读书报告《爱满天下——陶行知文学传记》PPT
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《陶行知教育名篇》读书交流PPT
《陶行知教育名篇》读书-陶行知（1891—1946年）
安徽歙县人。 1908年，抱“医学救国”思想入杭州广济医学堂。
1914年，金陵大学毕业,获美国纽约州立大学文科学士学位。 1914年秋，入美国伊利诺大学,1915年秋获政治硕士学位。 1915年入哥伦比亚大学,师从著名教育家杜威、孟禄, 1917年秋学成回国后, 历任南高师(今东南大学)教授,教育专修科主任、教务主任，东南大学教授、教育 科主任。 1923-1926年，主要从事平民教育。 30年代前半期,致力于普及教育运动。 1935年“一二· 九”运动爆发后,国难当头,发起进行“国难教育”。1936年7月,应 邀赴伦敦参加“世界新教育会议”第七届年会，受全国各界救国联合会的委托， 以国民外交使节身份,宣传中国人民的抗日主张。从这时,到1938年10月10日回国， 先后到欧、美、亚、非28个国家和地区，奔走呼吁，争取国际声援。 抗战全面爆发后,开展“战时教育”运动。抗战胜利后，投身民主教育。 1946年7月25日, 患脑溢血逝世, 终年55岁。毛泽东在延安各界追悼会上题写 的悼辞,称他是“伟大的人民教育家”。 甚至有人说,“一个没有读过陶行知的人, 怎么可以在中国做教师呢？”
总之，陶先生的一生，是光辉灿烂的一生，是为了振 兴中华，为了苦难的旧中国人民为了探求中国教育新路子 而赤胆忠心，百折不挠，鞠躬尽瘁，死而后己的一生。他 在追求理想、追求真理、胸怀博爱的奋斗历程中，书写了 自我爱国、爱民，无私奉献、奋斗不息的壮美人生，也同 样折射出了他完美、高大的人格魅力。
二、以他“爱满天下”的胸襟培养我们博感情操
爱是一种情感，是一种奉献，爱是一种极端负责的态度，爱又 是一种巨大的力量，陶先生的“爱满天下”的博爱精神是与他的普及教 育理想，振兴中华的抱负，与人类的解放事业紧密结合在一齐的。他 这样执着、坚定的为改革旧教育，发展人民教育而坚持不懈的工作， 最本质的原因是在于他心里装着人民，装着祖国，他用自我的行动实 践着自我的“爱满天下”这种伟大的胸襟，他把对人民、祖国的特殊感 情表此刻博爱之中。陶先生的爱是大公无私的爱，爱憎分明的爱，是 真善美合一的爱。教育、引导我们不仅仅要爱自我，还要爱长辈，爱 他人，爱身边需要帮忙的人，爱自我的群众，爱家庭，爱家乡，爱和 平……引导我们努力做一名有博爱精神的人。
安徽歙县人。 1908年，抱“医学救国”思想入杭州广济医学堂。
1914年，金陵大学毕业,获美国纽约州立大学文科学士学位。 1914年秋，入美国伊利诺大学,1915年秋获政治硕士学位。 1915年入哥伦比亚大学,师从著名教育家杜威、孟禄, 1917年秋学成回国后, 历任南高师(今东南大学)教授,教育专修科主任、教务主任，东南大学教授、教育 科主任。 1923-1926年，主要从事平民教育。 30年代前半期,致力于普及教育运动。 1935年“一二· 九”运动爆发后,国难当头,发起进行“国难教育”。1936年7月,应 邀赴伦敦参加“世界新教育会议”第七届年会，受全国各界救国联合会的委托， 以国民外交使节身份,宣传中国人民的抗日主张。从这时,到1938年10月10日回国， 先后到欧、美、亚、非28个国家和地区，奔走呼吁，争取国际声援。 抗战全面爆发后,开展“战时教育”运动。抗战胜利后，投身民主教育。 1946年7月25日, 患脑溢血逝世, 终年55岁。毛泽东在延安各界追悼会上题写 的悼辞,称他是“伟大的人民教育家”。 甚至有人说,“一个没有读过陶行知的人, 怎么可以在中国做教师呢？”
总之，陶先生的一生，是光辉灿烂的一生，是为了振 兴中华，为了苦难的旧中国人民为了探求中国教育新路子 而赤胆忠心，百折不挠，鞠躬尽瘁，死而后己的一生。他 在追求理想、追求真理、胸怀博爱的奋斗历程中，书写了 自我爱国、爱民，无私奉献、奋斗不息的壮美人生，也同 样折射出了他完美、高大的人格魅力。
二、以他“爱满天下”的胸襟培养我们博感情操
爱是一种情感，是一种奉献，爱是一种极端负责的态度，爱又 是一种巨大的力量，陶先生的“爱满天下”的博爱精神是与他的普及教 育理想，振兴中华的抱负，与人类的解放事业紧密结合在一齐的。他 这样执着、坚定的为改革旧教育，发展人民教育而坚持不懈的工作， 最本质的原因是在于他心里装着人民，装着祖国，他用自我的行动实 践着自我的“爱满天下”这种伟大的胸襟，他把对人民、祖国的特殊感 情表此刻博爱之中。陶先生的爱是大公无私的爱，爱憎分明的爱，是 真善美合一的爱。教育、引导我们不仅仅要爱自我，还要爱长辈，爱 他人，爱身边需要帮忙的人，爱自我的群众，爱家庭，爱家乡，爱和 平……引导我们努力做一名有博爱精神的人。
陶行知教育名篇读书交流PPT
▪ 他用心投身政治活动，是一位杰出的爱国社会活动家； 他胸怀博爱，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉 献精神实践着他的人生梦想；他有一颗天真的童心，心地 善良，真心实意“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。 在这位巨人身上，蕴藏着无穷无尽的感人力量激励人们无 私无畏奋发向上的伟大精神。
2021/3/7
的壮举，多么远大的抱负！于是，他放下教授的优越生活，辞去大学校长的高位，
脱去西装穿上草鞋，率领同志在长江边上，燕子矶旁的劳山上开辟了晓庄师范，
开展了轰轰烈烈的教育实践活动，也开始实践他的人生理想，直到生命的最后时
刻。
2021/3/7
CHENLI
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▪ 就在他病逝前不久，当时，国家内战危机迫在眉睫，他身 处逆境，但陶先生仍对中国前途抱着乐观的态度，对自我 的理想毫不动摇，仍要在上海创办社会大学，函授大学， 新闻大学…… 态度决定一切，思想的高度决定了行为的高度，一个人 有无理想是决定了他是否成就事业的前提。我们无法想象 一个胸无大志的人会做出如何大的成就，而我们的陶先生 不仅仅心中有着自我的抱负，并朝着自我的理想奋斗着， 直到生命的最后一刻。陶先生那种抱定理想，矢志不渝， 为着理想，锲而不舍，为了理想追求一生的伟大形象是我 们从小树立远大理想的光辉典范。
且对今天的中国教育改革具有很强的借鉴价值和指导 意义。陶行知是“五四”前后中国教育改造的旗手，他坚 持从中国国情出发，办中国人民所需要的教育。
2021/3/7
CHENLI
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▪ 《陶行知教育名篇》之观点：
▪ 1、献身教育的精神 2、强调教育与社会生活实践和生产劳动相联系 3、培养创造的能力 4、论教师 5、论校长 6、把节制生育控制人口作为国家民族基本方针
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的壮举，多么远大的抱负！于是，他放下教授的优越生活，辞去大学校长的高位，
脱去西装穿上草鞋，率领同志在长江边上，燕子矶旁的劳山上开辟了晓庄师范，
开展了轰轰烈烈的教育实践活动，也开始实践他的人生理想，直到生命的最后时
刻。
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CHENLI
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▪ 就在他病逝前不久，当时，国家内战危机迫在眉睫，他身 处逆境，但陶先生仍对中国前途抱着乐观的态度，对自我 的理想毫不动摇，仍要在上海创办社会大学，函授大学， 新闻大学…… 态度决定一切，思想的高度决定了行为的高度，一个人 有无理想是决定了他是否成就事业的前提。我们无法想象 一个胸无大志的人会做出如何大的成就，而我们的陶先生 不仅仅心中有着自我的抱负，并朝着自我的理想奋斗着， 直到生命的最后一刻。陶先生那种抱定理想，矢志不渝， 为着理想，锲而不舍，为了理想追求一生的伟大形象是我 们从小树立远大理想的光辉典范。
且对今天的中国教育改革具有很强的借鉴价值和指导 意义。陶行知是“五四”前后中国教育改造的旗手，他坚 持从中国国情出发，办中国人民所需要的教育。
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▪ 《陶行知教育名篇》之观点：
▪ 1、献身教育的精神 2、强调教育与社会生活实践和生产劳动相联系 3、培养创造的能力 4、论教师 5、论校长 6、把节制生育控制人口作为国家民族基本方针
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《陶行知教育名篇》读书交流PPT
二、以他“爱满天下”的胸襟培养我们博感情操
爱是一种情感，是一种奉献，爱是一种极端负责的态度，爱又 是一种巨大的力量，陶先生的“爱满天下”的博爱精神是与他的普及教 育理想，振兴中华的抱负，与人类的解放事业紧密结合在一齐的。他 这样执着、坚定的为改革旧教育，发展人民教育而坚持不懈的工作， 最本质的原因是在于他心里装着人民，装着祖国，他用自我的行动实 践着自我的“爱满天下”这种伟大的胸襟，他把对人民、祖国的特殊感 情表此刻博爱之中。陶先生的爱是大公无私的爱，爱憎分明的爱，是 真善美合一的爱。教育、引导我们不仅仅要爱自我，还要爱长辈，爱 他人，爱身边需要帮忙的人，爱自我的群众，爱家庭，爱家乡，爱和 平……引导我们努力做一名有博爱精神的人。
二、内容简介
《陶行知教育名篇》汇集了陶行知先生平生教育教 学研究与实践的精髓，行文深入浅出、通俗易懂，从“ 教学合一”、“学生自治”、“平民教育”、“学校观”、“创造 的儿童教育”、“民主教育”等各个方面集中体现了陶行 知先生的“生活即教育”及“知行合一”的独特教育思想， 经过八十多年的考验，不仅仍有很高的学术价值，而 且对今天的中国教育改革具有很强的借鉴价值和指导 意义。陶行知是“五四”前后中国教育改造的旗手，他坚 持从中国国情出发，办中国人民所需要的教育。
陶行知先生是中国近代伟大的人民教育家，他的品德 和为人堪称“万世师表”，他一生从事教育事业，积累了宝 贵的经验，留下了教育理论巨着，是一位名副其实的人民 教育家；他怀抱崇高理想，要透过教育“救国，建国”； 他用心投身政治活动，是一位杰出的爱国社会活动家； 他胸怀博爱，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉 献精神实践着他的人生梦想；他有一颗天真的童心，心地 善良，真心实意“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。 在这位巨人身上，蕴藏着无穷无尽的感人力量激励人们无 私无畏奋发向上的境界培养我们诚信品格
陶行知教育名篇读书交流ppt课件
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《陶行知教育名篇》之观点： 1、献身教育的精神
2、强调教育与社会生活实践和生产劳动相联系 3、培养创造的能力 4、论教师 5、论校长 6、把节制生育控制人口作为国家民族基本方针
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三、读书感悟
一、以他“为一大事来，做一大事去“的抱负引导我们树立远 大理想
陶行知出身于平民家庭，从小深知穷人吃不饱，上不了学的痛苦，便立志“ 要使全国人都受到教育”。他在美国完成学习任务后，老师要他留下来继续深造， 但他为了完成自我的心愿，毅然回国。经过几年的教育实践，他的人生价值观更 明确了，他在《自勉并勉同志》的诗中说：“人生为一大事而来，做一大事而去”。 这一大事就是建设独立、富强、民主的祖国。他深深明白，旧中国最大多数是农 民，最穷困，最需要文化的也是农民。所以，他发表了《改造全国乡村教育宣言 书》，下定决心，要筹募一百万元基金，征集一百万位同志，提倡一百万所学校， 改造一百万个乡村，他的目标是叫中国一个个乡村都有新的生命。这是多么伟大 的壮举，多么远大的抱负！于是，他放下教授的优越生活，辞去大学校长的高位， 脱去西装穿上草鞋，率领同志在长江边上，燕子矶旁的劳山上开辟了晓庄师范， 开展了轰轰烈烈的教育实践活动，也开始实践他的人生理想，直到生命的最后时 刻。
他用心投身政治活动，是一位杰出的爱国社会活动家； 他胸怀博爱，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉 献精神实践着他的人生梦想；他有一颗天真的童心，心地 善良，真心实意“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。 在这位巨人身上，蕴藏着无穷无尽的感人力量激励人们无 私无畏奋发向上的伟大精神。
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二、内容简介
《陶行知教育名篇》汇集了陶行知先生平生教育教 学研究与实践的精髓，行文深入浅出、通俗易懂，从“ 教学合一”、“学生自治”、“平民教育”、“学校观”、“创造 的儿童教育”、“民主教育”等各个方面集中体现了陶行 知先生的“生活即教育”及“知行合一”的独特教育思想， 经过八十多年的考验，不仅仍有很高的学术价值，而 且对今天的中国教育改革具有很强的借鉴价值和指导 意义。陶行知是“五四”前后中国教育改造的旗手，他坚 持从中国国情出发，办中国人民所需要的教育。
《陶行知教育名篇》之观点： 1、献身教育的精神
2、强调教育与社会生活实践和生产劳动相联系 3、培养创造的能力 4、论教师 5、论校长 6、把节制生育控制人口作为国家民族基本方针
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三、读书感悟
一、以他“为一大事来，做一大事去“的抱负引导我们树立远 大理想
陶行知出身于平民家庭，从小深知穷人吃不饱，上不了学的痛苦，便立志“ 要使全国人都受到教育”。他在美国完成学习任务后，老师要他留下来继续深造， 但他为了完成自我的心愿，毅然回国。经过几年的教育实践，他的人生价值观更 明确了，他在《自勉并勉同志》的诗中说：“人生为一大事而来，做一大事而去”。 这一大事就是建设独立、富强、民主的祖国。他深深明白，旧中国最大多数是农 民，最穷困，最需要文化的也是农民。所以，他发表了《改造全国乡村教育宣言 书》，下定决心，要筹募一百万元基金，征集一百万位同志，提倡一百万所学校， 改造一百万个乡村，他的目标是叫中国一个个乡村都有新的生命。这是多么伟大 的壮举，多么远大的抱负！于是，他放下教授的优越生活，辞去大学校长的高位， 脱去西装穿上草鞋，率领同志在长江边上，燕子矶旁的劳山上开辟了晓庄师范， 开展了轰轰烈烈的教育实践活动，也开始实践他的人生理想，直到生命的最后时 刻。
他用心投身政治活动，是一位杰出的爱国社会活动家； 他胸怀博爱，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉 献精神实践着他的人生梦想；他有一颗天真的童心，心地 善良，真心实意“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。 在这位巨人身上，蕴藏着无穷无尽的感人力量激励人们无 私无畏奋发向上的伟大精神。
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二、内容简介
《陶行知教育名篇》汇集了陶行知先生平生教育教 学研究与实践的精髓，行文深入浅出、通俗易懂，从“ 教学合一”、“学生自治”、“平民教育”、“学校观”、“创造 的儿童教育”、“民主教育”等各个方面集中体现了陶行 知先生的“生活即教育”及“知行合一”的独特教育思想， 经过八十多年的考验，不仅仍有很高的学术价值，而 且对今天的中国教育改革具有很强的借鉴价值和指导 意义。陶行知是“五四”前后中国教育改造的旗手，他坚 持从中国国情出发，办中国人民所需要的教育。
《爱满天下》PPT
miǎn
免
tù
兔
整体感 知
再读课文，说说课文讲了一件什么事？
陶校长用爱——“小诗”代替训斥教 育孩子们要相亲相爱的故事。
学生们毕竟都是还没有 成熟的孩子，相聚在一起 ，难免会发生一些小摩擦 。
不训斥
不责怪
处理方式
不动声色
注视
从中体会到了陶行知校长对学生的爱。
自读3-6自然 段
（1）发生争吵后，陶校长是怎么做的? （2）说说哪些地方可以看出陶校长的办 法好? （3）陶校长的做法受到了什么样的效果 ?
在没找到重新开始的理由前，别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多，并且穷人没有钱，所以，他们才会在网络上聊 了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过；不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以只好成了最 只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去，不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱，割舍爱，这种静默才是最深情的告 时光已成过往，是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看，世界上多的不是医师，多的是撒盐的人。这世界，比你不幸的人远远多过比你幸运的人，路要 的那一步很激动人心，但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的，但没有这些脚步，或者耐不住这些平凡枯燥，你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕的事，往往 都会有乐观的心态，每个人也会有悲观的现状，可事实往往我们只能看到乐观的一面，却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观，也没有人能够忍受悲观，这就是 就会缅怀过去，无论是幸福或是悲伤，苍白或是绚烂，都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。当日子成为照片当 背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。想要别人尊重你，首先就要学会尊重别人。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是 与失去自己的失败比起来，更是微不足道。生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。感谢上天我所拥有的，感谢上天 千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路，走好自己的每段人生路，你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。每一次轻易的 笔。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你，没有比记忆中更好的风景，所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉，也 满，现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演，赛场上要尽力拼搏，工作中要任劳任怨，事业上要尽职尽责。 乐，今天的抗争为了明天的收获！积德为产业，强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。爱有两种，一种是抓住，你紧张他也紧张；一种是轻松拖 人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信，而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知 者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害，选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心，慢慢通过它，慢慢抵达世界，或者，抵达 我忘记一切，时间不会改变痛，只会让我适应痛。人生不容许你任性，接受现实，好好努力。曾经以为爱情是甜蜜，幸福的，不知道它也会伤人，而且伤的很痛，很痛。 出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情，请给时间一点时间。蚁穴虽小，溃之千里。多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄 孵出来的却是失败。太完美的爱情，我不相信，途中聚聚散散难舍难分，终有一天会雨过天晴。我分不清东南西北，却依然固执的喜欢乱走。若是得手，便是随手可丢； 爱情不是寻找共同点，而是学会尊重不同点。总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响。我错过了狠多，我总是一个人难过,3、戏路如流水，从始至终，点滴不 未变，终归大海。一步一戏，一转身一变脸，扑朔迷离。真心自然流露，举手投足都是风流戏。一旦天幕拉开，地上再无演员。 相信自己有福气，但不要刻意拥有；相信 绝眼泪；相信世上有好人，但一定要防范坏人；相信金钱能带来幸福，但不要倾其一生；相信真诚，但不要指责所有虚伪；相信成功，但不要逃避失败；相信缘分，但不 但不要求全责备；相信上帝，但别忘了锁上门。 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌。最后你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了明 每次却总是不自觉的想起那个给与温暖的人；每每又总是在微笑沉醉时看到了现实，想到了伤痛，然后，冷的感觉再也暖和不起来了，如此反复，心，终于累了，现实就 又最终醒来，我正在行走，却找不到方向。 有些人，注定是等待别人的，有些人，注定是被人等的。一件事，再美好，你做不到，也要放弃；一个人，再留恋，不属于你 生命都免不了缺憾，最真的幸福，莫过于一杯水、一块面包、一张床，还有一双无论风雨，都和你十指相扣的手。 有些伤痕，划在手上，愈合后就成了往事；有些伤痕， 轻，也会留驻于心；有些人，近在咫尺，却是一生无缘的生命中，似乎总有一种承受不住的痛；有些遗憾，注定了要背负一辈子。生命中，总有一些精美的情感在我们身 留在了岁暮回首的刹那。 这世界并不是所有的东西都符合想象，有些时候，山是水的故事，云是风的故事；也有些时候，星不是夜的故事，情不是爱的故事，许多人走着 着看着就淡了，许多梦做着做着就断了，许多泪流着流着就干了。人生，原本就是风尘中的沧海桑田，只是，回眸处，世态炎凉演绎成了苦辣酸甜。 正所谓“独乐乐不如众 离开了原主人的手里，并实现了更有意义的价值。此刻，送人玫瑰这定是开心的，得玫瑰者亦如此。即使，手中已没了那朵玫瑰，但是，那份淡淡的清香仍留在我的手中 的，精神却是需要发扬光大的。正悟人生戏，邪悟戏人生。水里火里的舞台，挣扎煎熬的表演。你方唱罢我登台，延续千万年，天地一舞台。人类是主角，万物为道具。 面目。辛辛苦苦，轮回演出，期望完美谢幕。 人最悲哀的，并不是昨天失去得太多，而是沉浸于昨天的悲哀之中。人最愚蠢的，并不是没有发现眼前的陷阱，而是第二次 的，并不是想等的人还没有来，而是这个人已从心里走了出去。 人生这条路上，能走多远，看到怎样的风景，能遇上谁，邂逅怎样的缘分，皆无定数。我们能做的，就是 不愧悔。心似莲花，瓣瓣沁香。 人生有太多的遇见，擦肩而过是一种遇见，刻骨铭心是一种遇见。有很多时候，看见的，看不见了；记住的，遗忘了。无论在对的时间遇 时间遇见对的人，对于心灵，都是一次历练。 人生短短数年，然后就都会陆续离开这个世界。离开的时候，纵使生前过着无比奢华和享受的生活，死后依��
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再读课文，说说课文讲了一件什么事？
陶校长用爱——“小诗”代替训斥教 育孩子们要相亲相爱的故事。
学生们毕竟都是还没有 成熟的孩子，相聚在一起 ，难免会发生一些小摩擦 。
不训斥
不责怪
处理方式
不动声色
注视
从中体会到了陶行知校长对学生的爱。
自读3-6自然 段
（1）发生争吵后，陶校长是怎么做的? （2）说说哪些地方可以看出陶校长的办 法好? （3）陶校长的做法受到了什么样的效果 ?
在没找到重新开始的理由前，别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多，并且穷人没有钱，所以，他们才会在网络上聊 了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过；不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以只好成了最 只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去，不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱，割舍爱，这种静默才是最深情的告 时光已成过往，是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看，世界上多的不是医师，多的是撒盐的人。这世界，比你不幸的人远远多过比你幸运的人，路要 的那一步很激动人心，但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的，但没有这些脚步，或者耐不住这些平凡枯燥，你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕的事，往往 都会有乐观的心态，每个人也会有悲观的现状，可事实往往我们只能看到乐观的一面，却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观，也没有人能够忍受悲观，这就是 就会缅怀过去，无论是幸福或是悲伤，苍白或是绚烂，都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。当日子成为照片当 背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。想要别人尊重你，首先就要学会尊重别人。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是 与失去自己的失败比起来，更是微不足道。生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。感谢上天我所拥有的，感谢上天 千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路，走好自己的每段人生路，你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。每一次轻易的 笔。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你，没有比记忆中更好的风景，所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉，也 满，现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演，赛场上要尽力拼搏，工作中要任劳任怨，事业上要尽职尽责。 乐，今天的抗争为了明天的收获！积德为产业，强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。爱有两种，一种是抓住，你紧张他也紧张；一种是轻松拖 人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信，而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知 者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害，选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心，慢慢通过它，慢慢抵达世界，或者，抵达 我忘记一切，时间不会改变痛，只会让我适应痛。人生不容许你任性，接受现实，好好努力。曾经以为爱情是甜蜜，幸福的，不知道它也会伤人，而且伤的很痛，很痛。 出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情，请给时间一点时间。蚁穴虽小，溃之千里。多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄 孵出来的却是失败。太完美的爱情，我不相信，途中聚聚散散难舍难分，终有一天会雨过天晴。我分不清东南西北，却依然固执的喜欢乱走。若是得手，便是随手可丢； 爱情不是寻找共同点，而是学会尊重不同点。总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响。我错过了狠多，我总是一个人难过,3、戏路如流水，从始至终，点滴不 未变，终归大海。一步一戏，一转身一变脸，扑朔迷离。真心自然流露，举手投足都是风流戏。一旦天幕拉开，地上再无演员。 相信自己有福气，但不要刻意拥有；相信 绝眼泪；相信世上有好人，但一定要防范坏人；相信金钱能带来幸福，但不要倾其一生；相信真诚，但不要指责所有虚伪；相信成功，但不要逃避失败；相信缘分，但不 但不要求全责备；相信上帝，但别忘了锁上门。 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌。最后你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了明 每次却总是不自觉的想起那个给与温暖的人；每每又总是在微笑沉醉时看到了现实，想到了伤痛，然后，冷的感觉再也暖和不起来了，如此反复，心，终于累了，现实就 又最终醒来，我正在行走，却找不到方向。 有些人，注定是等待别人的，有些人，注定是被人等的。一件事，再美好，你做不到，也要放弃；一个人，再留恋，不属于你 生命都免不了缺憾，最真的幸福，莫过于一杯水、一块面包、一张床，还有一双无论风雨，都和你十指相扣的手。 有些伤痕，划在手上，愈合后就成了往事；有些伤痕， 轻，也会留驻于心；有些人，近在咫尺，却是一生无缘的生命中，似乎总有一种承受不住的痛；有些遗憾，注定了要背负一辈子。生命中，总有一些精美的情感在我们身 留在了岁暮回首的刹那。 这世界并不是所有的东西都符合想象，有些时候，山是水的故事，云是风的故事；也有些时候，星不是夜的故事，情不是爱的故事，许多人走着 着看着就淡了，许多梦做着做着就断了，许多泪流着流着就干了。人生，原本就是风尘中的沧海桑田，只是，回眸处，世态炎凉演绎成了苦辣酸甜。 正所谓“独乐乐不如众 离开了原主人的手里，并实现了更有意义的价值。此刻，送人玫瑰这定是开心的，得玫瑰者亦如此。即使，手中已没了那朵玫瑰，但是，那份淡淡的清香仍留在我的手中 的，精神却是需要发扬光大的。正悟人生戏，邪悟戏人生。水里火里的舞台，挣扎煎熬的表演。你方唱罢我登台，延续千万年，天地一舞台。人类是主角，万物为道具。 面目。辛辛苦苦，轮回演出，期望完美谢幕。 人最悲哀的，并不是昨天失去得太多，而是沉浸于昨天的悲哀之中。人最愚蠢的，并不是没有发现眼前的陷阱，而是第二次 的，并不是想等的人还没有来，而是这个人已从心里走了出去。 人生这条路上，能走多远，看到怎样的风景，能遇上谁，邂逅怎样的缘分，皆无定数。我们能做的，就是 不愧悔。心似莲花，瓣瓣沁香。 人生有太多的遇见，擦肩而过是一种遇见，刻骨铭心是一种遇见。有很多时候，看见的，看不见了；记住的，遗忘了。无论在对的时间遇 时间遇见对的人，对于心灵，都是一次历练。 人生短短数年，然后就都会陆续离开这个世界。离开的时候，纵使生前过着无比奢华和享受的生活，死后依��
《爱满天下》PPT
结合自己在学校生活中同学之间所发生的矛盾也来和一首类似的小诗。如：踢、画、瞪……
作业设置
自读3-6自然段
你骂我，我骂你，骂来骂去，只是借人的嘴巴骂自己。
让同学们认识到吵架双方都被骂，明白吵架既伤害了别人，也伤害了自己。
偶尔动肝火
旁人吟诵诗歌
息息气、醒醒脑
偶尔有矛盾，很少吵闹或打架
陶行知校长的教育方法让我们终生受用。
总结全文
1.有感情地朗读全文。 2.用自己的话说说课文中写出了一件什么事？ 3.背诵课文中两首小诗。
tù
再读课文，说说课文讲了一件什么事？
整体感知
陶校长用爱——“小诗”代替训斥教育孩子们要相亲相爱的故事。
学生们毕竟都是还没有成熟的孩子，相聚在一起，难免会发生一些知校长对学生的爱。
（1）发生争吵后，陶校长是怎么做的? （2）说说哪些地方可以看出陶校长的办法好? （3）陶校长的做法受到了什么样的效果?
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这节课我们一起来学习这位伟大的教育家当校长时巧用诗歌教育孩子们的故事。
课文导入
爱满天下
他是中国伟大的人民教育家，他抱着救国救民之心，推行平民教育、乡村教育和普及教育运动，是为世界所知晓的中国教育家。爱满天下，是中国伟大的人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一。
简介作者
自由读课文，借助学习工具(字典)，读通课文，读准生字，了解词意，了解课文大意。
自读要求
训
斥
凶
朗
chì
xiōng
lǎng
xùn
bì
miǎn
pī
píng
评
批
毕
免
易错提示：注意右边是“月” ，不是“阝” 。
易错提示：下半部分不能少写一点。
《爱满天下》PPT课件【优秀课件PPT】
醒脑
偶尔有矛盾，很少吵 闹或打架
思 考学完课文，说说陶行知给你留下了什么印象？
伟善 有
大良 爱
的
心
教
育
家
总结概
括
主题思
想
这篇课文讲述了
陶校长用爱——
“小诗”代替训斥
教育孩子们要相亲
相爱的故事。
总结概 括
结构导 《骂人图》---人人
都被骂
《打人》---人人 都被打
相亲相 爱
总结概 括 写法指 导
下课啦
有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍 面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃， 漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄 窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是 事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景 心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少 好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦， 的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人 悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳 房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快 三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情， 往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储 躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既 没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇 舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果， 就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了 人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真， 往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦， 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立， 在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累 了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不
《爱满天下》PPT课件【精选推荐课件】
随堂演 练
一、用描红的关联词仿写句子
（1）陶校长不训斥，也不责怪，他 自有好办法。
晚饭后，小明不打游戏，也不看 电视，而是陪妈妈散步。
（2）一个既聪明又大胆的同学举手 说：“我来和一首《打人》的小诗吧 ！”
我的妹妹既漂亮又聪明。
随堂演
练
二、 把词语补充完整。
（1）失声（痛哭 ） 不甘示（弱
）牛毛（
醒脑
偶尔有矛盾，很少吵 闹或打架
思 考学完课文，说说陶行知给你留下了什么印象？
伟善 有
大良 爱
的
心
教
育
家
总结概
括
主题思
想
这篇课文讲述了
陶校长用爱——
“小诗”代替训斥教育孩子们要相亲源自相爱的故事。总结概 括
结构导 《骂人图》---人人
都被骂
《打人》---人人 都被打
相亲相 爱
总结概 括 写法指 导
关爱让我们的生活更加美好。 选择一件他人关爱你，或者你 关爱他人的事按时间顺序写下 来，表达出自己的真实感受。
拓展运 用 陶行知先生的教育名言
1. 先生不应该专教书，他的责任是教人 做人；学生不应该专读书，他的责任是学 习人生之道。
2. 在教师手里操着幼年人的命运，便操 着民族和人类的命运。
3. 因为道德是做人的根本。根本一坏， 纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
按时间叙 事
定义：按照一定的次序讲述 事件，即把相关事件在话语 之中组织成一个前后连贯的 事件系列。
特征：层次分明，叙事清楚 明白。
例如：课文按照“有一天”、 “第二天”“从此以后”的 时间顺序，把事情叙述得清 楚明白。
小练笔
关爱是一句问候，像一束 阳光，温暖我们的心田；关爱 是一个微笑，像一缕春风，吹 开紧闭的心门。
《陶行知教育名篇》读书交流PPT课件
▪ 三、以他“千学万学学做真人”的境界培养我们诚信品格
陶先生“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的这句教人更律己的话 道出他的做人之道。他的一生是追求真理，学做真人的一生。他在青年时期， 即满腔热情地投身反清辛亥革命，美国留学回来，即开始他的教育救国实践， 一心一意为改革传统旧教育而不懈努力，“九一八”事变后，亡国之祸危在旦夕， 他奋不顾身地投入抗日救亡运动，抗战胜利，他又冒着“第三枪”的危险，坚定 不移地战斗在爱国运动最前线。为了真理，为了和平，他置个人生死于度外， 这是真人之举。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
Байду номын сангаас束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
▪ 他用心投身政治活动，是一位杰出的爱国社会活动家； 他胸怀博爱，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉 献精神实践着他的人生梦想；他有一颗天真的童心，心地 善良，真心实意“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。 在这位巨人身上，蕴藏着无穷无尽的感人力量激励人们无 私无畏奋发向上的伟大精神。
二、内容简介
《陶行知教育名篇》读书交流
一、陶行知其人
近现代教育“四大圣人”之一--陶行知（1891—1946年）
安徽歙县人。 1908年，抱“医学救国”思想入杭州广济医学堂。
1914年，金陵大学毕业,获美国纽约州立大学文科学士学位。
《爱满天下》PPT【优秀课件PPT】
你骂我， 我骂你， 骂来骂去， 只是借人的嘴巴骂 自己。
让同学们认识到吵架双方都 被骂，明白吵架既伤害了别人 ，也伤害了自己。
你打我， 我打你， 打来打去， 只是借人的手打自己 。
通过聪明又大胆的学 生和诗，说明了学生们 懂得了陶行知校长小诗 的内涵。
生活中难免会有 纠纷，而这些小诗在 学校里流传，使育才 学校的老师、同学和 工友相亲相爱。
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整体感 知
再读课文，说说课文讲了一件什么事？
陶校长用爱——“小诗”代替训斥教 育孩子们要相亲相爱的故事。
学生们毕竟都是还没有 成熟的孩子，相聚在一起 ，难免会发生一些小摩擦 。
不训斥
不责怪
处理方式
不动声色
注视
从中体会到了陶行知校长对学生的爱。
自读3-6自然 段
（1）发生争吵后，陶校长ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ怎么做的? （2）说说哪些地方可以看出陶校长的办 法好? （3）陶校长的做法受到了什么样的效果 ?
自读要 求
自由读课文，借助学习工具(字典)，读 通课文，读准生字，了解词意，了解课文 大意。
bì miǎn
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毕免批 评 会
xùn chì
训斥
xiōn g
凶
写
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g
朗
易错字
lǎng
朗
易错提示： 注意右边是 “月” ， 不是“阝” 。
chì
斥
易错提示： 下半部分不 能少写一点 。
易混字
有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍 面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃， 漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄 窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是 事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景 心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少 好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦， 的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人 悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳 房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快 三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情， 往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储 躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既 没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇 舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果， 就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了 人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真， 往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦， 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立， 在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累 了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁 手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作， 展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或 是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地 手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦” 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来
读书报告《爱满天下——陶行知文学传记》PPT
“书是人类进步的阶梯。” -高尔基
感谢聆听 请批评指正
【热爱阅读.热爱生活】
爱满天下陶行知文学传记爱国民族民主革命思想1911年辛亥革命毕业于哥伦比亚大学师范学院归国南京高等师范学校教育学专科教学1917年建议以教学法取代教授法教学合一1918年生利主义之职业教育1919年平民教育1923年教学做合一乡村教育运动1926年1927年晓庄师范学校生活教育理论爱满天下陶行知文学传记工学团1932年小先生制1933年育才学校1939年少年研究生制度1940年创造宣言1943年社会大学1946年一二九运动国难教育1935年爱满天下陶行知文学传记生活教育陶行知的生活教育理论体系是陶行知教育思想的核心集中反映在他的教育目的内容方法等方面的主张
《爱满天下——陶行知文学传记》
作者通过大量生动的事实，多侧面多层次 地刻画了陶先生“爱满天下”的胸怀，“捧着 一颗心来，不带半根草去”的品格，和他“富 贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不 能动”的凛然正气。 在掌握这一侧重点的同时，作者也注意表 现作为人民教育家的陶先生，在各个时期在教 育上的重大创造与建树，并清晰地反映出陶先 生由爱国主义者、民主主义者到共产主义者的 思想发展过程和脉络。
03
各不相谋的过程。”
《爱满天下——陶行知文学传记》
心 得 体 会
《爱满天下——陶行知文学传记》
通过阅读《爱 满 天 下 — — 陶 行 知 文 学 传 记 》这本书，我看到陶行
知先生或通过教育的手段，或直接参与政治斗争，一生都站在推动时代前 进的斗争行列；他的活动舞台从城市到乡村，从中国到欧美亚非诸国；他 创造了适合中国国情的教育理论体系。 陶行知一生从事过很多教学实践活动，形成了很多教育理论和教育思
想，比如平民教育理论、普及教育思想、生活教育理论、乡村师范教育思
《陶行知教育名篇》读书交流.优秀精选PPT
所以，他发表了《改造全国乡村教育宣言书》，下定决心，要筹募一百万元 ，征集一百万位同志，提倡一百万所学校，改造一百万个
乡《村陶， 行他知的教目育2标名、是篇叫》强中之国观调一点个：教个乡育村都与有新社的生会命。生活实践和生产劳动相联系 3、培养创造的能力 1935年“一二·九”运动爆发后,国难当头,发起进行“国难教育”。
▪ 就在他病逝前不久，当时，国家内战危机迫在眉睫，他身 处逆境，但陶先生仍对中国前途抱着乐观的态度，对自我 的理想毫不动摇，仍要在上海创办社会大学，函授大学， 新闻大学…… 态度决定一切，思想的高度决定了行为的高度，一个人 有无理想是决定了他是否成就事业的前提。我们无法想象 一个胸无大志的人会做出如何大的成就，而我们的陶先生 不仅仅心中有着自我的抱负，并朝着自我的理想奋斗着， 直到生命的最后一刻。陶先生那种抱定理想，矢志不渝， 为着理想，锲而不舍，为了理想追求一生的伟大形象是我 们从小树立远大理想的光辉典范。
抗战全面爆发后,开展“战时教育”运动。 二、以他“爱满天下”的胸襟培养我们博感情操
▪ 《陶行知教育名篇》之观点： 爱是一种情感，是一种奉献，爱是一种极端负责的态度，爱又是一种巨大的力量，陶先生的“爱满天下”的博爱精神是与他的普及
教育理想，振兴中华的抱负，与人类的解放事业紧密结合在一齐的。
▪ 1、献身教育的精神 陶行知是“五四”前后中国教育改造的旗手，他坚持从中国国情出发，办中国人民所需要的教育。
三、读书感悟
▪ 一、以他“为一大事来，做一大事去“的抱负引导我们树 立远大理想 陶行知出身于平民家庭，从小深知穷人吃不饱，上不了 学的痛苦，便立志“要使全国人都受到教育”。他在 完成学 习任务后，老师要他留下来继续深造，但他为了完成自我的 心愿，毅然回国。经过几年的教育实践，他的人生价值观更 明确了，他在《自勉并勉同志》的诗中说：“人生为一大事 而来，做一大事而去”。这一大事就是建设独立、富强、民 主的祖国。他深深明白，旧中国最大多数是农民，最穷困， 最需要文化的也是农民。所以，他发表了《改造全国乡村教 育宣言书》，下定决心，要筹募一百万元 ，征集一百万位同 志，提倡一百万所学校，改造一百万个乡村，他的目标是叫
乡《村陶， 行他知的教目育2标名、是篇叫》强中之国观调一点个：教个乡育村都与有新社的生会命。生活实践和生产劳动相联系 3、培养创造的能力 1935年“一二·九”运动爆发后,国难当头,发起进行“国难教育”。
▪ 就在他病逝前不久，当时，国家内战危机迫在眉睫，他身 处逆境，但陶先生仍对中国前途抱着乐观的态度，对自我 的理想毫不动摇，仍要在上海创办社会大学，函授大学， 新闻大学…… 态度决定一切，思想的高度决定了行为的高度，一个人 有无理想是决定了他是否成就事业的前提。我们无法想象 一个胸无大志的人会做出如何大的成就，而我们的陶先生 不仅仅心中有着自我的抱负，并朝着自我的理想奋斗着， 直到生命的最后一刻。陶先生那种抱定理想，矢志不渝， 为着理想，锲而不舍，为了理想追求一生的伟大形象是我 们从小树立远大理想的光辉典范。
抗战全面爆发后,开展“战时教育”运动。 二、以他“爱满天下”的胸襟培养我们博感情操
▪ 《陶行知教育名篇》之观点： 爱是一种情感，是一种奉献，爱是一种极端负责的态度，爱又是一种巨大的力量，陶先生的“爱满天下”的博爱精神是与他的普及
教育理想，振兴中华的抱负，与人类的解放事业紧密结合在一齐的。
▪ 1、献身教育的精神 陶行知是“五四”前后中国教育改造的旗手，他坚持从中国国情出发，办中国人民所需要的教育。
三、读书感悟
▪ 一、以他“为一大事来，做一大事去“的抱负引导我们树 立远大理想 陶行知出身于平民家庭，从小深知穷人吃不饱，上不了 学的痛苦，便立志“要使全国人都受到教育”。他在 完成学 习任务后，老师要他留下来继续深造，但他为了完成自我的 心愿，毅然回国。经过几年的教育实践，他的人生价值观更 明确了，他在《自勉并勉同志》的诗中说：“人生为一大事 而来，做一大事而去”。这一大事就是建设独立、富强、民 主的祖国。他深深明白，旧中国最大多数是农民，最穷困， 最需要文化的也是农民。所以，他发表了《改造全国乡村教 育宣言书》，下定决心，要筹募一百万元 ，征集一百万位同 志，提倡一百万所学校，改造一百万个乡村，他的目标是叫
陶行知教育名篇读书交流PPT
2021/3/7
CHENLI
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▪ 二、以他“爱满天下”的胸襟培养我们博感情操
爱是一种情感，是一种奉献，爱是一种极端负责的态度，爱又 是一种巨大的力量，陶先生的“爱满天下”的博爱精神是与他的普及教 育理想，振兴中华的抱负，与人类的解放事业紧密结合在一齐的。他 这样执着、坚定的为改革旧教育，发展人民教育而坚持不懈的工作， 最本质的原因是在于他心里装着人民，装着祖国，他用自我的行动实 践着自我的“爱满天下”这种伟大的胸襟，他把对人民、祖国的特殊感 情表此刻博爱之中。陶先生的爱是大公无私的爱，爱憎分明的爱，是 真善美合一的爱。教育、引导我们不仅仅要爱自我，还要爱长辈，爱 他人，爱身边需要帮忙的人，爱自我的群众，爱家庭，爱家乡，爱和 平……引导我们努力做一名有博爱精神的人。
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二、内容简介
《陶行知教育名篇》汇集了陶行知先生平生教育教 学研究与实践的精髓，行文深入浅出、通俗易懂，从“ 教学合一”、“学生自治”、“平民教育”、“学校观”、“创造 的儿童教育”、“民主教育”等各个方面集中体现了陶行 知先生的“生活即教育”及“知行合一”的独特教育思想， 经过八十多年的考验，不仅仍有很高的学术价值，而
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▪ 三、以他“千学万学学做真人”的境界培养我们诚信品格
陶先生“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的这句教人更律己的话 道出他的做人之道。他的一生是追求真理，学做真人的一生。他在青年时期， 即满腔热情地投身反清辛亥革命，美国留学回来，即开始他的教育救国实践， 一心一意为改革传统旧教育而不懈努力，“九一八”事变后，亡国之祸危在旦夕， 他奋不顾身地投入抗日救亡运动，抗战胜利，他又冒着“第三枪”的危险，坚定 不移地战斗在爱国运动最前线。为了真理，为了和平，他置个人生死于度外， 这是真人之举。
《爱满天下——陶行知文学传记》读后感精选
?爱满天下——陶行知文学传记?读后感读陶行知先生的?爱满天下——陶行知文学传记?，感觉书中的每一句话就如同清泉滋润的我的心田，令我有一种醍醐灌顶的感觉，仿佛有一双神奇的手指引着我的教育方向。
“真教育是心心相印的活动。
唯独从心里发出来的，先生在书中说：才能打到心的深处。
〞在日常的教学工作和班级管理中，无论是教学工作还是班主任工作，都需要我们怀揣着一颗“爱心〞、“真心〞，真正从学生出发，以心换心，以爱换爱，真正贴近学生，与孩子的心灵对话，走到孩子的心坎里去，这样的教育才能真正取得成效，不要做孩子隔着“一堵墙〞的老师。
前不久遇到这样一件事，我在批改学生作业时发现班级里两个孩子的作业有雷同现象，在此之前我也发现他们两人在做作业时相互交流，于是把其中一个孩子叫过来，单刀直入地问她，是不是在完成作业时和同学交流了，没有自己独立完成，她否认了，我不由得气上心头，厉声说道：“我亲眼看见你和后面同学交流的！〞没想到她却平静地答复：“这是个巧合不可以吗？〞当时我不由得火冒三丈，狠狠地训斥了一顿后，她终于认错了，但眼神中却透露出一丝委屈和不服。
静下心来想一想，感觉自己在这件事上处理得不够冷静，发了火外表上似乎是压住了学生，但却没有从根本上解决问题。
第二天，我又把她单独找出去谈心，肯定了她最近一个阶段的进步，并告诉她独立完成作业的重要性，并给了她一个解释的时机，比起昨天的厉声训斥来，今天这样的交流效果好多了，她听完我的话，重重地点了点头，流下了眼泪。
由这件事，我不由地想到全国著名的魏书生老师曾经说过的一番话：“学生的大脑忙这接受训斥和处分的.信息，也就无暇静下心来裁判心灵中旧我和新我的论战。
〞我们在教育孩子时，如果始终是以老师的高姿态来处理，不能蹲下身子来倾听孩子的心声，那么我们与孩子始终隔着“一堵墙〞，甚至会愈走愈远，给孩子一点空间，让她有时间反思，而不是一味地惩罚，责备，多倾听、多理解，也许效果会好得多，也更拉近的与孩子心灵的距离。
《陶行知教育名篇》读书交流PPT
陶行知先生是中国近代伟大的人民教育家，他的品德 和为人堪称“万世师表”，他一生从事教育事业，积累了宝 贵的经验，留下了教育理论巨着，是一位名副其实的人民 教育家；他怀抱崇高理想，要透过教育“救国，建国”； 他用心投身政治活动，是一位杰出的爱国社会活动家； 他胸怀博爱，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉 献精神实践着他的人生梦想；他有一颗天真的童心，心地 善良，真心实意“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。 在这位巨人身上，蕴藏着无穷无尽的感人力量激励人们无 私无畏奋发向上的伟大精神。
《陶行知教育名篇》之观点： 1、献身教育的精神 2、强调教育与社会生活实践和生产劳动相联系 3、培养创造的能力 4、论教师 5、论校长 6、把节制生育控制人口作为国家民族为一大事来，做一大事去“的抱负引导我们树立远 大理想
陶行知出身于平民家庭，从小深知穷人吃不饱，上不了学的痛苦，便立志“ 要使全国人都受到教育”。他在美国完成学习任务后，老师要他留下来继续深造， 但他为了完成自我的心愿，毅然回国。经过几年的教育实践，他的人生价值观更 明确了，他在《自勉并勉同志》的诗中说：“人生为一大事而来，做一大事而去”。 这一大事就是建设独立、富强、民主的祖国。他深深明白，旧中国最大多数是农 民，最穷困，最需要文化的也是农民。所以，他发表了《改造全国乡村教育宣言 书》，下定决心，要筹募一百万元基金，征集一百万位同志，提倡一百万所学校， 改造一百万个乡村，他的目标是叫中国一个个乡村都有新的生命。这是多么伟大 的壮举，多么远大的抱负！于是，他放下教授的优越生活，辞去大学校长的高位， 脱去西装穿上草鞋，率领同志在长江边上，燕子矶旁的劳山上开辟了晓庄师范， 开展了轰轰烈烈的教育实践活动，也开始实践他的人生理想，直到生命的最后时 刻。
就在他病逝前不久，当时，国家内战危机迫在眉睫，他身 处逆境，但陶先生仍对中国前途抱着乐观的态度，对自我 的理想毫不动摇，仍要在上海创办社会大学，函授大学， 新闻大学…… 态度决定一切，思想的高度决定了行为的高度，一个人 有无理想是决定了他是否成就事业的前提。我们无法想象 一个胸无大志的人会做出如何大的成就，而我们的陶先生 不仅仅心中有着自我的抱负，并朝着自我的理想奋斗着， 直到生命的最后一刻。陶先生那种抱定理想，矢志不渝， 为着理想，锲而不舍，为了理想追求一生的伟大形象是我 们从小树立远大理想的光辉典范。
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就是对陶行知教育思想学无止境、师无止境、研无止境。 陶行知教育思想的核心在于“生活教育”，我们应该创造性转化和创新性 发展陶行知教育思想的当代价值，这对我们将来进入思政教学行列如何促进教 师与学生共同发展，进而推动中国教育的发展、推动中国社会的发展有着重要
的启示作用。
《爱满天下——陶行知文学传记》
《爱满天下——陶行知文学传记》
1932年 工学团 1933年 小先生制 1935年
1939年 育才学校
1940年 少年研究生制度
1943年 《创造宣言》 1946年 社会大学
“一二·九”运动——国难教育
《爱满天下——陶行知文学传记》
生 活 教 育
陶行知的生活教育理论体系是陶行知教育思想的核心，集 中反映在他的教育目的、内容、方法等方面的主张。
“书是人类进步的阶梯。” -高尔基
感谢聆听 请批评指正
【热爱阅读.热爱生活】
02
能的教育；不了解社会的需求, 便是盲目的教 育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的
学校, 就会自然而然的去运用社会的力量 , 以
应济社会的需求。”
《爱满天下——陶行知文学传记》
教学做合一： 陶行知指出:“ 教学做合一是生活法, 也 就是教育法。它的涵义是：教的方法根据学 的方法；学的方法根据做的方法。事怎样做 便怎样学，怎样学便怎样教。教与学都以做 为中心。……教学做合一是生活现象之说明, 即是教育现象之说明。在生活里， 对事说是 做, 对己之长进说是学, 对人之影响说是教。 教学做只是一种生活之三方面, 而不是三个
03
各不相谋的过程。”
《爱满天下——陶行知文学传记》
心 得 体 会
《爱满天下——陶行知文学传记》
通过阅读《爱 满 天 下 — — 陶 行 知 文 学 传 记 》这本书，我看到陶行
知先生或通过教育的手段，或直接参与政治斗争，一生都站在推动时代前 进的斗争行列；他的活动舞台从城市到乡村，从中国到欧美亚非诸国；他 创造了适合中国国情的教育理论体系。 陶行知一生从事过很多教学实践活动，形成了很多教育理论和教育思
《爱满天下——陶行知文学传记》
1911年 辛亥革命
1919年 《生利主义之职业教育》 1923年 平民教育 1926年 教学做合一 乡村教育运动 1927年 晓庄师范学校 “生活教育”理论
爱国、民族民主革命思想
1917年 毕业于哥伦比亚大学师范学院归国 南京高等师范学校教育学专科教学 1918年 建议以“教学法”取代“教授法” 教学合一
《爱满天下——陶行知文学传记》
生活即教育：
陶行知指出:“从定义上说, 生活教育是
01
给生活以教育, 用生活来教育, 为生活向前向 上的需要而教育。从生活与教育的关系上说,
是生活决定教育。 从效力上说, 教育要通过
生活才能发出力量而成为真正的教育 。”
《爱满天下——陶行知文学传记》
社会即学校：
陶行知指出:“不运用社会的力量, 便是无
《爱满天下——陶行知文学传记》
《爱满天下——陶行知文学传记》
《爱满天下——陶行知文学传记》
《爱满天下——陶行知文学传记》
作者是将陶行知先生置于风云激荡的半个世纪的历史舞台去描写 的。在书中我们可以看到辛亥革命、五四运动、一二九运动、抗日战 争、民主运动、世界和平运动等震撼中华大地的伟大时代风云，这些 历史事件都对陶先生思想发展、品格形成产生了深远的影响，也可以 看到他紧随时代前进的步伐和对时代作出的贡献。
想，比如平民教育理论、普及教育思想、生活教育理论、乡村师范教育思
想、女子教育理论、国难教育理论、战时教育理论、创造教育理论和民主 教育理论等等。
《爱满天下——陶行知文学传记》
2014的
名言，充分肯定了陶行知是教师的榜样、是中国教育的榜样。学陶师陶研陶，
《爱满天下——陶行知文学传记》
作者通过大量生动的事实，多侧面多层次 地刻画了陶先生“爱满天下”的胸怀，“捧着 一颗心来，不带半根草去”的品格，和他“富 贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不 能动”的凛然正气。 在掌握这一侧重点的同时，作者也注意表 现作为人民教育家的陶先生，在各个时期在教 育上的重大创造与建树，并清晰地反映出陶先 生由爱国主义者、民主主义者到共产主义者的 思想发展过程和脉络。
《爱满天下——陶行知文学传记》
读书报告交流会
《爱满天下——陶行知文学传记》
报告人：XXX 时间：XX月XX日
《爱满天下——陶行知文学传记》
目录 壹 叁
书籍简介
CONTENT
贰 肆
陶行知生平简介
生活教育理论
心得体会
《爱满天下——陶行知文学传记》
书 籍 简 介
周毅 向明 著 出版发行：江苏教育出版社 1991年8月第1版
通过书中对时代舞台的描写，我也看到了将近半个世纪中，影 响着时代的许多风云人物的形象和声音，作者正是通过陶行知与这些 人物的交往活动，为我们展示了一个教育改革的先驱者敢探新理的道 路，塑造了一个具有浓烈的爱国主义精神、国际主义精神和献身精神 的知识分子的楷模——陶行知。
《爱满天下——陶行知文学传记》
生 平 简 介
陶行知(1891.10.18－1946.7.25)安徽省歙 县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主 主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民 主同盟的主要领导人之一。 他先后创办晓庄学校、生活教育社、山海 工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活 即教育”、“社会即学校”、“教学做合一” 三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的 理论核心。
的启示作用。
《爱满天下——陶行知文学传记》
《爱满天下——陶行知文学传记》
1932年 工学团 1933年 小先生制 1935年
1939年 育才学校
1940年 少年研究生制度
1943年 《创造宣言》 1946年 社会大学
“一二·九”运动——国难教育
《爱满天下——陶行知文学传记》
生 活 教 育
陶行知的生活教育理论体系是陶行知教育思想的核心，集 中反映在他的教育目的、内容、方法等方面的主张。
“书是人类进步的阶梯。” -高尔基
感谢聆听 请批评指正
【热爱阅读.热爱生活】
02
能的教育；不了解社会的需求, 便是盲目的教 育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的
学校, 就会自然而然的去运用社会的力量 , 以
应济社会的需求。”
《爱满天下——陶行知文学传记》
教学做合一： 陶行知指出:“ 教学做合一是生活法, 也 就是教育法。它的涵义是：教的方法根据学 的方法；学的方法根据做的方法。事怎样做 便怎样学，怎样学便怎样教。教与学都以做 为中心。……教学做合一是生活现象之说明, 即是教育现象之说明。在生活里， 对事说是 做, 对己之长进说是学, 对人之影响说是教。 教学做只是一种生活之三方面, 而不是三个
03
各不相谋的过程。”
《爱满天下——陶行知文学传记》
心 得 体 会
《爱满天下——陶行知文学传记》
通过阅读《爱 满 天 下 — — 陶 行 知 文 学 传 记 》这本书，我看到陶行
知先生或通过教育的手段，或直接参与政治斗争，一生都站在推动时代前 进的斗争行列；他的活动舞台从城市到乡村，从中国到欧美亚非诸国；他 创造了适合中国国情的教育理论体系。 陶行知一生从事过很多教学实践活动，形成了很多教育理论和教育思
《爱满天下——陶行知文学传记》
1911年 辛亥革命
1919年 《生利主义之职业教育》 1923年 平民教育 1926年 教学做合一 乡村教育运动 1927年 晓庄师范学校 “生活教育”理论
爱国、民族民主革命思想
1917年 毕业于哥伦比亚大学师范学院归国 南京高等师范学校教育学专科教学 1918年 建议以“教学法”取代“教授法” 教学合一
《爱满天下——陶行知文学传记》
生活即教育：
陶行知指出:“从定义上说, 生活教育是
01
给生活以教育, 用生活来教育, 为生活向前向 上的需要而教育。从生活与教育的关系上说,
是生活决定教育。 从效力上说, 教育要通过
生活才能发出力量而成为真正的教育 。”
《爱满天下——陶行知文学传记》
社会即学校：
陶行知指出:“不运用社会的力量, 便是无
《爱满天下——陶行知文学传记》
《爱满天下——陶行知文学传记》
《爱满天下——陶行知文学传记》
《爱满天下——陶行知文学传记》
作者是将陶行知先生置于风云激荡的半个世纪的历史舞台去描写 的。在书中我们可以看到辛亥革命、五四运动、一二九运动、抗日战 争、民主运动、世界和平运动等震撼中华大地的伟大时代风云，这些 历史事件都对陶先生思想发展、品格形成产生了深远的影响，也可以 看到他紧随时代前进的步伐和对时代作出的贡献。
想，比如平民教育理论、普及教育思想、生活教育理论、乡村师范教育思
想、女子教育理论、国难教育理论、战时教育理论、创造教育理论和民主 教育理论等等。
《爱满天下——陶行知文学传记》
2014的
名言，充分肯定了陶行知是教师的榜样、是中国教育的榜样。学陶师陶研陶，
《爱满天下——陶行知文学传记》
作者通过大量生动的事实，多侧面多层次 地刻画了陶先生“爱满天下”的胸怀，“捧着 一颗心来，不带半根草去”的品格，和他“富 贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不 能动”的凛然正气。 在掌握这一侧重点的同时，作者也注意表 现作为人民教育家的陶先生，在各个时期在教 育上的重大创造与建树，并清晰地反映出陶先 生由爱国主义者、民主主义者到共产主义者的 思想发展过程和脉络。
《爱满天下——陶行知文学传记》
读书报告交流会
《爱满天下——陶行知文学传记》
报告人：XXX 时间：XX月XX日
《爱满天下——陶行知文学传记》
目录 壹 叁
书籍简介
CONTENT
贰 肆
陶行知生平简介
生活教育理论
心得体会
《爱满天下——陶行知文学传记》
书 籍 简 介
周毅 向明 著 出版发行：江苏教育出版社 1991年8月第1版
通过书中对时代舞台的描写，我也看到了将近半个世纪中，影 响着时代的许多风云人物的形象和声音，作者正是通过陶行知与这些 人物的交往活动，为我们展示了一个教育改革的先驱者敢探新理的道 路，塑造了一个具有浓烈的爱国主义精神、国际主义精神和献身精神 的知识分子的楷模——陶行知。
《爱满天下——陶行知文学传记》
生 平 简 介
陶行知(1891.10.18－1946.7.25)安徽省歙 县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主 主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民 主同盟的主要领导人之一。 他先后创办晓庄学校、生活教育社、山海 工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活 即教育”、“社会即学校”、“教学做合一” 三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的 理论核心。