四年级阅读专项训练做题方法指导
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的语言环境中产生了新的意思。）
例：他精心喂养的春蚕已经脱了四次“外衣” 了。
•（4）表示特定称谓（指具有某些特点的名
称、简称、专用术语以及纪念日等，一般为名词。）
例：号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个 世界之最。
九、题型：冒号的用法 用于提示性话语之后， 冒号常见用法： 说、问、答、想、是、即、
写到、认为、指出、例如等
表示转折
让他一个人留在房里总共不过两分钟，等我们再进去的 时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永 远地睡着了。（恩格斯《在马克思墓前的讲话》）
“可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没有 见他这么慌过！”（孙犁《荷花淀》）
说话中断
2015/2/27
2017/3/28
六、题型：分析人物形象 技巧：确定并分析刻画人物形象所用的描 写方法。
7、读了这篇短文，你看到了一个怎样的女孩？ “听妈妈说，您因为失去了女儿，非常痛 苦……”女孩把攥在手里的创可贴递给了邻 居。
语言描写
运用语言描写表现出小女孩的善解人意、可爱善良。
七、关联词的用法
常见关联词的总结 关联词：1.只有……才…… 2. 只要……就…… 3.一边……一边…… 4. 即使……也…… 5.因为……所以…… 6. 虽然……但是…… 7.不但……而且…… 8. 不仅……还…… 9.无论……都…… 10.如果……就…… 11、不是……而是…… 12、 不管……都…… 13、不但……反而……
亚洲有世界上最高的山系——喜马拉雅山。
（2）表示转折。
到山上打柴的记忆至今都是幸福而快乐的——尽管那是 童年十分辛苦的一种劳作。
（3）表示声音的延续。
我们——是中国人，我们——爱——自己的——祖国。
（4）标志说话的中断或停顿。
小明睁大了眼睛，不解地问：“这——”
练一练
解释说明
醉心阅读使我得到了报偿——从小学三年级开始学写作 文起，我便常常跃居全班之冠，而阅读也大大扩展了我 的想象力。（叶文玲《我的“长生果”》）
（时间，地点在没有交代或者众所周知的时候可以省略。）
四、题型：理解句子含义
问题的主要形式有：
1、上文中画线句子在文中的含义是什么？
2、揣摩下列各句，说说你对句子的理解。
3、揣摩文中画线句子，回答问题。
2015/2/27
考查词句含义的往往是： 1、生动、形象、含蓄的句子； 2、运用了修辞手法的句子； 3、在文中起关键作用的句子。 理解句子的含义，要联系文章的中心内容和 主旨，思考其含蓄的言外之意。
本体
中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃， 长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚 着，呼啸着，奔腾而去。
喻体
本句运用比喻的修辞手法，把长江比作 金鳞巨蟒，生动形象的写出了长江热烈 和气势磅礴的特点。
比喻句赏析小总结
题型2：赏析比喻句的表达效果 做题技巧： 本句运用比喻的修辞手法，把**（本体）比 作**（喻体），生动形象的写出了**（本体） 的**特点。
老师说：“上课！”
今天的语文作业有两项：一个是完成 读书交流卡，一个是完成作文宝典。
用于总结性话语之后， 引出分说
2015/2/27
题型：冒号的用法 冒号较难理解的用法：
总结上文或引出结论
小明成为了一名出色的人民警察，小红成为一名优秀 的医生，我当上了自己梦寐以求的老师：我们都有着 美好前程。
哦，是那条被主人放逐的老狗，在前村的篱畔哀鸣： 是在哀叹自己的身世，还是在倾诉人类的寡情？
源自文库 八、考点：引号的作用
用法：
•（1）表示直接引用（指行文中引用他人的话，成语、 格言、诗词等，也包括拟声词、音译词。） 例：我要牢记毛主席的话：“好好学习，天天向 上。” 这时，妈妈说：“谢谢你了，我的孩子！” •（2）表示着重强调
例：我也觉得“眼前一亮”这个词用得好。
•（3）表示特殊含义（指引号中的词语在其具体
阅读专项训练
做题方法指导
1、认真阅读，整体感知。
2、仔细审题，细心认真。 3、审清要求，完整答题。 4、用心检查，避免错漏。
做题方法感知
先读题， 其次带着问题从文中找答案， 最后仔细检查。
阅读方法：读题时把题目中的关键词圈画出来
题型总结
一、题型：概括文章的主要内容 做题方法： 要素串联法
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括 起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清 了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
用于需要解说的话语之后， 表示解释说明
十、复习：引号的作用
请分析以下句子中引号的作用。 人们都说:“桂林山水甲天下”。表示直接引用 鬼子来“扫荡”了。
表示特殊含义
说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。
表示着重强调
号称 “世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之 最。 表示特定称谓
十一、破折号的作用
用——表示；占两格。（在行结尾处的处理） （1）表示解释说明。
2015/2/27
五、考点:赏析比喻句的作用。 比喻：利用两种事物之间的相似点。 做题方法：
本句运用比喻的修辞手法，把**（本体）比作** （喻体），生动形象的写出了**（本体）的**特点。
它终于摸到了杯口的边缘，用最后一点儿力 气，翻过了这玻璃的围墙。
喻体
本句运用比喻的修辞手法，把玻璃杯的 杯壁比作围墙，生动形象的写出了蚂蚁 爬出杯子的难度非常大。
2015/2/27
“一想到”是其可能运用的修辞手法、表现手 法。 “二想到”是其可能在结构上的功能（总结上 文、引起下文、承上启下）。 “三想到”是文中的关键词句，结合文章的时 代背景、主旨加以理解。
题型小结
题型：理解句子含义 做题方法:要联系文章的中心内容和主旨， 思考其含蓄的言外之意。 “一注意”——关注句子位置。 “三想到”——修辞及表现手法、结构作 用、抓关键词句和主旨。
例：他精心喂养的春蚕已经脱了四次“外衣” 了。
•（4）表示特定称谓（指具有某些特点的名
称、简称、专用术语以及纪念日等，一般为名词。）
例：号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个 世界之最。
九、题型：冒号的用法 用于提示性话语之后， 冒号常见用法： 说、问、答、想、是、即、
写到、认为、指出、例如等
表示转折
让他一个人留在房里总共不过两分钟，等我们再进去的 时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永 远地睡着了。（恩格斯《在马克思墓前的讲话》）
“可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没有 见他这么慌过！”（孙犁《荷花淀》）
说话中断
2015/2/27
2017/3/28
六、题型：分析人物形象 技巧：确定并分析刻画人物形象所用的描 写方法。
7、读了这篇短文，你看到了一个怎样的女孩？ “听妈妈说，您因为失去了女儿，非常痛 苦……”女孩把攥在手里的创可贴递给了邻 居。
语言描写
运用语言描写表现出小女孩的善解人意、可爱善良。
七、关联词的用法
常见关联词的总结 关联词：1.只有……才…… 2. 只要……就…… 3.一边……一边…… 4. 即使……也…… 5.因为……所以…… 6. 虽然……但是…… 7.不但……而且…… 8. 不仅……还…… 9.无论……都…… 10.如果……就…… 11、不是……而是…… 12、 不管……都…… 13、不但……反而……
亚洲有世界上最高的山系——喜马拉雅山。
（2）表示转折。
到山上打柴的记忆至今都是幸福而快乐的——尽管那是 童年十分辛苦的一种劳作。
（3）表示声音的延续。
我们——是中国人，我们——爱——自己的——祖国。
（4）标志说话的中断或停顿。
小明睁大了眼睛，不解地问：“这——”
练一练
解释说明
醉心阅读使我得到了报偿——从小学三年级开始学写作 文起，我便常常跃居全班之冠，而阅读也大大扩展了我 的想象力。（叶文玲《我的“长生果”》）
（时间，地点在没有交代或者众所周知的时候可以省略。）
四、题型：理解句子含义
问题的主要形式有：
1、上文中画线句子在文中的含义是什么？
2、揣摩下列各句，说说你对句子的理解。
3、揣摩文中画线句子，回答问题。
2015/2/27
考查词句含义的往往是： 1、生动、形象、含蓄的句子； 2、运用了修辞手法的句子； 3、在文中起关键作用的句子。 理解句子的含义，要联系文章的中心内容和 主旨，思考其含蓄的言外之意。
本体
中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃， 长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚 着，呼啸着，奔腾而去。
喻体
本句运用比喻的修辞手法，把长江比作 金鳞巨蟒，生动形象的写出了长江热烈 和气势磅礴的特点。
比喻句赏析小总结
题型2：赏析比喻句的表达效果 做题技巧： 本句运用比喻的修辞手法，把**（本体）比 作**（喻体），生动形象的写出了**（本体） 的**特点。
老师说：“上课！”
今天的语文作业有两项：一个是完成 读书交流卡，一个是完成作文宝典。
用于总结性话语之后， 引出分说
2015/2/27
题型：冒号的用法 冒号较难理解的用法：
总结上文或引出结论
小明成为了一名出色的人民警察，小红成为一名优秀 的医生，我当上了自己梦寐以求的老师：我们都有着 美好前程。
哦，是那条被主人放逐的老狗，在前村的篱畔哀鸣： 是在哀叹自己的身世，还是在倾诉人类的寡情？
源自文库 八、考点：引号的作用
用法：
•（1）表示直接引用（指行文中引用他人的话，成语、 格言、诗词等，也包括拟声词、音译词。） 例：我要牢记毛主席的话：“好好学习，天天向 上。” 这时，妈妈说：“谢谢你了，我的孩子！” •（2）表示着重强调
例：我也觉得“眼前一亮”这个词用得好。
•（3）表示特殊含义（指引号中的词语在其具体
阅读专项训练
做题方法指导
1、认真阅读，整体感知。
2、仔细审题，细心认真。 3、审清要求，完整答题。 4、用心检查，避免错漏。
做题方法感知
先读题， 其次带着问题从文中找答案， 最后仔细检查。
阅读方法：读题时把题目中的关键词圈画出来
题型总结
一、题型：概括文章的主要内容 做题方法： 要素串联法
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括 起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清 了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
用于需要解说的话语之后， 表示解释说明
十、复习：引号的作用
请分析以下句子中引号的作用。 人们都说:“桂林山水甲天下”。表示直接引用 鬼子来“扫荡”了。
表示特殊含义
说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。
表示着重强调
号称 “世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之 最。 表示特定称谓
十一、破折号的作用
用——表示；占两格。（在行结尾处的处理） （1）表示解释说明。
2015/2/27
五、考点:赏析比喻句的作用。 比喻：利用两种事物之间的相似点。 做题方法：
本句运用比喻的修辞手法，把**（本体）比作** （喻体），生动形象的写出了**（本体）的**特点。
它终于摸到了杯口的边缘，用最后一点儿力 气，翻过了这玻璃的围墙。
喻体
本句运用比喻的修辞手法，把玻璃杯的 杯壁比作围墙，生动形象的写出了蚂蚁 爬出杯子的难度非常大。
2015/2/27
“一想到”是其可能运用的修辞手法、表现手 法。 “二想到”是其可能在结构上的功能（总结上 文、引起下文、承上启下）。 “三想到”是文中的关键词句，结合文章的时 代背景、主旨加以理解。
题型小结
题型：理解句子含义 做题方法:要联系文章的中心内容和主旨， 思考其含蓄的言外之意。 “一注意”——关注句子位置。 “三想到”——修辞及表现手法、结构作 用、抓关键词句和主旨。