空气以维持生命。一个成年人每天呼吸大约2万多次，吸入空气达15～20立方米。因此，被污染了的空气对人体健康有直接的影响。

（2）对植物的危害：大气污染物，尤其是二氧化硫、氟化物等对植物的危害是十分严重的。当污染物浓度很高时，会对植物产生急性危害，使植物叶表面产生伤斑，或者直接使叶枯萎脱落；当污染物浓度不高时，会对植物产生慢性危害，使植物叶片褪绿，或者表面上看不见什么危害症状，但植物的生理机能已受到了影响，造成植物产量下降，品质变坏。

（3）对天气和气候的影响：大气污染物对天气和气候的影响是十分显著的，分为以下几个方面：①减少到达地面的太阳辐射量②增加大气降水量④增高大气温度③下酸雨⑤对全球气候的影响。

思考：我们应该怎么办呢？

将解：因为大气成分的变化，现在二氧化碳的增加导致了全球变暖，两极冰川融化，海平面上升，淹没沿海低地。中国沿海富裕地区都在之列。所以我们要多种树，消耗大量的二氧化碳，还要减少二氧化碳的排放，少开车，企业排放二氧化碳量得减少很有用的。但是，在我们日常生活中，我们要节约能源，节约用水，节约用电，节约煤气，等等。

课下了解：通过找资料或者网络等方式了解臭氧层的作用和现状，并行动起来做一次“保护大气臭氧层”为主题的宣传活动。

（五）课堂练习

1．判断。

（1）大气层能降低太阳射线的辐射。（）

（2）大气污染只对环境有危害，对人没有影响。（）

（3）没有大气层人类就无法居住在地球上。（）